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高校班主任個(gè)人工作技能總結(jié)
時(shí)光匆匆，一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作結(jié)束了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師的共同協(xié)作下，我班各項(xiàng)工作取得了優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)風(fēng)貌得以展現(xiàn)，現(xiàn)將一個(gè)月的工作總結(jié)如下：
一、走進(jìn)學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象及風(fēng)格
了解學(xué)生家庭、生活、品行等詳情;積極鼓勵(lì)差生，使他們?cè)诎鄡?nèi)找準(zhǔn)自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以思想教育為主，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他們找到自信;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪，加強(qiáng)了解。這為我班的工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
“近朱者赤，近墨者黑。”這句話(huà)說(shuō)明了班級(jí)對(duì)學(xué)生的影響，特別對(duì)于小學(xué)生更為重要。首先，我班確立了特色班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思” 的八字班訓(xùn)。其次，光榮榜的設(shè)立更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的亮點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成才模式，通過(guò)這些設(shè)立使教室色彩艷麗紛呈，學(xué)習(xí)氛圍活躍。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)
班級(jí)中教師是德育教育的中心也是重心。我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作，從安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀等多個(gè)方面入手，選取了一些代表性的主題，通過(guò)他們自己選材、加工、表演的深度過(guò)程，使知識(shí)得到掌握，能力得到鍛煉，道德品質(zhì)得以凸顯。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感得到提高。
四、加強(qiáng)班級(jí)化管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。首先，大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立威信。其次，嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)上能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到帶頭模范作用。再次，培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取性。
五、發(fā)揮好監(jiān)督紐帶作用，協(xié)調(diào)各方面的教育力量
和任課老師配合好課程安排，協(xié)同建議，共同協(xié)商班級(jí)情況和處理辦法。取得家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，搭建家校結(jié)合的合作平臺(tái)。
總之，在這一個(gè)月里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師、同學(xué)的積極配合下，班級(jí)工作較以前有了很大進(jìn)步，學(xué)生整體素質(zhì)穩(wěn)步提高，班級(jí)特色日益形成。
從9月7日來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，放下身上的背囊，接收到的任務(wù)就是一個(gè)班的英語(yǔ)課，一個(gè)班的地理課，還有英語(yǔ)班的副班主任。由于原先的班主任外出學(xué)習(xí)，所以基本上所有的任務(wù)由我自己來(lái)完成，半年的時(shí)間過(guò)的真的很快，在這里，我深深的體會(huì)到了“班主任”這三個(gè)字背后的含義。
班主任并不只是每天按時(shí)按點(diǎn)的查班簽字;班主任并不只是每天上完課就可以安心的備下一節(jié)課;班主任并不是每天必須嚴(yán)厲的對(duì)待自己的學(xué)生。在我實(shí)習(xí)的半年里，我感覺(jué)班主任像一個(gè)螺絲釘，需要每天不停的旋轉(zhuǎn)。但有時(shí)候感覺(jué)班主任像一塊磚，那里需要就往那里搬。
總結(jié)這半年的頂崗實(shí)習(xí)，我不敢說(shuō)，我變成了一名優(yōu)秀的班主任，我也不敢說(shuō)我具備了做一名初中班主任所有的品質(zhì)。但我敢說(shuō)我對(duì)得起我的學(xué)生，我對(duì)得起我自己的良心。雖然在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)難以處理的事件，會(huì)遇到絞盡腦汁卻也想不出辦法的時(shí)候，但正是這一次次的經(jīng)歷，讓我不斷的學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，也讓我收獲了一份真誠(chéng)，一份友誼，一份上進(jìn)。
下面簡(jiǎn)單介紹我的工作總結(jié)。
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。
及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。只有和學(xué)生不斷的接觸，不斷的交流，不僅能夠了解這個(gè)學(xué)生的基本狀況，還可以對(duì)全班同學(xué)的狀況了如手掌。更加促進(jìn)班級(jí)的管理。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
回顧這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回想自己摸黑起床去看看那個(gè)學(xué)生又遲到了;回想自己每天晚上去查宿舍，就怕那個(gè)學(xué)生晚上出什么事;回想自己借別老師的電動(dòng)車(chē)載著生病的學(xué)生去打針;回想自己期中考試的時(shí)候取得的戰(zhàn)績(jī);回想我們一起在課余活動(dòng)中那燦爛的笑容;回想我們?cè)诟卸鞴?jié)那感動(dòng)的眼淚;回想我告訴他們我將要離開(kāi)時(shí)，第二天上課時(shí)那以雙雙哭紅的雙眼;一份耕耘，一份收獲，在路上，我很平凡，但是我收獲了一份偉大的感動(dòng)，這份感動(dòng)來(lái)自于我參加了第17期河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，并讓我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。謝謝這次經(jīng)歷。謝謝這份偉大的感動(dòng)。
