青年教師教學總結

時間：2022-11-04 16:18:49 教師總結我要投稿

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青年教師教學總結集錦八篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的青年教師教學總結8篇，希望能夠幫助到大家。

青年教師教學總結集錦八篇

青年教師教學總結篇1

　　為進一步深化課堂教學改革，探索教學模式，優化教學過程，繼10月份的主題為“提高課堂教學質量，實施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學展示活動。我校以“高品質課堂”為牽動，引領了教師專業成長，促進學生自主發展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是每個學科都呈現典型教師和優質課；三是每個教研組、學科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節課都在逐步提高課堂教學效益。

　　一、本次活動呈現的亮點有：

　　（一）、領導重視，全員參與，大家群策群力。

　　本次教研活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質。各個年級組、學科組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動的有序開展；不同學科的老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現了我們這個集體的團隊意識、合作精神。學校的發展，教師的進步，學生的收益，需要我們這個集體中的每一個成員群策群力，精誠合作。

　　（二）、分層推進，注重實效，教研有始有終。

　　本次高品質課堂研討活動分兩個階段，第一階段是區市骨干教師

　　的引路課。第二階段是全學科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎上呈現自己的課堂教學。

　　活動過程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現了語文、數學、英語、音樂、美術等學科的課堂教學，聽課教師達200多人次。

　　在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現了老師們積極上進的工作態度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。校領導也對“理念的落實，課堂的構建，環節的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動，使我們每一個人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

　　另外，10月份八位骨干老師的.教學設計、教學反思（還差兩位）已由年級組長按時傳給教導處，并收到組內老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學展示活動中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學設計（在此提出表揚）；反思及教研組的活動紀實和評課材料各組請在下周上傳教導處。

　　(三)、打造高品質課堂，效果顯著，精彩不斷。

　　本次活動，每位教師在教學中都體現了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優點，活動激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

　　為學生樹立起想表達、敢表達、能表達的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進的教學導語感染著學生，讓學生遨游于語文課堂；蘇曉老師虛心好學，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導課，熟練的白板使用，吸引學生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態；劉博文老師的大氣從容的教學風格；董金香老師的規范的粉筆字，情境與文字相統一的課件設計；王沖老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動形式，引發思維碰撞的精彩；時倩老師在短時間內有效導入新知，高效地完成教學任務；韓靜老師的干練，課件設計的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細致的講解，耐心的輔導，使每一位學生有了實踐的機會，創新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂老師用自己能歌、會編、會彈的音樂專業素養來服務于課堂的教學策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語音語調，富有特色的教學活動；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅持備課上課的精神這些都打動了我，他們值得我們學習。

　　本次活動，我們課堂上呈現出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：

　　（1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。音、美、英學科的老師，能做到關注兒童的體驗，通過聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學習等多種途徑，來達成本課教學目標，完成本課教學任務。并且在凸顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。能為學生一節課服好務，也能為學生的終身發展

　　服務，就是從本質上體現了高品質課堂。

　　（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數學老師敢在課堂上給學生質疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題；語文老師能夠抓出關鍵問題貫穿全文，激發學生的深度閱讀，縮短文本與學生的距離。我想，學生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創造和創新的過程。

　　（3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我校“骨干引領，同伴互助，自我反思”的教研模式下發展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。

　　總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協調，目標與策略相統一，這就是和諧，什么是高品質？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高品質；什

　　么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。

　　二、值得反思的問題：

　　1.課堂上呈現出來的問題有：

　　（1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

　　（2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。

　　（3）教學評價不夠到位；教師評價的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評價“通過你的讀，讓我們更加體會到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個很好的詞轉化，這是數學中常見的解決問題的方法”。我想這樣的評價語言就更有利于調動學生的學習積極性。

　　（4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態是否優美，等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。

　　（5）經驗積累不夠及時；撰寫教學診斷不夠及時，老師在聽課、評課時都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺得無話可說，懶得動筆，

