第二學期教學總結

時間：2022-11-21 18:28:44 學期總結我要投稿

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第二學期教學總結九篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的第二學期教學總結9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第二學期教學總結九篇

第二學期教學總結篇1

　　一學期以來，每天都是在忙碌中渡過的。認真貫徹落實先學后教的洋思教學，力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。

　　主要有以下幾點：

　　1．認真備課。不但備學生而且備教材，備教法，根據教材內容及學生的實際，因材施教，在培養興趣的基礎上訓練學生的各種能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2．增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3．虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的`方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4．認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5．對于工作中必須考慮的細節問題，對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，盡可能地把工作做細、做實、做活。

　　另外，個人進一步發展學習。積極學習教育學，心理學，以及時政大事，學習新的教學方法和理念，充實提高自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育工作。

　　今后的努力方向：

　　1、利用各種方法，提高學生學習思品課的興趣

　　2、課后找后進生談心，幫助他們樹立信心，并找出癥結，幫助解決問題。

　　3、課堂上做到精講精練，注重學生能力培養，加強課堂時間控制和時間利用有效性。

　　教育工作是項常做常新，永無止境的工作，作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現問題，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問題。掌握其特點，發現其規律。我們的教育工作會更上一層樓。

第二學期教學總結篇2

　　本學期的教學工作是在校、院兩級的正確領導和教務處的具體指導下，經全體教職員工的共同努力下完成的，學院整體辦學實力和辦學水平有了進一步提高，教學條件和教學環境有了進一步改善，以教學改革項目為龍頭的教學改革活動正在蓬勃開展，教風、學風正在逐步好轉，師資隊伍逐步穩定，課程建設和重組有序進行，教學管理組織和制度建設趨于完善，教學質量穩步提高。

　　一、本學期教學工作總結

　　（一）、做好招生計劃的論證與答辯及招生宣傳工作

　　學院在組織專家充分論證的基礎上，提出了學院xxxx年招生計劃，并參加了學校的招生計劃答辯，并已獲學校通過批準。我院今年招生規模控制在400—420名，停招3年的法醫學專業今年恢復招生。

　　3月份組織4名工作人員赴浙江進行自主招生的宣傳和動員工作，完成了今年學校分配的浙江自主招生計劃，生源質量較高。

　　6月份組織8名工作人員由學院教學副院長臧偉進教授帶隊赴浙江進行普通高等學校招生宣傳工作，今年當地學生和家長面對面和網上咨詢均較往年人數多，估計生源質量會較往年為好。

　　（二）、組織系列教學活動專題講座4次

　　從本學期起學院每月定期開展教學教改系列專題活動一次。3月份結合人民衛生出版社多媒體教材及CAI課件的申報工作。請程彥斌和曹英強副教授就多媒體課件項目的申報及制作體會做了專題講座。4月份聘請了留美學者，美國北卡羅萊納州ICAGEN公司劉東高級研究員以《美國高等醫學教育與美國執業醫師資格考試介紹》為題。就美國高等醫學教育與美國執業醫師資格考證等做了專題介紹。同時，結合學校近期開展的教師授課競賽活動，邀請了馬思敏副教授就《授課競賽的方法與技巧》做了專題演講。5月請呂卓人教授以《更新教育理念創建精品課程》就精品課程的申報要求和應注意的問題做了專題演講，6月份聘請國家留學基金委高校基礎課教師赴澳大利亞研修教師陳萍副教授以《“以學生為中心”當代教學理念與策略》為題做了報告。

　　教學系列講座活動為廣大教職員工提供了相互學習和相互交流的平臺，活動的開展也保持了廣大教職工的廣泛關注，每次講座的均有100余人參加，達到了學習交流的.目的。

　　（三）、加快學院教學管理信息化建設

　　為適應管理的信息化、科學化建設需要，學院于近年進行了學院教學管理信息化建設。經過近一年多的努力和建設，醫學院“教務在線”網站（網址：xxxx）已于3月底投入試運行，并在不斷逐步完善，力圖使該網站成為學院教學管理信息化平臺，教育教學評估平臺和學籍管理信息化平臺。

　　（四）、加強教材建設

　　1、積極組織申報人衛社多媒體教材和CAI課件項目，根據人衛社通知要求，學院于3月份組織了人衛社多媒體教材和CAI課件項目的申報工作，學院共申報項目12項，已有6個項目獲準立項。

