作文的評語

時間：2022-11-27 13:48:49 作文評語我要投稿

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【精】作文的評語

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的作文的評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精】作文的評語

作文的評語1

　　1. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　2. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　3. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　4. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　5. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　6. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　7. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　8. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，

　　9. 表達不清晰，說服力不強。

　　10.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

作文的評語2

　　1、開頭出手不凡，吸引讀者

　　2、文章開頭簡而得當，經過環境描述來襯托人物心境，十分藝術化。

　　3、開頭簡明扼要

　　4、開頭打動人心，具有真情實感。

　　5、文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

　　7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的'作用。

　　8、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文的評語3

　　1. 以飽滿的激情描寫了…… 重點突出詳略得當內容具體。比喻貼切用詞生動。

　　2. 文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。 …以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

　　3. 敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　4. 對于景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

　　5. 通過豐富人物的`語言和動作襯托出人物的思想品質。

　　6. 文章邊敘事邊抒情。

　　7. 充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻擬人等手法

　　8. 小作者觀察仔細敘述時井然有序

　　9. 一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

　　10.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

作文的評語4

　　1.主題嚴肅，思想高尚

　　2.中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　3.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　4.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　5.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　6.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的.曲線美，引人入勝。

　　7.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　8.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　9.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　10.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

作文的評語5

　　1、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　2、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　3、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　4、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　5、情節發展較平緩，缺乏必須的起落性。

　　6、構思不合常理，資料漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　7、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　8、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　9、情節曲折，敘事過程有必須的`起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

作文的評語6

　　文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。

　　文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。

　　事例敘述生動具體，趣味性強。

　　文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的'主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產生深刻的印象。

　　文章以清新有趣的語言，描寫了的事，字里行間，充滿歡聲笑語，不失為一篇佳作。24結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　善于觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

作文的評語7

　　生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.

　　文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.

　　對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

　　全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.

　　文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.

　　文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作.

　　文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.

　　全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

　　文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.

作文的'評語8

　　1. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

　　2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于

　　3. 分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　4. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　5. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的`表現手法運用還不夠嫻熟。

　　6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　7. 情感感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　8. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　9. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　10.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

作文的評語9

　　1. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

　　2. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。

　　3. 開頭簡明扼要

　　4. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　5. 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

　　6. 文章語言生動豐富可讀性強。

　　7. 開頭出手不凡吸引讀者

　　8. 開頭打動人心具有真情實感。

　　9. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的'作用。

　　10. 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望

作文的評語10

　　1、文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的'點晴之筆，較好地凸現了文章主題。

　　6、雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　8、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　9、脈絡分明，有條不紊。

　　10、徒多費詞，毫無精義。

　　11、文從字順，言簡意賅。

　　12、內容雜亂，詞句欠通

　　13、文句生澀，意不明暢。

　　14、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　15、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

作文的評語11

　　1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要

　　3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

　　5、文章語言生動豐富,可讀性強。

　　6、開頭出手不凡,吸引讀者

　　7、開頭打動人心,具有真情實感。

　　8、文章開頭交待得十分清

　　楚,起到總領全文的作用。

　　9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

作文的`評語12

　　1. 心里過程真實細膩人物的'想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　2. 感情真實細膩言語感人至深確是發自作者內心的肺腑之言。

　　3. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。

　　4. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　5. 語言平滑曉暢刻畫細致描寫生動;句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。

　　6. 語言活潑風趣幽默令人忍俊不禁。

　　7. 語言過于簡略似為綱要式敘寫但又未能提綱挈領文意殘缺不全敘寫枯燥干癟呆板毫無生氣。

　　8. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。開頭簡明扼要

　　9. 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　10. 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

作文的評語13

　　作文是學生認識水平和語言文字表達能力的一種綜合體現。在寫作時，學生試把自己所見、所聞、所想、所感和親身經歷的事情寫出來，從醞釀到寫就的整個過程中是獨立的，因而也就顯示了不少差異。教師應該尊重學生的勞動成果，決不能隨意猛砍亂改而導致面目全非，失去其個性。至于學生中經常出現的這樣那樣的語病，如果只作簡單的處理，一筆劃掉句子，寫上一句：“此話不通”，學生看后只會茫然失措，不知如何是好，甚至造成反感。教師應該根據每篇文章的實際情況，明確指出不當的原因，并指出修改方向，所以評語應起導向的`作用。重要的是應留給學生思考發揮的余地。如學生寫：“我聽了后非常激動，久久不能平靜”。評語寫成“非常激動’和‘久久不能平靜’意思已經重復，是否可以只選擇其中一種?“學生明白了錯誤的根源，獲得了思維的空間，就會釋放出巨大的潛能，肯定會設法提煉出精妙絕倫的佳釀。