高三教師工作總結
高三教師工作總結1
今年是我第三年帶高三,中途接班困難重重,但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級學生的配合下,使得我的教學工作得以順利進行。 已經接近年終了把我的工作總結如下:
首先,激發學生的上課熱情。剛開始上課時班中氣氛非常沉悶,往往一節課老師口若懸河、滔滔不絕而學生卻不動聲色,沒有響應!針對于此我調整了原來的授課方式,摒棄了大篇幅的板書和滿口的'專業術語。引入許多生活、學習中的例子來進行講解,而且每節必幽幾默以活躍課堂氣氛。
其次,授學生以漁,培養學生獨立解決問題的能力。在日常的教學工作中,不可避免地學生會產生許多的問題。在指導學生解決問題時,我并不直接說出我的思路,而是詢問學生的思路助其思考思路阻塞的癥結所在。使學生在問題的解決過程中,始終處于一種主動的思考狀態,而教師則始終作為一個思維引導者,產生一個啟發學生的作用。雖然是學生在請教問題,但是我們并不能直接解答而草草了事,而要逐漸向學生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法。
第三,與學生交朋友,畢竟是這個學期才接班,難免對學生情況陌生,因此上課之余,我會很有意識地走進學生中間,去了解復習效果,以及他們在復習過程中遇到的問題,以便在上課的時候能及時給予解決。
第四,善于總結,溫故而知新。在平時的學習中,學生往往只盯著當前講授的內容,甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的作業。而無暇顧及剛剛學過的知識沒學好舊的知識全忘掉。
未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點。我會始終如一,為此神圣的職業奉獻我的全部!
高三教師工作總結2
年關已到,忽然發現一個學期又結束了。在這個學期中平凡而又不平凡的度過著,工作的日子是相同的,但是工作的感受是不同的。總結以下本學期的感悟和收獲。
一、本學期我最自豪的業績:
本學期感到作為教師的收獲:
(一)成功了選出了130名體育專業生,在年級的支持下,我們高二年級為130名體育專業生提供了發展的平臺,讓130名體育生有了新的人生目標和方向。育苗和選苗是比較成功的。
(二)成功培養了11名高三空乘和模特生,這11名學生從零起點到面臨著參加藝考,爭取著11名學生在20xx年能夠實現自己的夢想考上理想的大學。
二、同事讓我感動的一件事:
本學期讓我感動的是參加市羽毛球比賽時,我的同事給予了我極大的'鼓勵和支持,盡然獲得了團體第四名的成績,但是這個成績包涵了團隊的力量和精神。讓我體會到團隊是一個無形的精神力量和支柱。
三、我對管理工作最為典型的一件事:
培養學生是一件很辛苦,也需要用心的一件事。如果把學生培養成有用的人才,就是先讓學生培養先如何做人。
本學期讓我感受最深的一個學生,就是學空乘專業的學生,他叫孫秉超。當時他來找我學專業的時候,他的體重180斤,并且各項指標都不合格。我對他說:“你先試試吧。”我沒有想到這個學生竟然能都堅持下來,我被他執著的精神感動了。我要求他每天慢跑10圈,然后上力量。這個學生一直在堅持著,從來沒有間斷過。漸漸的由180斤減到130斤。體型和各種要求都提高的很快。我沒有想到我的一句話竟然能夠改變學生的一個命運和前途。現在我想如果他找我的時候,我說他不行的話,他肯定會放棄這個專業的。我想教師的語言一定要謹慎,也要對學生負責。
另外一個學生也是跟我學空乘專業的學生,這個男學生弱不禁風的樣子,很瘦,各種動作很不協調。但是這個學生跟我練了一個學期,沒想盡然選上了飛行員。這是我很意外的事,同時感到很欣慰,這個學生的命運竟然又被改變了。
其中一個體育專業生,他叫吳俊橋,這個學生也是偶然的機會給我訓練的,也是從零起點練體育,高三這一年有很多機會垂青于他,他體育專業過關沒問題,同時飛行員也過關了。雖然還要看最后的結果。但是在這個過程中我在堅持著,我的學生也在堅持著。我祝愿我的學生們能夠實現心中的夢想,能夠跨入自己理想的大學。
四:對教學的一點感悟:
本學期的感學感悟就是堅持,再堅持,無論是在多么艱苦的條件下不要放棄信念。同時也要做好學生的思想工作,及時和學生溝通,了解學生的心理。成為學生的正確的引路人。另外要加強自身專業學習,學習和了解新的教學思路和教學理念。要做到時時動腦子,時時鉆研自身的教學技能。要時刻跟上教學發展。
五:對學校一點建議:
學校為我們老師和學生在提供著發展平臺,希望學校繼續支持我們這些在摸索中探路的老師們。
一個學期時間雖然很短,但是收獲也很多,祝愿我的學生能夠實現自己心中的夢想,同時祝愿學校發展越來越好!
