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教師讀書活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-22 13:21:32 教師總結(jié) 我要投稿

教師讀書活動(dòng)總結(jié)(精品15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的教師讀書活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)(精品15篇)

教師讀書活動(dòng)總結(jié)1

  本學(xué)期,根據(jù)上級(jí)的安排,我校及時(shí)安排老師課后看書。這樣,我們就可以營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“活讀、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要,精心挑選各類圖書,,包括一些教育專著和各種書籍、雜志以及關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)的書籍,使教師能夠不斷提高理論水平,了解教育改革的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法,提高教學(xué)技能。在閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)校定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流和討論活動(dòng),讓教師在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并解決他們的疑問

  1、積極組織開展、宣傳“閱讀活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每位教師都能有效地了解活動(dòng)的目的'、要求和具體目標(biāo)學(xué)校召開學(xué)年會(huì)、學(xué)科帶頭人會(huì)和骨干教師會(huì),討論制定行動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,初步選定要閱讀的書籍名稱、活動(dòng)地點(diǎn)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,以實(shí)現(xiàn)詳細(xì)分工,職責(zé)明確,操作簡(jiǎn)便。召開教師會(huì),宣傳活動(dòng)內(nèi)容和要求,明確各項(xiàng)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),充分討論獎(jiǎng)懲措施。

  2、制定切實(shí)可行的措施,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲制度,確保活動(dòng)持續(xù)有效地開展,防止“一陣風(fēng)”的不利傾向。在活動(dòng)體系的約束和引導(dǎo)下,教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、容易完成

  3、建立學(xué)校、教研組和教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)確保整個(gè)活動(dòng)的物資、資金和場(chǎng)地;教研組負(fù)責(zé)組織教師的參與和實(shí)施;所有教師反應(yīng)積極,有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文寫作等工作為了做好這項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校增加了大量的書籍;此外,還增加了許多有用的硬件設(shè)備,并準(zhǔn)備了光盤和視聽產(chǎn)品,為活動(dòng)提供充分的保障

  4、各種活動(dòng)的開展,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,提高了教師的科研能力。通過活動(dòng),教師可以在知識(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)采,理解素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識(shí)素養(yǎng),提升教育管理水平,加深對(duì)科學(xué)研究的理解,逐步提高課題研究水平。

  我校“讀經(jīng)豐富生活”活動(dòng)的順利開展,使師生受益匪淺。同時(shí),提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。我們必須持續(xù)有效地開展這項(xiàng)活動(dòng)。讓“生活閱讀和終身學(xué)習(xí)”的概念成為每位教師的自覺行為本學(xué)期以閱讀為課堂特征,圍繞這一特征開展了各種有益的課堂活動(dòng)。我們的口號(hào)是“讀好書,讀好書,交好書朋友”,這也是我們特色建設(shè)的目標(biāo)。為了在課堂上營(yíng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍,我花了大量的精力和時(shí)間在學(xué)校里。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)2

  本學(xué)年,我按照自己的讀書計(jì)劃,讀了近20本好書,一學(xué)年下來,多少是有一些收獲的。

  讀書能讓人保持平淡的心境,充實(shí)生活,怡養(yǎng)性情。有人把讀書比做精神的呼吸,此話的確有道理。工作累了,讀上一段,在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章,甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,你會(huì)覺得讀書竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,凈化人的心靈

  讀書的好處當(dāng)然很多,我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)教師而言,還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外,更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書籍。

  讀書能提升教師心靈修養(yǎng),增長(zhǎng)職業(yè)智慧,完善教師道德。讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體,社會(huì)看教師的眼光很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人,無論說話做事,都得高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師,經(jīng)過書籍日積月累的浸潤(rùn),氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗,性情逐漸變得細(xì)膩而平靜,內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私,一句話,讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來,這樣的教師,自然就會(huì)贏得別人的尊重。

  讀書能讓教師博學(xué)多才。新課程改革,對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,一味地講解教材,而是要師生互動(dòng),要聯(lián)系實(shí)際生發(fā),擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備,更要有很好的悟性,今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí),教師就會(huì)在享受中輕松施教。

  多讀書,可以讓人多增加一些課外知識(shí)。培根先生說過:"知識(shí)就是力量。"不錯(cuò),多讀書,增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。從書中,你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯(cuò)誤,擺正自己前進(jìn)的方向。所以,書也是我們的良師益友。

  多讀書,可以讓人變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來解決這個(gè)問題。這樣,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

  多讀書,也能使人的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng),使人的身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

  讀書讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。所以,我們應(yīng)該多讀書,為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)!

