有關高中的作文集錦九篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的高中的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中的作文 篇1
很少用藍筆寫東西，因為自認為藍色太亮，太刺人眼，自己不適合。但我認為wait，他卻適合。因為他有一個我沒有的，甚至想都不敢去想的藍色的夢，只有他，才配得上那跳躍的藍，也只有那醒目的晶藍才配得上他純真的“BlueDream”。
仍記得，“wait”這個綽號，是因為他是班級里公認的既斯文還帶點洋味兒的人，也和他本名“維特”極配。雖說我們和他做同學，還一年未滿，卻不知哪來的那份“情”。每每回味起當初的相識到相知，生面到熟面，冷言到熱語，心中總是一陣冷熱交替，霎喜霎悲。
剛被分到一起時，大家沒幾個人注意到wait——一個看起來又瘦又小，言語不多的人。接觸后，發現wait其實是一個很紳士的人。平時班里的其他男孩愛打，愛鬧，愛玩追逐賽，而wait為了秉承他的“君子動口不動手”的原則，經常成為被鬧，被追的那個，但這一鬧二追，卻給他帶來了旺盛的人氣和真摯的友誼。wait與全班男生，都“鐵”到一起去了，就差熔化成一體的鐵水了。
對wait的形象，記得最清楚的是冬天時候的那個他，上身一件灰褐色羽絨服，腫脹的羽絨不僅沒使它看起來變強壯了，反而越發“嬌小”，下身的牛仔褲，干干凈凈，不帶半點污漬。課間，他總會握著紫色的保溫杯喝水，裊裊白霧慢慢升起，潤濕了他長長的睫毛，在燈光的照耀下，反射出點點亮光，小小的光團在他眼眉上跳躍，他一手插在褲子口袋里，一手托著水杯，透過白色的熱氣，看著整個教室，不，應該像是在思考，他那副樣子似遠離世俗，好似成仙了，用咱數學老師的話來說，他---巨淡定無比。別人說什么，做什么，鬧了，吵了，對他零影響，笑過就罷，都是“浮云”，這才是真正的“神馬都是浮云”。莫非，這就是傳說中的“仙人”……
說wait是仙人，也不為過，他并無所謂的仙風道骨，卻有仙人的氣場，所有的一切，他可以Hold住。自認識他以來，從未見他和誰生過氣，和誰拌過嘴，也未曾為了什么而大喜大悲，因為他一心一意的只是他的日語小說，日語字典，日語雜志……他很喜歡這些，喜歡到不會理會別的。每次提到日本，他總會笑得像花一樣，但卻看得出那微微的內斂與含蓄，我本以為“他只是一個簡單的.‘哈日族’”。日子久了，才明白，一切并不是我想的那么簡單，那是一種近乎愛的喜歡，發自內心的喜歡，喜歡到成了“仙”。這時，我又不得不承認“哎呦，這小子不簡單哦!”
他想組個樂隊，某一天像日本那些“狂野派”一樣，在霓彩燈的照耀下，在臺下眾人海浪般的喝彩聲中，在激情四溢的音樂里，釋放自己的青春與活力，他不僅想讓日本的島民看到這些，還要讓世界來見證。他想用他的努力，尋找到專屬自己的舞臺，就像“海賊王”里的路飛那樣，無論遇上多大的阻力，總是面帶微笑，率領自己的部下，向傳說中的“ONEPIECE”寶藏出發。他想讓搖滾樂在中華大地上廣泛流行。對于wait的夢想，聽起來那么虛無縹緲，而要是我們，至多只是過過幻想的干癮，而他，想了，卻也去做了。他決定了，出國，去日本。原來“仙人”有與常人不同的“心志”，wait有一個“BlueDream”，日本，一個小島國，裝載了他全部的希望。
前些日子，他走了，離開我們，去追夢去了，靜悄悄地，正如他說的“不辭而別”，卻因為這“不辭而別”，讓人難以忘懷。有次，上課鈴敲響了，同學們都很迅速地回座位，唯獨他的座位空著，班主任來巡視一翻，驚訝地說“怎么還有人沒來？”本來喧囂的教室，靜得讓人透不過氣，那張張還帶些緋紅，激動的面龐，瞬間失去了先前的歡喜，某個角落傳來弱弱的一聲“wait沒來”，一陣苦澀的味道，溢了出來。他可知，越是不辭而別，卻也越是無法忘懷。
加油吧，wait。這一切，他都值得擁有。“艱難困苦，玉汝于成”，我堅信他一定會到達夢想的彼岸。