彈指一揮間，四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已如白駒過(guò)隙般匆匆溜走。翻閱歲月的行囊，瀏覽過(guò)往的心情，驀然發(fā)現(xiàn)，其間有過(guò)迷茫與苦悶，有過(guò)憂(yōu)愁與淚水，有過(guò)委屈與想放棄，但更多的時(shí)候卻生活在快樂(lè)的氛圍里，那些孩子帶給我太多的感動(dòng)和笑語(yǔ)。在這段痛并快樂(lè)著的日子里，我逐漸適應(yīng)了由一名師范生向人民教師、班主任的角色轉(zhuǎn)變，而在與學(xué)生的磨合和老師們的接觸中學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的隱性知識(shí)和一些最基本的應(yīng)對(duì)技巧。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是饒陽(yáng)留楚中學(xué)七年級(jí)的數(shù)學(xué)老師兼七年級(jí)一班班主任。
現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間班主任工作的基本情況總結(jié)如下：
班級(jí)建設(shè)篇
一、一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律。為此在擔(dān)任辦主任伊始，首當(dāng)其沖是要制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。
以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在各項(xiàng)的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦12位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前5位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。付智慧，七年級(jí)一班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，她并沒(méi)有找機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，而是一直默默地做著自己的工作。從其他任課老師和班里其他同學(xué)那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)她繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng);駱禹滕，沒(méi)有職務(wù)，他思維靈活，反應(yīng)迅速，能力非常強(qiáng)，班里人緣非常好，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，尤其是自制力很差，我決定讓他擔(dān)任紀(jì)律委員;楊玉嬌和劉炬，沒(méi)有職務(wù)，但是他們活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓他們共同擔(dān)任文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的姚思遠(yuǎn)同學(xué)繼任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、加強(qiáng)班級(jí)文化墻的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
以前班里和班外的墻壁上幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定期更新。如先后舉辦過(guò)“數(shù)學(xué)興趣專(zhuān)題”和“文化名人專(zhuān)題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先衛(wèi)生小組的成員由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力，我班在周一升旗儀式后的會(huì)議上經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)。
若要正人先正己，一名合格優(yōu)秀的的班主任，要用自己的行為進(jìn)行教育，為此，我與學(xué)生一同起床，一同早操，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，以便了解學(xué)生的所思所想。對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，答應(yīng)過(guò)的事負(fù)責(zé)，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
思想教育篇
班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是，“要學(xué)做事，首先要學(xué)會(huì)如何做人”，因此，教育學(xué)生去做一名堂堂正正的“人”，應(yīng)當(dāng)放在比教學(xué)更重要的位置。一個(gè)學(xué)生人品端正了，自然知道去用心學(xué)習(xí)，也只有這樣，學(xué)習(xí)才變得有意義。
一、經(jīng)常適時(shí)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)
在端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，通過(guò)班會(huì)召開(kāi)“中國(guó)文化之多少”的小型知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);在五四青年節(jié)到來(lái)時(shí)，選拔詩(shī)歌朗誦有一定水平的學(xué)生參加學(xué)校的配樂(lè)朗誦比賽;在期中考試成績(jī)出來(lái)后，召開(kāi)考后個(gè)人反思會(huì);在母親節(jié)到來(lái)時(shí)，開(kāi)展“致母親的的一封信”活動(dòng)。
二、加強(qiáng)心理品質(zhì)教育
在帶班的過(guò)程中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們進(jìn)行各種心理品質(zhì)教育。在應(yīng)試心理教育方面，我經(jīng)常給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵;教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度;在自信心教育方面，讓學(xué)生充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活價(jià)值目標(biāo)和積極的生活態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)生活享受想了只是人自我創(chuàng)造、自我發(fā)展的一種手段，既不是人生的全部?jī)r(jià)值，也不是人生的意義真諦是學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的目的不能只圖自我享樂(lè)，而應(yīng)當(dāng)為人類(lèi)多做貢獻(xiàn);在親情教育方面，主要是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩。
說(shuō)一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育的例子：