高三教師工作總結3
按照學校要求,高三語文復習分三個階段。第一階段,穩扎穩打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
不論哪類班級,語文基礎相對較差,最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大,我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我的做法談談。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境。
二、、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的'環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。
其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考,狠抓常規,注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1、在高三開始時就細致研究分析07、08年的語文考試說明,準確把握高考動態,并且及時加以落實。
2、在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處
七、專項復習,狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的復習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文,我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起,印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。
3、對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,訂閱《語文報》等優秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學生堅持抄范文,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。(4)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文,
八、路漫漫,吾將上下而求索。
感謝領導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰,我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三教師工作總結4
過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我做的一些工作向大家匯報:
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個向好的大環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十八九歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的`時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。
在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。
高三教師工作總結5
20××年就這樣迅速地成為了過去時,高三畢業班的日子總是這樣急急匆匆,對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,有一些淺顯的感悟,在此作一個簡要的總結,希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用。
本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作,這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生,從素質上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,因為六班是學校的希望所在,20××年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此,在每一天的教學工作中,我都盡量做到兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現任何差錯,辜負了領導的期望,影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,收效差的教學老路:研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,然后逐一對照、條分縷析,然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然后讓學生做,做完以后批改,批改以后講解,講解以后再做。我也多次用過這種教學模式。現新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究,再根據本屆高三的特點(時間最短,因為沒有暑期補習),努力探索一種用時少,效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結:
教學工作方面:
緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習,對學生的知識基礎進行夯實,重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,注意收集、分析相關的`高考信息,收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造,針對學情精心編制平時練習,盡可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調動學生復習的積極性和復習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我在管理和指導上大做文章,我認為高三的教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務應該在于:
①學生情緒的控制與誘導;
②學習方法和解題方法的點撥;
③幫助學生構筑能力體系;
④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;
⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。
當然還存在著許多不足之處:
反思這一學期,教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題:
其一:課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說,這并不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
其二:識記、理解層級的訓練多,概括、綜合能級的訓練少,創造性思維的訓練則更少。
其三:作文訓練,未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。
其它方面工作:
教學研究方面:積極參加每周三下午的教研組活動,并認真為每次的討論課題進行準備并發言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,取得了一定的效果。同時,認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題,并撰寫了多篇論文和案例,并申請結題。
