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興趣是最好的老師教師總結
興趣是最好的老師教師總結1
俗話說"興趣是最好的老師",在課前,我常用英語歌曲導入,組織課堂教學,把每首歌都編了簡單的動作,盡管有些動作很簡單,但是學生卻很樂于參與。有時,我也讓學生根據歌曲的意思自己編動作,并在所有同學面前展示,找出表演”小達人“,給予獎勵。一上課就把學生的興趣調動起來,人人參與,課堂氣氛活躍。在教學單詞時,"猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"大小聲"等游戲常做。利用游戲教學,真正地實現"在玩中學,在學中玩"。如,在學Wele back to school B部分Let’s learn時,我不急著要學生記單詞、學句子,而是把其中的單詞編成一首順口的兒歌,在說的同時加上動作,讓學生跟著邊說別做,幾遍過后,學生熟悉了這首有節奏的韻律詩,也學會了課文中的新單詞。降低了學習的難度。為了保持學生們學習英語的持久興趣,在英語課上,我不斷將其它學科的相關內容融入到課堂教學之中。
記得有一次,教“動物”那一單元,主要是談論自己所喜歡的小動物。課前我布置學生把平時在家里玩的動物玩具帶到學校。課堂上學生非常高興,積極拿著自己喜歡的動物玩具跟學單詞,互相用英語說自己喜歡的動物的.名稱。幾次活動之后,有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談,平時表現不積極的同學也在這堂課里興趣高漲,達到了很好的教學效果。
興趣是最好的老師教師總結2
興趣是良師益友,它牽引著你走進趣味盎然的生活。它指引著你,一步步去探索神奇美妙的數學世界。對于數學,興趣引領著你去發現圖形千變萬化。有了興趣的牽引,數學世界里的微妙微翹的變化,使學生們能大膽創新。
自從我擔任本班學生的數學以來,我發現學生的紀律非常好,打掃衛生迅速又干凈。這段時間以來,學生的總體情況我非常滿意,但是我發現學生的數學基礎總體不是很好,就怕他們對數學沒有興趣,因為興趣是孩子學習數學的動力 。
開學以后,最擔心的事也就出現了,班上一部分孩子反映出對數學的“淡漠”,家長也和我交換意見,怎么才能讓孩子對數學有興趣呢?面對一群聰明而基礎又不是很好的孩子,怎樣才能讓他們喜歡數學呢?對我真是一個挑戰!我下定決心讓學生對數學感興趣。
我首先上課在課件上做一些動畫,講一些故事讓他們從故事中領悟到一些道理,講述我自己的親身經歷,讓學生感受到學好數學的好處,運用于生活的巧妙之處。激發學生的學習興趣。有時候“放寬”對他們的管教,讓他們慢慢親近我外,和我形成一種默契。 另外通過網絡與家長及時聯系,我就給他們講:“學生對數學的沒有興趣,關鍵在于他們對數學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,他們才會喜歡數學!家長在家也要及時輔導孩子們寫作業。”有的家長問我這樣好嗎?
接下來的日子里,我對學生學習數學方面采用一些方法。先找出一些數學接受能力和理解能力比較好的作為組長,在根據學生數學的不同程度分給組長,成立了數學學習小組。平常的練習題以及測驗的題,我把較難的學生都不好理解的問題講解,然后剩下的.交給小組長解決。每個小組長各自領著小組找位置,緊接著就聽到班級里的“吵鬧聲、嚷嚷聲…”,其實這是學生激烈的討論問題的聲音。聽到“這道題其實很簡單…”“應該4.56×2.3,你抄錯了把6抄丟了…”“這道題應該用乘法,不要用除法,把數量關系弄混了”“你怎么不積極思考,老師上課講的時候你想什么呢?”……有個學生跑到我面前,自豪的說:“老師我終于發現路嘉盛那里不會了,他在計算小數乘法的時候忘記進位,并且數位照不齊。”我很欣慰的說:“你太棒了,觀察的真細致,能及時發現找出他的出錯之處,他肯定進步的特別快。”果然,路嘉盛的成績很快得到了提高,竟然從原來的不及格能吃到60多分。像薛佳那樣成績優秀但是自律性不強的學生,我給他提升小組長,竟然能很快組織自己的小組行動起來,參與到討論中去。我來回巡視著,如果哪個小組都無法解決的問題,小組長舉手我去給小組成員講解。這樣的課堂我意識到學生的潛力真的很大,只要去發現,孩子們的智慧讓我們會有以外的收獲。
我看到學生對數學自信的回歸,我心里激動不已。日復一日,班里幾個上期數學不好的孩子,都考到了很好的成績,上課他們特別的認真,作業雖不算很好,卻能較好的掌握新內容,對數學產生了興趣。
小組合作讓學生從中受益頗深,激起了學生學習數學的興趣,學生的成績也得到了很大的提高。小組長的成績越來越優秀,小組成員通過各個小組的比賽,學生的知識也增長了很多。我上課從學生的眼神中看到想學好數學的欲望,同時也感受到他們收獲的喜悅,學生愿意跟老師要作業,想取得更大的進步,家長們也給予很高的評價。
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