教師月份工作總結

時間：2024-07-02 22:46:29 月總結我要投稿

【精華】教師月份工作總結4篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的教師月份工作總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】教師月份工作總結4篇

教師月份工作總結篇1

　　十月金秋時節，我的工作也即將進入結束的階段。在這一個月里，我的教學和管理工作也都有進一步的提高。我作為小學三年級的語文教師，我本月里對著個班級的教學盡到了義務和責任。接下來將對本月我的工作進行如下的總結：

　　一、課堂教學情況

　　本月的課堂教學情況比較良好，三年級的學生在經過了小學兩年的學習，已經很好的適應了課堂。這對于我上課來說，也比較好進行教學。上課盡量讓學生感受到課堂的有趣，首先上課前我會先給學生講一個有關當前課堂的故事，讓學生進入到課堂里去，這樣就方便了我下一步的上課教學。課上關注學習狀態，及時的發現學生的不適，盡量的讓學生能夠認真上課。我會隨時提醒學生做上課的筆記，并安排小組長進行檢查，這樣也就能隨時關注到學生是否認真上課了，如此也幫助了學生養成上課自覺做筆記的習慣，這一個月的學生的成績有所提高。

　　二、提高了教學的質量

　　語文是一門很深邃的課程，雖然小學的語文沒有那么難，但是我上了這個班的課后，發現他們的學習興趣不高，所以我也對自己的教學進行了反思，我也發現了自己上課的教學沒有充分讓學生提起興趣學習。所以這說明我的教學質量不高，因此上課我更加注重學生的感受，每次講完一個知識點，會返回去詢問學生弄懂了沒，如果沒有弄懂，那是哪里不懂。在這樣的問答下，課堂上有更多的學生對語文有興趣了，如此課堂教學的一個質量也就提高了。

　　三、積極參加教學教研活動

　　10月里，我積極的參加學校舉行的教學教研活動，與大家一起探討語文的教學，不斷的查找資料，學習高質量的教學方式。與其他老師積極的討論，找到自己教學上的不足。本月來參加了多次的聽課活動，向其他班的老師進行學習，在他們的.教學模式中學到一點東西，然后與自己的教學模式進行結合，融合比較優秀的一些方面。在教研活動中，向很多有經驗的老師進行學習，吸收他們的教學經驗。在這樣的一個活動下，我逐步的提高自己的教學能力，讓自己的教育理念更加豐富起來。

　　10月的工作就要進入最后階段，也預示著十一月的工作就要迎來，我在下一個月的工作中會更加的努力，讓我的學生的語文成績有更大的提高。

教師月份工作總結篇2

　　十一月份是這一學期中最為繁忙又最為充實的一個月，無論是從教導處工作還是個人教學工作，都讓我忙碌又充實著，具體事項如下：

　　一、學生工作

　　1.11月18日，舉行了一月一50m*2往返跑運物比賽。

　　2.結束期中測試。

　　3.11月25日舉行全校口算能力測試比賽。

　　4.11月27日舉行一年級拼音過關檢查。

　　二、教師活動

　　1.11月4日、11日數學集體備課活動

　　2.11月18、28日語文寫字比賽和集體備課活動。

　　3.11月27日舉行校本培訓活動。

　　4.參加語文、數學、體育16學時培訓。

　　5.樂冰瑩和陳圓圓參加課博會。

　　三、學校上報工作

　　1.在校長的幫助下將《學校體育年報》上報。

　　2.上報培訓經費的相關臺賬。

　　3.干璐璐老師參加學籍培訓。

　　4.在人勞網登入培訓學時。

　　沒有完成的計劃就是家長開放日，主要是因為中下旬教師培訓較多，現在安排在十二月份進行。

　　在教學方面：這個月完成了表內乘法教學，學生能夠利用加法理解乘法的'口訣編寫。但是不能夠很好的記憶。特別是孫顯洋和劉炳淦同學，不能在課上記憶口訣，回家又不去熟記，做起練習題來很吃力。電話給家長，讓他們協助督促孩子背誦口訣，經過一個星期，他們也能夠熟練地背誦口訣了，可是劉炳淦做一題就要把口訣重頭到尾背一遍，造成速度變慢。11月25日進行口算比賽，盡管劉炳淦錯了7題，但是從題目上看，是時間緊迫算理不清所致。而孫顯洋對乘法口訣的應用掌握的相對好多了，背出后遇到乘法算式能夠快速根據乘法口訣計算。

