暑期新課程改革教師遠程培訓總結范文

　　7月21日——30日，教育部師范教育司、基礎教育二司組織實施了“20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓”。根據省教育廳和州縣教育局的統一部署和安排，在縣教育局人事股的直接領導下，我校新高一年級教師不避酷暑，積極參與，潛心研修，圓滿完成了培訓任務。我校共有69名教師參與了十二個學科的遠程研修培訓，此前，已有15名教師分別參加了相關學科省級新課改骨干教師培訓，8月中旬，起始年級教師還將參加州教研室組織的教材培訓。廣大參訓教師通過培訓，轉變了教學觀念，提高了實施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號角，奏響了新課程改革的華彩樂章。現對我校培訓工作實施情況總結如下：

　　一、高度重視，加強領導

　　在知悉20xx年秋季學期新高一實施新課程改革的信息后，學校領導就敏感地意識到暑假會進行新課程改革教師培訓，認識到了新課改師資培訓工作的重要性和緊迫性，充分估計到了教師培訓工作涉及面廣、人數眾多、任務繁重、時間緊迫的局面，做到了未雨綢繆，對新課程教師培訓工作作了統籌安排；同時，學校基本確立了以周和凱校長為第一責任人、分管教學的李紹璜副校長專門負責、教研處具體組織實施和監管、相關部門密切配合的培訓工作機制，確保了培訓工作的有序開展。

　　二、精心組織，嚴格落實

　　為保證培訓工作的順利進行和實際效果，學校專門召開了新課程改革教師遠程培訓工作會議，對教師遠程培訓工作作了詳盡的安排，相關領導作了重要講話。同時，還初步制定了《宣恩縣第一中學教師培訓計劃》，作為指導教師培訓工作的指導性文件。

　　在具體組織過程中，由于接到具體培訓的通知較遲，加上學校已放假，部分教師已回家或去探親，培訓面臨著通訊難度大、教師集中難的問題。教研處在領會培訓相關文件精神的基礎上，在縣教育局人事股的領導和大力支持下，針對學校的實際，選擇了分散學習和集中學習相結合、以分散學習為主的培訓方式，保證分散各地的教師均能參加培訓。教研處克服了各種困難，通過打電話、發E-mail、傳送QQ文件、發短信等方式，將培訓的網站、注冊碼、ID帳號、培訓方式和要求等通知到參加培訓的每一位教師。學校還開放計算機教室以確保無電腦的教師順利完成培訓。教研處協調辦公室、網絡信息中心、多媒體教室等部門密切配合，共同為完成培訓服務。

　　分管領導和教研處對教師培訓的考勤、培訓流程、培訓紀律等作出了明確要求。在13－18日培訓注冊期間，對于未能按時注冊的教師進行電話督促或代為注冊；培訓開始后，教研處每天瀏覽相關網站，掌握教師培訓的第一手資料，了解教師培訓的進展，對于未能按要求進行培訓的教師，或通過打電話，或通過發短信，督促他們加強學習，保證學習的時間和質量，按要求觀看專題視頻、學習相關資料、參與案例研討、進行網上交流互動，及時提交作業。同時，分管領導和教研處每天進行巡查，對在學校計算機教室集中培訓的老師加強管理，提高培訓的效率。

　　三、熱情高漲，氛圍濃厚

　　我校廣大教師在遠程培訓的10天時間里，都做到了積極參與，認真完成學習任務，及時提交作業，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚。參加新思考網培訓的七名物理老師共提交作業116篇、發表文章179篇、發表評論732條，謝義明老師提交作業23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化學老師共提交作業101篇、發表文章154篇、發表評論1139條，吳勝奉老師評論以345條高居恩施州化學一班第一；四位生物老師共提交作業44篇、發表文章53篇、發表評論126條。參加全國中小學教師繼續教育網培訓的八個學科46位老師，共完成作業380篇，作業評論431篇，優秀作業數為58篇，發表文章133篇，文章評論數417篇，精華文章數計32篇，發帖630帖，回帖3170帖，簡報評論數計347篇，特別突出的是，張永老師提交作業11篇，優秀作業3篇，學習時間78小時16分高居培訓榜首。

　　參加百年樹人網培訓的四名政治老師共提交作業36篇、發表文章15篇、參加主題研討12次、簡報評論數10篇。

　　一位老師培訓結束后的個人感言反映了老師們培訓的熱情：“晚上學習簡報、下載第二天專家要講的文本知識并抓緊時間先學習；早上起床看班級簡報、班級公告、當天的學習內容、完成作業需要的知識，再去下載專家的視頻講座，認真聽取兩個小時，領會其實質；下午先學習拓展材料，再完成作業和在線勘探題，接著是在線討論。……把團隊和專家看成了我的親人、看成了我永遠的朋友，這依依不舍的心難以平靜！！！”

　　四、成效顯著，培訓圓滿

　　本次培訓依托強大的理論資源，面向中學實際，切實解決新課程實施過程中的現實問題，特別是采用“手把手”的培訓模式教導學科教師如何分析把握課程標準、教材、重難點、開展教學設計、同課異構、開展集體備課和研究性學習，并且以在線研討的形式及時解答教師教學中存在的疑惑，很好地把握了學科教學的脈搏，有力地促進了教師的專業成長，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學科教學的理論認識水平和實踐能力有了顯著的提高。

　　廣大參訓教師感覺受益匪淺，備受鼓舞。一位老師在培訓結束后，寫下了非常專業的心得體會，他說：“我覺得現在教師的職責不再是將教學過程設計為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設計為，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創造性的活動，想方設法地激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，讓學生真正成為學習的主體。”他還對課程改革提出了自己的看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。”這些觀點對于所有高中教師均會產生有益的啟發。

　　本次培訓中涌現出一大批積極學習、認真研修的優秀學員，在整個培訓活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用，對培訓的圓滿完成起到積極的促進作用。他們的積極努力，認真參與，潛心研修，精心作業，體現了他們對工作的熱情和對事業的負責，在研修平臺留下了他們深深的足跡。

　　總之，本次新課改教師遠程培訓工作十分成功。因為培訓，老師們付出了辛勞，收獲了快樂與享受，同時，老師們也對即將開始的新課程改革充滿期待與自信。

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