實用的以我的為題的作文
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的以我的為題的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以我的為題的作文 篇1
我出生在東北，我的家在吉林省長春市。長春有著深厚的近代城市底蘊，是著名的中國老工業基地。
雖然我年紀小，沒體驗過長春幾十年的變化，不過我通過查資料了解了很多，就從衣、食、住、行四個方面來說說吧！
平時我們在商場里能看見好多漂亮的衣裳，衣服的材質有棉布、絲綢、還有呢絨，衣服的風格有淑女的，有休閑的'，還有酷酷的。另外，媽媽和姥姥也會經常給我買新衣服，但是，聽姥姥和奶奶說，媽媽爸爸小時候，一年里只有過年的時候才會給他們買新衣服穿，樣式也不美觀。
奶奶給我講爸爸小時候的笑話：有一次親戚送他一個桔子，可是他根本沒有吃過桔子，所以直接咬了桔子皮來吃。現在呢，我們每天都可以吃到新鮮的水果，不管是應季的還是不應季的，都能看到吃到，有的同學吃的還是有機水果。而媽媽小時候，姥姥不舍得買肉和菜，經常做的飯就是醬油拌飯，哪里還會像現在這樣，把肉和蔬菜搭配在一起，不僅營養均衡，而且美味極了！
從奶奶家以前住的茅草屋到姥姥家的磚瓦房，再到我們家住的高大的樓房。長春市區面積從1970s的150平方公里，現在已經變成了500多平方公里，城市范圍擴大了好多倍，樓房不僅增多了，而且還變漂亮了。”
以前爸爸媽媽上小學的時候都是騎自行車去，那時候的汽車是稀罕物，后來人們主要靠坐公交車和出租車出行。現在長春市街道上的汽車越來越多，汽車不再是奢侈品了，而是成為了百姓們日常的代步工具。
通過了解衣食住行日常生活中的變化，我深刻體會了長春市的發展變化。長大以后，我要為祖國的強大貢獻自己的力量！
以我的為題的作文 篇2
隨便你們怎么說，我也不會生氣。隨便你們怎么罵，我也不會還口。（此仇不報非君子，因為我不是君子，也就不必報仇啦！）我行我秀，我的口頭禪——該隨便時就隨便。
情景一：今天是我的翻天日——周末，我在那兒閑情自在地曬太陽。媽媽此刻又開始了她漫長的“講經”路。
“今天吃什么？”
“隨便！”
“今天吃面吧！”
“隨便！”
“吃完后去休息嗎？”
“隨便！”
今天，媽媽在經受我的第n發“隨便”炮后，已經憋出了內傷，只見她此刻臉色雪青，接著便發出了足以震天撼地的“河東獅吼”：“你就隨便吧你，一天幾十個隨便，也不知道向誰學的？”
情景二：媽媽差點被我的口頭禪搞得“神經錯亂”外加超厚型耳繭。她似乎經過深思熟慮后想到了一種可以抵抗我的口頭禪的育苗。
“吃完飯后休息嗎？”
“隨便！”
“有事嗎？”
“隨便！”
“沒事幫我做一下家務。”
“隨……”此刻我嘴里正含著米飯，含糊地應著我媽媽的“長篇”問題，心里卻還掛念著碗中的菜。我似乎聞到了一股陰謀的味道，便猛地抬頭一看，坐在對面的.媽媽，臉上有一絲詭異的笑一閃而逝。哎呀！媽媽剛才問我什么呢？噢，想起來了，原來是叫我做家務。啊，我真是太聰明了，差點就中了媽媽的“圈套”。我急忙改口說了句“隨不便（既為不隨便，因為時間，還沒理通該怎么說）。”
媽媽的臉又沉了。哈哈，跟我斗，你還嫩點兒（似乎不太禮貌，正處在自我陶醉中）。
同學們，你們身上有沒有種事發生呢？我覺得從我的口頭禪可以看出我的缺點：
1、對父母沒禮貌（態度不端正）；
2、太懶惰（不愛勞動）；
3、太自傲（自我感覺良好）。
同學們，如果你們也有像我一樣的毛病，請立即改正吧！
以我的為題的作文 篇3
小學六年一眨眼真的很快過往了，小學時光也只能停留在童年、年少時，現在的我到了一個人生的第一個轉折點，踏上了初中的新征程，也踏上了青春的征程，然而在這個重要的階段，我也碰到了一位新老師，一位好老師。——趙老師。
趙老師，初中部的主任，顧名思義，初中部最好的老師，最好的班主任。開學的第一天下戰書來學校報到時，我是第一次見到我的新老師——趙老師。望到了她，不知怎的，我莫名的很輕松，不像見到別的老師那樣緊張，一切辦理妥當后，一向依靠母親的臥冬神經質的主動讓媽媽走了。——新老師和藹。
軍訓的那幾天，趙老師天天都往望我們，給我們照相，一開始我們很迷惑，老師怎么了。為什么要給我們照相，軍訓的衣服這么丟臉!?老師好像望出了我的疑問，張口就道：“人生當中一共也不知軍訓幾歸，這是您們人生當中的第一次，但愿您們積極配合噢!聽了這話，好像有道理，同學們爭先恐后的都往搶著照相。——新老師的不古板。
軍訓后的最后一天，要歸家了。別的班的老師全讓接走了，只有我們趙老師把我們留在教室告訴我們開學需要用的學習用品。還有，我們趙老師還在網上創建了七(1)博客——“快樂家園”，老師這么做，不僅是讓家長們望到我們的“成績”，也是為了讓我們學習別人寫的好作文，等等……——新老師的.別樣。
開學后，我們對初中這兩個字依然十分目生，但老師并沒有著急，不耐煩，依然手把手教我們。老師又為了鍛煉我們的治理能力，幾乎每人都分配到了職務，而且老師十分“放縱”我們，大家不要誤會了啦，這個“放縱”是把七(1)班完全交給了我們自己，什么事都要自己想辦法解決，(除了必要的時候)。——新老師的另類治理方式。
新老師這個名詞在七(1)班已經不存在了，取而代之的是趙老師。趙老師與別的班主任的不同方法的治理方式，令我賞識與敬佩，我相信，別有專心的治理方式會使七(1)班更強的!
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