(經典)有趣的漢字作文
在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的有趣的漢字作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的漢字作文 篇1
在一個星期三,我們組的漢字來源和演變過程綜合性活動拉開了神秘的序幕。我們501中隊的同學都踴躍參與,都想迫不及待地拿下題目好好鞏固一下內容,并取得獎品。一切洋溢在快樂的氛圍之中。
瞧!我們把題目拼成了一個”文“字,更能體現出漢字的一陣陣書香味,拍照留念后,組長喊了一聲開始。題目就被一搶而空,”文“早已飛得無影無蹤!同學們一片冥思苦想的狀況!哇!第一名答題者誕生了,是李嘉鑫,一下子拿走了一把粉紅色的天秤座小尺!似乎這些題對她來說是易如反掌、小菜一碟。
在她的這個榜樣后,范翌順、戴元豐等同學更是被激發了,一個勁兒得答題,一看答錯了,立刻又拿回去書寫正確的答案。緊接著,同學們陸陸續續地答對題目,獲取獎品。不過同學們答題的那顆心道是變得越來越濃!
不知誰喊了一聲,還有兩題!同學們便一味的答題,好像這獎品非他莫屬。哇!周倩和徐佳鑫瞬間秒殺,得走了最后唯一的獎品。而其他同學卻像泄了氣的`皮球一樣,但他們也參與了,俗話說得好”重在參與“嘛!
這次同學們不但得了獎品,同時還獲得了漢字帶來的快樂和有趣!我也知道了答題的一個小竅門:多汲取課外知識帶來的營養,上課認真聽講。
活動結束了,題目全沒了。獎品也全沒了,但這次活動的內容卻
深深地印在了我們的心里,成為了一個永久而又美好的回憶。同學們的熱情心是永遠吹不散,打不爛的!——這就讓我們體會到了:漢字文化,博大精深,變化無窮。你若去探究,是永遠也探究不完,探究不盡的!
有趣的漢字作文 篇2
我喜歡漢字因為漢字幫助我讀書、寫作文、看書、看報,同時漢字也是充滿趣味性的。
漢字當中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼,野茫茫,風吹草地見牛羊。”中的“見”字在這里的發音是“現在”的“現”。可是為什么“見”要讀“現”呢?因為在古代的時候沒有“現”這個字,古人只好用“見”字來代替了。
漢字的結構也很有趣,一個字換一個偏旁或者換其中的一部分就會變成另外一個字,有著不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個橫就可以變成“大小”的“大”字;“片段”的“片”字加上一個“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多么神奇呀!
我還知道有關漢字的一個小故事呢!傳說漢字是在原始社會時期出現的。一個叫倉頡的人創造出第一個文字。有一天倉頡出去打獵,回來的時候看見了三個壯漢在爭吵。倉頡就走過去問他們發生了什么事情。原來,這三個壯漢每個人都說同一個方向有不同的.動物。倉頡問他們說:“你們怎么知道的?”一個人回答說:“這條路上有老虎的腳印。所以我認為這條路上有老虎。”這時倉頡心想:每個動物都有自己的特點,為什么不能利用這些特點創造一種符號呢!于是倉頡就開始創造符號,這些特殊的符號就是原始的漢字了。后來在漫長的歷史過程中,人們不斷改進、發展漢字,陸續出現了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書這些不同的字體。到現在,漢字已經有了至少5000年的歷史了呢!
漢字是祖先留下來的寶貴財富,我們要保護漢字,好好學習漢字,練習寫好漢字,將漢字文明向全世界傳播!