　　2、積極爭取更多教師參與全國規劃教材的編寫工作，本學期除原承擔的高等教育出版社、人民衛生出版社教材繼續按計劃進行外，我院有19名教師參加了八年制規劃教材的編寫工作，其中主編1名、副主編3名、編委15名。

　　（五）、完成03版培養計劃的修訂工作

　　根據學校工作安排，學院于本學期組織并完成了03級培養計劃的修訂工作。培養計劃的修訂經過多次的論證，先后修訂11稿，并通過了學校的評審與答辯。目前03級計劃正在進行后期的完善及課程簡介及課程編碼的制定等工作。

　　（六）、開展教師授課競賽

　　經過學院各級層層選拔和預選賽，學院遴選了15名教師參加了學校組織的醫學類教師授課競賽初賽，取得了較好的成績和名次，其中獲學校一等獎2名、二等獎1名、三等獎9名。

　　（七）、積極開展調研活動

　　3月份，學院組織各相關單位的專家教授，就我院所屬的5個基礎課教學與實驗中心的建設與完善工作進行專題調研，著重從①中心的建設定位與功能定位，②中心機構設置與人員配備，③中心與教研室及學科之間的關系，④中心任務職責，⑤經費分配，⑥中心創建以來所取得的成果、成績及存在的問題等幾個方面進行了調研，形成了調研報告，為中心今后發展和學院決策提供了參考依據。

　　（八）、做好“精品課程” 的申報和“教學成果獎”的申報準備工作。

　　根據學校工作安排，學院于本學期組織了“精品課程”的申報工作，4門課程參加了學校評審，其中生理學將申報國家級“精品課程”，解剖學、組織學與胚胎學將申報陜西省“精品課程”，寄生蟲學、藥理學被評為學校“精品課程”。

　　（九）、作好“醫學類教學工作會議”的準備工作。

　　（十）、組織教學改革項目的結題驗收工作

　　（十一）、組織xxxx、xxxx年度教育部教學條件改善和大型儀器設備項目的申報工作

　　4月份學院多方爭取組織申報xxxx年度教育部教學條件改善和大型儀器設備項目的申報工作，經申報單位的答辯和教育部專家組的實地考察，我院有4個項目獲準立項，預計獲準經費在500萬元以上。

　　7月份組織了xxxx年度教育部教學條件改善和大型儀器設備項目的申報工作，本項工作正在按計劃進行。

　　二、下學期各中心及教研室工作初步安排和準備工作：

　　1、作好教師授課比賽的組織選拔工作。要求每個教研室至少要選派1-2名教師參加比賽。

　　2、組織教學改革項目的申報和立項工作。

　　3、作好“教學成果獎”的申報組織工作。

　　4、作好xxxx版培養方案的后期工作和教學大綱的修訂工作。

　　5、作好各中心及教研室教學工作的規劃及教學檔案工作（備課、聽課、教學改革項目、授課比賽、教學效果分析、教師培養等）。

第二學期教學總結篇3

　　第一部分：全級英語科總結

　　一、教學反思。

　　對基礎較好的學生來說，拿100-110分并不困難，但很多學生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語境，答題不夠規范也造成了丟分。我認為目前英語教學中存在以下幾個問題：

　　1、比較注意知識傳授，閱讀培養跟不上。

　　由于知識的傳授是有形的東西，老師在課內外對這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無形的閱讀理解的訓練。年級所配備的《閱讀聽力周計劃》只落實了聽力部分，而對于閱讀部分的處理，沒有真正落實。很多老師只把它放任讓學生課后完成，沒有作出解題指導。而恰恰是平時閱讀的培養能有效地帶動學生對詞語、句子和語篇的理解，提高了學生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。

　　2、基礎知識培養多，思維訓練跟不上。

　　在日常教學中將基礎知識咂得很死，造成學生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴重的思維定勢。因此，盡管此次單選題的題目都是講過做過的題目，但稍微改變了形式，學生又犯難了，說明學生對知識點掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知識點在語境中的運用。因此常規教學中須開拓學生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識點考察的不同角度。

　　3、處理教材，著重精講，不重語篇理解。

　　課堂上，教師很重精講，語言點全部剔出來精講多練，卻忽視了語篇理解，極不利于提高學生的閱讀理解能力。如果認為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區，閱讀理解是秩序漸進的`，學生的閱讀必須從高一抓起，訓練中要加強趣味性，加強閱讀方法指導，限定時間，控制難度，閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。

