座右銘作文15篇【優秀】
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的座右銘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
座右銘作文1
我喜歡的名言數不勝數，但我最喜歡的是魯迅先生的：小時就像海綿里的水，只要擠一擠，總會有的。
我喜歡浪費時間。不管我做什么，我總是拖延。我的作業可以推遲到第二天早上，甚至在課堂上。我有時間拖延假期作業。我直到開學才寫作業。結果什么都做不了。
有一次暑假，老師布置的作業不多。我可以在兩個月內兩周內完成。本來是要寫作業的，但是門外朋友們的笑聲把我的`心引誘的癢癢的，于是我想，反正作業也不多。我們玩一會兒吧！于是，我跑出門去。就這樣，我離開學校三天也沒寫太多作業。字如鬼魅，日記寫在序言里。留下了一個緊張的要命。
時間就是生命，我知道，但是我控制不了自己，總想去玩。后來，聽了媽媽的建議，我制定了假期的時間表，盡力完成任務。終于在第一個寒假，我輕松的完成了作業，玩的很好，用時間看了一本名著。
是的，時間就像海綿里的水。擠一擠，總會有的。只要把這些時間收集在一起，你就會比別人更充實，更快樂
座右銘作文2
在學習的旅途中，我一直用一句話激勵著我，那句話就是：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這句話使我勤奮讀書，使我好好吃飯。
說它使我讀書，是因為沒有它，那我永遠不會熱愛讀書。當我開始讀我人生中的第一部游記小說《地心游記》時，如果不是它，那我就永遠無法去讀完《地心游記》中的那么多又長又難以讓人記憶的人名�？墒钱斘以诤僮鳂I中讀到這句話的時候，我就一直用它勉勵自己，要讀完這些人名，因為這也是書中內容的一部分，而且閱讀多了這種人名的話，時間一長，我就會發現這些人名中有意思的部分。
說它使我好好吃飯，是因為它使我知道了偏食的后果。我正常不愛吃青椒，可是自從我看了這句話之后，我就會多少吃一點，因為這句話使我明白，如果我長時間不吃青椒，身體里就會少了青椒里的'營養，而使身體出現問題。
這句話使我改掉了許多的毛病，所以我把它作為我的座右銘。我也相信自己，寶劍一定鋒利，梅花一定香飄萬里。
座右銘作文3
在我的人生道路上，有一句話一直鼓勵著我前進，那就是：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。在我做作業遇到了困難，看到它后，我便會鼓起勇氣去克服困難。
記得有一天上午，老師布置的作業非常多，我回到了家，吃完了飯，開始寫作業了，有大小練習冊，有試卷，有預習……
我在做到了一個題目的時候遇到了一個不會的，那就是“1、2、3、4、5、6、7、8，8個數字，再給八個口，中間用等于號，這個時候必須要讓四個里面括號的.數相等�！彪y死了呀，我在草稿本上死算1+3，2+6，4+5，我干脆放棄了，反正老師會講的，我剛想在床上躺下來的時候，看見墻上出現“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。想到了愛迪生滴水穿石的精神，才創造了電燈，我怎么可能放棄呢？這道題像黑森林的人怎么也做不起來，我忽然想到這些數字都有規律，后面的數字都比前面的多1，我想到了可以使用首尾相加，這樣就會相等。
在我的人生道路上，座右銘一直在跟隨著我，陪著我，鼓勵著我！
座右銘作文4
不知你怎樣定義美，我對的定義，并不確切，但我相信美有很多，其間就包括幫忙，我有一個座右銘幫忙也是一種美，這是我對美的一個定義。
我有一個同學叫杜新語，因為我們倆住的很近，所以我們十分要好。
有一天第二節下課時數學老師布置了一些題讓我們做，做完課間操后，我想趕快回教室做題，不料跑著跑著，被一顆石頭絆倒了。我身邊的同學都假裝沒看見，只有我身邊的`杜新語停住了前進的腳步，把我扶了起來。
你疼不疼？杜新語問。
不是太疼。我回答道，咱們先回教室做題吧。