有趣的漢字作文 篇3
漢字,人們一般都覺得是乏味、枯燥、單調的,一開始我也是這樣認為的,但自從上了上午的這節語文課,使我和同學們對漢字的歷史和使用有了更深的了解。
上午第二節是語文課,我們在教室里舉辦綜合性學習的活動。我們從第一節課就盼著活動的開始,好不容易等到了第二節上課,活動終于開始了。這節課我們來展示同學做的PPT。“有哪一組準備了字謎?”老師和藹地說。“這邊、這邊!”同學們都異口同聲的回答道,齊刷刷地舉起了各自的小手。第一個上場的是小張同學,她查找的字謎就像調皮的孩子,總是和我們捉迷藏。當一條字謎出現時,同學們都絞盡腦汁、左思右想,但最后還是一籌莫展。于是,我坐在座位上,看著這些由調皮的漢字寶寶組成的字謎,一會兒撓撓頭,一會兒咬咬牙,可最后都被別的'同學領先一步。坐在我身后的李驕陽和坐在我前面的張齊也認真思考著,熱情地參與到了這次活動當中,他們的勞動也收獲了豐富的獎品。
當小倪的小組上場時再次引起了全班的轟動。因為這個小組的獎勵機制較豐富,猜謎方式也與眾不同:其他小組是打在電腦上,而這個小組則采用抽獎形式,使這次活動更加生動有趣。這組的字謎大都較簡單,于是我就把手舉得高高的,希望能搶答一次,可老師就是不叫我,望著那些答完題目,滿載而歸的同學,我可真是羨慕嫉妒恨吶。伴隨著這節課的下課鈴聲,我只好依依不舍地放下了手。
雖然我最后沒答對字謎,但我也思考了,只要我們多了解,多積累有關漢字的文化,用心體會,就一定會發現其中的樂趣與神奇。
我堅信,在人類歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛!
有趣的漢字作文 篇4
今天的文學社活動,老師帶領我們做了一個有趣的活動:漢字聽寫大會。
老師首先宣布規則:“這次聽寫漢字分為三輪,內容各不相同,有簡單的也有比較難的。”我心想:會是什么樣的漢字呢?我心里既激動又有點兒迫不及待。
聽寫開始了。“第一輪聽寫的是一個詞語。我念三遍。”老師說,“注意!注意!注意!”當我聽到第一個“注意”的時候,以為是老師讓我們注意聽這個詞語。當我聽到第二個“注意”的時候,有點兒丈二和尚――摸不著頭腦。“難道這個詞語有這么難?需要這么多‘注意’嗎?”我心想。當老師第三次說“注意”的時候,我才恍然大悟:“原來要聽寫的詞語就是‘注意’啊!”可是,此時老師卻宣布:“第一輪聽寫結束。”這次聽寫,我一個字也沒有寫上去。我決定第二輪聽寫時,老師說什么我就寫什么。
第二輪聽寫很快開始了。老師說:“這次聽寫是用左手寫一個句子。”停頓了一下,老師接著說:“準備好了嗎?準備好了嗎?準備好了嗎?”當老師說第一個“準備好了嗎”的`時候,我已經知道了要寫的句子是“準備好了嗎”。我立刻用左手去寫,可是用左手寫字可不容易啊!我好容易拿好筆,像一個不會寫字的小孩一樣寫了起來,寫得又難看速度又慢。當老師宣布“第二輪聽寫比賽結束”的時候,我只寫出了“準備”這兩個字,而且寫得歪歪扭扭的。
第三輪比賽開始了。老師把詞語的拼音寫在了黑板上,是“chī meì wǎn liǎn饋薄?”我頓時愣住了,不知道寫什么好。最后老師公布了答案,是“魑魅魍魎”。
這真是一節有趣的“漢字聽寫大會”啊!
有趣的漢字作文 篇5
中國漢字博大精深,承載了幾千年的歷史文化,讓人著迷和驚嘆。關于漢字有很多有趣的故事,它們可以讓我們領略漢字無窮的魅力。
有一次,我在電視上看到有關漢字的節目時,看到這樣一題:“二”字加一畫能變成什么字?我馬上想到了可以組成三個字:三、土、士 。后來,我的直覺告訴我不止可以組成這三個字吧!于是我查了字典發現,還可組成于、工、干、亍等。我不由感嘆,一個漢字盡能演化成這么多漢字,真讓我咋舌!