　　二、努力方向。

　　1、處理好精讀和泛讀的關系。為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。

　　2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量并定期進行單詞測驗。

　　3、教師上課時務求使用英語，培養學生的語境意識。

　　4、把抓聽力落到實處。根據改革方案，著手訓練新題型，讓學生適應高考新題型，為高三作準備。

　　5、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閱讀技巧。

　　6、選擇符合大綱要求的題，針對不同層次學生選好練習題。

　　7、鼓勵學生勤動筆。

　　第二部分：7，8班英語專業總結

　　本次考試專業試題總分150分，兩個班平均分88分，相對上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現第一次考的聽力信息題。但對比同難度試卷去年英語專業班成績，筆試分差6分，基本正常。通過這次考試仍然發現了不少問題。

　　教學反思與措施：

　　1．加強高考題型的訓練

　　本次考試首次出現的聽力信息題得分率偏低。許多學生因答題不完整和不規范而扣分。平時訓練題型結構不規范，學生動筆能力差。因此，規范與加強聽力信息題十分重要。

　　2．加強與臨界生的交流。

　　分層教學后學生學習積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競爭激烈而心理不適應，成績下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學校拉開差距的關鍵。這部分臨界生成績下滑主要因為單詞量弱，不能適應高效大詞匯量的專業學習。應針對這一點加大其對單詞的掌握量并及時調整心理。

　　3．將知識具體化客觀化。

　　英語是相對主觀和抽象的一門學科。它的主觀和抽象在于平時學習的內容無法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現。英語考的是學生的整體能力而不是某個章節能具體找到的信息或數據。這也是大多數學生學英語最困惑的地方。因此如何將知識具體化是我今后工作和教學研究的重點方向。要讓學生明了英語也是客觀的。它只不過是將平時學習閱讀，口語，寫作中的客觀單詞，短語抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語，寫作等題型。只要將學過的詞匯作到會聽，會說，會寫，會用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。

第二學期教學總結篇4

　　經過xx屆畢業班工作之后，在校領導的信任、鼓勵與支持下，經過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導下，筆者順利完成了xx屆畢業班兩個班的語文教育教學工作，為此我將從經驗與不足兩個方面來總結兩年來的畢業班工作。

　　主要經驗：

　　一、夯實古詩文基礎知識，讓每個學生打好基礎。

　　針對本校學生實際水平，結合語文中考考試特點，在科組長和所有語文科同行的商討下，確定本校學生中考重點板塊為古詩文積累與閱讀，因此筆者在制定和實施教學計劃秉承這一原則，精心分配備考時間：早讀主要集中古詩文積累與默寫，采用每日過關的方式，落實默寫，使9xxxx學生打好基礎；4到5周時間專題復習七至九年級六冊初中語文所有古文篇目，做到篇篇復習、篇篇小測過關，幫助學生回顧舊知識，積累古文翻譯詞匯，培養古文翻譯語感，增強古文閱讀答題能力。

　　在復習備考階段，×××第一次模擬考試中本校學生古詩文積累和閱讀的平均分與區平均分很接近，這說明我們的復習收到了一定的效果。

　　二、抓緊有限的課堂時間，讓每個學生有成就感。課堂是實施教育的主陣地，特別在有限的復習備考時間里，科學合理地抓住學生的學習時間，強化復習每個中考知識點非常重要。因此筆者結合本屆學生課堂紀律較好、課余不夠自覺的特點，實施有效課堂教學，在文言文復習課中，先指導背誦記憶范圍，學生限時自主記憶，然后進行課堂小測，并分層布置達標要求，讓每個學生在課堂上有所得，感受到復習課的成就感。

　　特別在第五周分層輔導后，筆者任教b、c兩個中間層次的班級，這兩個班的學生特點恰好是自覺性比較差，但課堂上分配恰當的任務來驅動會得到較好的效果。特別是c班的霍俊斌同學每次課堂小測后，如果不達標，他會利用課余時間好好復習，然

　　后到

　　老師那里進行重新過關檢測。當然也有個別不自覺的同學，筆者只好采用個別留堂補測的方式來督促他們過關，然而對于此做法的科學性和合理性值得進一步探討。

　　三、注重考前心理輔導，讓每個學生有自信心。

　　考場經驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎，×××第一次模擬考試對于每個學生來說意義重大，這次考試既可以檢驗復習效果，考試成績也為填報志愿有著重要的參考意義。因此感受到一些同學是比較認真準備這次考試的，然而一部分同學平時學習較好，但考試發揮卻不盡人意，這與考場心理調節有一定關系，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導。一方面按學校模擬測試成績進行分類談心，第一類是作文發揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的。另一方面利用一節課的時間進行詳盡的考前輔導，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個同學有較充分的心理準備。