  《文化苦旅》較為喜歡的作品,它給你更多的思考。余秋雨以歷史文化散文而名世。余秋雨先生憑借自己豐富的文史知識(shí)功底,優(yōu)美的文辭,引領(lǐng)讀者泛舟于千年文化長(zhǎng)河中。是的,他的這本著作《文化苦旅》也深深印在每個(gè)讀者的腦海里。有人說,中國(guó)散文的天空星光燦爛,而《文化苦旅》是一條河系,其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅力非凡的深不可測(cè)的力量。有人稱他是本世紀(jì)最后一位大師級(jí)的散文作家,是開一代散文新風(fēng)的第一位詩(shī)人。這些話道出了我的心聲。我之所以要寫出來與大家分享,是想要表達(dá)我至深的敬意。在《文化苦旅》中,余秋雨展現(xiàn)給我們那一處處古跡背后的辛酸和沉痛以喚醒我們的民族意識(shí)和民族情感。讓銘記我們歷史的教訓(xùn)!

  《文化苦旅》這本書在告訴我們中國(guó)古代歷史的同時(shí),告訴了我們更深一層的道理。

  它有著低徊與感傷的歷史氛圍,有著散文創(chuàng)作中的戲劇性表現(xiàn),有著雍容、典雅而抒情的文字描寫。 文學(xué)的歷史情懷,是作家自身生命與歷史的對(duì)晤,他要尋找自己與浩瀚歷史長(zhǎng)河的關(guān)系,因此不得不在歷史中尋找合乎自身生命結(jié)構(gòu)的底蘊(yùn),尋找那些與自己有緣的靈魂。 這種情感愈來愈深,一旦有機(jī)會(huì)訴諸于文字,則必然將歷史和生命混同一體。 余秋雨創(chuàng)作的歷史并不是抽象的歷史,他試圖與歷史對(duì)話,與歷史共鳴,在自身與歷史的對(duì)話中形成他獨(dú)特的歷史語境與歷史情懷。 當(dāng)他厭倦了枯燥的學(xué)術(shù)生活,便想著離開案頭,換一身遠(yuǎn)行的裝束去旅行,他并不同一般人那樣是為了輕松,為了獵奇,為了開闊眼界,而是在"尋找一所橫亙千年的人格學(xué)校"。 他不是為了旅行而旅行,而是在于和歷史、文化進(jìn)行對(duì)話。 余秋雨的遠(yuǎn)行不愿意去找旅行社,寫出一些市面上充斥的旅游觀感的文章,他覺得,那種揚(yáng)旗排隊(duì)的隊(duì)伍到不了他要去的地方。 由此,便決定了他這次的文化旅行活動(dòng)成了一種"苦旅"。 當(dāng)他浪跡天涯,一站又一站地去訪"人文山水",行行止止,風(fēng)塵仆仆,勞苦了四肢筋骨,也有了不少苦澀的感想,故謂之"文化苦旅"。

  跟隨作者走到書中,我們不得不因那歷史和文化推引,走上前去——眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀,石像.壁畫依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變化,如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的一次刀劃下,開啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫,多年后的今天,那神秘又充滿意義的洞窟,能引起大家的注目并非外表炫麗而是一種人性的深層的.蘊(yùn)藏。

  《給教師的建議》讀了這本書讓我更直接地、更快捷地了解了蘇霍姆林斯基那些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教誨,也讓我對(duì)今后的教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎腋杏|最深的幾條:

  1.認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物,它們的關(guān)系和相互聯(lián)系,運(yùn)動(dòng)和變化,人的思想,以及人所創(chuàng)造的一切,——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是,在一些情況下,這個(gè)源泉像潺潺的小溪,就在我們的眼前,你只要走進(jìn)去看,在你面前就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫;而在另一些情況下,興趣的源泉?jiǎng)t藏在深處,你得去攀登、挖掘,才能發(fā)現(xiàn)它。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。

  2.不要違背兒童的天性,教給兒童利用自由支配的時(shí)間,使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖拢@些事又能發(fā)展他們的思維,豐富他們的知識(shí)和技能,同時(shí)又不破壞童年的情趣。這一點(diǎn)我也感受頗深,從中受到啟發(fā)。譬如教學(xué)過程

