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十一月份數學的教學總結
轉眼到了十二月,半學期過去了,期中考試也已經結束了。回顧半學期以來的教學工作,有欣喜也有焦慮;欣喜的是大部分學生對半學期所學知識掌握較好,焦慮的是還有個別學困生在學習上轉變不大,更讓我焦慮的是我班的大部分學生欠缺良好的學習習慣,那就是沒有養成良好的認真讀題、認真審題、思考的習慣。現就將我在這半學期所做的教學工作作出如下總結:
一、好的方面:
努力提高課堂教學質量:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,課堂提問面向學困生,鼓勵他們勇于回答問題,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、不足之處:
1、學生學習的自主性不高,在教法上還有待提高。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確,方法不對,主要表現在:上課聽講不認真,家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合,造成了學習差。還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。
3、在教學中,不注意學生知識面的擴展,只是一味的教學課本內容,教學太死板,不夠靈活,不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
4、教師運用現代教育技術的能力還比較差,有待于進一步加強。
5、在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握,還需要課下輔導。
6、對學生的輔導還不能持之以恒,對知識的復習還不能做到及時。
7、平時沒有培養學生養成認真讀題、審題和做完題不認真檢查的良好的學習習慣,使學生在解題時不認真讀題審題而盲目的答題,造成練習或測試時錯誤較多,并且自己不能主動發現錯誤,因此失分較嚴重。
8、教師的教育思想有待于進一步更新,要多掌握一些現代教育理念,并把這種理念轉化為自身的思想,切實的知道自己的教育行為。
三、后半學期努力的方向:
1、針對我們班差生比較多、兩極分化較嚴重的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,不冷眼對待差生,再就是利用星期三下午給差生補課的時間進行輔導,及時對學生進行家訪,發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點,要注意調動學生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算,提前口算教學、
口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算和今后的學習作好準備,爭取每天在課前十道題的口算訓練,以提高學生的口算能力。
3、加強幾何初步知識的教學,發展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形,初步理解所學的圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。
4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣:在教材中根據學生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數學游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容,這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用,而且有助于進行思想品德教育,讓學生明確學習數學的重要性。
5、加強學科教學研究,認真學習教學大綱和教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結經驗,使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。
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