　　不足：

　　一、缺乏個別輔導。

　　從本校的初中學生具體情況出發，本屆學生的基礎能力與根底都屬中下水平，如果多給予個別輔導會增強學生的學習能力，但由于在第五周開始進行了大分層，對學生了解需要過程，加上準備復習資料和備考設計都需要許多精力，因此在個別輔導上比較薄弱。

　　二、學生自覺性培養不夠。

　　筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個班的語文教學工作，在教學期間發現本屆學生的`一個特點：課堂紀律比較好控制，但課外學習自覺性特別弱。針對這一特點，筆者盡量布置一些基礎知識題，這樣學生完成得比較好，然而布置需要開動腦筋的開放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業考試那么簡單。能力的培養只靠課堂時間是遠遠不夠的，如何在較短的時間內培養學生學習自覺性和語文學習興趣，這實在是一個值得深思的問題。由于總復習階段采取分層輔導，b、c班同學的主要特點就是表現在自覺性較弱，因此從面上來講也比較大，給筆者的工作帶來一定的難度，但筆者未能個個擊破，也是工作中的失誤，以后還需進一步完善。

第二學期教學總結篇5

　　忙忙碌碌的一學期即將結束，在本學期無論專業成長方面的感悟還是與學生在一起的教學生活都有豐富的積累。本學期的工作量一如既往得大，在專業學習上的精力越來越少是我最擔心的事情，如何克服工作量巨大和業務學習時間縮短的矛盾是我下學期需要克服的第一要事。

　　一、閱讀專業書籍、開闊專業視野

　　本學期閱讀了十余本教學專著，其中收獲最大的是曹培英老師的《“數學課程標準”核心詞的解讀與實踐研究》一書，本書中曹老師針對《義務教育數學課程標準（20xx年版）》中的十大核心詞進行了實踐研究。他把這幾年的教研成果發表文章，現又把這一系列文章積成本書。書中既有從歷史的角度對比十大核心概念，又有理論解讀還有詳實案例。除了專業書籍外，閱讀專業雜志也很重要。從專業雜志上能夠讀到最前沿的教研動態。比如，在雜志上讀到史寧中老師的《小學教材中關于比的教學》文章中史寧中老師介紹了他的最新研究成果，這一成果直接影響了我現在進行的工作——修訂最新的人教版小學數學教材。閱讀專業書籍和雜志，就好像在專業發展的道路上給自己開了一扇通往教研最前沿的窗口，讓自己在四線城市能夠呼吸到小學數學教研最新鮮的空氣。

　　二、觀摩名師課例、吸取教學經驗

　　本學期在“愛數人教室群”“橋東區小學數學教研群”中觀摩了劉德武老師的精彩課例，觀摩的課例有《兩位數加減兩位數的練習課》《小數乘法練習課》《有余數除法練習課》等。本學期雖然沒有機會走出到現場觀摩名師的精彩課例，但積極利用網絡平臺，觀摩名師的課例，不僅觀摩最新的教研課例而且從中汲取名師的教學經驗，向名師看齊，才能找到自己需要努力的方向，不斷積累教學經驗。

　　三、國培講壇歷練、交流學習經驗

　　本學期繼續在國培培訓的講壇上與來自不同地區的老師交流我的教學經驗，并通過與教師們的交流，積極吸取老師們提供的建議，豐富自己的成果。本學期受橋東區教師進修學校的邀請，對我區50歲以下約400名教師進行了為期一天的'培訓，利用這次機會在我區實現了較大規模的一次培訓交流，受到我區教師的一致好評！這次看似普通的培訓，為我今后的教研工作帶來極大的鼓勵，教師們的歡迎說明自己的教研方向是正確的。

　　轉眼間，從09年參加工作至今已有8年之久。

　　這八年一路教學、一路思考，雖然磕磕絆絆，但每到坎坷總有貴人相助。這是我的幸運，正是感恩這些人，所以才督促自己更加努力，才讓我堅定信心在專業發展道路上繼續前行。

第二學期教學總結篇6

　　學期我擔任小學四、五年級兩個班的英語教學，工作任務比較重，所以一直是在忙碌中渡過。課雖不太多，但我從不敷衍教學工作，我力求在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。在校領導的關懷幫助下，不斷取得進步。現將本學期的學科教學工作總結如下：