我剛想上臺階回教室，杜新語一把拉住我說你如果此刻回教室，傷口會發炎，會感染。不如讓我扶你去門衛室上點藥。
我答應了，他便扶著我去上藥。杜新語安慰我說：不要怕，上完藥后就不疼了。上完藥后，杜新語又留意翼翼地扶著我回到了教室。
我想：杜新語對我這么好，我也要報答他。他哪道題不會，我就給他講解，是她的成績得到了提高。
幫忙也是一種美，在這件事中更加被我牢記，我堅持相信，相信幫忙的完美。
座右銘作文5
你們的座右銘是什么？那你們肯定也想知道我的座右銘是什么？我的座右銘是“世上無難事，只怕有心人。”因為我想讓這句話激勵我沒設么能難倒自己，只要努力就一定能成功，我想把它貼在課桌上，每當我遇見難事時，這句話也會激勵我。
我喜歡他是一只蜘蛛給我的啟示，這只蜘蛛還很小住在我家的墻角下，有一天我準備出門時，看到這只小蜘蛛正在織網，我情不自禁地坐在門口看小蜘蛛織網，首先一圈一圈地在織網，剛織到一半的時候就從半空掉了下來，我在旁邊喊著加油！不能放棄！小蜘蛛仿佛聽見了我的呼喚，又從地上爬了上去，開始仔仔細細地開始織網，過了幾十分鐘窩織好了，小蜘蛛欣喜若狂，我的心里也替它高興。我想這就是所謂的人生，有些事是人生必須經歷的，有時一次不行就兩次，兩次還不行就三次，無論有多難只要努力了就一定能成功。
當我遇見難題時，我會一次次的.嘗試，當我在學特長時，我會用另一種方式嘗試。
無論遇見什么困難，經過自己不斷的努力，一定會成功。這就是我的座右銘，他讓我知道了人生的體驗，它給我的感悟很大，只要努力了，就一定會成功！
座右銘作文6
我的座右銘是“恒、恬、誠、勇”這四個字，這也是著名美學家朱光潛先生的座右銘。
恒——持之以恒的毅力。幼教工作瑣碎、辛苦。無論是各種教育活動，還是幼兒的吃喝拉撒睡等生活瑣事都需要老師負責，沒有持之以恒的信念和對幼教職業的'熱愛是很難堅持下去的。
恬——淡泊名利的品格。幼教工作平凡、普通。要想在平凡的工作中做出不平凡的業績，幼兒教師需要有一個恬淡、質樸的平常心。幼兒教師要努力排除世俗誘惑、外界干擾，憑借專業技能和專業素養發揮自身價值，從平凡的工作中創造出不平凡的業績。
誠——真摯誠懇的態度。幼教工作育人更育德。教師的品行對幼兒是無聲的教育。幼兒教師要用真誠與愛心開啟幼兒美好的心靈。幼兒園教育是家庭教育的延申。幼兒教師與家長的聯系是密不可分的，只有與家長真誠溝通、密切交流才能是幼兒教育發揮出更好的效果。
勇——勇往直前的魄力。幼教工作需要處理許多突發應急事件，幼兒教師要有處理應急事件和意外事故的能力和勇氣，無論發生什么情況，都要做孩子的堅強后盾，保護他們的生命安全。這需要勇于擔當和從容不迫的勇者精神。
座右銘作文7
和大多數人一樣，我也有一句座右銘。我的座右銘是：知恩圖報。換句話說，我會像別人對待我一樣對待別人。有一個關于我的座右銘的小故事！
那年夏天，天氣很熱，我就躲在屋里看電視。突然看到一個小廣告，講的是一個好心人幫助一個被親生父母拋棄的孩子。孩子上了大學，我才知道，幫助他的那個好心人，是個偏癱的可憐老人。孩子并沒有因為家里人而拋棄老人，而是去找老人幫老人做家務。當親生父母要求他回去時，孩子拒絕了。記者問他為什么，孩子只說：“做人，要感恩。當我上不起學的.時候，爺爺幫了我，我要報答他�！庇浾邌査麨槭裁唇o他父母寄錢。他父母什么都沒給他。孩子說：“不是，是父母給了我生命，給了我皮膚，給了我很多東西�！�
耶！動物不知道如何報恩。人們常常拯救他們，卻傷害了拯救他們的人。我們不是動物，要懂得報恩。
座右銘作文8
「座右銘」泛指有激勵、警戒作用的格言，一般會寫出來放在自己的座位旁邊，以示警惕。究竟「座右銘」是不是一定要放在座位右邊？這個名稱又是怎樣得來的？看過以下的故事，你就會明白。
一天，孔子帶學生到一座廟宇參拜。這座廟是齊國人為了紀念齊桓公而建的`，廟內有許多祭器，其中最有趣的就是一種叫「欹（粵音崎）器」的酒器。這種酒器外型特別，兩邊由一條軸穿過懸掛于架上，空的時候傾側，裝酒至半滿時就直立，裝滿了酒就又會傾斜，令酒傾瀉。齊桓公生前把這個欹器放在座位右側，用來警戒自己不要驕傲自滿，否則就會像欹器一樣傾斜失衡�？鬃拥膶W生把水倒進欹器里一試，果然只有半滿才不會傾斜�？鬃佑懈卸l，便教導學生「滿招損，謙受益」的道理�；氐郊依�，孔子也請人做了一個欹器放在座位右側，警惕自己常懷謙卑之心，不要自滿。