他要走時，大家聽了都很羨慕，都說能出國真好，不用有太多的壓力，能接觸新鮮事物，真好，平時看他，也嘻嘻哈哈，夸日本好，說很向往。
可是wait直到走后，才留下一紙書信，說出了自己內心的掙扎。wait，實現夢想的道路，并不是那么順利，他，努力過，爭取過。去日本，父母極力反對，呵斥他，責怪他，但他堅硬的一句“折了翅膀的鳥兒還怎么飛？”，使他們的心向他屈服，他雖理直氣壯地脫口而出，求得了父母的同意，但因wait很久很久前說過的一句“喜歡穿媽媽織的毛衣”，母親手中的針線活在決定讓wait出國后就未停下過，wait每次回家，總能看到母親在不停地織毛衣，一件，兩件……，他表面上裝得若無其事，心里卻糾結在一起，不停地說著“對不起”。
wait，一個18歲還沒滿的孩子，以后就要獨自踏上異鄉的路了，遠離父母，分別朋友，與那些熟悉的人見面將成為一種奢侈，在外邊，要自己照顧自己，打工，賺錢，租房……，也許，有時會生病，沒人照料，也許，會因溝通困難，孤單到無人談心，也許……。也許有很多也許，可他卻從未因為這些，停下腳步，只因“DreamandHope”。我是否應該說句“wait，他絕對OK的”。他以“笑”很好地騙過了自己，也把我們混了過去。獨自將所有的記憶，所有將面臨的孤單，都帶走，留給我們一個總是會將嘴角拉起，嘻哈傻笑的他。
wait的夢，是他很久很久的期待，讓夢想綻放出絢麗的花朵，成了他必須盡的責任，他一直不停地灌溉它們，只為哪天滿園芬芳。
wait，youwon’twait……
高中的作文 篇2
新世紀的樂章響徹天空，讓我們這些新新人類也為這個世紀的到來而歡呼雀躍。我們是90后，我們張揚個性，我們潮流時尚，我們有豐富的想象，因為我們有超前的夢想，那些看似和我們差不多，而每天也在忙碌的人們卻沒有青春的朝氣，并對社會看的真實，對夢想有了些絕望。
80后，是我們的大哥哥大姐姐，他們沉穩、有才而不會時尚。上周在家，我表哥問我，80后與90后到底有什么不同。而我認為，80后的人都做事沉穩，并不愛彰顯個性，對社會有更真實的認識，而我們，90后，充滿了對未來美好事物的.向往，想象的有點不切實際，有事還喜歡隨波逐流，但我們個性張揚，青春有活力，我們正值豆蔻年華，我們有我們的夢想，我們敢于去打破先例，我們敢于沖出束縛的圍墻去打造一片屬于自己的天空。
然而，我們又太過于牽強，本不屬于我們的東西，我們寧肯破壞它也不愿讓它落入別人的手中，包括人也是，占有欲很強烈，喜歡的人或玩伴都想要占為己有，但總是要面對殘酷的現實。畢竟我們還年少，還過于魯莽，所以，我們應該學會坦然面對現實，如此一來，我們便會減少外界對自己的傷害。
而80后，他們懂得退讓，他們不會去強求什么，因為他們知道一個道理“強扭的瓜不甜”，所以，日阿門有時在還不知道輸贏的情況下就放棄了，他們總是默默無聞，不想太彰顯自己，他們總是喜歡過于平靜的生活，這樣，他們才不會因為失敗或嘈雜的世界而煩躁或害怕。
我認為80后與90后的人，之間隔著鴻溝，他們有時有說不完的話語，但總不能交心，因為他們在說話之前就已經把對方拒之門外了。所以，他們之間的共同話題并不多，一個是沉穩老練，另一個是個性張揚，雖然有一些不好的地方，但他們卻有一個共同的認知，那就是“現實”。
所以，80后有80后的優點，90后有90后的優點，只要不過于現實，他們還是可以成為好朋友的。未來就要成為我們的世界，我們將主宰這個世界。所以，我們都應該攜起手來，一起去創造我們美好的未來，因為青春屬于我們，朝氣屬于我們，未來屬于我們。我們驕傲，我們自豪，我們無畏，我們努力拼搏。
80、90們加油吧！你們是這個世界的主宰者，拿出自己的勇氣，努力拼搏吧！
高中的作文 篇3
理想是風，喚醒沉睡的大地；理想是土，長出鮮艷的花朵；理想是雨，滋潤干涸的心田；理想是歌，唱響生的希望。人人都有理想，我的理想則是當一名老師
