教師專業化成長總結

時間：2022-12-09 17:20:14 教師總結我要投稿

教師專業化成長總結

　　教師專業化成長總結一

　　21世紀的今天，信息技術高速發展，經濟全球化的進程日益加快，新課程在我市已進入全面實驗的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展。這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當前的教師們，必須將終身學習和終身發展提到日程議事中來，通過學習，不斷自我更新知識，提高教育教學能力。教師只有經常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能在平凡的工作崗位上發現新的事物，進行創造性教學，才能不斷滿足當前孩子們的需求和教育的發展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

教師專業化成長總結

　　現結合學校對教師專業化發展要求和我校的實際情況，對本學期工作總結如下：

　　1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關系。

　　“為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念，為了實現這一理念，我們嘗試用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善于發現和及時贊賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。要堅持以下“七個不”：即不體罰學生；不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不羞辱嘲笑學生；不隨意當眾批評學生；不冷落學生；不隨意向家長告狀。同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容，要善于把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，從而逐步建立起良好的師生關系。

　　2、教學關系上，注重幫助、引導、交往

　　新課程為教師主動性、創造性的發揮提供了保證，在教學中我將盡量創造性地使用教材。幫助學生檢查和反思自我；幫助學生設計恰當的學習活動和形之有效的學習方式；幫助學生發現他們所學的'東西的個人意義和社會價值。引導學生完成探究、解決問題的過程；引導學生掌握真正的研究方法和步驟。強調師生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生的互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識、共享、共進。加強師生的對話、交流，力爭完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”轉變，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。

　　3、在對待自我上，做到設疑、反思、創新

　　倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，把更多的精力，放在問題的設置上，根據學生認識水平和心理特點提出一些有一定深度、且觀點新穎的問題進行設疑，置學生于問題情景之中。

　　4、以反思性教學為突破口，認真做好課堂教學反思。

　　作好課堂教學反思，即教學前反思，用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養學生實踐能力出發，拓寬教育的時空，拓展教學的內容，優化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。教學中反思，是及時自動地在行動過程中的反思，經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果，教學后反思是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。

　　5、厚積薄發，開拓創新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。

　　積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的教學特色。

　　新世紀的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長，與全體教師一起共創輝煌。

　　教師專業化成長總結二

　　教師專業化成長是種自我挑戰，也是對自己事業和人生目標追求的系統化理論化，只有敢于挑戰自我，才能不斷成長。所以，我們必須實施挑戰自我，反省自我的策略，精心設計搭臺展示自我，檢測自我，修正自我的策略，才能在不斷戰勝自我中，完善自我，發展自我，實現自我。現對本學期我校教師專業化成長工作總結如下：

　　一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。

　　教師的師德是教師從業的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。為此，我校堅持按照《中小學教師職業道德規范》、《教師法》及有關政策法規，積極開展師德承諾、行風建設等活動，努力做到“思想道德規范、專業道德規范、教學道德規范、生活道德規范、行為道德規范、語言道德規范、交往道德規范”，自覺依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學教師職業道德規范》為準則，開展“學習討論，自我評價——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動。二是關愛相信每個孩子。以“相信每一個孩子都能成才”為出發點，開展“微笑服務”系列主題三是提高自我生命質量。以“提高質量和效益，走內涵發展之路”為落腳點，開展“自我生命真諦——自我生命價值——提高生命質量”系列主題活動。

　　二、師能為上，全面提高了自己的教育教學能力。

　　1.通過各種途徑加強學習：

　　1）多閱讀些名家的教育教學著作，廣泛閱讀《德育報》、《班主任之友》等有關教育教學的報刊、雜志、網站等，努力提高自身理論水平和業務水平。

　　2）.積極參加網絡培訓和學習，經常到課堂去學習和交流。

　　3）認真學習、收集先進的教育教學理論和案例，取長補短。

　　2.多交流取長補短：

　　1）、多聽課評課，認真研討，多交流，在交流中不斷學習、不斷發展自己。

　　2）積極參加各項專業培訓。

　　3.積極鉆研和總結經驗：

　　1）積極認真完成各項教育教學任務，認真撰寫教學心得，盡量多寫學生個案，使得教育更得當得法得益。

　　2）.經常組織教師自我反省自我批評，及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，不斷學習積累，以教師的發展促進學生的發展的發展。發現不足后，針對自身的.特點與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學經驗，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學風格

　　3）鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學研究能力，最終目標是爭當科研型教師。