座右銘作文9
“座右銘”它深深植根于中華文華的土壤，它與《千字文》、《弟子規》還有漢字等等，都是中華文化瑰寶，它是文化胎記的生長過程。
座右銘，可以是“少壯不努力，老大徒悲傷”，也可以是“窮且益堅，不墜青云之志”，世上有許多不同的格言可以用來當座右銘，你不同，他不同，我不同，但也可能你我一樣，各個相同。
我們的每一個同都可能有各自的座右銘，我也有自己的'座右銘，我的座右銘是來自于《周易？乾》中的那句“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的名言。這句話的意思是“君子處事，要像天那樣高大剛毅而自強不息，自我立求進步，永不停止，即使顛沛流離，也不屈不撓。大地的氣勢厚實和順，君子應該像大地一樣，沒有任何東西不能承載”。
座右銘作文10
座右銘？就是用來激勵或提醒自己的警句格言，我想誰都需要。不錯，不例外的我也有一個。
在大家的'身上都會發生許多麻煩事吧？如：獨自在家做作業時，發現作業本用完了，而文具店也關門了；冬天放學回家想洗個熱水澡，又停電了（煤氣又用完了）；做練習是遇到題目不會做……
但我想告訴大家，遇到困難千萬不要氣餒，那是“辦法總比困難多”。文具店關門了，可以在作業本皮上畫橫線繼續寫；停電了，可以用煤氣煲水（每煤氣可以用電水煲煲水；練習題不會做，可以詢問他人或自己思考……辦法是在是太多了。
有一次，老師讓我們在作文本上抄一篇作文書上的寫物作文。
回到家我才發現，作文輔導書落學校了！猶豫了一會兒，我想起來了：家里不是有一本全小學階段使用的全類作文指導嗎？我忙從書柜里把書拿了出來。瞧！就是它了！
看！我就解決問題了。
如果你家沒作文書，其實也很簡單。只要你上網google搜一下就OK了！
“辦法總比困難多”——我的座右銘。
座右銘作文11
高考理科狀元在接受記者采訪是說過這樣一句話：“不利用每一分鐘學習，卻要利用好學習的每一分鐘�！彪m然我當時不太理解，但仍然將它銘記在心間······通過學習中經歷的一件事情，我漸漸明白了這句話的真諦，它便成為了我的.座右銘。哪個晚上，媽媽又讓我一個人做“英語半小時”，我雖然有些不情愿，卻也只好服從命令了。寫著寫著，十分鐘過去了，我的筆不覺停了，私下里看起課外書來。可是突然，我停住了。心里想著：“不能像往日一樣混時間了，要利用好學習的每一分鐘！”于是，我寫起作業來�？墒�，過了一會兒，我的手又癢癢了，一場激烈的“戰爭”在我的大腦里爆發了，主張寫作業的腦細胞正節節敗退之時，那句話仿佛給了我無窮的力量，激勵著我的斗志。終于，30分鐘結束了，媽媽好好表揚了我，并讓我自由支配剩余時間！這樣做真好，不僅不會提心吊膽，可以放心地玩了，還能為自己節省時間，豈不一舉多得？從此，這句話在我的學習中發揮著巨大作用·····
座右銘作文12
我們每個人都應該有一個屬于自己的座右銘。座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言，我就有一個座右銘：“世上無難事，只怕有心人�！蔽业倪@句座右銘可不是現想的，而是我從一個事例中知道的啟示。
放學了，我像平常一樣，先把語文和英語作業寫完，才開始慢悠悠地寫數學，因為數學是我最苦惱的一個科目，天天都要寫“應用題”“計算題”“填空題”“判斷題”和“選擇題”。每當我遇到了難題，我都會去喊爸爸來教我，可是，每次爸爸正在細心地教我時，我卻三心二意地聽，等到爸爸講完了，我便糊里糊涂地把自己認為正確的答案填寫了上去，但并沒有再次地讓爸爸給我看一遍。
第二天，老師把作業發給我們之后，我看見我寫的'那個難題上的答案被打上了一個鮮紅的叉。我想來想去，想到了兩個原因：1、是爸爸講錯了；2、是我自己聽錯了。
