教師教育總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的教師教育總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幸福分為四個(gè)維度，滿足、快樂(lè)、投入、意義。每個(gè)維度都是好的，是一個(gè)人的需求得到滿足而產(chǎn)生長(zhǎng)久的喜悅，并希望能夠一直保持的心理情緒。那么，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，怎樣的環(huán)境才算的上是一個(gè)幸福的校園？怎樣的教學(xué)才是真正的幸福教育呢？
幸，吉而免兇也。福，佑也。古文中二字連用，謂祈望得福。幸福的定義，追隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的人有著不同的觀點(diǎn)。然而，作為教師，不僅要有著一種自身的幸福觀，更要有著對(duì)教育的幸福思考。記憶中，人們最初的教育幸福就是能夠看得到幾本書(shū)，認(rèn)得了幾個(gè)字，之后就是考取功名，尋求社會(huì)的自我價(jià)值和滿足感......當(dāng)下的教育，如何在學(xué)校播下幸福的種子，開(kāi)出一朵朵燦爛的花朵，鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)把多彩“幸福教育”作為辦學(xué)特色，營(yíng)造幸福的氛圍，創(chuàng)建了一個(gè)“幸福的搖籃”。
全體的快樂(lè)為幸福，校園環(huán)境是滿足全體幸福心理的外在支撐。
剛走進(jìn)幸福路小學(xué)，“幸福三風(fēng)一訓(xùn)墻”、“幸福榮譽(yù)墻”、“幸福導(dǎo)航墻”、“幸福藝術(shù)長(zhǎng)廊”等一系列的校園文化風(fēng)景線映入所有師生的眼里，整個(gè)校園除了上課時(shí)安靜外，一到課間就從四面八方傳來(lái)了歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光中跑著的大個(gè)子、小身體，一個(gè)個(gè)歡騰雀躍，也讓老師們的心跟著活動(dòng)了起來(lái)，滿溢著陽(yáng)光般的幸福甜蜜。
個(gè)人的快樂(lè)為幸福，一個(gè)人只有主動(dòng)去找尋幸福，才能得到它。
怎樣才能激起教師的主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足和成就于自我認(rèn)知的狀態(tài)，這是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，更是教育事業(yè)中人類所思考的大問(wèn)題。德國(guó)的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“人活著的第一要?jiǎng)?wù)就是要使自己幸福”。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，一直認(rèn)為知道了新的知識(shí)，回答了老師提出的問(wèn)題，得到同學(xué)們的認(rèn)可，才覺(jué)得是一個(gè)幸福的人。到了如今，做了一名教師，努力的去探索學(xué)生的心理，給予他們新的知識(shí)，體會(huì)了勞累后的成果，這又是一種幸福。幸福不需要大張旗鼓，不需要驚天動(dòng)地，只要教師和學(xué)生的心理，一步步的走近，一路的扶持與鼓勵(lì)，那才是他們?cè)谖疑砩系玫街R(shí)的快樂(lè)，也是給予我成長(zhǎng)進(jìn)步的開(kāi)心。
精神的快樂(lè)為幸福，營(yíng)造書(shū)香校園，體會(huì)文化的幸福。
一首首古詩(shī)悅耳的傳遍整個(gè)校園的天空，老師們、學(xué)生們每周背誦一首古詩(shī)，了解詩(shī)人的生平背景，體悟古人的生活心境，整個(gè)校園里都是濃濃的傳統(tǒng)味，那該是有多美。作為一個(gè)精神獨(dú)立的人，我們教給學(xué)生的不僅是課本里的知識(shí)，更是一個(gè)個(gè)偉大的人格，幼小的情感需要在生活中得以培養(yǎng)，又會(huì)在生活中淋漓的展現(xiàn)。所以，學(xué)生的情感陶冶，需要每一位教師，在他們春天的土地上播撒一顆幸福的種子，并護(hù)它茁壯成長(zhǎng)。
然而，我是一名特教老師，面對(duì)的是特殊的群體。
有人驚訝：天天面對(duì)的這樣的孩子，怎么會(huì)幸福？有人懷疑：年紀(jì)輕輕，你能堅(jiān)持多長(zhǎng)的時(shí)間啊？我想，在特教中的幸福，不是外人看到的那般模樣，它是真的幸福，像一顆太陽(yáng)，為我們?yōu)⑾铝艘豢|陽(yáng)光。
幸福是內(nèi)心的一種狀態(tài)。班中孩子并不多，每天看著他們開(kāi)心、玩鬧和各種淘氣的小動(dòng)作，這種教育的幸福就會(huì)洋溢著一種純粹和美好。那是一個(gè)個(gè)獨(dú)有的小宇宙，上帝選擇了他們來(lái)到這個(gè)世界上生存的方式，也就給了他們擁有同等幸福的權(quán)利。老師和學(xué)生互相信任，共同努力，那是一種發(fā)自靈魂的成就，誰(shuí)還會(huì)怪他們，誰(shuí)還能不理解他們呢？
能早點(diǎn)明白幸福的教育該多好。
不論是普校，亦或是特校，在一個(gè)幸福的大環(huán)境下，只有幸福的老師，才能拿出一顆顆幸福的種子，播撒出學(xué)生幸福的人生。
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