漢字是表意文字,看上去是一個字,每每深究起來,你會發現它含義豐富而深刻。
還有一次,我在綜藝節目《神奇的漢字》中看到:舞蹈的“蹈”這個字是一個形聲字。《說文解字》里面解釋為踩、踏的意思,后來引申為舞蹈。它不僅是歷朝歷代的'一種運動,也是一種時尚。尤其是在唐代的時候,舞蹈成為臣子拜見、朝見君王的一種禮節,也就是說臣子朝見君王的時候,可以不叩拜,就在原地跳一段舞就可以了。即在普天同慶或皇家有喜事等場合,大臣們就得來一場快樂的即興舞蹈。在唐代就有一種特別流行的,時髦的舞蹈叫胡旋舞。其實它是隨著絲綢之路傳進來的,我們現在有很多壁畫、陶俑都反應這個環節。平平常常的一個漢字,竟然蘊藏著這么一個有趣的故事,不得不讓人驚奇。據查《說文解字》里收藏了九千多個漢字,那不知道其中又蘊藏著多少個有趣的故事呢?
一個個靜止的方塊漢字仿佛一個個寶藏有著豐富的內涵,隱藏著奇妙、有趣,它們吸引著熱愛漢字的人們去漢字的海洋里遨游,享受探究的樂趣。
有趣的漢字作文 篇6
在一個古老的漢字王國里,住著一位滿頭白發,臉色蒼白,聲音沙啞的老王國。
還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個文字比賽,比賽規定是,老國王沒出一條謎語是答案的那個字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天,蚊子們打起了十二分的精神,迎接挑戰。
老國王開始說題說:長今相伴一口田,一張畫兒在眼前:天下畫兒何其多,張張用它來計算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興,于是又出一題:有水可養魚蝦,有土可養莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下。這可把文字們難住了,可是匹馬勇敢的.站了出來。
但是它答錯了,而且也沒站出來所以它兩個一塊淘汰。老國王又出了一個,隨著謎語越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來了,贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興,他給大家說了幾個歇后語。分別是:飛機上吹喇叭一想{響}的高。四兩棉花一談{彈}不上。老虎拉車一誰敢{趕}。膝蓋上釘掌一離題{蹄}太遠,騎自行車下坡一睬{踩}都不睬{踩}。梁山泊軍師一無{吳}。雨天出太陽一假情{啨}。小姑娘梳頭一自便{辮}。飛機上掛暖壺一高水平{瓶}。一二三五六一沒事{四}……。
舊字還說了關于諧音的知識‘下面就給大家說說吧!諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發音上的這種獨特觀象,就產生了使用諧音的語言形式。
老國王開口稱贊。說:“看來你對文字的了解還不少呢!”就這場比賽,就完美的結束了!
有趣的漢字作文 篇7
周五班隊課的主題是”有趣的漢字“, 我們很早就開始分頭準備了,按學習小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。
首先,第四、六學習小組講述了漢字之源。是倉頡從結繩記事,物語等方式開始,到模擬野獸足跡,最終形成了漢字。了解了漢字從殷商后期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書,同一個漢字的演變過程及字體特點。還了解了漢字含義的發展變化。
接著,第二、七學習小組講述了漢字之趣。一開始,出了幾個字謎讓大家猜,大家都踴躍舉手發言,頓時教室里變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇后語,知道了歇后語由兩部分組成,前面是原因,像謎語,后面是結果,就像謎底。最有趣的就是諧音產生笑話,臺上的同學邊講邊笑,座位上的同學就更開心了,一下子教室里充滿了歡聲笑語。
