期中考試地理教學工作小結-教學工作總結

　　本學期我擔任高一（4）、（5）、（6）班和高二（4）地理課的教學工作任務。

　　首先，高一在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學生上課紀律及完成作業和月考工作，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于面臨著高考升學。所以，在抓好基礎的同時，還要進一步提升學生專題解題的能力，進而做到溫故而知新。

　　由于高一學生在本學期面臨著會考結業問題，加上課時緊張，我馬上做了補救措施：要求學生每天堅持預習和課后復習，改好、講評月考試卷。我發現學生普遍有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期中考試成績不理想。因此，針對這些普遍現象，我制定了下半學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全年級排名，摸清學生的實際學習情況，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。

　　其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　最后，在高二的教學工作中，由于學生的基礎較差，其理解能力往往不能滿足我的教學要求。針對這個特點，在復習期間，我注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發展。

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