　　流失了很多值得記錄的經驗和方法，極個別老師聽課節數不充分，且沒有上傳一份評課材料。

　　（6）教師緊張，聽不出學生的錯誤等問題。

　　這些問題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學的方式方法，相信大家完全有能力解決好。

　　2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問題是，一定要加強對學生學習能力的培養。

　　（1）培養學生自習能力。試想，我們老師離開班級，就一定會不放心，擔心學生出來這樣或那樣的問題，就是說，學生還不會自習，不會在老師不在的情況下主動學習。

　　（2）培養學生敢于質疑，不畏權威的學習品質，課堂上無論老師還是學生出現錯誤時，要讓學生能聽出來，并提醒老師及時修正，課堂上，允許不會，但不允許有錯誤師生誰也不指出來。

　　（3）培養學生的表達能力，使學生知其然更要知其所以然。

　　三、今后努力方向：

　　作為教導處，今后將多組織這樣的活動，使老師得到鍛煉，不斷成長；讓每一位老師在專業發展的道路上沒有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學科上，成為領軍人物。作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。

青年教師教學總結篇2

　　今年是我參加的第一年，可以說在這一年的工作中，我到的東西比在里學習到東西的總和還要多，的磨難和生活的使我成熟了很多很多，。在這一年的中，我學習到的東西主要是教學方面的。送走繁忙充實的一年，又迎來充滿希望的一年。回顧一的工作，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，自己在政治素質、知識上都有所收獲。現將一學期的工作作如下：

　　一、規范行為，從嚴要求自己俗話說“沒有規矩，不成方圓”。

　　一學期來，我能夠嚴格遵守的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動，無事不請假。對于學校布置的任務能夠及時完成。

　　二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。

　　作為一名教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中的事跡，時刻鞭策激勵自己。我教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬，同事，積極參加學校的各種，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、性較強，樂于接受學校布置的各項工作。

　　三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。

　　把學生教好，讓學生，是每位教師最大的、最高的榮譽。對于課程改革下的教師，光有一桶是不夠的，教師要擁有自來水，《》()。在工作中，我深知學習的重要性，抓住

　　一切機會認真學習，在不斷學習、不斷中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向有經驗的學習，提高自己的`課堂教學水平。

　　根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力，培養學生刻苦鉆研的意志品質。同時，考慮到學生素質的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。以上是我一年多工作的和，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峰，做一名的人民教師。作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務和教學的艱辛，想發財就不要做教師，做教師就不要想發財，我知道的，我會艱辛的的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的！小編推薦與青年教師工作個人總結關聯的：個人工作總結'>我的一年教學個人工作總結個人總結'>當教師個人總結個人總結'>一名優秀教師的個人總結個人工作總結'>文員的個人工作總結個人工作總結'>部個人工作總結個人工作總結'>新員工個人工作總結

青年教師教學總結篇3

　　9月21日—23日，鎮教研室組織教研員進行聽評課活動。本次聽課采取四個教研員不分學科，共同聽評的方式，聽取近兩年畢業的青年教師、新分配教師和支教教師的課。

　　本次活動的目的有兩個，一是聽評指導青年教師的課堂教學，使這些教師盡快成長起來。第二個目的是在聽評活動中，發現苗子，盡快培養。讓城里來的支教教師發揮盡可能大的作用，上研討課、公開課，引領廣大教師迅速成長，提高教師的專業水平，促進教學質量的提高。

　　我們計劃用一周的時間，由于其他事情的沖突，進行了三天，到了中心小學、柳莊完小、騰馬完小三處學校，聽評了15位教師的課。還有華山完小、沙窩完小、朱崔完小另外安排時間進行。我們聽了語文課7節，數學課2節，英語課5節，美術課1節。

　　總的感覺，這些課讓人感到比較舒服，老師們的課堂教學有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識練習》、文老師的《唯一的聽眾》、張老師的《爬山虎的腳》三節課，給我留下深刻的印象，三位支教教師不愧是縣里的教學骨干專家，他們的教育理念先進，精心的教學設計讓我們無可挑剔，確實能引領白旄的教師，促進白旄教育的發展。其他青年教師的課也有很多的`亮點，對教育的熱愛，先進教學手段的運用都很到位，虛心學習的態度，更是專業成成長的首要條件。