　　一、在教學工作方面

　　1 備課。開學初制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。本學期我們英語組嘗試新的教學模式，即“四環節五步教學法”，我們重新設計了教案模板，重寫編寫了教案。我每天都利用上午前兩節課的時間來編寫教案，工作量非常大，也占據我們大多數時間。我們還利用集體備課的時間，對教學模式同組內教師進行了反復地修改與嘗試，不斷完善自己的教案編寫。當然，在編寫教案的同時，我根據課文的重難點精心設計了每一課的前置性作業。經過一學期的嘗試，我認為新的教學模式對五六年級的教學非常有幫助，學生學習效果不錯。

　　2 深入教材研究。繼續對教材進行深入研究，對每個單元進行設計了單元測試題。本學期我對四五年年級共設計8套單元測試卷，并進行了單元檢測及試卷分析。通過單元測試，我能及時了解學生學習情況，并針對學生的薄弱環節，進行教學改變。當然，由于測試卷是個人根據自己確定的重難點進行設計地，也不能保證涵蓋所有的知識點。

　　3我堅持輔導學困生。我總是利用課間的時間，幫助他們復習學過的舊知識，對他們進行耐心的輔導。通過一學期的堅持，學困生在自己原有的水平上有了一定的提高。但是由于兩個年級的學困生比較多，不能照顧所有學生，導致部分學困生的學習沒有提高。

　　二、個人成長方面

　　為了反思和促進自己的教學，我還堅持利用課余時間撰寫博文。本學期我撰寫的《教師要經常與學生溝通》博文也刊登我我校校刊上。通過博文的'撰寫，我能隨時記錄下自己在教學中做得好的經驗，也能記錄下在教學中存在的問題，并及時反思自己的教學。

　　為了提高自己的教育教學水平，我經常學習新課標。以新課標的要求來審查自己的教學工作。同時本學期，我還學學習了《提高課堂靈性與教學激情》這本書，通過書籍的學習，豐富了教學手段提高了教學水平。

　　三、工作中存在的不足

　　當然，自己在教學中還有一些問題。比如，四，五年級的學困生太多，課上總是照顧不過來所有的學困生，而且隨著學習難度的增加，這些學困生的成績越來越不理想啦。他們對英語學習也越來越提不起興趣來。

　　四、改進措施

　　面對四年級學困生太多而且程度較差這一現象來說，我打算發動小組長和教師親自監督來完成。爭取每節課的課間由教師親自輔導本課內容，再由小組長負責課下鞏固學習，并發動家長在家監督孩子完成老師布置的各項任務。對五年級的學生來說，她們他們課上學習積極性和主動性很差。爭取在下學期，多和他們談心，并及時家長溝通學生在校表現。爭取能讓他們對學習英語更有興趣，取得更大的進步。

　　總之，本學期做得好的堅持下去，做得不足的爭取下學期改進。

第二學期教學總結篇7

　　一年來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　1、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

　　4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，借以帶動現代語文教學工作的創新。

　　5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。

　　總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！

第二學期教學總結篇8

　　20xx—20xx學年度第二學期對我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標志著我已擁有了踏出學校、走進社會參加工作的第一段時光。回首這一年來走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂。現將我這學期在教學方面的優劣得失作一反思分析后的階段性小結，以求資正于日后的教育教學作。

　　（一）繼續適應。

　　適應才是硬道理。雖說自己曾接受了系統的四年專業理論學習，出色修完了教育學、心理學、中學語文教學法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實踐的聯系和結合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應，適應再適應。細言之，大到適應宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應微觀的新課改背景下的教材教法與學生學法，甚或要考慮清醒自覺的適應新的工作環境、生活環境和人文環境等眾多自己一時難于適應的瑣屑問題。通過自己的心理調試和校領導同事的殷切關懷，我驚喜的發現：自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個人環境。帶著這一點成績，我揚長避短，因勢利導，順水推舟，時隔不久，我便已慢慢地進入了工作的正常軌道和良性狀態。我學會了如何去備好每一節課，如何去處理每一個知識點，如何去走進每一位教學對象———我深愛的`學生等每一個可以錘煉提升自己的環節。我不能斷定我已經適應，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學前的陌生效應蕩然無存。鄰近學期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。

　　（二）學著教學

　　。要說應該是學會教學，我怕總會引起難免的歧義。因為說成學會了教學，那只能看作是我終生追求的終極目標，人們總知道學無止境，卻往往忽視了教同樣無止境的一面；要說是學的能教學，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學著教學似乎十分妥當。現分兩方面略述如下。