  中,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間,懂得時(shí)間從哪里來,利用他們自由支配的時(shí)間,讓他們來主動(dòng)參與學(xué)習(xí),使他們從中獲得知識(shí),掌握基本的學(xué)習(xí)技能和技巧。并且在學(xué)習(xí)的過程中,而且不能違背兒童的天性,學(xué)習(xí)的時(shí)間不能過長(zhǎng),時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)使孩子們感到厭倦,精力沒那么集中,效果肯定不理想。

  3.讓學(xué)生超過自己的教師是好教師,讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師。蘇霍姆林斯基的這句名言,妙就妙在讓學(xué)生超越自己。人們常把學(xué)生比作一棵小樹,教師就是栽培小樹的園丁。一旦小樹成長(zhǎng)成一棵參天大樹,園丁心里何等自豪與驕傲?培養(yǎng)人、塑造人,造就人,是教師敬業(yè)樂業(yè),奉獻(xiàn)進(jìn)取品質(zhì)的集中體會(huì),是教師美好的理想與追求。一位好教師會(huì)發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己的學(xué)生們說:"我希望,你們都能超過我。"

  4.兒童世界是美好的,要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界的音樂,不僅要當(dāng)兒童世界的聽眾、欣賞者,還要當(dāng)它的作曲家,要在其中創(chuàng)造出光明愉快的曲調(diào)。蘇霍姆林斯基說:"要相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈"。對(duì)待兒童要充滿對(duì)人的信任與和善,要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷,"只有這樣才能在人身上創(chuàng)造一切美好的東西,使他成為一個(gè)理想的人。"他指出不要因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)缺點(diǎn)就遮住了教師的眼睛,如果教師用幸災(zāi)樂禍的態(tài)度對(duì)學(xué)生吹毛求疵,學(xué)生就會(huì)用同樣的方法令人不得安寧。作為教育工作者教師要善于引導(dǎo)孩子自我檢討自我約束,并學(xué)會(huì)善意待人。

  師愛最為公眾期待

  教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。

  教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。

  教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要"德才兼?zhèn)?、"嚴(yán)格負(fù)責(zé)",又要"幽默風(fēng)趣"、"熱情活潑";對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的"幽默"、"熱情"、"機(jī)智"等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,既要"自然"、"文明",又要有"舉止優(yōu)雅"、"談吐高雅"等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

  教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

  影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

  如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的"度",變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。

  參加了多次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

  教師要經(jīng)常自省:

  我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不"省",自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

  教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,處理問題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

  教師必須樹立平等對(duì)待觀:

  我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對(duì)今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時(shí),它仍像"場(chǎng)及時(shí)雨",滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)

教師讀書活動(dòng)總結(jié)3

  一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提。

  作為一名合格的教師,自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

  在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高,對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書活動(dòng)中使我受益匪淺。現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,敢于正確面對(duì)自己,認(rèn)識(shí)自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個(gè)事實(shí)。總之,讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

  其次,做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

  第三,做一個(gè)善于反省的人。“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是反省,荀子曰:君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),但是真正會(huì)去反思還比較少。對(duì)于教師來說,反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程,同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的`責(zé)任,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

  第四,新課改下,要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而,班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后,一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推進(jìn),因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。

  第五,要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象,要理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后,才會(huì)醒悟,才會(huì)更好的回報(bào)教師。

  總之,讀書活動(dòng),給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新建議,都有其獨(dú)特的內(nèi)涵,今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、發(fā)展。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)4

  首先要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策,因?yàn)槭蔷诸I(lǐng)導(dǎo)組織開展的“讀書提質(zhì)”活動(dòng),使我們有了閱讀學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì);教育局為我們統(tǒng)一購(gòu)買配發(fā)的大量教育書籍,為我們的閱讀提供了極好的現(xiàn)成材料。其次,要感謝教育局對(duì)教師讀書的大力鼓勵(lì),這使得各個(gè)學(xué)校都能積極地投入到有效的閱讀活動(dòng)中,使校長(zhǎng)和老師的整體素質(zhì)和綜合能力有了一個(gè)大幅度的提高。第三,要感謝這些優(yōu)秀書籍的編者,他們有很多是從教多年的一線教師和校長(zhǎng),他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶W(xué)習(xí)材料,讓我們不但理論水平有所提高,而且在教育實(shí)踐中有法可尋,有的放矢。