老師傳授我們知識。我的幼小心靈中便產生了一個這樣的理想—當一名平凡又讓人崇高的一名教師。這個理想只是一粒種子種在了我的心靈中。現在，我已經在六年級了，這顆種子在我的心靈中已經吸收了五年的營養成分，現在終于要萌發了。等他長成了一棵大樹的.時候，我也即將成為一名教師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是每一位老師的寫照。我有這個理想，是因為我想將我學到的知識，傳授給祖國的花朵，使它們成為棟梁之才，實現他們自己的夢想。
為了這個理想，我必須現在努力學習，讓我的知識更加的豐富起來。為了我的理想而不懈地努力，扎扎實實學好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登……而且我還要做一個有愛心，有責任心，有正義感的人，感染著學生們。當然我一定要努力學習，爭取拿到優異的成績，然后考一所好大學，再為自己的理想而奮斗。
如果我當上了一名老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！讓他們從故事中領悟真諦，從如詩如畫的詩歌中領略楓橋的鐘聲，大漠的的孤煙。
每個人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。
理想是一個深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無聲響……我會努力奮斗，向自己的理想一步步邁進！
高中的作文 篇4
我在久置不用的箱子里摸索著，試圖找到一些我想要的書，驀地觸碰到一個質地冰涼的物件。我費力地把它掏了出來。呵，竟是個古樸的香爐，這著實是個驚喜。我小心翼翼地回房，偷偷拿了媽媽珍愛的化妝用的小刷子，一點點地撣去香爐上的灰塵。露出帶著金屬特有的銳利光澤。我把玩著這陳年的香爐，輕攝些許木屑點燃。幽藍色的煙氣向上盤旋，我坐上爺爺最愛的略略泛黑的黃藤椅，為自己沏上一壺熱茶，開始了一天的閱讀。
不知為什么，總不大愛看同齡人所喜愛的言情，有同學曾推薦過此類書籍，我略微翻翻，滿紙的語法詞語錯誤，情節過于失真，細節處理太粗糙，要么過激有失邏輯，要么過簡難以體會要領。這樣的東西是經不起時光沖刷的，我想后人將它拾起，是不會像我珍視香爐一般珍視它的。也許只會成為再生紙的`原料。我所喜愛的，是各類詩詞。至于原因，我自己也想不出，也許是因為《花間詞》中一個個明眸善睞可人可心的女子，抑或是《婉約詞》中細膩婉轉復雜多變的感情，無論哪一樣，都充滿了魅力，這些當下被時光沖淡的東西，拂去塵土，依舊有奪人心魄的光彩。不僅如此，更兼具流失歲月所賦予的滄桑感，平添了它的藝術魅力，最是令我心醉。
對著古詞，心神有些飄忽不定。“墻里秋千墻外道，墻內佳人笑。”蘇老學士年輕時與伊人的微妙感情，如何還在嗎？突然憶起一闕特別的花間詞“浣花溪上見卿卿，臉汲明，黛眉青。綠云富綰，金簇小蜻蜓。”如今的浣花溪旁，可有這嬌羞中帶著活力的少女呢？恐怕多的是穿著時尚大膽開放的新時期少女吧。“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”的日子終究是湮滅在時光的長河中，我所喜愛的伊人，早已難覓。我遺憾地喝了口茶，看向古香爐，爐壁螭龍紋仍在，而有些東西卻已不在。
我并非是認為老的都是好的，只不過欣賞東西好的那面罷了，可惜許多好的東西都未曾傳承下來，失去當初還鮮活時的靈性。即便中國文藝傳承時形式有所改變，漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，盡管形式一變再變，但它獨有的味道卻未曾失去，所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”便是此理，可如今，這味道卻一年比一年淡，正如我手邊這壺茶，只會一次比一次涼。
放下泛黃的書卷，我吐了口氣，躺在藤椅上，窗邊的雨聲輕敲瓦片，叮咚作響。我嗅的香燃盡了，摸著早已變涼的茶壺，好似下定了決心，起身再燒熱水，重沏熱茶。
高中的作文 篇5
我以前不相信世上有將心比心的人，直至經歷了那一件事后，我才改變了我的想法......
