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2019學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)歷史教研組總結(jié)
不管情愿還是不情愿，201X已漸去漸遠(yuǎn)�；仡櫳弦粚W(xué)年度的學(xué)習(xí)工作，有成績(jī)也有遺憾，總體上，歷史教研組積極配合學(xué)校教務(wù)處和教科室，順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)和工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、繼續(xù)加強(qiáng)新課程教學(xué)培訓(xùn)。積極參與各級(jí)研修學(xué)習(xí)，把握前沿教育信息，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)的同時(shí)，更合理地把握標(biāo)高；及時(shí)更新教法與學(xué)法。
2、以高效、學(xué)活、牢記為宗旨，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建適應(yīng)本校實(shí)際的課型，著重構(gòu)建探究式、合作式、學(xué)案式等課型，提倡精講、巧練、深評(píng)的課堂模式，把時(shí)間和問(wèn)題有機(jī)地下放給學(xué)生，即緩解了老師的壓力，又提高課堂效率。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)水平。充分發(fā)揮老教師的示范作用，引導(dǎo)教師投入到課堂教學(xué)研究之中，學(xué)科之間也可借鑒與交流，提高教師的專業(yè)能力，把年輕教師推到前臺(tái)，擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍，盡力彌補(bǔ)人員上斷層的現(xiàn)狀。
4、推廣視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研活動(dòng)，以遠(yuǎn)程研修為平臺(tái)，集中全組教師智慧，循序漸進(jìn)，整合出全套教材的歷史教學(xué)課件，從當(dāng)下入手，嘗試建立導(dǎo)學(xué)案資料庫(kù)，實(shí)施資源共享，把課程壓力轉(zhuǎn)換成科研的動(dòng)力，幫助全體歷史教師提高教學(xué)水準(zhǔn)。
5、切實(shí)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。備課方面：強(qiáng)化備課要求，落實(shí)3定4統(tǒng)一；實(shí)行集中備課，推精品教案，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，并能反映教師教學(xué)自評(píng)和得失；同時(shí)關(guān)注教師的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人特色，體現(xiàn)教案的可操作性，；聽(tīng)課方面：集體聽(tīng)課評(píng)課和理論學(xué)習(xí)間周進(jìn)行，單周聽(tīng)課評(píng)課，聽(tīng)課全員參與，課后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)析，結(jié)合遠(yuǎn)程研修，進(jìn)行磨課；雙周一節(jié)課討論專業(yè)問(wèn)題，一節(jié)課理論學(xué)習(xí)。避免流于形式，力爭(zhēng)有所收獲。
6.關(guān)注對(duì)教材的開(kāi)發(fā)和整合。自初一就要求依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu),分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清線索，整合教材，明確四點(diǎn)——自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)，考點(diǎn)，使自主互助課堂落到實(shí)處，同時(shí)，在研究教材、挖掘教材、整合教材、補(bǔ)充教材的基礎(chǔ)上，挖掘出歷史教材的情感教育點(diǎn)，支撐歷史學(xué)科的生命教育功能。教育學(xué)生敬畏生命、珍惜生命、感恩社會(huì)，回歸素質(zhì)教育的本真內(nèi)涵。
7開(kāi)展有歷史學(xué)科特色的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如精選老照片，讓學(xué)生用照片追尋歷史的腳步，感恩父母；或者“每課一典”等等，補(bǔ)充歷史知識(shí)，讓歷史學(xué)科有生長(zhǎng)點(diǎn)和延續(xù)性。
有付出就有收獲。上一年度，我們?nèi)齻�(gè)級(jí)部均取得良好的成績(jī)，但和兄弟學(xué)校比起來(lái)還有差距。在新的一年里，我們會(huì)本著求真務(wù)實(shí)的原則，繼續(xù)深化課程改革進(jìn)程，落實(shí)常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效率，推行情景教學(xué)，去除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)，完成由有效課堂到高效課堂的過(guò)度。依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把生命教育滲透到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的整體發(fā)展，努力走出一條教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的高效歷史課堂之路，爭(zhēng)取應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的雙贏。
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