綜合實踐活動課程建設優秀成果評選工作總結范文

　　我縣20xx年綜合實踐活動、校本課程建設優秀成果評選活動已順利結束，今年的申報材料從內容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現出一大批活動質量上乘，活動內容豐富，活動形式多樣，活動效果顯著的優秀成果。但在評選過程中，我們也發現了一些問題。為了進一步做好明年的評選工作，現把在評選過程中發現的問題總結如下，并提出一些改正的意見措施。

　　1．申報教師填寫的《商丘市綜合實踐活動優秀成果申

　　報表》中“成果簡介”一欄，有的太簡單，只有少半頁，三四百字；有的太復雜，含有目錄、圖片等，長達十余頁。

　　（只需從活動選題背景、活動實施過程、活動收獲等諸方面寫出文字簡介，800至1000字即可）

　　2．學校綜合實踐活動課程總體規劃方案標有年份，比如“某某學校2015年綜合實踐活動課程規劃總體方案”；課程規劃總體方案沒有學校自己的特色；課程總體規劃方案沒有具體到年級。

　　(學校綜合實踐活動課程規劃總體方案是一個學校的長期規劃，可以有落款日期，但不能有年份；應該體現學校自己的特點，比如地域、文化、學生的年齡等；應該是一個從低年級到高年級的系統又具體的規劃)

　　3．教師一學年綜合實踐活動課程規劃內容太簡單；兩個人只有一份。

　　（教師一學年綜合實踐活動規劃要與學校的總體規劃一致，要能體現教師所在年級的特點，還可以體現教師所教學科的特點，要能體現教師對學生成長的設想；規劃每人一份，而且各不相同）

　　4．教師一學年綜合實踐活動教案，有的沒有，有的內容簡單，頁數太少，有的就是應付。

　　（教師的教案提倡手寫，應該是教師對學生的整個活動分環節進行指導的設想和規劃）

　　5．學生確定的研究主題，有的過于寬泛，沒有針對性，不好開展活動；有的不合實際，無法開展活動；有的與學生的年齡階段不符。

　　（學生確定的研究主題應該是學生感興趣的、能駕馭的、符合學生年齡階段的、能讓學生得到成長的。）

　　6．學生制定的研究方案不細致，內容太少。

　　（學生制定的研究方案應該細致到每一小組的任務、人員安排、時間地點甚至活動方式方法的確定。讓每一個參與者都能明白自己的內容。要根據活動內容和目標設計方法指導課.）

　　7．學生實施的研究過程的圖片資料與別人重合，或是從網

　　上下載，或是抄襲別人；同一所學校相近研究內容，照片相同。一個縣不同學校，課題內容相近，照片相同。

　　過程材料體現的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實踐認識課和方法指導課。

　　(為了杜絕抄襲，活動圖片要求四個板塊(主題確定、方案制定、活動實施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標明與教師申報材料相一致的活動標題和第幾課時，課外圖上片要盡量體現學校所在地的風貌和與主題有關的學生活動。

　　為了提高申報材料的質量，研究活動進行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實地調查、問卷、數據分析、訪談、討論、板報、測試、演講、試驗等并舉.另從明年起申請表有所調整，指導教師貼照片。）

　　8．研究成果寫成了結題論文。

　　（研究成果應以總結論文的形式呈現，即對整個活動過程各個環節進行概括總結，署名是某某班級。）

　　9．學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見沒有加蓋學校公章；教師獲獎證書不顯示申報活動的標題。

　　（教師或學生的獲獎證書應標明活動主題，主題要與申報的活動一致。）

　　10．仍然有單面印刷現象。（必須雙面打印）

　　評選程序：申請——開課——上報成果

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