讀書交流活動總結匯編6篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的讀書交流活動總結6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書交流活動總結 篇1
文學是溝通人類心靈的橋梁,閱讀是一條極佳的路徑。在所有無生命的物體中在人類創造出來的一切事物中,書離我們最近。因為它包含了我們的真實思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠,在營造書香校園的活動中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。
一、了解學生讀書現狀
閱讀課上,學生帶著自己喜愛的書投入閱讀,教師觀察學生讀書情況:書的類型、讀書興趣、閱讀習慣等。在自主讀書并交流閱讀書目的墓礎上,每個學生列出《我的讀書清單》內容包括―讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學讀的書等。教師由此了解每個學生的讀書情況以及班級整體閱讀情況為讀書活動的開展提供參考依據。隨著活動的延續還可以進行第二次、第三次《讀書清單》統計分析表揚先進激勵全體。
讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確。讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重邏輯修辭之學使人善辯,凡有所學,皆成性格,這是英國著名思想家培根對讀書的精辟論述。那么我們開展讀書活動的起點就定位在“了解學生讀書現狀,曹重學生喜好,力求在原有基礎上激發學生閱讀興趣養成良好的閱讀習質達到博覽群書讀有收獲”
二、師生相互推薦、借閱圖書
培養學生廣泛的閱讀興趣,增加閱讀量擴大閱讀面,多讀書讀好書好讀書讀整本的書,是師生間開展推薦、借閱圖書的目的。
推薦圖書,包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進行的書面推薦介紉。通過這種活動,肯定學生讀書的收獲激發他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學生去讀更多的書收獲更多的知識和快樂
在此過程中,教師的積極參與會起到一定的推薦和引領作用,也能從學生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網就小王子》《一百條裙子》;(m.depeat.com)向學生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重,從心開始》(希臘神話》《三班的壞小子》,學生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等
學生的閱讀興趣被激發出來后,相互借閱圖書就成了他們的自主活動,教師只是為部分學生提供適當的幫助傳遞信息,協調借閱速度。只要班級上有一兩個學生讀過某本書,教師給予鼓勵、表揚、推薦不久就會發現這本書的閱讀有了響應者。一次次的推薦,一本本的借閱,最后班級形成一個個閱讀興趣點老師同學喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供平臺師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學書,女生則喜歡讀故事書,怎樣在尊重個性化閱讀基礎上,讓學生交流讀書收獲、體會,拓寬視野呢?我們在開展班級凄書會的過程中嘗試開展了系列活動。
l我們在班級調查了學生們進行課外閱讀的時間大致為課間、寫完作業、周末3-4小時。然后根據學生興趣及書籍占有情況等綜合考慮,確定班級共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學抓緊閱讀讀過后思考,你喜歡哪一個人物?為什么?他(她)讓你想起誰?培養學生在關注故事清節的同時,注意人物形象的刻畫為后續的“仿寫”練習做點準備,力爭能將讀書收獲運用到作文中。
2在接下來進行的讀書沙龍上,學生談到了《愛的教育》這本書里邊的人物(卡隆、老師、校長)、事件以及對愛的教育參與者(包括家長〕進行評價‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個個故事情節較為具體―6位同學在本次讀書沙龍中表現特別突出成為耀眼的`讀書小明星。而部分學生卻講不出來,在他人講述的時候似乎略有所悟,時常需要老師加人進來,引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學生很久前,曾經讀過這兩本書)―班級讀書會的價值在這里充分體現提供平臺,幫助所有人提高:相互交流切磋,增進師生共讀共賞的樂趣
3積累優關詞句、精彩句段讓每個學生談談白己的讀書收獲體會交流讀書方法,達到相互學習借鑒的目的。這是開展“閱讀記錄卜“讀書收獲活動的目的。下面僅從隨機抽取的三次記錄,就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效
學生的第一次讀書收獲內容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關春天、夏天的景物描寫等;個別同學是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識;很少能看到整本書籍的閱讀收獲細讀第二次讀書收獲可以發現學生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考,(綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師,終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》(淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事,一同走進學生的心靈。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名:《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學生閱讀作文300字》《1萬個為什么》(創新作文減毒藥博士的恐怖計劃》(哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網》《綠野仙蹤》(一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書,足見學生讀書數量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信:只要給予正確引導學生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個支點我可以撬起整個地球