父親節(jié)那天我值班，晚上在學(xué)生們課間活動(dòng)的時(shí)候，我問(wèn)幾個(gè)同學(xué)：“知道今天是什么日子么?”學(xué)生都以為我在開(kāi)玩笑，根本就沒(méi)有理會(huì)我的茬，這讓我心里一陣冰涼。學(xué)習(xí)在刻苦也不至于把這么重要的節(jié)日忘記啊，除非只有一個(gè)原因，那就是：腦子里根本沒(méi)有“父親節(jié)”這個(gè)概念。于是我決定用放學(xué)前的半小時(shí)進(jìn)行一下親情教育。
下課前，我又問(wèn)了一遍學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道今天是什么日子么?今天是一個(gè)很重要是的節(jié)日。”只見(jiàn)學(xué)生們抬起頭用迷茫的眼神看著我，繼而搖搖頭，很整齊的回答道：“不知道。”我先是站到講臺(tái)上，默默地環(huán)視了他們五秒鐘，然后很深沉地說(shuō)：“今天是父親節(jié)啊，同學(xué)們!”這是班里的氣氛有些騷動(dòng)，不知是因?yàn)榛腥淮笪颉K于想起了這個(gè)節(jié)日，還是因?yàn)楦械叫缕妗瓉?lái)還有這么一個(gè)節(jié)日。我說(shuō)：“同學(xué)們，先放下筆，認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)幾句話(huà)，[fs:page]中國(guó)有這么幾個(gè)關(guān)于親人的節(jié)日：母親節(jié)、父親節(jié)和重陽(yáng)節(jié)……其實(shí)，總體來(lái)講，都可以被稱(chēng)之為親人節(jié)，今天就是其中一個(gè)。”考慮到班里有單親家庭的孩子，我后來(lái)沒(méi)有再提“父親”這個(gè)詞，而是一直用“家人”代替。
“剛才我問(wèn)大家，今天是什么日子，我通過(guò)大家的眼神可以看出，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)節(jié)日是沒(méi)有概念的，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很辛苦，像牛馬一樣的對(duì)待自己的家人，哪里知道心疼自己的家人啊，就更不要說(shuō)給家人洗腳捶背了，”我停頓了一下：“大家想一想，我們的家人日夜操勞，不都是為了我們能有一個(gè)美好的未來(lái)嗎?但是我們現(xiàn)在還小，沒(méi)有能力去幫他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，但是，我們對(duì)家人一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，會(huì)給他們內(nèi)心帶來(lái)很大的溫暖，給生活帶來(lái)很大的鼓舞。為什么我們不去做呢?”這是，我看到有些學(xué)生慚愧的低下頭，有的甚至流下了眼淚，于是我趁熱打鐵：“這樣，我給你們留一個(gè)小小的作業(yè)：下晚自習(xí)后，每個(gè)人利用一分鐘的時(shí)間到門(mén)衛(wèi)去給家里打個(gè)電話(huà)了，問(wèn)候一下你的家人，如果電話(huà)打不通，可以在心里默默地對(duì)自己的家人進(jìn)行祝福，好不好?學(xué)生們都若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。
偶發(fā)事件篇
一天午去教研室備課，碰到一班的胡德勝同學(xué)對(duì)著英語(yǔ)老師啼哭：孩子死活不想上學(xué)了。而且孩子已經(jīng)偷偷跟家里通了電話(huà)，家長(zhǎng)正在來(lái)學(xué)校的路上。
等他的家長(zhǎng)來(lái)到辦公室后，我先是旁聽(tīng)他們與其他老師間的對(duì)話(huà)。原來(lái)他父母是剛剛了解到他不想上學(xué)的事，以前也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子有輟學(xué)的念頭，而孩子輟學(xué)想法和理由更是又可笑又可氣：自己的基礎(chǔ)太差，成績(jī)一直不好，與其呆在學(xué)校混日子，就不如提前輟學(xué)回家找份工作，這樣不僅不用再花錢(qián)了，還能替家里分擔(dān)一些。可能是孩子一時(shí)心急鉆進(jìn)了牛角尖，在場(chǎng)的老師誰(shuí)勸說(shuō)都沒(méi)用。
站在一旁的我也是心急如焚，我想：我跟他年齡差不了幾歲，應(yīng)該沒(méi)有代溝，交流起來(lái)也許更容易些，何況我作為一名班主任，更應(yīng)該盡全力把他留下。于是我跟李老師使了個(gè)眼色，將他叫到樓外的花壇邊進(jìn)行交談。開(kāi)始我也是碰了釘子，這孩子犟得很，什么都不說(shuō)，就是鐵定了不上學(xué)了。
不過(guò)隨著我不斷地曉之以理，動(dòng)之以情，并且拿我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行類(lèi)比，他很快就向我敞開(kāi)了心扉。我了解到孩子的自信心很不足，看不到自己的閃光點(diǎn)。我先給他講了積累的重要性，只要功夫深鐵杵磨成針，學(xué)習(xí)是不可能一步登天的;他應(yīng)該重拾自信，有了自信才能進(jìn)步，才能成功;我還讓他站在父母和老師的角度上看問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)，挽留他上學(xué)都不是在害他，而是為了他的將來(lái)著想。退一步想，如果真的輟學(xué)了，他又要面臨怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又應(yīng)該如何面對(duì)。
我用了整整一下午的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)，最后終于把他說(shuō)回了教室。看著學(xué)生的背影，雖然說(shuō)有些口干舌燥，但是眼里還是有些濕潤(rùn)，看著他父母眼里閃動(dòng)著感激的淚水，我心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。
心理健康和青春期教育
現(xiàn)在的學(xué)生都正處于叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們的自信心。我的威信也漸漸在班里豎立起來(lái)，學(xué)生也主動(dòng)找我反映情況，找我談心，就這樣，一些不良之風(fēng)也逐漸得以改正。
針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育。帶班初期通過(guò)各任課老師了解班級(jí)學(xué)生的具體情況，排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生)，查閱學(xué)校建立的特殊學(xué)生檔案。然后通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、聽(tīng)取各方意見(jiàn)，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)[fs:page]生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
總結(jié)篇
從整個(gè)實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲最大的就是班主任工作實(shí)習(xí)。我不僅成功的開(kāi)展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，還參與了多次班會(huì)和班干部會(huì)議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。總的來(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
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