然后,我們還專心地聽了同學介紹的漢字之法和漢字之美。有的同學搜集了自己本子上的錯別字,這些錯別字很多同學也都曾經發生過;有的.同學搜集了廣告上用字不規范的案例,發現有一些是故意用讀錯漢字來推銷自己的商品;還有的同學搜集了讀錯漢字而發生的笑話或造成不良后果的事例。最后,全班同學欣賞了許多大書法家的書法作品,讓大家體會到了中國漢字之美。
中華文化源遠流長,漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊課,使我們更深層次地了解了漢字文化,對漢字產生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋里遨游,所以必須要學好漢字,用好漢字。
有趣的漢字作文 篇8
星期日的上午,我們五(2)班兩個小組在教室里舉行一次有趣的漢字活動。
活動開始了,猜中一個字謎兩分,我們一共有兩個小組,哪個小組猜對了,小組的每個人都能獲得兩分!施老師話音剛落,屏幕就彈出了字謎,這時候,小軒快速地舉起手說:“我來,我來!”只聽他念到重逢時,另一個小組急得像熱鍋上的螞蟻一樣,生怕他說出正確的.答案來。小軒思考了一會兒,終于想起來了,脫口而出:“觀字!”而另一個小組說是“縫”字。這時候,答案跳出來了,是“觀”字!哈哈,是我們小組猜對了,成功加了兩分。
第二環節開始了,同學們聚精會神地看著施老師拋出字謎題目!只見施老師輕輕拍著手說出了題目:“二山穿一起,不是出字,請猜一個字。”我站起來大聲地說出了一個“擊”字,同學們都議論紛紛,而施老師則點開答案,真的是“擊”字,哈哈,我們組又加了兩分。
接下來的字謎越來越難了!施老師又出了一個字謎:一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八,猜一字!我們猜了很久,都沒有人回答得出來。最后,施老師笑著說:“是杏、呆、束和困字!”唉,我們真可憐吶,這么簡單,沒得加分了……
比賽結束了,施老師說:“哪一小組的分數最多,那個小組就能獲得施老師獎勵的糖果哦!”我們組歡呼起來,因為我們小組勝利了!每個人都得到了一顆糖,這不僅是一顆糖,更是一種榮譽!施老師邊發糖果邊說:“要想了解更多漢字的話,就得多積累,多翻字典,多看書!”
這就是我們的猜字謎課堂,真有趣呀!
有趣的漢字作文 篇9
在一個古老的漢字王國里,住著一位滿頭白發,臉色蒼白,聲音沙啞的老王國。還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個文字比賽,比賽規定是,老國王沒出一條謎語是答案的那個字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天,蚊子們打起了十二分的精神,迎接挑戰。老國王開始說題說:長今相伴一口田,一張畫兒在眼前:天下畫兒何其多,張張用它來計算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興,于是又出一題:有水可養魚蝦,有土可養莊稼,有人不是你我,有馬走遍天下。這可把文字們難住了,可是匹馬勇敢的站了出來。但是它答錯了,而且也沒站出來所以它兩個一塊淘汰。老國王又出了一個,隨著謎語越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來了,贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興,他給大家說了幾個歇后語。分別是:飛機上吹喇叭——想(響)的高。四兩棉花——談(彈)不上。老虎拉車——誰敢(趕)。膝蓋上釘掌——離題(蹄)太遠,騎自行車下坡——睬(踩)都不睬(踩)。梁山泊軍師——無(吳)。雨天出太陽——假情(晴)。小姑娘梳頭——自便(辮)。飛機上掛暖壺——高水平(瓶)。一二三五六——沒事(四)……
舊字還說了關于諧音的知識,下面就給大家說說吧!諧音是指字詞的.音相同或相近。由于漢字在發音上的這種獨特觀象,就產生了使用諧音的語言形式。
老國王開口稱贊。說:“看來你對文字的了解還不少呢!”就這場比賽,就完美的結束了!