　　優點主要有：

　　1、講課教師都能認真研究課程標準和教學策略，努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經進行多年，改革的理念以深入人心。例如：趙老師上的《圓的知識練習》一課就是一個很好的范例。課時創設教學情景，把學生的注意力很快從課間拉回來，進入到一個溫馨的數學學習氛圍。教師的語言簡潔，注意培養學生的學習習慣，老師用問題推動課堂的發展，學生會的教師不在重復，關注了學生的學，體現了學生學習的主體地位。

　　2、自主探究，合作交流，成為學生學習的主要方式。傳統的教師講，學生記的教學已經消失。教師聯系學生的生活實際，結合學生的知識經驗，創設教學情景，讓學生發現問題，提出問題，從而去探究，教師能參與到學生中間去，和學生建立了平等的地位，使課堂氣氛民主和諧，師生關系融洽。通過個人探究—小組合作—全班交流，使學生明白知識產生的過程，而不是教師強調知識概念，培養了學生創新思維和創新思想，使教育有了靈魂。

　　3、重視強化訓練，形成能力。學生能力的形成需要不斷的訓練，不斷的強化。通過本次聽課，廣大教師都能舍棄很多花哨的東西，追求樸實的課堂。

　　4、注重情感、態度和價值觀目標的落實。學習的效果和學習的情感是評價一節課成功與失敗的兩個主要標準。學生的學習效果好，情感體驗深，對學習產生濃厚的興趣，本節課就是成功的一節課。

　　當然在聽課過程也發現很多不盡人意的地方，需要引起青年教師的關注。現將主要問題列舉如下，僅供參考，說的不對之處，敬請批評指正。

　　1、教師要加強專業知識的學習。有一些年輕教師，在教學中出現知識性錯誤。雖然可以對學生說，我們錯了可以改，但我們不能誤人子弟。

　　2、注重學生學習的培養。好的習慣是取得成功的一半。什么是教育？就是多年之后學生到了社會上，把在學校里學到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學生剩下什么呢？當然是個人的習慣，解決問題的方法。

　　3、要以生為本，確立學生的主體地位。我們的教師在備課時，有多少時考慮到學生，我們過多的關注的是教材、我們如何在課堂的表現、我們要達到的教學目標。至于學生的知識基礎是什么，那些學生自己能自學，那些需要教師點撥，我們考慮的很少。一節好課是學生跟著教師走，教師跟著學生走。

　　4、關注細節。教學中學生經常會迸發出智慧的思維火花，如果我們不能及時抓住，就會使很多生成的亮點消失。使課堂變得平淡，讓人乏味。

　　總之，再好的課也會有讓人遺憾的地方，只有我們不斷的反思，反思教學中成功的地方，失敗的地方，以后如何去改進，怎么去提高，我們的教學技巧才能不斷地進步，為老師減負，給學生減負，營造高效的課堂教學。

青年教師教學總結篇4

　　近年來，我一向傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊提高”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊教師一齊，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢教師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自我的權力和義務。在本學期，楊教師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自我工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自我的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊教師遇到困難時必須給予真誠的關心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自我和楊巧麗教師，在幫帶中共同提高。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求經過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自我的'自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們經過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了楊教師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊教師的課堂教學本事。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情景和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，經過這個活動來提高楊教師對教材的理解駕御本事。還經常指導楊教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情景，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，楊教師應對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心理解提議和指導，經過一學期的培養和指導，蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求楊教師學習我的經驗，但不要奉若神明;能夠學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自我獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自我的個性，

　　5、要求楊教師學會交流，學會溝通，學會合作。僅有博采眾長，才能在自我的教學中得心應手，

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地提高。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自我在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學完美的明天貢獻出自我的一份力量。