積極參加各類比賽活動,在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。
積極參加市級校際交流活動,于20××年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課,獲得到聽課老師較高的評價。
20××年過去了,20××年已經來臨,希望自己在新的一年里能夠銳意進取,革除舊習,將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。
高三教師工作總結6
帶完一屆的高三畢業班,取得了可喜的成績。回首今年的教學工作,真是時間短,壓力大,任務重。為了做好新一輪的教學工作,我對一年的高三英語教學工作進行反思和總結。
我今年擔任高三年兩個班的英語教學工作,深感任重道遠,在深入分析任課班學生的現狀之后,我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作,也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究,深刻領會其中的精神,把握測試要求,分析好高考知識點的考查內容和測試角度,明確高考發展的變化趨向,制訂切實有效的復習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
(一)立足課本,練習,鞏固強化基礎知識。復習伊始,全面重點復習高一高二及高三上的語言點,高三下也不敢懈怠,快速掃完。強調學生掌握課標詞匯,并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查,重點對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料,及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集,減少錯題再錯機率,做到真正掌握所學知識,靈活解題,以不變應萬變。
(二)加強高考題型的專項訓練,提高學生應試能力。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是:內容覆蓋面廣,考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識:重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用,應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結,并引導學生加強探討,設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習,讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽,每周六早讀精聽以外,周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導,熟悉聽力主要考查的題型,并通過對聽力材料的分析,學會預測聽力內容,初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力,所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改,整理歸納,針對不同的學生給予合理的指導,對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)開門見山,層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點5)書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背誦,做好語言積累。
閱讀理解:在整張卷面中,閱讀理解是重中之重,學生在做閱讀理解練習時,一定要限定時間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對照題干,反復揣摸作者意圖及思路,并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,并及時評講,學生的.閱讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。
二、適時模擬,查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷,在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試,并在每次模擬考試后進行認真講評,并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,重新編制成試題,讓學生再練,我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源,提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集,減少錯誤再現率。
三、心理疏導,樹立自信工作總結
英語教學質量能否取得突破,最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發揮。對于大多數學生來講,考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩定,從容應對各種題目,最終取得優異成績,享受成功的喜悅。因此,從一進入高三復習就應注意學生心里健康方面的教育,從生活上、學習上關心學生,多與學生聊天、交流,教給學生自我調節放松的方法,指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環境,盡量幫助學生消除不良的心理因素,注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導,樹立起學好英語的必勝信心。
四、實施分層次教學,注重輔差導優,效果良好
針對學生的現狀,實施分層次教學,因材施教,對優生和差生分別組織輔導,讓優生更尖,讓差生跟得上。高考成績證明,這個措施是有力的,對高考總分起很大的貢獻,學生基本上都把真把事發揮出來。本人任教的班級英語平均分將近110分,全班只有三個90分以下,其中陳雅彬140分,是XX區理科英語第一名。這成績跟其他兄弟學校比起來可能遜色點,但對我們的這種生源,我覺得已經不錯了。
仔細回想,今天的成功是與我們在工作中能結合我校教學實情,切實搞好集體備課,群策群力,拼搏巧干,科學輔導分不開的,我希望這次的反思,能為今后成功開展工作提供借鑒,力爭使我校的英語教學質量在下一屆的高考中再創輝煌。
高三教師工作總結7
高三階段,重點結合教學改革,深刻研究考綱,不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑒現有的教學成果,提出新的教學設想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進行實踐。
高三復習的點滴感悟
回顧高三復習的全過程,總結經驗與教訓,我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復習提供借鑒。
注重以人為本,營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎
教育改革的首要目的就是 以人為本,促進學生和諧健康地發展 ,高三數學教學當然也不例外。