是那次，我像往常一樣，坐車去少年宮。當時是坐車的高峰期，車上很擁擠，我只有站著的份。我看到了一位老奶奶，剛上車就有人熱心腸的人把自己霸占的寶座讓給她，我看著羨慕，倒想自己是那位老奶奶，有人讓個座。不過只似乎不可能，我可不想突然之間變成一個老太太，就在那傻站著看，看那些有座位的人在他的座位上享受，不免有些妒忌。
突然，我覺得有點眩暈，而且越來越暈了，“好難受呀!”我擔心我是生病前兆，就靠著車旁，閉著眼睛。
站了一會兒，這位老奶奶突然站起來，我以為她到站了，她疾步走到我的面前，用慈祥的面孔微笑的對我說:“孩子，看你是不是想有點生病呀，你好像很暈的樣子，沒事吧?”我點點頭，說:“我好暈呀!”她摸摸我的頭，笑笑說:“孩子，到那個座位上坐坐吧!”我連忙搖頭，她執意要我去坐，我只好走去坐下，說:“謝謝奶奶!”她微笑著，過了一會兒，才說:“我有一個像你一樣的孫女，我只希望我的.孫女遇到這樣的情況時，也有人幫助她。”我激動得差點流下眼淚。
這種將心比心的人，我以后還能遇到多少呢?
高中的作文 篇6
對大多數學生來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，常常是面對作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進入高中后，生活感受能力和美感體驗能力，在年齡增長的同時有了一定的基礎，但寫出的文章仍然味同嚼蠟。而高考對作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強化復習遠遠不夠。這就要求教師在高中三年的作文教學中能夠時時相機引導，刻刻著意培養，學生的生活感受才能日益深刻，美感體驗定將日見真切，學生的作文靈性也會逐漸顯露，寫出高水平的文章。
一、下定決心，樹立信心
學生因為畏懼而失去了堅持寫作的毅力，所以在教學過程中，要想方設法讓學生打消寫作的`畏懼感，讓學生知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人交流想說的話用書面語言表達出來而已。讓學生明白這是一項必備的能力，從而下定決心打好基礎，寫好作文；還要盡可能地通過一定的寫作活動，給學生以成就感。學生寫作時不規定太多的條條框框，對學生的文章不吹毛求疵，責備求全，在不跑題的前提下讓學生自由發揮，逐漸培養學生的寫作興趣和樹立信心。要認真研究每位學生的文章，找出各自的特色，評講作文時盡可能將學生的作品公開給全班同學閱讀，多給予肯定。樹立學生的寫作信心，或針對優點處給予適當的肯定和贊許，可以是教師的批語肯定，也可以舉行學生作文交流、朗誦會。
二、科學規劃，細致計劃
作文教學是一項長期的工程，也是無止境的學習過程。要在高考的考場上寫出優秀作文，三年時間里需要科學規劃、細致計劃，科學規劃主要指對學生的寫作范圍進行規劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時有話可說，即確定內容，即感受什么體驗什么。具體內容大致可以概括為：感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美。
另外還要落實規劃，這就需要細致地做好計劃。第一，感受體驗如何落實的計劃，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層展開，螺旋上升，以求水到渠成。具體步驟分解為：高一年級，指導學生感受家庭、交往、交際、自然與社會，體驗親情、友情、人情、風物、風情；高二年級，指導學生感受時代歷史與科學自然，體驗崇高與悲壯、形象與理性；高三年級，指導學生感受人生，體驗人性。但這種分解不是平行分離的，而是旋回層進，交融升騰。