有趣的漢字作文 篇10
1. 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
2. 文章語言生動豐富可讀性強。
3. 開頭出手不凡吸引讀者
4. 開頭打動人心具有真情實感。
5. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
6. 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
7. 文章以…為結尾言簡意賅其味無窮
8. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
9. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出
10. 語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
11. 能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的.印象文章頭尾照應中心明確結構完整
12. 文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想
13. 作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應
14. 語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂
15. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好
16. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優勢對于塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快
17. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…
18. 以飽滿的激情描寫了……
19. 重點突出詳略得當內容具體。
20. 比喻貼切用詞生動。
有趣的漢字作文 篇11
今天老師給我們上了一節有趣的字謎課,直到現在我還意猶未盡。
“鈴鈴鈴”,上課鈴響了。老師大步流星地走進教室。面帶微笑地掃視了一下同學們。“今天我們來猜字謎”。同學們像炸開了鍋似的紛紛議論起來。“一口咬掉牛尾巴”,老師把第一題讀了出來。大家紛紛舉起手,爭先恐后地回答。“答案是告”,有的同學看老師沒有叫他,直接喊了出來。同學們接二連三地破解了老師的字謎。老師把最后一題讀了出來:有草花會開,有水可沏茶,有腳走的`快,有火打敵人。
瞬間,教室里一片寂靜,同學們有的用手捂住臉,有的苦思冥想,還有的急的直撓頭。我也絞盡腦汁的想著:到底是什么呢?是堯?不對,堯加上三點水是澆花的澆。我急的抓耳撓腮,眉毛都皺成一團線。絞盡腦針地想著。突然,我想到了包這個字。我用它依次嘗試,發現它全都符合。我高興的仰面大笑,一下子蹦了起來。大喊:“答案是包,加上草字頭是花苞的苞,加上三點水是泡茶的泡,加上足字旁是跑步的跑,加上火是大炮的炮”。同學們猶如醍醐灌頂一般恍然大悟。老師也向我豎起了大拇指。同學們紛紛感慨:太有趣了!
老師見我們還意猶未盡。又給我們講了一個有趣的漢字故事:從前有一個人砍柴時,力氣過大,不小心甩了斧子傷了旁人。傷者向官府告狀。那人趕忙寫了一份報告:因用力過大,用(甩)斧子傷人。官府一看就定了他的罪。
通過這節課,我體會了中國漢字的有趣。有時一個字能有許多不同的音。還有許多形近字,它們就像雙胞胎一樣,讓人分不清,這無不體現出漢字的有趣。
有趣的漢字作文 篇12
漢字,天天都在和我們打著交道,它是一種表達方式,也是我們的親人、我們的好朋友,我和它之間發生了許多有趣的事兒,下面聽我來慢慢說給你聽。
有一次,我在一本書上看到了一段故事:古時候有一個人出門在外,他托人寄去一封家書,他的夫人看到信的時候嚇了一大跳,信中寫道:此地多雨,吾因未買命,故患小恙,今日請君返家,代我買命,切記……我把這個笑話跟爸爸媽媽一起分享,結果我們三個人就倒在沙發上捧腹大笑,原來這位老兄把“傘”寫成了“命”,因此鬧出了一個大笑話。
還有一次,我在書上看到這樣一個有趣的故事:一個人被抓了,他馬上就要被賣掉,危急時刻,警察們都不知道他被賣掉的具體時間,很多警察都沒有辦法,這時候警察長來了,他仔細觀察了周圍,在一面墻上找了一會兒,突然發現了一個“朝”字,他想了想說:“時間是十月十日。”很多警察都一頭霧水,面面相覷,不知道為什么,然后這位警察長說:“你們看,如果把“朝”字拆開的話就是十月十日,因此推理出時來。”看完,我不禁覺得漢字既幽默又神奇。
上面講的.都是我從書中看到的漢字趣事,下面我來說說我自己與漢字發生的故事。以前,我逛街的時候,在街頭的廣告牌上找到了許許多多的錯別字,有餐廳廣告“食”全“酒”美、有服裝店廣告“衣衣”不舍、有賣杯子的廣告有“杯”無患。我當時還小,不知道這些商家為什么要專門寫錯別字,便天真地跑到店里跟他們說廣告牌寫錯了,他們一聽哈哈大笑地對我說:“小朋友,我們這只是為了吸引顧客對我們店的關注,這叫別出心裁。”現在仔細想起來,這些錯別字的招牌好像真的有種神奇的吸引力,會吸引顧客到店消費,你看這就是漢字的一種獨特魅力。
這就是我與漢字發生的一些趣事,漢字是神奇的,是獨特的,更是有趣的,我下定決心一定要好好學習漢字,了解更多的漢字趣事。
有趣的漢字作文 篇13
今天我們在社區大樓里舉行了小組活動。
活動開始了。張承博媽媽先給我們看了幻燈片,然后出了五個字謎,一個接一個的被猜了出來。諧音小故事和小型歇后語讓我們忍俊不禁,一字毀千軍的故事讓我們大吃一驚,感嘆道:以后再不敢不重視錯別字了!