　　本月的工作雖然已經結束，但是留給我們更多的是思考，思考自身的不足，思考改良的方案，思考如何將我們的工作做細做全。

教師月份工作總結篇3

　　這個月的1號是元旦節，幼兒園提前通知家長，請他們在1號下午1點到幼兒園。當天下午家長們到幼兒園簽好名以后。小朋友們排成兩隊手拉手，家長牽著幼兒的另一只手，有帶班老師在前面帶隊一起去孝子公園參加慶元旦活動。有（抬竹梯、趕竹筒、運搭竹筒）大四班玩的是運搭竹筒。由家長跑到竹籃邊拿起竹筒運到起點。每次只能拿一個。由孩子將竹筒搭起來，搭的最多的算贏。限時一分鐘，獎勵鉛筆一只。玩過的小朋友可以去玩別的游戲。

　　很多家長在游戲中玩的比小孩子好開心，每種游戲都是由家長和孩子一同參與的。這也激起了家長們的童心，是他們回憶起了自己的童年時光。而幼兒們能與自己的家長一起玩游戲肯定也很開心，可以使家長們更加了解孩子們的學習和游戲生活。

　　我給幼兒們教過一些故事，其中一篇是《笑出來的.眼淚》。先問小朋友們有沒有流過眼淚？為什么會流眼淚呢？有幼兒回答：“做錯事被罵時、傷心的時候、開心的時候都會流眼淚。”然后讓他們自己看書，看完以后說一說故事里講了什么事。幼兒講的時候教師要做適當的引導，一步步的深入問題。

　　在這節課中小朋友看書的時候都比較認真，有幾位小朋友能夠認識書上的字。但這在一定程度上會影響幼兒看圖說話的能力，使這種能力下降。有位小朋友在講的時候遇到不認識的字讀不下去了。我叫他看著圖話說，但是他告訴我說他不會看圖。就因為他以前也是只看字不看圖書，所以導致他現在看圖說話能力的下降。后來我告訴他你中班1月份總結。

　　看著圖片覺得可能在講什么事情你就說出來，說錯了也沒關系。有些小朋友在看書的時候好像挺認真的但是叫他回答問題的時候就回答不出來了，而且別人回答的時候也不好好聽。不過這次我沒有嚴厲的批評他而是把問題再說一遍，然后叫他們翻開書本看著圖片回答問題。

　　等我上完課以后聽課的老師跟我說：“每個問題之間的連接還不夠緊湊，不過比之前是有進步的，而且課堂紀律管的也比以前好了。而且還教我在最后讓幼兒跟著我讀的時候不能說“讀一讀”，而要說“現在我們一起再來說一說這個故事。”在說的時候不一定要跟書上的一模一樣，可以自己稍微改一改，只要幼兒能懂就好了。

　　大四班的幼兒在玩“沖關我最棒”時玩的比其他幾個大班都好。只有在第一次時需要老師的幫助，到后來都是告訴他們可以拿哪些材料如（雙梯、竹梯、輪胎、安全墊、板凳等等每玩一次就會加一樣材料。）幼兒們拿到材料后就會自己搭好，而且分工明確大家一起搭好關卡。但是玩好以后請幼兒講一講自己負責哪個部分的建構，用了哪些材料時，他們就將不清楚了。他們的想象力和動手能力已經很好了，但是描述能力還不夠。所以我要向幼兒園里的老師學習他們是如何教幼兒描述事物的，這樣我在上課的時候碰到幼兒不會描述時就可以教他們了。

　　在玩好游戲以后，一定要有一個游戲評價可以是老師簡單的說幾句，也可以是大家一起討論討論，這個游戲評價對幼兒來說是非常重要的，因為在評價的時候老師可以指出幼兒游戲中的不足之處。或者

　　不對的地方讓幼兒在以后的游戲中改正。也可以讓幼兒說一說自己是和誰一起玩的，玩了什么，以此來培養幼兒的語言表達能力。或者在幼兒游戲時拍下他們游戲的照片，在游戲評價時放出來給幼兒看，讓幼兒自己說一說在干什么，或者讓其他幼兒猜一猜圖中的人在干嘛。也可以問一問幼兒在游戲中還想要什么材料，在下次游戲時可以加進去。評價結束后可以讓幼兒畫一畫自己游戲中的故事。畫好后老師可以將幼兒的作品裝訂起來掛在墻上，幼兒可以翻看自己的游戲故事。