青年教師教學總結篇5

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是蠶的品質，燭的精神，也是我從教十年來奉獻精神的真實寫照。作為一名人民教師，我對教育事業滿懷熱忱，執著追求，也深知肩負的歷史寄托和責任。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我努力加強政治思想和業務理論學習，全方位提升自己的綜合素養。自參加工作以來，學校就委以畢業班教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業班工作任務繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務，我毫無怨言地默默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

　　從教十年來，我始終堅持在教學一線工作，本著服務學生、服務教學、服務教師的理念，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，兢兢業業做一名學習型、科研型、學者型的教師。并堅持與時俱進，緊跟新課改的步伐，不斷提高自己的政治素質和專業水平，在教育教學上取得了優異的成績，深受領導及師生的好評。

　　一、投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師教學工作總結，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中我參加了各項繼續教育的培訓，學習實踐了許多成功的方法和經驗，終于找到了適合自己的教學方法和路子。在教學實踐過程中適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。

　　二、獻愛心，轉變后進生

　　在班務管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余，周末我深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。

　　我深知一個后進生對班級的影響，更清楚轉化后進生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫馬俊杰的'同學，特別調皮、貪玩、厭學、愛上網打游戲，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到這位學生的父母離異，父親外出打工，寄養在姑奶家，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習;然后再和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有他學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報。馬俊杰的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為先進個人，受到了學校的獎勵。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成。

　　三、爭做優秀人才，樂于吃苦奉獻

　　愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續幾年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假。作為一名優秀教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。

　　四、獲獎情況

　　雖然我取得了以上許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，特別是在新課程改革和實踐正在運作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去了。我深信在不遠的將來一定會取得新的更大的成就。

青年教師教學總結篇6

　　根據我校安排，按照校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在教師會議室舉行了20xx～20xx學年度青年教師培訓。培訓本著“為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量。”而開展的。

　　在聆聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會非常。每個主講人都是學校精挑細選的，分別從“教師職業道德”、“教育教學改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年教師進行了培訓，全部都是給位老師的肺腑之言和經驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長與發展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無論是在教學上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經驗的，而且在許多方面還存在著問題，但、經過這次的學習，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業課教師體會頗深。

　　一、參加此次培訓后的心得體會

　　通過此次青年教師培訓，我感受到要想當一個好教師是多么的不容易。第一：在專業理論課方面：作為一名專業教師我們首先應該把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系實際，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，盡量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。

　　第二：在專業實訓課方面：專業實訓教學環節是我們專業課程中不可或缺的重要部分。根據教育改革的需要比重會越來越大，專業實訓課培養的目標是通過反復的動手實訓培養中等技能型人才，而且“實訓教學”的質量又決定“中等技能人才”培養的成敗，所以實訓課程是非常重要的，在學校領導的統一領導下形成了“基本技能+專業技能+綜合技能”的實訓教學體系。我以后在實訓課教學中要做到教學態度認真，備課充分，準備充分，在指導學生操作時，自己要先明確實訓目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設備，認真準備，找出易出現的問題，并提出改善措施，實訓前要檢查儀器、設備和用品的準備情況，排除故障，保證實訓順利進行。在學生操作時耐心指導，認真組織實訓教學，學生不放羊，充分利用教學時間，照顧全體學生。

　　第三：學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，學生普遍成績差、學習積極性不高、思想素質較差行為習慣有待進一步規范的后進生，我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生學習能力，規范學生言行舉止，對思想有問題的學生進行開導。重視與家長的聯系，共同管好孩子。教會學生“先學做人，再學做事!”。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位學生的班主任。

　　我還認識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的基本條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應具備事業心、責任心、平常心。

　　二十一世紀什么最重要?人才最重要!人才的關鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應該認清自己肩膀上的責任重大，使自己盡快適應學校的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向經驗豐富的老教師請教一切教學問題。以使自己的教學經驗逐漸豐富起來，教學水平逐漸提高。

　　二、存在的不足之處與改進方向

　　通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

　　(1)在教學方面

　　在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

　　在實訓課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實訓，提高學生動手操作能力。

　　(2)在學生管理方面

　　主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級各項事務有非常大的改善。

　　以上是我在此次培訓課后所領悟到的心得體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學校給我這次學習的機會，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的'講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優秀的青年教師。

　　和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。

　　因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環節》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業!