接著,阿姨又讓我們一個人讀歇后語,另一個人來用肢體語言表達。我和呂佳凝先來表演,當我念到“和尚打傘—無(法)發無天”時,呂佳凝想了會,把帽子戴到自己頭上,又憑空虛擬一把傘,裝成和尚打傘狀,大家看到這樣的情景,笑的.都肚子疼了。
張承博和李澤揚又上去表演,當張承博念到“梁山泊的軍師—吳(無)用”時,李澤揚就裝出一副奇才的樣子,一邊大步走,一邊搖著扇子,嘴里還不停地念著:“奇才來也,還不快讓路。”臺下爆發出一陣足以把天花板掀翻的笑聲,他倆表演太有意思了。
張承博媽媽又讓我們輪流發言。張承博一馬當先,跑到前面,說道:“我知道一個圓圈中間一點,表達日,下面再加一橫表達旦。”
我也毫不示弱,站起來說道:“我知道,漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書變化的,我們今天用得最廣泛就是楷書。”
呂佳凝也作了發言,說:“傳說倉頡創造了漢字,他造字的靈感是由動物留在地上的蹄印得來的,而且詢問了獵人后才創造了文字。”
大家都做了發言在后,張承博媽媽又調出了一組短片,從短片上,我們清楚地看到了漢字時如何由最最古老的甲骨文演變成現在最廣泛,最普通的楷書的。
看完短片后,我們紛紛驚嘆:“漢子真是博大精深呀啊!”
很快,時間又不知不覺地流走了,小組活動在一片歡聲笑語中結束。
有趣的漢字作文 篇14
有一次,老師在講課時說:“我們下午可能要開展一次漢字活動。同學們可以搞些活動!”“活動?太棒了!”老師又說:“是你們現在推薦一些項目!”
一聽到老師的話,全班同學就一個個都在思考該開展一些什么活動,一個個都在議論紛紛,有的說可以開展成語活動,有的說可以開展歇后語活動。我突然靈機一動,心想:我們可以模擬瘋狂猜成語搞個小游戲!
我舉起手,老師點我起來之后,老師說:“倪鵬,你有什么建議?”我說:“我建議搞個“你演我猜”的活動。”老師說:“可以。”接著有同學也不甘示弱,推出了許多活動,老師都同意了。老師同意后,同學們各個都歡呼,有的手舞足蹈,有的在大喊,還有的……
到了下午活動如期開展。第一組派李宇旗(我的死對頭)出陣,對方宇軒在臺上每演一個成語,她都對答如流,過五關斬六將把題目都解開了。
我們組也不甘示弱,一個個都躍躍欲試。要把紅隊給踢下去,為了我們組,許可凡自告奮勇,王韓煊決定讓他出陣把紅隊踢下去。許可凡上陣之后,對方宇軒出的各個成語,他都是一副嚴肅的臉,眉頭緊鎖,注意地看著方宇軒的動作,結果是百分之九十九點五的正確率。
而藍隊可慘了,錯了不少。
第三個活動是猜歇后語。在這一輪中,我們組可謂是連吃敗仗,每個人臉中都露出了失望的臉色。就在這時,老師出了個歇后語:“十五的月亮”,通過短短的思考后,我們組的王韓煊膽怯地站了起來,說:“我認為是十五的`月亮---團團圓圓”老師說是錯的,我們這組一聽,臉上都露出了失望的神色,別的組都幸災樂禍地大喊!“扣分,扣分,扣分……”老師突然說“不加不減,正確的是“完美無缺”,但“團團圓圓”也對。”我心想:還好,還好,躲過了一難。
最終,在大家的共同努力下,我們組以優等勝出!
這次活動真難忘啊!
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