課堂為題的作文[匯總3篇]

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的課堂為題的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂為題的作文 篇1

　　我喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，寫的作文在媽媽那總是被無情地粉碎。媽媽找來了教語文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看后皺了皺眉，什么也沒說，只是提出要帶我去爬山。

　　我去了，到達時，正是傍晚。群山伴著夕陽，顯得如夢似幻，甚為迷人。山腰云霧繚繞，恍如仙境。山頂的景色很壯觀。

　　正當我沉迷于這美景時，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來嗎？”我愣了一下：“好吧。”

　　我將我所見到的景物一一描述了一番，連綿起伏的山峰，如夢似幻的夕陽……

　　叔叔遞來紙筆：“把你剛剛說的寫下來，按照一定的順序組合起來，再發揮想象，稍作修改……”

　　我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫了起來。等我寫完，叔叔說：“自己讀一遍。”我聲情并茂地放聲朗讀起來。

　　“自我感覺如何？有什么想法嗎？”叔叔問。

　　我茅塞頓開：“我明白了。”叔叔意味深長地笑了。

　　“其實寫作很容易，平時注意觀察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來。記住，我手寫我心。”

　　原來，生活才是一場永不完結的'語文課，而社會就是多姿多彩的課堂啊！

課堂為題的作文 篇2

　　今天，語文課接近末尾，陳潔正在讀課文，“嗞……。”得一聲，什么聲音？哪個同學放屁？還是……。還沒想到，嚴鴻杰就來了一句：“是郭之恒!他把飲料摔下去了。”話音剛落，幾位同學就來了興致，猜飲料，“是芬達!”丁子策堅定地說。“神馬？明明是可樂好不好？”“哪有？是芬達~”“不是!是可樂!”“別吵了!”金老師終于發話了。大家只是互相傳了個白眼，無話可說。“老師，我的芬達摔下去了~”郭之恒還沒喘氣，丁子策就豎起大拇指佩服自己~“切”旁邊傳來了竊竊私語，“你們注意到陳潔了么？都在注意郭之恒，好了，別笑了。郭之恒同學給我們語文課放了個小插曲~”剛說完，“叮……”下課鈴聲響了!大家就像瘋子似的`跑到郭之恒旁邊，“哇!”人群把郭之恒淹沒了，我禁不住誘惑，也跑去湊湊熱鬧，袁博冉拿起芬達不以為然地說：“才漏了這么點點而已~”郭之恒數了個白眼給他~

　　郭之恒看著漏了一地的芬達，心疼極了，我們只好聳聳肩，無奈地走開了，突然，郭之恒大叫道：“袁博冉，拿拖把來!”“好吧!”袁博冉不情不愿地走向廁所，一分鐘后……“你磨磨唧唧真是慢~”袁博冉雙手叉腰怒氣沖天地說：“能幫你拿拖把已經很好了!”“我還要讓你拖呢~”袁博冉終于忍不住了~，剛想罵他，郭之恒就來了一句：“誰讓你嘲笑我的？”袁博冉就像泄了氣的皮球，癱坐在地上，”你…。你坐到芬達了~”大家哈哈大笑起來，袁博冉想看褲子，可是他看不到，就在打轉，大家又一次大笑起來，這次袁博冉也笑了!

　　這節語文課真是好玩啊!

課堂為題的作文 篇3

　　8歲那一天，我獨自坐公交車去彈古箏。

　　上了車。這輛車很小，一會兒就空無虛席，車上擁擁擠擠的。

　　這時，一位白發蒼蒼的'老奶奶上了車，她艱難的從人群中擠過，之后便氣喘吁吁地扶著扶手站著。我想讓座，但遲疑了。一個聲音在心里說道：“讓什么座啊？站著多累啊!”于是我一直注視著這位老奶奶。

　　這時，在老奶奶附近的一位阿姨站了起來，讓老奶奶坐下。老奶奶再三推辭著，但阿姨仍是微笑著讓老奶奶坐下。老奶奶終于做下了，她不停地對阿姨說著謝謝。阿姨卻說：“您太客氣了，再說，助人為樂嘛!”我驚呆了，想起那個聲音，不禁覺得那位阿姨是那么高大，則自己是那么矮小。

　　過了一會，一位老爺爺上了車。我鼓起勇氣，像那位阿姨那樣——讓座。老爺爺對我說著謝謝，我心里像吃了蜜一樣甜。

　　今天，我上了兩節課，一節是古箏課，一節是助人為樂課。

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