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幼兒園二月份總結反思
接手新班一個月，真是深有體會。回想有的幼兒剛進幼兒園和有一些剛從原小一班調到小一英語實驗班的幼兒，由于對年齡層次不同的幼兒了解不夠，所以碰到了一些麻煩，吃了不少苦頭。在三位工作人員的努力下，經過不斷的摸索與實踐，終于使班上幼兒較快地適應了新環境，并喜歡上幼兒園。
環境創設
在環境創設方面，我們更加體現了幼兒是環境創設的主人，讓幼兒加入到環境創設當中，在布置主場方面讓幼兒動腦筋給各種蔬菜涂色。在布置室外環境方面讓幼兒進行肌理拓印，用手掌拓印出樹的樣子，并寫上幼兒父母對幼兒的心愿。讓家長幼兒更加注重幼兒園環境創設。
班工作
新班幼兒面對新環境，來園情緒不穩定，我們就想盡各種各樣的方法：如新穎的游戲、各種可愛的玩具去吸引他們，并針對個體的差異，對癥下藥地引導幼兒。首先，每天第一件事就是調整了自己的情緒，以最甜美的笑容迎接小朋友、最佳的狀態展現在家長面前。晚接時分小組與家長溝通，找出使幼兒盡快適應集體生活的方法。并通過家訪、電訪了解幼兒具體情況等，讓家長和小朋友在短時間內信任和喜歡大姐姐般的老師。
教學工作
幼兒情緒比較穩定后，我們也嘗試進行教育活動。起初，由于我們也同樣以托班的方法進行教學。后來，發現用此方法是行不通的。由于年齡層次的不同，原小一班幼兒接受能力佳，愿小二班幼兒接受能力差，所以我們進行分年齡層教學，分為A、B兩組，A組為3~4歲年齡比較大的幼兒，B組為2~3歲年齡比較小的幼兒，我們還意識到小班幼兒應以更夸張更生動的肌體語言來帶動幼兒，教具應選擇色彩鮮艷、品種多樣的材料，才能吸引他們。否則，就會活動將調動不了幼兒的積極性與興趣。
常規
在常規方面我們加入了英語的滲透，比如排隊，我們就用英文Lineup,表示，并要求幼兒回應Standup,還有立正、上課、喝水等方面都要求用英文表示。
班工作人員總結
主班老師：經過一個月的時間，孩子們的情緒總算穩定下來了。于是我們讓孩子每天都在教師愉快情緒的感染下，尋找探討小秘密，根本忘記了想念家人，情緒就自然地就更加穩定了。由于孩子年紀小，班上一切工作都要求工作人員必須時刻做到“細致入微、一眼關七”才行。于是，我們從最古老即最實際的方法做起，把所有要做的事情分成重點、次要，寫成計劃。
我們每天調整自己情緒，總以高昂的聲音與家長、小朋友打招呼，在做操前先調整幼兒情緒，讓孩子們都樂意與老師說說在家里發生的事情，并且積極進行動物模仿操表演。晚接時與家長溝通，分組談談孩子當天參加教育活動的情況。并通過家訪、電訪了解幼兒在家里的表現等，調動家長樂意進行家園溝通的積極性。
不錯的
科學活動中，我們以綜合構建的形式，讓幼兒邊玩邊構建，激發幼兒學的欲望。所以，本月我班孩子的學習興趣是挺高的。構建的過程中，孩子有了初步的感知認識，但是邏輯思維的理性認識就未能表現出來。家長觀念還停留在學多少會多少，孩子能夠進行比大小，并超前的會進行點數１－１０，可家長還不滿意。家長要求太高，孩子對學習就產生不了興趣。
配班老師：在這一個月里，幼兒在語言方面認識兒歌《扣紐扣》及生字詞。在主題活動認識了蔬菜的形狀、顏色，這些活動都滲透在語言和繪畫當中，培養幼兒創造思維流暢性，開發幼兒的想象力，幼兒在主題活動繪畫中，有些小朋友能力比較強，有些比較弱，繪畫不夠集中，幼兒在認識兒歌的同時也存在了一些不足，幼兒上課注意力不集中，原因都于教師的引導語不夠以至吸引不了幼兒
為了讓幼兒在語言方面得到口語流利，在下個月里我要將語言生動化。
保育員:蓮姐也能轉變觀念，除了為幼兒提供干凈整齊的室內外環境之外，還懂得如何配合老師做到保教合一。面對一群年齡與性格上不同差異的新舊生，必須時刻做到一眼觀七。由于現在大部分家庭都只有一個孩子，所以都寵愛有加。幼兒都是家里的小皇帝、小公主，根本不懂得分享與謙讓。在集體活動中爭搶玩具，爭寵都是家常便飯，一不留神，孩子們就會出現因爭搶玩具而劃傷、咬傷的事件，所以在這方面我們一直強調要加強注意，于是，保育員就配和好老師工作，一人看一小組，用雪亮的眼睛去關注每一位幼兒。
另外，由于春天的發病率較高，保育員堅持做好對杯子、毛巾等的消毒工作，并關注每一位幼兒外表面容，個人整潔等等方面。
新班工作雖然很累很累，但可以使得全體幼兒能在短時間內從陌生到熟悉，到終于適應了新環境，并接受了我們。老師感到十分欣慰，努力是值得的，這將使我們工作得更起勁。
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