　　一、學著教。作為一名教師，我首當其沖想到的則是如何教的問題，可經過暑假80個課時的課改培訓和學校各路教學行家的熏陶感染，我深切領會了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務于學生最大程度”學”的方式手段而已。概而言之：教師應時刻思索如何教學生：“學”，從學到想學，從想學到好學，從好學到樂學。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學：我開始變“教下的學”為“學下的教”，變“講堂”為“學堂”，變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動學生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘學生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動都植根于學生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進一步講，就是讓學生登臺亮相，讓他們盡情演繹自己的生活，舒展自己的心靈，老師則做一個場外的組織者，去組織部署，使一切活動有條不紊的展開；做一個管理者，去優化重組這些學習資源，以獲得最佳的學習效果；做一個引導者，引導他們在各自的舞臺上最佳水平的展示自己；做一個點評者，使他們時刻清醒認識自己的進步歷程。

　　二、學著學。首先，教學不是靜止的，而是動態的。這就表現為教師要時刻關注教學的動態因素，這里我只強調要關注好學生的動態變化：他們最近需要什么，不需要什么；喜歡什么，討厭什么；想什么，做什么；學了什么，學得如何；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。，毋庸置疑，誰緊隨學生的變化，誰的教學生涯就可以萬古常青，因為學生的變化就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”；其次，教學不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學相長”的含義。不要把自己估計過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學生的學生”，在與學生的互動中捕捉新的知識發現，尋找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會學習的學生”，與學生一塊學習，發現問題，分析問題，解決問題。從自己會學到幫助學生會學，再到慢慢地學會；再次，教學不是一次的，而是反復的。這就要求教師對學過的知識點要時常復習，對重難點知識要多次多角度的突破，因為人固有的遺忘規律握知識本身的反復性就決定了學習的反復性。每一次的學習不僅僅是量的機械重復，而更重要的是質的驚人飛躍，這不是一個表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態，而是一個由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態。

　　（三）學習反思。

　　這里稍作說明，我想說的是學習與反思，而并非重在反思。新的課改背景，我個人認為，是應該與十六大提出的“學習型社會”聯系在一起來理解的，學習型社會又是與終身學習的教育趨勢聯系在一起的。即每一個人都要不失時機地抓住學習的每一個寶貴機會，去為自己“充電”。向課本學，向老師學，向他人學，向生活學。凡是善于學習和借鑒的個人，才越能在這個瞬息萬變的高速社會立于不敗之地。聯想集團總裁柳傳志曾這樣總結自己的成功之道：“一個成功的人往往是一個善于總結的人。”用我們古人的古訓來說，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學，學生要反省自己的學習。不光要反省，還要學會反省：反省不是簡單的回顧，而是要在查漏補缺的基礎上重新審視所學的知識，用自己新的認識水平去二次理解升華固有的知識。得到新的思維結晶；反省也不是只針對自己以往的不足和過失，而是全方位的反省。知其錯知其所以錯，知其對知其所以對；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來指導未來。一言以蔽之，我要告訴所有的學生：一個優秀的學生往往是一個善于學習并反思的學生，這是優秀學生必備的品質。

　　教學是一門藝術，更是一項工程，以上這點這學期的認識雖有掛一漏萬之嫌，但也算是“我手寫我心”吧！

第二學期教學總結篇9

　　本學期，結合學校三年規劃，圍繞長寧區第十屆教學年“規范教學、數字研修、優質均衡、追求卓越”的研討主題，以提升學生全面素質為宗旨，積極構建重基礎、分層次、綜合性的課程結構；為促進教師專業成長，促進學校持續內涵發展，學校開展了校內教學研討活動。通過全體教師的共同參與，促進了學生的發展和教師的發展。

　　一、課程改革

　　1、課程結構

　　嚴格按照課程計劃、課程標準的規定，開足開齊各類課程。在保證基礎課的教學的前提下，利用教師的多元潛能結合學生的需求，有序地開設了拓展課、選修課、雙語（地理、信息）課、勞技課等教學的實踐，為學生的個性發展搭設了平臺。不斷完善課程結構，穩步推進課程改革。

　　為確保學生的身體素質的提高，我校實施體育的“三課二活動”，讓每位學生都能確保每天有1小時的體育活動的時間，并以“競賽促活動，活動促素質”。本學期，體育組在各年級體鍛課都進行了小型多樣的體育比賽，并積極開展冬季陽光長跑。本學期，接受了區對我校初二年級素質抽測，取得了較好的成績；做好初三的體育測試的相關工作，也取得了較好的成績。