四、讀寫結合,以讀促寫
學生在讀書的同時,學會了摘記、點評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》。
《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學生安利柯日記的形式記錄了,從十月開學第一天到第二年七月發生在安利柯身邊的感人的故事,還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。
全書把愛的主題淋漓盡致地展現在讀者面前,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友之間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。每當讀到這些感人的故事(比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面。
在靜謐的氛圍中讀書是一種享受;培養良好的讀書習慣,是教師應盡的義務。當學生能夠選取自己喜愛的書籍,專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時,要力爭讓學生的閱讀話動能引發他們對社會、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。
讀書交流活動總結 篇2
20xx年xx月x日,在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動,對我們來說,這確實是非常難得的學習機會,通過觀摩了四位老師風格不一,各有特色的課,以及聽了的關于課外閱讀課的報告,我受益匪淺。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來,以及代尊榮老師的舉止大方,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是搜集處理信息、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中,鼓勵學生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點:
一、課內外閱讀相結合
學生閱讀能力的培養首先來自于教師課堂教學,閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中,指導學生利用工具書讀準字音,理解詞句,抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀,并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題,又文字優美,指導學生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品,引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀,很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。
二、激發學生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。用生動形象的'語言向學生簡介要讀的文章內容,以激發其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念,讓學生產生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導學生去美讀,去背誦,去想象,讓學生能上口,有滋味就行。
3、可以根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。
讀書交流活動總結 篇3
莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。” 通過讀書月活動,使我更深刻地認識到讀書的重要意義。它不僅能增長知識,而且能升華品格、錘煉精神、塑造靈魂。經過一個月的學習,有如下幾點感受:
一、學無止境,樹立終身學習觀念。
一個月來,我深深的感受到宣傳部濃厚的學習氛圍,也進一步認識到讀書學習的重要性。俗話說:“活到老,學到老。”通過讀書,我越來越深的理解了這句再通俗不過的話,它包含了多么深刻的道理。在學習上,人永遠是學生,學得越多,面臨的未知領域就越廣,我們的探索就越充滿誘惑和挑戰,我們的人生也才會更加有意義。“腹有詩書氣自華”,不斷的讀書學習,會充實精神生活,樹好精神支柱,堅定理想信念。這樣我們才會成為一個知識淵博的人、情趣高尚的人、思想健康的人、充實樂觀的人。
二、與時俱進,立足本職促進轉變。
