莊厲高中綠色生態(tài)課堂推進(jìn)活動(dòng)階段總結(jié)范文

　　自我校啟動(dòng)構(gòu)建“綠色生態(tài)課堂”工作以來，各個(gè)年級(jí)積極探索、科學(xué)實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成果。開展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)以來，教務(wù)處高度重視，按照學(xué)校的整體部署，結(jié)合實(shí)際，精心安排，開展“綠色生態(tài)課堂”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“綠色生態(tài)課堂”工作，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。現(xiàn)將前一段工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)

　　20xx年2月19日上午在我校會(huì)議室召開本學(xué)期第一次教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，參會(huì)人員有z副校長(zhǎng)、教務(wù)處所有人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，會(huì)議由z主任主持。謝主任就上學(xué)期的工作業(yè)績(jī)深入地進(jìn)行回顧總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的十項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)作詳細(xì)的部署；張雷副校長(zhǎng)就如何打造“綠色生態(tài)課堂”進(jìn)行了解釋，同時(shí)也提出了在新學(xué)期教學(xué)方面的具體要求，希望我校在新的學(xué)期各方面都能得到新的突破。

　　二、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)，骨干教師展示課

　　3月10日—3月21日，各學(xué)科教研組長(zhǎng)上了一節(jié)展示課，大多數(shù)的課都運(yùn)用了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節(jié)課都能做到以生為本，大多數(shù)課堂上以學(xué)生自學(xué)；另外老師在提問時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的展示課都能做到當(dāng)堂檢測(cè)。

　　“綠色生態(tài)課堂模式”不是在一節(jié)展示課中能探索出來的，我校更多教師在平時(shí)的日常教學(xué)中不斷地改進(jìn)和摸索。我校新教學(xué)模式還需要從感性上升到系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。

　　三、常態(tài)教學(xué)推進(jìn)，組內(nèi)教師研討課

　　教育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成主要是在常態(tài)課上進(jìn)行的，常態(tài)課能充分反映課堂教學(xué)的真實(shí)水平和存在的問題。學(xué)校的真正生命在課堂，常態(tài)課堂的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保障。教師只有用心抓住常態(tài)課的教育教學(xué)，才能讓學(xué)生在每一天的學(xué)習(xí)中有所收獲，讓教師從每一天的教學(xué)中得到成長(zhǎng)，“讓教育的每一天都變得有意義”。因此，常態(tài)課的研究應(yīng)成為建設(shè)高效課堂的核心。

　　1、讓研討課引領(lǐng)常態(tài)課

　　研討課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開展構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂的活動(dòng)中，我們及時(shí)推出高一、高二年級(jí)的研討課，這既是優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)，又起著很大的引領(lǐng)作用。

　　2、讓聽評(píng)課提升常態(tài)課

　　聽評(píng)課活動(dòng)是常規(guī)的教研方式，抓不好，往往會(huì)出現(xiàn)執(zhí)教者“作秀”、評(píng)課者“忽悠”的現(xiàn)象。縱觀莊厲高中的課堂，每一堂公開課后，首先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)、教務(wù)主任評(píng)、教學(xué)校長(zhǎng)評(píng)，每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說，不重復(fù)，重點(diǎn)說建議，說聽課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓人有收獲。評(píng)課是一門藝術(shù)更是一門技術(shù)，能看出他人課堂的問題就一定會(huì)使自己的課堂得到改變，真正起到“聽評(píng)相長(zhǎng)”的作用。

　　四、邀請(qǐng)海頭教師，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　20xx年3月27日，海頭高級(jí)中學(xué)九門文化學(xué)科骨干教師來我校開設(shè)示范課。我校對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，布置了上課的班級(jí)，安排相關(guān)學(xué)科的教師參加聽課。示范課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、精彩的課堂教學(xué)使我校聽課老師收益匪淺。課后聽課教師與上課教師展開了輕松而熱烈的探討，大家都深感通過本次活動(dòng)收獲了很多，吸取了先進(jìn)的教學(xué)理念，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，開闊了我們的眼界。并熱切盼望以后學(xué)校間能夠多多開展此類活動(dòng)，為一線教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　五、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)綠色課堂

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)我校“綠色課堂”的打造，20xx年3月23日下午至25日下午，在張雷副校長(zhǎng)及教務(wù)處謝修波主任的帶領(lǐng)下，我校高一年級(jí)部分備課組長(zhǎng)一行9人，奔赴泰興市洋思中學(xué)參加了為期兩天的“20xx全國(guó)新課改‘高效課堂’專題研討會(huì)”。本次活動(dòng)為期兩天，第一天主要是聆聽了華東師范大學(xué)應(yīng)俊峰教授題為《課改與教師》、洋思中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉題為《學(xué)在課堂 教在課堂 練在課堂 高效在課堂———“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的成功實(shí)踐》的報(bào)告及各學(xué)科備課組關(guān)于集體備課經(jīng)驗(yàn)的交流。第二天聆聽了各科開設(shè)的精品示范課。此次學(xué)習(xí)，既有理論的指導(dǎo)，又有課堂的演練，讓參加學(xué)習(xí)的教師獲益匪淺。大家對(duì)于高效課堂的打造及打造高效課堂的必要性有了更深的認(rèn)識(shí)，紛紛表示要將此次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)在自己今后的教學(xué)中加以應(yīng)用并在校內(nèi)推廣。

　　總之，構(gòu)建“綠色生態(tài)”課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。短時(shí)間內(nèi)還存在一些無法解決的難題：個(gè)別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能徹底轉(zhuǎn)變；老師與學(xué)生之間的配合還需要一個(gè)很長(zhǎng)的磨合期；與“綠色生態(tài)課堂”建設(shè)相配套的制度還有待于進(jìn)一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，我們堅(jiān)信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了大部分教師的不斷實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們前進(jìn)的步伐定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。

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