重視學生的個別差異,實行分層教學。進入高三,每一個學生都有一個努力學習,取得好的學習成績,考取一個理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導,調動起學生的學習積極性。首先要關愛學生,了解學生,注意到學生的個別差異。在教學中,要考慮到各層次學生的'實際情況,實行分層次要求,分層設置問題20xx高一語文教學工作總結工作總結。在課堂上使不同層次的學生都有所獲,每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣,保持良好的學
重視學生的心理素質的培養,在數學學學習中,健全學生的人格品質。心理素質是適應環境,贏得學習,取得成功的必要條件。注意學生的心理調節,是高考復習的重要環節。
首先應注意學生意志品質的培養,提高學生心理的耐壓力。由于數學的抽象性,數學的學習會經常伴隨著困難,數學為磨練意志,提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學復習過程中,要注意教育學生勇于面對失敗,對學生提出的問題,不要輕易解答,而是要幫助他們探索。同時要淡漠學生的考試成績,要關注學生的進步,發現學生的問題,鼓勵學生再接再厲
只有經歷磨練,才會真正體會成功的快樂,自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變能力。
其次是培養學生嚴謹的治學態度,在鉆研數學中品質得到發展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹的能力,語言表達能力的考察。所以在高三數學復習中必須要注意培養學生嚴謹的治學態度,一絲不茍的學習精神。
高三教師工作總結8
本學期我擔任高三(4、6)班的數學老師和高三(6)班班主任,在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,扎扎實實的工作,使本學期的工作有計劃,有組織,有步驟地開展。具體工作總結如下:
一、面向全體學生,進一步要求班主任加強家校聯系。
我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯系的情況,我要求班主任經常與學生家長聯系,即時了解學生的.家庭情況,同時也把學生在校的情況反饋給學生家長,特別是那些學困生。我們經常以年級教師商討年級班級工作中存在的優點與不足;經常交流特殊生教育的心得,同時也把老師教育的具體情況反饋給學生家長。對于個別學生還請家長到學校來協助教育。以上措施的實行已見成效,獲得社會家長的好評。
二、教學方面
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節課。教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
2、認真布置、批改作業。在教學中布置作業要有層次性,針對性。并認真批改作業,做到有質量全批,在作業過程出現不同問題及時作出分類總結并記載下來,課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質,做一名學生喜歡的教師。
高三教師工作總結9
本學期擔任高三四班的英語教學工作,這是高三的最后一學期了,時間短,任務重。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下:
一、認真研究新課程改革的相關文件及最新的高考信息
隨著高考的臨近,認真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息,尤其在最后寶貴的這段時間內,是非常重要的。同時,還積極參加學校開展的各項政治理論學習,積極參加校本培訓, 認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,不斷提高自身的精神修養,政治素養和專業文化水平。
二、積極聽取公開課,吸取良好經驗
積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,吸取他們先進的教學手段,博采眾長,提高了自己的英語教學水平。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結,通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷,認真把握教學工作中的練習環節。
四、擴大閱讀,培養英語能力。
課外閱讀必不可少,網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣,也豐富和開拓了學生的視野。
五、認真批閱學生英語作文,推薦學生優秀作品。
本學期為近十幾個學生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學生的.英語學習積極性。
六、激勵優生,鼓勵后生
進入高三后,部分學生處于亞緊張狀態,因此,思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作,同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性,學生到了復習階段,學習任務繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關懷與鼓勵會對學生產生最要的影響,總體上還是達到了較好的效果。
總之,高三這一學年的歷練為我今后的英語教學提供了很多借鑒,我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。
高三教師工作總結10
我作為高三數學備課組組長,今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會,和大家一起進行研討。
發揚優良傳統,堅持三個統一
統一觀念:針對高考試題更加突出“從學生未來發展出發,力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學”的教育理念。嚴格按綱的要求,遵循“考察基礎知識的同時,注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導思想,融知識、能力與素質于一體,全面檢測考生的數學素養和數學能力。三年來,我們的教學方針是:以學生為主體,注重基礎教學,加強能力培養。在此觀念下,針對不同內容,采用不同的教學方式和教學方法。
統一目標:從高一到高三,針對不同的教學內容,制定相應的教學目標。如:高一階段我們的教學目標是“培養學生的數學興趣,建立以學生為主體的數學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強學生數學學習能力的培養,將探究式學習引入課堂”;高三第一學期,我們的教學目標是“夯實基礎,注重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期,我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透,提高學生綜合解題能力”。只有目標明確,措施才能得當,在不同的階段,才會有針對性的選擇教學方法,設計不同的教學內容,突出重點,取得較好的教學效果。
統一主線:高一、高二根據教學內容,以教材要求為其教學主線,高三我們的教學是以數學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數學組經過多年的高三實踐編寫的',凝聚著我組老教師的經驗和心血,也融入了全組教師的智慧,在原有講義的基礎上,針對新的高考大綱,又進行了適當的修改的選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目,比較適合我校學生的層次和特點,所以以它為復習主線,使復習的重點、難點一致,復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上,進一步闡明各個章節的編寫意圖,每一道題所要達到的目的,以求得在理解上的一致。
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