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教師聽課總結(jié)

時(shí)間:2022-12-08 02:54:56 教師總結(jié) 我要投稿

教師聽課總結(jié)

  本周三上午一、二兩課,我們欣賞了胡美娟主任和袁德臣老師的語文和作文兩節(jié)研究課,收獲非常大。在此,我依據(jù)我們語文備課組組長的“評課”安排,將自己的一些收獲敘述一二。

教師聽課總結(jié)

  第一堂課,胡美娟主任執(zhí)教的是一篇非自己年級的五年級上冊課文《厄運(yùn)打不垮的信念》。從整堂課的教學(xué)效果來看,我就一個詞語表述自己的感受:酣暢淋漓。

  是的,這節(jié)課給人的感覺就是行云如水!教者和學(xué)生在課堂上通過平等、真誠地互動,讓學(xué)生真切地感受到,課文的主人公——談遷是一位不向厄運(yùn)屈服、具有堅(jiān)定信念的頑強(qiáng)老人!

  這節(jié)課最值得品味的,我以為是這樣兩個亮點(diǎn):

  第一個亮點(diǎn):整堂課師生緊扣“打不垮”的“信念”統(tǒng)領(lǐng)全文,“教”與“學(xué)”之間的自然互動,整堂課既沒有雕琢的痕跡,也沒有故弄玄虛的場景;(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))觀者感受到的就是一節(jié)常態(tài)下的精品高效課堂!這堂語文課體現(xiàn)的,就是教者清晰的教學(xué)思路和駕馭課堂的扎實(shí)功底。尤其值得稱道的是,在師生共同感受、想象“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面時(shí),通過填補(bǔ)課文中的“留白”,調(diào)動了學(xué)生自身課外閱讀的積淀,發(fā)展全班學(xué)生的想象能力。在課堂上,學(xué)生用“我嘴表我心”,用“我心抒我情”,給聽課的老師留下了深刻的印象。

  第二個亮點(diǎn):將課堂真正交給學(xué)生去“打理”,教師甘心情愿成為一個“陪襯”,讓學(xué)生成為課堂的主人——依據(jù)課文的內(nèi)容,關(guān)鍵的詞語、重要的語段,自由、輕松地去品評、去評價(jià)。比如,學(xué)生緊緊圍繞“打不垮的信念”,通過課文里一連串的數(shù)字,深刻理解課文內(nèi)容、真切感受談遷的確是一位“勤勤苦苦已度過半生,今夜重又走入風(fēng)雨。”“心若在夢就在”“只不過是從頭再來”(《從頭再來》)的偉大而豪邁的史學(xué)家!——因?yàn)橛小靶拍睢保勥w在“被打”“該垮”的厄運(yùn)中,依然頑強(qiáng)地挺立在大地之間!

  葉圣陶先生曾經(jīng)說過,他并不稱贊老師講課時(shí)有所謂高超、玄妙的藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課。”在這節(jié)語文課上,教者依據(jù)學(xué)生的讀,和學(xué)生共同去品味談遷;依據(jù)學(xué)生的悟,和學(xué)生共同去感悟人生——在生活的旅途中,只要有信念,就會有希望;只要有意志,就會有成功!

  當(dāng)然,這節(jié)課也有值得我們再思考的地方:在課堂上,“面對孤燈圖”“奮筆疾書圖”和“四處尋訪圖”等畫面的設(shè)計(jì),非常切合課文的內(nèi)容。如果這個時(shí)候,教者能將學(xué)生動筆寫的時(shí)間,用來讓學(xué)生再多一點(diǎn)品讀、多一點(diǎn)互動、多一點(diǎn)評價(jià),似乎會讓更多的學(xué)生,更深入地理解課文內(nèi)容。

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