　　是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業!

　　在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業，她說，老師要控制作業的量，如果你不能當天批完，你的作業就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!

　　除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

　　每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩!

青年教師教學總結篇7

　　回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現將我個人認為最值得學習的地方小結如下：

　　一、課前談話，彰顯心思因為是全國的小語教學觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學生，并有十分鐘與學生交流的時間。在這個時間段里，我看到了不同老師的精心設計：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關的故事，引起孩子們對詩人的關注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動形式使課堂氣氛輕松活躍起來，為上課奠下良好氛圍；有的結合課文內容“孝”的主旨，為學生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關的事例，激起學生對父母之愛的情感，為學文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學生的距離，并激活動課堂氛圍……這些設計，彰顯了每位上課老師的教學心思，都能為接下來的正式教學奠定良好教學氛圍。

　　二、課堂教學，亮點多多這次教學觀摩活動所上的課型多樣化，教材版本各不相同，為我們聽課老師提供了先進教學方法的集中展示和感悟先進教學理念的好機會。可以說是亮點多多：

　　1、古詩文教學，讓學生在與譯文對讀中加深詩文的了解。不管是古詩教學還是文言文教學，教師都結合學生的學情，在讀通讀順的基礎上，詩文與譯文對照反復多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學生對詩文的理解程度。

　　古詩文教學，讓學生在表演中正確理解詩文。如海南省的楊老師執教的《古詩兩首》，在課堂上讓學生表演古詩情節，通過一分鐘劇場的演示后，引導學生評價“與劇本一樣嗎”來幫助學生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學環節的設計讓人眼前一亮。

　　2、習作教學，注重學生的體驗表達。在習作教學中，教師們很注重學生的情境體驗，讓學生在體驗中學會表達，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進了課堂，引導學生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻計獻策。這樣的設計，一改以往習作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學生的思維和積極性，可以說是達到了輕松地教、輕松地學了。

　　3、口語交際教學，注意拉近與學生的距離。所聽的幾節口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進行教學，而是進行了一定的改動。如《跟我走吧》《介紹一個地方》等課，教師都能針對學生的生活環境，引導學生身邊的熟知的景點，學會做小導游。學生因為有了交際的對象——游客，交際的需要——給游客當導游，這樣的'教學活動基于真實（具體）的語境，就能引導學生運用真實的語言能力去完成，當然學生獲得的也是真實的表達技能。這樣的設計，能讓交際的內容貼近學生的生活，讓學生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。

　　4、閱讀課教學，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應該書聲瑯瑯，讓學生在朗讀中學習，學會聽說讀寫。在聽閱讀課時，我發現不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節課，老師抓住三個“沒想到”引導學生在所畫句子中找關鍵詞。抓住關鍵詞引導體會作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補白，再讓學生通過朗讀來表達自己的體會。這樣做，能讓學生讀出自己對文本的獨特體驗，與文本進行深層的“對話”。

　　5、多種課型教學，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學生了解相關作者其他作品，或了解其他相同類型的作品，拓寬學生的認知視野，又加深了文本的人文內涵。也有一些課堂出現了組合閱讀教學，從文體、文本、作家、時代等不同層面選擇多篇與教材相關的文章，以不同的方式進行組合，以引導學生構建課內外文本之間的聯系。

　　課后，浙江省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實驗小學校長王雷英老師對16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創新課堂分享了自己的思考：

　　一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當成一個可以開發的資源包。可以刪減，可以增補，可以整合，可以重構，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標以后，實施中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們取舍的眼光。

