實驗幼兒園現場集體備課研討活動總結范文

　　周三中午，實驗幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實踐人文關懷的園本教研觀指導下，圍繞“學習——研究——分享——共進”的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中體現“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂。

　　在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個活動為案例，分別是中班科學《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進行小組研討，然后推選一名老師進行大組交流。現場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學術氛圍，實現了教師交互式教學和進行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進行大組交流后，我們先對中班科學活動《樹葉分類》進行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現二次分類的結果這一重點，進行了深入的探討，大家用圖示進行表示，給了大家一個更為直觀的效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調動這樣一個立足點開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以達到社會領域的教育目標。這樣兩個活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業能力。

　　集體備課不僅能提高教師教學水平，而且能提高教學效果，很好地將課堂教學的有效性落到實處。真正發揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上相互融注自己的教學觀點，有效彌補個人備課不足的同時推廣了優秀教師的教學經驗，更好地發優秀教師的“傳、幫、帶”作用。

　　一次成功的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅持下去，并不斷改進集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上,提高課堂教學的有效性。

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