做為部里的一名新成員,剛來時對工作內容、工作程序甚至一些政策方針都很不熟悉,在這種情況下,必須迅速的轉變角色,刻苦學習,虛心請教,盡快的進入狀態,融入團隊。首先,利用近一周的時間系統了解宣傳部特別是文明辦一年來的工作,閱讀了一年來的《宣傳思想工作簡報》、《市委中心組理論學習專刊》、《文明創建信息》、《宣傳之聲》、《渤海潮》等報刊,熟悉工作,盡快的實現轉變、進入狀態。其次,通過閱讀《新時期宣傳思想工作》這本書,深入學習國家的有關方針、政策和思想,進一步從各方面了解宣傳思想工作的內容,為以后開展工作明確目標和方向。第三,認真學習計劃、總結、簡報等各類公文的寫作。我認識到自己在學校是老師,在這里是不折不扣的小學生,該學習的東西很多很多,必須做到真正的刻苦學習、虛心請教才能盡快適應工作、進入角色。所以,我認真研讀了部里一年來的工作計劃、總結和其他各類公文,在領導的耐心指導和同事的熱心幫助下有了一定的進步。
三、惜時勤奮,廣泛學習升華品格
信譽樓商廈圖書超市掛著兩個橫幅,記憶猶新,一幅是:“沒有比知識更偉大的力量”另一幅是:“知識升華品格,品格造就品質。”一個企業能夠把自身的發展納入文化的軌道,將自己獨特的企業文化滲透到企業的`每一個角落特別是人心中,這不能不說是企業發展和文化進步相結合的典范。近日,讀了《雷區》這本小冊子,終于找到了信譽樓成功的些許答案,那就是以人為本、誠信為本,實現真正意義上的文化認同、心理認同。而所有這些的實現,又都是在信譽樓濃厚的學習氛圍中品格升華的結果。同樣,對于我們每一個個人,只有通過不斷的刻苦學習,不斷的充實自己才能實現人格的升華,才會更好的實現人生價值。
四、腳踏實地,樹立正確的價值觀
怎樣的人生才是有意義、有價值的?這是困擾著許多人的一個問題。《平凡的世界》或許能告訴我們一些答案。當我再一次讀完它時,又一次受到巨大的震撼。孫少平做為一個知識青年,能夠放下架子去做最底層的工作,并且表現出讓人難以置信的對工作的熱愛、樂觀和韌性。在那樣艱苦的環境下,他仍蜷縮在破棉被里就著昏暗的燈光堅持學習,甚至因為讀書在心里還能產生一種興奮感和崇高感。而他和田小霞的愛情又是那樣的純潔、高尚,完全超越了世俗的地位、權力和觀念。今天,我們生活在這樣優越的環境中,如不刻苦學習怎能不汗顏?因此,在工作和學習中,我們一定要樹立正確的人生觀、價值觀,千萬不能迷失方向。要少一些空洞,多一些真實;少一些浮躁,多一些踏實。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”讀書月活動使我更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實,才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓我們做一個愛讀書、會讀書,愛學習、會學習的人,那樣我們的人生也會因升華而清澈。
讀書交流活動總結 篇4
從本學期剛開學,我就和全班同學共同商定本學期要潛心加強閱讀。就此,我也提供和推薦了許多優秀的讀物,如《平凡的世界》、《城南舊事》、《基督山伯爵》、《活著》、《孔子的故事》、《夏洛的網》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……
同學們一有時間就會拿出這些優秀讀物津津有味地讀起來。開學已經7周了,我今天組織同學召開本學期第一次讀書心得交流會。同學們梳理了7周以來自己所讀的書目及收獲,他們統計得很詳細,包括書名,字數,收獲,推薦理由等。
首先上臺發言的是張雨欣,一個月來她讀了8本書,他向大家著重推薦《平凡的世界》,這本書看起來讓人心潮澎湃,主人公孫少平百折不撓的'頑強意志給了我無限的精神力量,這種力量讓我有信心,有勇氣戰勝生活中一切艱難困苦。接著她還談了高爾基的《童年》,其中外祖母的敦厚、慈祥與外祖父的兇狠、無情形成鮮明的對比,讓人體會到世間的大愛對一個孩子成長是多么重要。
雖然雨欣同學講得話不是太多,可是講得卻很有重點,同學們聽了也很受啟發,我相信這樣的來自同學之間的稚嫩的聲音,一定能夠在大家的心中引起漣漪,這個漣漪越擴越大,相信星星之火可以燎原。
因為接下來的時間進行物理競賽考試,所以此項活動沒有進行完,本周將繼續進行此項活動,讓學生們真正體會到讀書是多么令人愉快,讓人神往的一件事情。
讀書交流活動總結 篇5
高爾基說過:“書是人類進步的階梯。”好書,像長者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。”為進一步激發學生讀書熱情,增長知識,活躍班級文化,樹立正氣,營造清風屢屢的書香氛圍。在本學期的讀書活動中我主要做了以下工作:
一、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校的工作安排,我制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我們班迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了主題班會、出了主題黑板報、制作格言、名人名言牌等,多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,通過強勢宣傳營造文化氛圍,提高學生的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任,確保讀書活動的`順利開展。
為確保讀書活動有效、規范、深入、有序地開展,我在班上成立了讀書小組,根據活動方案,層層落實責任、分解任務。確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動,為每位學生的成長導航。
在讀書節活動中,我著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學習為目標,開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動,收到了較好的效果。
