學海無涯樂作舟作文

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的學海無涯樂作舟作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學海無涯樂作舟作文1

　　想必大家都聽過這一句傳世名言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”吧？這句主知經常出現在圖書館、校園之中，對于我們來說實在是耳熟能詳了，都可以倒起來念了，但是，我經過仔細觀察、認真思考、反復研究，發現這句名言中有一處致命的錯誤，這個錯誤就在這個“苦”字上面。如果你聽了之后不明白、不清楚？別急，且聽我慢慢道來，慢慢地告訴你。

　　首先的一個理由，就是作為一名學生，無論是身體還是心靈，都處在成長的關鍵階段，如果堅持“我要‘苦’到底”的理念，對身心兩方面都不好，對身體的害處呢，就是長期坐在書桌前“挑燈夜戰”，會嚴重影響到身體的新陳代謝，從而導致身體發育不良；另外，長期熬夜，會直接影響大腦細胞的發展，更有甚者會影響到智商，記憶能力和正常人作比較明顯的`是一落千丈；對心靈的害處呢，就是長期進行學習，是一件很枯燥的事情，如果不能與休息形成一定的正比例的話，會對學習產生強烈的反感，甚至于會出出厭學現象——你想想，這難道不就是得不償失嗎？其次，學習必須掌握一定的技巧，如果一日未地學習，卻毫不任何更有效的方法，那么，你也趕不上別人，所以，學習有一股“干”勁是可以，但是，如果一味地蠻干，也無非只是徒勞一場。

　　讀書其實本身就是快樂的、有趣的，我國有一個偉人叫做梁文道的說過一句話：“讀書到了最后是為了讓我們更寬容地去理解這個世界有多復雜。世界有多復雜，書就有多復雜，人有多少種，書就有多少種。”是的，讀書就是為了讓我們領悟到人生哲理，書籍它正是我們最好的老師，隨時回答我們的疑問，并且，不管你想要提問它同一個問題反復上多少次，它都會不厭煩地回答你。書中有古人的教訓和智慧，讀書可以明真理、辨是非，所以，我認為讀書是快樂的，而并非是“苦”的。

　　另外，你一味地要求自己苦讀，你久而久之就堅持不下去了，學如逆水行舟，不進則退，你今天有進步，明天就必須有進步，如果你只堅持了一天，那么你跟從來沒有堅持過一天，其實沒有太大的區別的！

　　學海無涯，讓快樂作為我們的方舟，帶領我們在茫芒學海中乘風破浪吧！讓我們高呼：“學海無涯樂作舟”吧！

學海無涯樂作舟作文2

　　俗話說“學海無涯苦作舟”，這是許多有成就的人用他們的實踐證明了的至理名言。從古到今，不少人把它當作自己的座右銘，勉勵、鞭策自己勤奮學習，這無疑是最好的。但我們更需要另一句口號：“學海無涯樂作舟”。

　　其實，古人提倡的“苦作舟”，“苦”字往往被后人誤解為“死”和“呆”。其實不然，所謂“苦學”的精神，并非提倡學習上的“苦行主義”。定要寒冬“執書映雪”，夏夜“囊螢讀書”，“頭懸梁，錐刺股”，把學習描繪得如此痛苦不堪，使青少年望而生畏，其益處也不大。我不知古人讀書的感受到底如何，但如果只是讀得愁眉不展，叫苦連天，我想這也很難收到良好的讀書效果，而這個“舟”也很難到達學海的彼岸。

　　作為一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高。我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“苦作舟”，難免會忍受不了而半途而廢，正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，他不會出現，當你醉心于某一件事時快樂便悄然而至。”讀書也一樣，只要一心一意學，就能“樂作舟”了。

　　在周日沒作業時，我經常臥在一旁看《中國皇帝傳》。那一篇篇精彩的故事，一個個傳奇的人物全都印在我的腦海里。爸爸也喜歡歷史，平日里我們父女倆一起討論，不太懂歷史的媽媽在一旁“瞎攪和”，弄得我們哭笑不得。我這才明白，有了知識是那么的`快樂自豪！還有呢！我家到處都是書，電腦桌上，餐桌上，床上，洗衣機上……只要有我經過的地方都有書。就像愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我們的學習，要有興趣才會有動力。當你感到所學到的知識是這么神奇，令你日思夜想，那你就快要“樂作舟”了。

學海無涯樂作舟作文3

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這是古人教育他人勤奮學習的至理名言。是的，學習的確需要孜孜不倦的毅力和不畏困難的韌性，但是學習就一定是一件“苦差事”嗎？如何把它變為一件樂事呢？下面的兩件事深深地啟發了我。

　　記得那是三年級時的一堂作文課，上課鈴一響，同學們趕忙回到座位上，但看得出，大家都不怎么歡喜，畢竟作文可不是一件易事。上課了，吳教師笑容滿面地走進教室，將一幅畫掛在了“學習園地”的黑板上，大家都納悶起來：這節課要做什么呢？只見畫上畫著一個可愛的小丑，咧著個大嘴巴，可惟獨缺了一個鼻子。吳老師笑著說：“這節課我們來玩貼鼻子！”話音剛落，同學們歡呼雀躍，一個個高舉著手，躍躍欲試。

　　幾輪下來，同學們都沒有貼中，但這絲毫沒有影響大家的熱情。而膽怯的我也終于舉起了手，吳老師點到了我。雖然我也沒有貼中，頭還與電視機柜來了個“親密接觸”，但我仍然覺得很高興。

　　第二節課，吳老師讓我們把“貼鼻子”的過程和感受寫下來。奇怪的是，這一次，皺著眉冥思苦想的`景象不見了，大家一個個都埋頭疾書，“下筆如有神”。事后，有不少這篇文章同學的都得到“優”。

　　這一次，我體會到了學習的樂趣。

　　還有一次，在一本刊物上看到一項研究報告，報告稱：在學習時，將一項任務分為幾部分，給自己定下一個又一個的目標，達到一個，再向下一個努力，同時給予自己相應的獎勵，這樣不僅能使自己增加信心，學習效率事半功倍，還能使自己感受到學習的莫大快樂，不斷向前。

　　學習實際上也是一件樂事，在付出和耕耘的過程中，收獲并快樂著，享受學習和成功的樂趣。使自己不覺得學習枯燥無味，而堅持不懈地攀登上一個又一個高峰。

　　學海無涯“樂”作舟！愿每一個人都能感受到學習的樂趣。

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