這樣就可以結合感受體驗內容的不同特點進行不同體裁的作文訓練，即計劃的第二點：高一年級著重進行記敘文與議論文的寫作訓練，指導學生寫好敘事散文、寫景散文與一般議論文；高二年級著重進行議論性散文與文學體裁的寫作訓練，指導學生寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創作及消息新聞報告文學的寫作；高三年級著重進行高考作文綜合訓練，指導學生準確把握記敘文與議論文在審題立意、選材組材、謀篇布局等環節的特點，寫出內容豐富主題深刻、結構嚴謹形式完美、語言生動形象鮮明的高質量作文。
三、耐心引導，逐步提高
有了決心和信心，也有了規劃和計劃，操作中還需要教師的耐心引導，學生才能逐步提高。作文教學實踐中，學生也有很高的寫作積極性，但經常會有一些學生，其中包括一些基礎不錯的學生嘆息“江郎才盡。”這些學生努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐心。這時教師一定要有充分的耐心，投入相當的時間、精力和感情來參與、引導，針對學生的作文細致剖析，從作文的方方面面進行批閱和修改，幫助他們發現不足，找到閃光點，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，教師對學生每次修改都要耐心細致評價，提出可行性意見，讓學生發現自己距離成功并不遙遠。保證學生在每一次修改中都有切實的提高，整體水平的提高就會很快。
高考制度讓學生必須具備在考場寫出優秀作文的能力，高中教學現狀要求我們必須尋找高中作文教學的突破點。希望我們在教學實踐中能更多關注這一點，找到更多的突破點，提高作文課堂教學效率，提高學生的作文水平。
高中的作文 篇7
一起走過的日子，有你，也有他的加入。在這個大家庭中有歡笑也有淚水。
憂郁的情景、無言的酸痛曾伴隨著你我走過人生一意孤行但很豐實的日子。同桌的微笑仍蕩然于我的心中。淺淺的，與周圍的環境構成一道靚麗的風景。你撅起的小嘴給你我呈現一道動人的孤線。短短的發絲飄逸著你昨天淋浴后的清香。那雙尖尖的一直被我認為炸著最好吃的手指描繪著我們美好的未來。無限的遐想，無邊的夢幻，從來不希望會有一雙大手擋住我們的去路。也許曾有一團執拗的陰云擋住了你我的視線，但在一天月明風清的夜晚我們背靠背找到了屬于我們的北極星，找回了屬于我們的方向。記得我曾答應過你，會一路北上，即使路上風雨交加，即使濃霧擋住了北極星，我也不會停止我的腳步。你的微笑、我們共同的期待成了我前進中最大的動力。
我一直都不想看到自己發狠的樣子，我記得那次躺在被子里的發的誓言。我無法再一次回憶起你的淚珠以及金屬落地的聲音，再也沒有勇氣去揭開我心中最痛的那處。你亦然，小心呵護著這個傷口，永遠……
一起走過的日子，真的很美。我們曾不止一次因路上任何一道動人的風景而改變前進的意圖。
在無數個殘風秋月的.夜晚，永恒的孤線，迷人的微笑成了我的恒一。默默地祝福對方的旅程，我希望這更多的不是無形的索鏈。只是盼望有若干年后的重逢，奇跡般的相遇，永存的你我，以及我們可愛的狗狗……
高中的作文 篇8
20xx年10月11日，諾貝爾文學獎的得主在人們的緊張的揣測和期待中誕生了。他就是中國作家莫言。作為中國人我由衷的感到驕傲與自豪，就在人們的眼球還停留在這份榮譽上時，我卻早已迫不及待的等候著莫言的獲獎感言，原以為他至少會用一些華麗的辭藻來感謝那些給予過他在創作上幫助的人，可結果卻與我的猜想大相徑庭。他只用了寥寥數語就表達了自己獲獎后的感受，而那些本就千金的字更是被其他人概括成了簡潔的詞。
在莫言的發言當中令我感想十分的應當屬惶恐吧。當時莫言在致辭時說他絕不會為了名利而創作，這句話在我們的記憶中或許早已是滾瓜爛熟可還是深深地撼動了我的心靈。當今社會上這種不為私利的人可真所謂是鳳毛麟角了。
我相信我們或多或少聽過關于升官發財之類的事，從古至今人們就將升官與財作為人生追求的目標，如果想要知道它的歷史的話恐怕要追溯到幾千萬年前了吧。人們都渴望要一個清官來治理國家，可是往往在教育孩子的時候卻又將升官與發財聯系在一起。中國共產黨的創始人之一何叔衡留給我們一句話絕對不能為一身一家升官發財以愚懦子孫！在何叔衡壯烈犧牲70多年后，這種精神激勵著他的后人：自食其力，友善待人，堅守勤勉家風。而我覺得這種精神更應該在大眾之間傳承下去——不為名利。