1、捐贈圖書,建立了班級圖書角。好書共欣賞,完善了班級圖書角的建設,成立了圖書管理小組,開展借閱管理活動,舉行了好書交換活動,同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,暢游書海,各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、召開主題班會,不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案我召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀、好詞佳句“集詞本”的交流等系列主題班會。在讀書心得交流會上,學生暢所欲言,氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲,并向大家推薦怎樣選擇好書,選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間,有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀,爭取評上“書香家庭”的實際行動。
通過此次交流會,同學們互取所長,學到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
3、評比“讀書之星”。為樹立學生身邊的榜樣,通過班內推薦,評選出了15名讀書之星。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書活動,使每個學生“讀好書,凈化心靈,啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我。
2、促進了班級文化建設和班風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動,班級的文化氛圍更加濃厚。課堂紀律好轉了,午間學生有事可做了,同學們能靜心學習了,日常行為習慣也規范了。
讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要學生繼續投入極大地熱情。今后,我要動員學生進一步深入開展讀書活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養良好的讀書習慣,倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
讀書交流活動總結 篇6
瑯瑯讀書聲,悠悠伴我心,在這美好的讀書月,我們全體師生進行了讀書活動,增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野,開闊了自己的眼界,思想獲得了很大的提升,學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結總結如下:
一、活動目標:
1、激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。
二、活動過程:
1.讓學生顯風采
在讀書活動中,我們組織學生開展一系列相應的活動。如:三、六年級利用早自習,讓學生讀美文、頌經典。內容主要以古詩詞名家名篇為主。本次讀書活動主要以積累古詩詞為主要內容,以打擂臺的形式鼓勵孩子多背古詩,每人共背五首計時最少者為獲勝方。配合學校的讀書月,我們還組織學生開展了集體誦讀比賽,更是點燃了全校師生誦讀的熱情。而平時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記,鼓勵學生積極將詩文編成小故事,與眾人分享詩詞之樂。通過閱讀、積累與展示等活動,不但為學生營造濃厚的讀書氛圍,而且還為學生創造展示風采的特殊環境,把我校的讀書活動推上新的臺階。六年級的同學們將經典名家之作深讀、細讀,從而有了更深的體會與感悟。并把心得體會記下來與同學們一起交流。同時,還將自己好的讀書方法一一羅列出來,與同學們一起分享。
2.讓家長顯風采
在讀書活動中,為了讓更多的家庭更好開展家庭品鑒詩文活動,而且在讀書活動中能收到良好的效果,我班通過校信通、校園網站等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法,還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲,家長們經過交流與介紹,能
通過行之有效的方法引導孩子,也紛紛表示,這樣的活動開展的好。
三、開展讀書活動的措施
(1)要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
(2)利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的`興趣。
(3)要求家長、老師以身作則,帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
(4)鼓勵學生多讀書,家長要滿足孩子的讀書愿望。
(5)開展“我與家長共品好詩詞”、“讀書沙龍”活動,并按學校的要求填寫好讀書記錄表,家長與孩子要同時寫下讀書心得體會,共享讀書之樂。
(6)攻擂者或守擂方均能得到獎品。
(7)讀書活動中評選出“書香家庭”和“讀書之星”為親子共讀良好習慣打下基礎。
四、活動總結
當本次活動三年級主要以激勵孩子愛上古詩詞,誦讀經典詩文,給自我展示的機會為主。不管攻擂者或守擂方,只要上臺均有獎品相送。極大的點燃了孩子們的熱情,為活動氣氛高潮。六年級學生和家長主要以開展讀書座談會——“讀書沙龍”為主。在活動中,親子共讀體現得尤為明顯。高段年級的孩子們將讀書的好處一一羅列出來,為低年級的小同學們起到了積極地榜樣作用。本次讀書活動中評選出“書香家庭”和“讀書之星”為親子共讀良好習慣打下基礎。當然活動中也有很多的不足之處,雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀,認為只要把課本讀好就夠了,更別說是共同閱讀了。雖然困難重重,但我相信只要一次次的努力,總會有效的。每天種一朵花,不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
【讀書交流活動總結】相關文章:
讀書交流活動后記總結12-02
【精華】讀書交流活動總結三篇04-01
【實用】讀書交流活動總結4篇12-09
【推薦】讀書交流活動總結3篇04-01
讀書交流活動總結合集7篇03-30
學校教師讀書交流活動總結11-30
校際交流活動總結精選12-09
讀書交流活動總結范文集合6篇04-04
讀書交流活動心得體會03-13