【精選】描寫雪的作文三篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫雪的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫雪的作文 篇1

　　早晨起床，從窗戶向外望，發現——

　　為什么，房屋裹上了銀裝？為什么，人們打傘走得匆忙？為什么，樹木變成鉑金繡花裝潢？迷茫！

　　是上帝派一個個精靈來訪，讓大地不再滄桑，變得純潔漂亮。

　　別人都躲在一旁，唯有我，獨立窗邊欣賞，讓美在腦海中留一段印象；天地間，唯有美不隨時光走向遠方，靜待雪霽天晴朗。

描寫雪的作文 篇2

　　雪，美麗、圣潔，帶給人無限的遐想。飄逸的雪花，飛舞的詩意。下雪的過程是一種美，下雪的聲音，更是心與自然的交融。

　　《下雪的聲音》這篇文章，文質優美，想象的空間特別大。孩子們對于雪很熟悉，但對于下雪的聲音，這方面的情感積累幾乎是零，如何能讓學生更好的理解文章，感悟文章，很難！

　　在學生充分的讀文后，我把文章中優美的詞語，學生難理解的詞語統統抄寫到黑板上，在學生正確讀詞的基礎上進行理解。“屏氣凝神”大多數學生第一次跟他見面，對于有些學生而言，讀正確都困難，更別提理解了。僅僅通過查字典，理解字面的意思還不夠，我引導學生說：“捉迷藏的時候，當小朋友要找到你了，你怎么做？”一句話，學生就理解了詞語的意思，班內靜悄悄，都屏氣凝神呢！“文章中哪句話用到了這個詞語？”在一片朗讀聲中，學生體會到了，下雪的聲音是要靜靜的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳舞。”“老師，‘至’是到的意思，‘碧水東流至此回’中的至就是到的意思。”學生聯系到學過的.知識，會活學活用了，我心中欣慰。結合自己對詞語的感悟，應用到文中，漸漸的，下雪的聲音越來越明晰，課文的內容，慢慢融化到學生的心里。

　　我趁熱打鐵，“如果你寫一篇描寫雪景的文章，你會用到這里面的哪些詞語？”孩子們紛紛舉手：“我會用到紛紛揚揚，翩翩而至。”“你會用在哪里呢？”“雪花紛紛揚揚的飄落下來，像一個舞蹈家，翩翩而至。”學生即興說起了作文。“老師，我會用到‘玉片銀屑’，用它來描寫雪下得很大。”“我會用到‘序曲’，冬天來了，春天還會遠嗎？雪是春天的序曲。”

　　孩子們七嘴八舌，描寫著自己眼中，心中的雪。“現在，你有沒有一種沖動？”我又挑撥孩子們那顆躁動的心。“有，我想寫雪，有一種想寫作文的沖動。”班內的小作家劉玉潔興奮的說。我繼續引導：“這就是靈感，寫作的靈感，當你有了寫作的沖動，也就是有了靈感，抓住他，把自己的想法寫出來，一篇優美的作文就誕生了。趕緊用你手中的筆，把你的沖動，你的靈感寫下來吧。”

　　一陣悉悉窣窣后，教室安靜下來，只聽見沙沙的寫作聲。但在我的耳里，分明聽到的是下雪的聲音，是學生對雪的感悟，對下雪的憧憬！

描寫雪的作文 篇3

　　中國雪鄉叫雙峰林場，是夾在幾座山峰之間的一個小山村，每年都有半年以上的時間堆積著厚厚的雪。尤其是屋頂上的雪一層層地耷拉下來，就像厚厚的奶油從杯子里溢出來一樣，有的甚至快要與地上堆起來的雪連接在了一起。

　　穿越了一座這么高的雪山，走了這么長的路，我的腳已經沒力氣了，沖進房間一屁股坐在農家的炕上休息。媽媽先帶著相機出去轉悠了，一會兒回來說：“走，我們去后面的市場買些好吃的東西。”走過雪韻大街，前面一排房子的屋檐下掛著一支支紅彤彤的燈籠，每個燈籠上都寫著“好日子”三個字。屋子門口擺著小攤，紙箱子里裝著凍得硬梆梆的柿子，還有一只只黑黑的圓球也是硬梆梆的，原來這就是凍梨和凍柿子，是雪鄉的特產。我們買了四個凍梨和凍柿子，拎著它們走進了邊上的雪鄉郵局。郵局里的明信片上都印著雪鄉的風景。我挑了一張上面有雪蘑菇的，寫上家里的'地址和爸爸的名字以及祝福的話，敲上中國雪鄉的專有郵戳寄出去，期待爸爸能早點收到。出了郵局，看到前面一間間木房頂上的煙囪都冒著白色的炊煙，襯著后面的樹林，就像一幅畫一樣。回到房間，我們把凍梨和凍柿子泡在冷水里。不一會兒，凍梨和凍柿子就被冰包住了，結在一起。媽媽把冰敲掉就可以吃了，凍柿子的味道甜甜的，有點像在吃刨冰，凍梨有一點酒的味道，咬下去軟軟的酥酥的有點酸。我更喜歡吃凍梨，吃完我們就上床休息了。

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