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組建合作學習小組總結范文
組建“合作學習小組”總結
------東平街道中學教改“3+6模式”系列之一《合作學習小組(6人組)》
自去年課改以來，東平街道中學教改小組和全體教師就不斷地進行“3+6”高效課堂教學模式的研究與探索，下面是合作學習小組設想：
根據我校學生生源特點(鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學)，我們把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則，根據性別、興趣、學習、守紀等合理搭配，將合作小組按6人組合。一個合作小組分為三個梯隊：第一梯隊為1號、2號;第二梯隊為3號、4號;第三梯隊為5號、6號。座次按1號對2號坐中間，左右3號對4號，5號對6號。如圖所示：
3號1號5號
4號2號6號
我們要常常鼓勵學生多想想“我們”，而不是“我”，讓學生有合作意識。要求學生必須有這樣的意識：自己的榮辱與小組連在一起。為了將小組成員間的互助互學落到實處，我們讓每位組員擔任一定的角色，并擔負起每個角色應該承擔的責任。如小組長(4號)：負責掌握小組活動的全局，組織全組人員有序地開展討論交流、探究活動，協(xié)調小組學習進程;記錄員(2號)：負責記錄小組合作學習過程中的主要內容及活動結果記錄;檢查員(3號)：負責檢查小組成員的學習情況;報告員(1號)：負責將本組自主合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報。報告員交流出現困難，把問題交給檢查員、記錄員，最后交給組長。另外組內我們要設紀律組長、作業(yè)組長、衛(wèi)生組長等，便于團結協(xié)作和培養(yǎng)各項能力。組內成員適當的時候可互換角色，體驗不同的學習責任。小組成員通過互相督促，互相幫助，真正做到全員參與，逐步形成既自主學習，又能相互促進的良好學習氣氛。
合作學習是新課改倡導的重要學習方式之一。它以合作小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，以團體成績?yōu)闃藴剩餐_成教學目標的教學組織形式。其實質是提高學習效率，促進學生整體發(fā)展。
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