　　2、課程實施

　　（1）以制度促管理

　　落實教學常規。主要體現在落實教學“五環節”中的“備課、上課、作業、輔導”；學校定時、不定時地檢查備課組的備課記錄和作業批改情況，并及時反饋，不斷完善教學常規。

　　定期召開了備課組長會議，明確學科教學要求，溝通、交流教學中存在的問題以及各備課組針對問題所采取的措施，使各備課組在新課或復習課的教學過程中有針對性地采取一些切實可行的措施，積極探索，使課堂教學更有效。同時為了確保教學質量，建立了單元測試制和質量分析制，為學校的教學質量的提高，大家群策群力。各備課組在組長的組織下進行每周一次的集體備課活動。為確保集體備課的有效性。各教研組長按計劃深入各備課組，了解備課組活動情況，并共商解決教學中存在的問題。學校加強聽“推門課”的力度，形成制度，各教研組長聽課后及時反饋、交流，確保課堂教學的有效性。為了進一步推進教學的有效性，促進集體備課的效益最大化，也為體現個人成果，匯聚集體智慧，本學年，我們所開展的校內教學競賽活動的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開課老師”的模式。各備課組在每學期的期中、期末都要進行質量分析，特別關注教學中存在的問題，并提出改進措施。通過這些做法，來促進學校教學質量得到穩步提高。

　　定期反饋各教研組的工作，相互學習、切磋、提高，促進教研組工作的有效開展。

　　落實學生學業管理。因材施教，以“分層”求提高，用“激勵“求發展。結合學校課題“均衡教育背景下的教育教學適應性對策”的研究。本年度，繼續在數學學科中，進行數學分層教學的實踐，通過教師們的實踐活動，使不同層次的學生在原有基礎上有了不同的進步，本屆初二年級的學生在上學期區期末統測中取得了較好的成績，充分發揮了課題研究的引領作用。初預、初一、初二年級在語、數、英等學科中也嘗試分層輔導，教師們通過實踐，認為對學習困難的學生起到了針對性的作用。面對新的形勢，結合我校課改需要，現已立項了區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”，積極做好該課題研究的相關工作。

　　關注學生的學習情感及態度。結合各備課組的質量分析，年級組在開學初、期中和期末組織年級組的全體教師對學生的學習、生活和思想等情況進行分析、討論，提出相應的對策，并分層次地做好各類學生的思想工作和學科輔導工作。

　　（2）提升課程執行力

　　以推進教學有效性為中心，學校在各學科開展以關注課堂教學、全面提升教師課程執行力為主題的學科教學行動研究。在各位教研組長在學習市教委的相關文件和長寧區初中 “有效教學”推進方案后，共同討論、修改、制定了學校的“有效教學”的推進方案，各教研組長組織本組教師學習、分析本學科的特點及現狀，共同討論，現已初步制定了各教研組、學科組的具體內容和細則；針對目前市場上教輔資料多而雜，學生所用的練習冊與教學內容的配套還不盡如人意，數學組在教研組長的帶領下，根據學生的實際情況，利用寒假教師們已自編了六、七年級第二學期的校本練習，目前，已在六、七年級備課組進行了實踐與調整；其他學科正分別圍繞教材的使用、教學資源的挖掘、課堂的導入及課堂有效提問、學法指導、作業布置、多元評價等方面創新性地開展教學實踐活動，并不斷完善各組的相關內容和細則。目前，已有部分學科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫了實踐體會或思考。

　　（3）加強教研組建設

　　教研組建設主要圍繞學習和研究。在學習型教研組建設中，各個教研組均建立了教研學習制度，同時學校不定期地為各教研組長和教研組提供學習材料。各教研組長結合本教研組實際，為教師制定學習內容，其中既有學科知識的和教育教學理論的學習，也有人文知識的熏陶。

　　聚焦課堂教學，以開設公開課、參加競賽課為契機，開展教學研討活動。各教研組和教師們積極爭取開設區級教學研討課，本學期，共有8位教師開了區級及以上的公開課和區教研活動的主講。數學組張申強借班開了區級研討課、李一佳在區教研活動中承擔了一課時的“教材分析和教學設計”的主講；物理組的龔一鳴開了區級研討課；政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開了4節研討課；體育組陸永平拍攝了一節全國錄像課；學校又創設跨省的學習研討機會，本學年先后為青島大學市北附屬中學的二十多位教師、青島第二實驗初級中學16位教師共開放了45節課。本學期，我校又接到市培訓中心的任務——五位新疆生物教師來校進行為期三個月的學習。組織和安排好每周的學習、交流活動，先后為他們安排了56節學科教學的課，并組織安排好他們的匯報課的開設。通過校內外教師的相互切磋、交流，不斷提高教師們的教學水平。