或許當官這樣的話題說出來對我們沒有切身的體會，那么我再來講一個比較具有普遍性的小故事。有這么一個人，因為羨慕昔日同窗們都因為寫作而都小有名氣了，自己便也試著寫作，可是他一味的想著獲獎成名所以寫出來的文章并不十分吸引人。就在他氣餒的'時候，他的一個朋友請他替自己寫一篇學術性的文章，于是他就抱著不可能被錄用的心而寫出了一篇隨便的文章，可是出乎預料的是這篇文章竟然引起了很大的轟動。而作者的名字確實他的朋友！看完這件事后，我相信為他抱不平的人肯定不計其數，而笑話他的鐵定也數不勝數，而我卻覺得他十分可笑。俗話說得好有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭如果他在寫作時能將名利之心改為無心的話，那么我想許多比較有意義的文章早已問世了。
人這一生不會永遠光芒四射，也不會永久黯淡無光，我們不應該把目光停留在狹隘的名利之間，有時候一點小小的努力便能幫你走向成功，我們不必追求撼動世界的理想，也不奢望做出驚天動地的偉業，有時候少一點私利之心就行。
高中的作文 篇9
題目讓我想起了兩個故事。
第一個發生在三國時期。赤壁戰后諸葛亮用計奪了荊州死賴不還。吳國都督周瑜獻計，趁劉備之妻喪，用聯姻之計，誘劉備到東吳扣之，然后逼劉備還荊州。這原本是一個很妙的美人計，但不想諸葛亮看出破綻，利用吳國太愛女之心與孫權孝母之道大做文章，使得吳國太處處護著劉備，使孫權周瑜投鼠忌器，最后落得個“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”的下場。
第二個發生在春秋時代。一個落難的公子流落齊國，齊王給了他一個美女做妻。十余年后，那個公子的國內發生內亂，他的部下都認為這是回國奪位的良機，紛紛勸說這位公子回國爭位。但在奢糜的生活中，公子不愿離開優越的待遇和美麗的妻子，斷然拒絕。但他那位目光遠大的妻子，雖然心里一千個一萬個不愿意，卻也在灌醉了丈夫后，讓家臣把他送回國了。后來，這位公子奪位成功，成了春秋時代赫赫有名的霸主，而他也將那位目光遠大的妻子接回了國，讓她做了夫人。這位公子就是晉文公重耳，那位妻子就是齊姜。
我們不妨討論討論這兩個故事。
第一個故事中，吳國太根本就是婦人之仁，為了自己的愛女，不顧吳國的霸業，使諸葛亮之計得逞。更重要的是，她將周瑜——吳國優秀的都督的話當耳邊風，結果使得諸葛亮二氣周瑜成功，加快周瑜的病情惡化，使得他英年早逝，也使吳國元氣大傷。試想一下，如果吳國太目光放遠，使劉備被吳國扣留，交還荊州，這不但使吳國國力大增，而且蜀國必定因此受制，吳國的霸業就指日可待了。一念之差，差之千里，最后吳蜀被滅，也是天意。
第二個故事，齊姜真的可以稱為英雄了。她沒有被眼前的奢華迷惑，她想著的是丈夫的霸業，寧愿自己與丈夫離別也不愿耽誤丈夫的前途。平心而論，晉文公的'出現與她的高瞻遠矚是分不開的。如果她也只是一個平庸的女流之輩，那歷史書上就永遠也沒有晉文公這個詞了。大膽說一句，她的決策甚至已經英明到了挽救整個晉國！
其實我們都體會得出，感情往往會迷亂理智的視線，人在感情漩渦中是很難用理智去思考問題的，因為理智作出的決策往往與自己的感情相悖，而要違背自己的感情辦事卻要下很大決心才辦得到的。其實，能做到這樣的人并不多，某些還因此受人恥笑。武則天為當皇后不惜扼殺自己的新生兒，后人評價說她心狠手辣，但若不是這樣，哪還有唐朝女皇的傳說？哪還有唐朝的興盛富強？
感情與理智是兩個對立面，而要對某個事物進行正確的認識只有靠理智去面對才行。
多用理性才能立足于大千世界！
這篇作文以歷史故事為切入口，穿越時空，縱連古今，緊扣“感情與理智的關系”來討論故事，得出“要多用理性才能立足于大千世界”的結論。雖然沒有過多的筆墨涉獵當代社會，但通過作者理性的分析，睿智的見解，哪點不是在點明時弊呢？
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