　　二、遵循規律，落實語用。課堂要呈現豐富性，要加強有意義的語言實踐，抓住文本中典型的語言現象，讓孩子走個來回。課堂要呈現多義性，要加強語用前提下的體驗式學習，比如結合孩子的生活經歷，喚起孩子多元閱讀理解，關注孩子閱讀與表達的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實就是聽、說、讀、寫反復結合，知、能、情、禮始終統一。

　　三、關注素養，提升學力。素養除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養、交際的素養、傾聽的素養、對話的素養，就是平常所說的涵養。語文要關注立言、立意，更要關注立人。個性允許保留，但要傳遞正能量。提升學力就是要關注學生進課堂到出課堂語文學習能力的提升。接著，王老師又提出三個和大家一起思考的關系：1.遵守常規與創新的關系；2.尊重教材與適度拓展的關系；3.教師指導與以生為本的關系。

　　杭州師范大學倪文錦教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，他呼吁小學語文教學要實現三個轉型：定型化教學要向情境化教學轉型，技術性實踐要向反思性實踐轉型，理論實踐化要向實踐理論化轉型。他指出新課標的目標是原理不能一一分解，當前教師文本解讀能力發展的空間很大，我們要構建有教學價值的內容，要實現話語內容與話語形式的統一。

　　總的來說，這次觀摩學習受益匪淺，值得我好好去學習、借鑒，并在今后的教學中加以靈活運用。

青年教師教學總結篇8

　　一、啟動與組織

　　本期學校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優質課比賽作為落實課改目標的突破口。語文組結合“學習實踐新課標”活動，迅速反應，成立了相應團隊，組成了評委組，指導組，立即開展賽課準備工作。

　　二、選拔

　　（一）初選

　　以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級以上賽課獲一等獎或省級二等獎以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

　　（二）組內比賽推薦

　　根據各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

　　用兩周教研組會時間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分數。3月25日下午，評委組根據六位選手的參賽得分，考慮參加學校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學校比賽。

　　三、參賽的組織和準備

　　（一）成立參賽指導組

　　姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。

　　（二）選題

　　3月26日，指導組召集兩位參賽老師召開第一次研討會。首先總結分析兩位選手參加組內選拔賽的'兩堂課，從立意設計到課堂過程環節做了細致分析。以兩位參賽老師個人判斷為主要依據，指導組給以具體建議，確定參賽題目。

　　（三）準備

　　兩位選手根據指導組意見，著手立意與設計。3月28日，楊劭斌老師代表指導組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導組現場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實的評議。

　　四、參賽及結果

　　4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。

　　五、對兩位選手的評議意見

　　黃繁鵬：個人素質好，具備成為一個優秀語文教師的素質。

　　本課切入點小，利于調動學生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實現突破。課堂程序清楚，學生活動有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓練，反映了執教者在引導學生掌握知識，提高能力的同時，注重對學生的情感熏陶，培養正確的價值觀的新課標意識。課程進行中，巧妙穿插對學生進行語言鑒賞的訓練，落實到位。課堂結束階段，學生誦讀有明顯提升，效果顯著。

　　教師還要提升自己敏銳把握學生課堂反應的能力，抓住一些學生提出了但自己并未意識到具有極大價值的問題，去引導激發學生，讓課堂生發出更有探究性價值的問題。

　　滕濤：個人素質好，具備成為一個優秀語文教師的素質。

　　本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個核心，試圖解決（或著手解決）學生閱讀能力的問題。課程難度大，對于參賽，對選手來說，具有極大的挑戰性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的教學水平有一個質的提升的良好意識。立意和設計目的明確，課程進行中學生活動積極，課程程序清楚，很多問題設計都起到了促動學生思考的作用。

　　本節課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價值所在，為選手指明了在個人成長歷程中努力的方向和途徑。

　　六、反思

　　1 青年教師的成長離不開團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導團隊建設。

　　2青年教師的成長需要有許多機會，重要的是自己要把握機遇。

　　3 新課標學習實踐活動大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個人學習實踐。

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