放學回到家，我又想了想那道題，最后我也想了一種方法，并把這種方法寫了上去。結果，老師把答案講了一遍，居然和我第二次的方法完全一致。
通過了這次的作業，我的啟示是：只要肯下決心去做某件事，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。這就是我的座右銘。
座右銘作文13
“世上無難事，只怕有心人”這句話一直是我的座右銘，意思是：“只要你下定決心去做，世上無難事，只怕有心人�！蹦愕脧囊患∈麻_始。
那是一個炎熱的夏天。我父親給我買了一輛自行車。我非常激動。我真的很想嘗嘗騎自行車的滋味。我趕緊把媽媽拉起來，去北峰上霍克基旁邊的公寓練單車。
到了那里，我讓媽媽在我之后幫我。我媽幫了我好幾次，說：“你不能就讓我幫你，你得自己練�！蔽也坏貌蛔约壕毩�。我練過，要么前輪剎車車翻了我就摔，要么前輪撞到大石頭又摔。我一氣之下踢了幾腳自行車，讓它倒在那邊，說：“砰！砰！”我媽聽到這話，趕緊跑過來，看到我尷尬的樣子，說：“怎么了？”我說：“這輛自行車讓我摔了很多。它還弄臟了我的新鞋，弄臟了我的手，讓我的`膝蓋流血�！蔽覌尯苷J真的說：“我的鞋臟了，我可以給你洗，我的膝蓋在流血，我可以給你敷點藥，但是你不能因為一點點挫折就氣餒。既然要學騎自行車，就一定要學好，不要半途而廢，一定要經得起考驗！不要放棄，世上沒有不可能的事。”
這讓我想起老師常說的一句話：“世上無難事，只怕有心人。”
座右銘作文14
每個人都有座右銘，它們各式各樣，令人眼花繚亂。我也不例外，也有一個關于讀書的座右銘，它就是：虛心萬事能成，自滿十事九空。這，來源于那次考試。
那天，我正漫不經心的讀著語文書。讀了一會兒，便干脆不讀了，直接聽著同學們拖拖拉拉的的'讀書聲。我很有信心，待會語文考試一定能考好成績。卷子發下來了，我拿起筆來就開始做。嗚，誰知……誰知……這些題怎么這樣難!說“難”，還很勉強，這些題我會，只不過一時想不起來了。嗚嗚，要是剛剛好好看書復習就好了!看來，是我的錯，還是要謙虛做人啊!
卷子的分出來了，我只考了84.5分。嗚嗚嗚，真后悔沒有好好看書呀!這么低的分數，回家一定慘了。嗚嗚嗚嗚!
這件事是上二年級時發生的�，F在我上五年級了，再回想起來，我都不免要搖頭嘆息。正好，我們又學習了名句“虛心萬事能成，自滿十事九空”，我就把這句話當成我的座右銘了。同時，我也以這件事為警鐘，不再讓它敲響第二次。
“虛心萬事能成，自滿十事九空。”這就是我的座右銘，它時刻提醒著我，要虛心，不要自滿。我也與它成為了形影不離的好朋友，讓我成為一個虛心的人。
座右銘作文15
"謙虛使人進步，驕傲使人落后。”這句話讓我受益匪淺。
有一次，老師在我的作文上寫下了這樣的評語：“你的這篇作文構思巧妙，選材新奇，好好努力，你一定會成功的�！边�把我寫的作文打印出來，當眾念給同學們，我心里美滋滋的。老師看出我當時自得的`神情，走過來靜靜地對外說：“有了一點兒進步不要驕傲，一定要謙虛，要再接再厲。”還沉浸在驕傲之中的我當然體會不到這句話的意味。
回家后，我自得地把這件事告訴了媽媽，媽媽也表揚了我。于是，我驕傲起來，心想：我的作文寫得這么好，以后，什么功課都難不倒我了。從此，我無心聽課，不認真寫字，也不再暗示完成作業——還讀什么書呀，有時間不如上網打游戲。
結果大家一定猜得到：接下來的一次作文我寫得糟透了。老師把我叫到辦公室，嚴肅地對我說：“你看看，這樣的作文我實在看不懂，你看得懂自己寫得是什么嗎？”我低下頭，看了看自己的作文——我傻眼了，連我自己也開始懷疑，這是那一個當初寫出范文的我寫的作文嗎？老師送你一句話：“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！被厝ズ蠛煤皿w會一下這句話吧！老師語重心長地說。
是啊！“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！边@句話將永遠鞭策著我。
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