　　二、加強教師的培養

　　建立青年教師培養機制。學校定期進行青年教師的培訓、學習與交流活動，加強了常規的指導，并加強了青年教師的基本功訓練，開展了青年教師的三筆字的.比賽。師徒之間按協議進行學習與指導，學校定期進行調研與反饋。新教師通過一年來自身的潛心學習和實踐反思以及指導教師的細心關心和耐心指導，他們已適應了由學生為教師的角色變化，較好地適應了課堂教學和課堂管理，并提高了教育教學的能力。本學期，四位新教師比較成功地上了匯報課。

　　走出去、請進來，集校內外資源。如語文組邀請了專家曹雪清老師作了“作文教學的有效性研究”的專題講座；數學組區教研員穆曉東、葉文俊老師來校對教師分別作了“聽課、評課”和“規范命題”的專題講座、邀請了市教研員、特級教師邱萬作老師對區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”作指導——就《上海市中小學數學課程標準》進行了解讀；英語組邀請專家施志紅老師進行了“命題”培訓、北京外國語大學霍慶文教授的《中國基礎英語素質教育的途徑與方法》輔導講座；物理教研員趙偉新老師也多次來校聽課指導；體育組也經常邀請區教研員、特級教師來校進行教學指導。另外，為教師外出觀摩提供機會。在專家的引領下，各組教師不斷提升專業素養和能力。

　　三、做好質量監控

　　組織好初三學生的生命科學、理化實驗操作、思想品德、社會、初二年級的勞技、歷史、初一年級的信息科技、地理、科學等的學業考和各年級的期中（終）的測試組織、管理工作。

　　四、教科研工作

　　以科研為載體促進教師的專業發展。本學期，科研室認真組織20xx年度區級課題的立項及開題工作。科研室先后多次邀請區科研室、區德育室、外區數學特級教師等專家來校對課題《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》進行立項指導。這三個課題均已被立項為區級課題，其中《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》為區級重點課題；《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》為區級一般課題。科研室又協助三個課題組先后召開了課題開題的相關會議，兩個區級重點課題開題會及后期的工作安排均得到了區科研室教師的肯定。三個課題在課題組組長的組織下有序地開展工作。

　　今年是區科研年，科研室做好科研成果的申報工作。申報了區級重點課題《教育均衡化背景下初級中學轉型期的教育適應對策研究》和區級一般課題《提高初中教師在課堂教學中落實“兩綱”能力的實踐研究》，并邀請了市區專家對所申報的這兩個課題進行了課題結題論證會，結合專家的意見，對課題結題報告進行了修改，完成了課題成果申報所需材料的準備工作。

　　根據區科研年的要求，組織好“科研年”教師論文評比的準備工作。對教師撰寫的論文邀請專家進行初評，對部分好的文章提出修改建議。

　　20xx年9月，學校將要進行三年規劃的終結性評價，并將啟動新一輪的三年規劃的制定，科研室積極配合學校組織好前期的準備工作。

　　五、語言文字工作

　　積極組織師生參加“上海市百萬學生‘迎世博，學雙語’的活動，本學年，按要求組織學生進行了測試，并達標。在日常教學和活動中，注重營造良好的語言文字的校園環境，我們不僅將書法課列入基礎學課的常規教學，低年級學生每天安排練字，同時，由美術老師進行專門的指導，教師們結合實踐，不斷完善自編的校本課程；組織師生參加各級、各類的書法比賽活動。如組織學生進行現場書法比賽，組織學校書畫社的同學和一（8）班的同學參加第三屆全國青少年藝術展演活動書畫賽的開幕式等。

　　六、收獲成果

　　扎實的教學實踐收獲了豐碩的教學成果。據不完全統計，本學期，學生團體獲區級獎有9項。學生個人獲全國獎有6項，獲市級獎有88項，獲區級獎有69項。在長寧區第十屆教學工作研討活動中我校獲獎情況如下：政史地教研組獲“特色教研組”稱號；校本教材《書法拓展課》獲“長寧區第十屆教學工作研討活動校本課程評優”三等獎；楊小知獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優”一等獎；陸永平獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優”二等獎；裘春燕獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優”二等獎；王健、王碧瑋、顧佳韻、曹瑞洋獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優”三等獎；楊蓓麗獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優”優勝獎；張申強、張鵬梅獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優”入圍獎。

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