小學低年級學生傾聽能力培養工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學低年級學生傾聽能力培養工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經過前面一段時間的努力實踐研究，我個人今年的小課題研究即將進入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開展，并取得更好的、更有效的研究成果，現將本次小課題研究總結如下：
一、確定目標，有的放矢。
經過多半年來地觀察、研究、討論、與孩子們的交流、調查，關于這個課題我主要是從傾聽的兩個方面來確定目標的：一是傾聽的外因，要求孩子首先從課堂做起，一定要努力地細心聽、用心聽，這既是傾聽的一種禮貌，也是傾聽習慣的培養。二是傾聽的內因，即要求孩子不但要“聽”，還要“會聽”。
在課堂上，我指導他們：坐姿端正，抬頭挺胸；聽講時，眼睛必須看著老師，這既是一種尊重，也是一種禮貌；在老師上課時或同學們回答問題時，不能隨便插嘴打斷或喧嘩，自己發言要舉手。為了檢驗孩子們是否在傾聽，我一般會讓個別注意力不集中的孩子重復發言孩子的回答，久而久之，他們在課堂上也就漸漸地用心去傾聽了。
為了培養孩子們的傾聽習慣和良好的學習態度，我要求他們在課堂上要做到：聽清楚老師講課內容，對老師的提問能舉手回答；聽清楚別人的發言，并能對發言精彩的孩子及時給予最熱烈的掌聲鼓勵；專心聽講，肯于動腦，能提出自己的疑問，發表不同見解。
實施方法：
1）在課堂上，老師的教態不僅要有親和力，而且語言要盡可能生動、富有感染力，用自己的激情去帶動孩子們的激情，必要時，煽情也是必不可少的一種教學手段。其次，情境創設能吸引孩子們聽講的興趣，也可在其間穿插一些與課文內容相關的故事，更能吸引他們的目光！
2）在講課時，安排任務給孩子們，明確他們要聽什么。特別是在講課文時，在他們有感情地朗讀前給他們一點問題，讓他們帶著問題去讀課文，問題要簡單、易記、清楚。
3）講解重、難點時要提醒孩子們，進一步吸引他們的注意力。
4）課堂上把更多的目光關注在平時較好動、愛玩、注意力極容易分散的孩子身上，在他們漸漸地養成良好的聽課習慣后，再多加以激勵表揚，讓他們感受到傾聽的“好處”，這樣，教學的效果也會更好一些！
二、調查了目前學生傾聽能力的現狀
為了使本次的課題研究具有一定的實效性，我對孩子們的傾聽能力及上課種種表現的原因進行了問卷調查。通過調查，我發現大部分孩子在課堂上注意力都能集中起來，個別孩子上課不認真聽講的原因主要有：1、管不住自己；2、同學們的發言聲音過小，聽不見也就不想聽了；3、有時受外界的干擾。而他們的注意力最為集中的時候是剛上課時、上新課時、老師課堂上講課外故事時。
其實，平日孩子們的表現也許因年齡特征的關系，在最初的課堂上，基本是上課一半時間，維持紀律一半時間：有的在和同桌說話，有的轉到后面去要東西，有的甚至鉆到桌子下面，有的手放在抽屜里玩尺子、橡皮、甚至小玩具等等，通過問卷調查，我了解了孩子們上課不認真聽講的原因后，便設法在課堂上變換教法，靈活有機地組織課堂紀律，以便于使課堂教學內容不拖沓，課堂寶貴的時間不流失！
三、真誠交流，表達心聲。
在研究此課題的過程中，我經常與同年級的老師們交流探討，此年齡段的孩子們的上課表現狀況，并就此培養他們良好的傾聽能力。時刻進行溝通，在課外，也常與孩子們交流，聽他們的聲音，和他們做真誠的朋友，這樣，心與心之間的交流、情與情之間的流動，現在課堂效果明顯比以前有所好轉！我甚是欣慰！
四、重視總結經驗。
通過不斷地觀察、研究、實踐，我總結了培養孩子們傾聽能力的如下方面：
1、老師要以身作則。
優秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。老師用心地傾聽，可以幫助孩子們傾訴自己的感受，使他們得到表達的機會，享受表達的愉悅；能讓孩子們覺得自己得到了老師的認可、喜歡和尊重，能激起他們的發言欲望，提高發言質量。當他們發言時，老師要首先帶頭傾聽，不管他們的回答是對是錯，我們為人之師都不要輕易打斷，而在他們回答后，可適當地進行指導或評論。
2、要激發孩子們的傾聽興趣。
興趣永遠是最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。我們要想方設法激發孩子們的興趣，盡量將數學與生活聯系起來，使他們感到親切，設置情境，吸引他們的目光，必要時讓他們主動參與進來，他們積極性更高，興趣更濃。在數學教學中，我經常給他們“腦筋急轉彎”、開火車計算能力大、上臺做小游戲等。語文課時，用自己的激情與童趣帶動他們上課的熱情，必要時經常性的故事穿插、詞語擴展，他們特別喜歡，注意力也更加集中，教學效果更好！
五、存在的困難及解決思路
因為此課題具有極強的實用性，而傾聽是一個重要且長期得用目光去觀察的行為，由于孩子年齡特征的原因，在短短的半年內，要培養成功他們的傾聽能力，難度的確較大。要力求100%的孩子每節課都保證全身心地投入到課堂上來，也是不可能的。其次，讓孩子學會傾聽，甚至要養成這個良好的習慣，不僅要在學習中、在課堂上，家長還要注重在生活中去引導孩子的這種行為，要教會他們認真去聽別人的話，學會對別人的尊重，這些需要家長的大力配合和支持才可行！因此，還應該在“家校共育”的落實上下一番功夫！
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