  學(xué)校把這些教育類書籍領(lǐng)回來后,進(jìn)行了合理的分配:每一個(gè)辦公組領(lǐng)一套,每一個(gè)教師再?gòu)倪@些書籍中挑選自己喜歡的書進(jìn)行閱讀。剛開始時(shí),也只是為了應(yīng)付差事,有事沒事地亂劃拉,很是心不在焉。但慢慢的,我發(fā)現(xiàn)書中寫的內(nèi)容非常易懂、實(shí)際,并不是我們想象的那樣高深莫測(cè)、枯燥乏味,有很多情況是我們?cè)诮逃顒?dòng)中也曾遇到但卻沒有處理好的,也有很多東西是我們平時(shí)無意識(shí)用到但卻不曾把它們上升到理論高度的,還有很多方法、措施、理念,是我們不曾聽說但感覺非常實(shí)用的。于是乎,在不知不覺中已經(jīng)把手邊的書讀完,讀的過程中還留下了大量的讀書筆記,以備不時(shí)之需。

  閱讀的欲望一旦被點(diǎn)燃便一發(fā)不可收拾。緊接著,我又抽來了同事挑選的幾本,耐心地讀起來。

  平時(shí)工作量大,事務(wù)多,很難抽出整塊整塊的時(shí)間來閱讀,那我就擠時(shí)間。備完課后,一二十分鐘的閱讀是我最美的享受;上課之前,五六分鐘的瀏覽也可讓我心情愉悅;自習(xí)課上,學(xué)生認(rèn)真地寫,老師靜心地讀,共同成長(zhǎng);睡覺之前,擁一本好書,備一個(gè)好夢(mèng),幸福久長(zhǎng)。

  讀書能醫(yī)愈,讀不同的書能幫助我們解決不同方面的問題。后來,在教學(xué)中再遇到難題時(shí),我直接去翻看相關(guān)的書籍,在那里總能受到很多啟發(fā),尋找到解決問題的良方。

  有時(shí)候,也會(huì)感覺身心疲憊,當(dāng)靜下心來和編者對(duì)話的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),我付出的太少,而奢求的太多。很多時(shí)候,我們過于消極被動(dòng),我們有太多的抱怨,太多的不滿,卻忽略了我們所從事的這份工作有無限的趣味和挑戰(zhàn)的可能。我們背負(fù)的東西太多,站立的位置太低,所以我們沒能發(fā)現(xiàn)教育的魅力和從教者的幸福。引用一下《教育也可以很美》中的.詩(shī)句吧:“教育真的很美,她是一次沒有盡頭的旅行,教育是一首詩(shī),她值得我們?yōu)榇烁冻鰫坌暮图で椤!?/p>

  是這些書籍給了我很多教育的理念和方法,也使我的心越來越輕松愉悅,使我能夠站在一定的高度重新去審視我所從事的事業(yè),讓我在不斷的探索中去發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律和趣味,讓我可以一路歡笑著工作,生活。

  真心的希望這些書籍成為我成長(zhǎng)路上的加油站,也希望我能有更多閱讀的機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己、完善自己、超越自己,讓我的快速成長(zhǎng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,成為鑄造高素質(zhì)人才的奠基。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)5

  學(xué)習(xí)陶行知思想開學(xué)了,又進(jìn)入緊張而忙碌地工作狀態(tài),針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校根據(jù)教委統(tǒng)一安排,這個(gè)月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目,同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的'基礎(chǔ)上,學(xué)校月底組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

  一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),《教師讀書活動(dòng)總結(jié)》。學(xué)校召開全體教師會(huì)議,首先制定了教師讀書活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍。

  二、制定了切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還配制光盤、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,會(huì)有效地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。學(xué)校準(zhǔn)備每學(xué)期開展一次展評(píng)、讀書演講比賽、并開辟了讀書專欄等。這些活動(dòng)的開展,會(huì)極大開闊教師的視野,教師的自身素質(zhì)會(huì)得到明顯提高。通過讀書活動(dòng),教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深入,課題研究的水平會(huì)逐步提高。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)6

  一、教師讀書活動(dòng)階段總結(jié)

  各校(園)對(duì)照讀書活動(dòng)方案做好教師讀書活動(dòng)階段總結(jié)和先進(jìn)個(gè)人的表彰工作。

  二、教師讀書活動(dòng)表彰工作

  表彰分為讀書活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人兩個(gè)項(xiàng)目,請(qǐng)各校(園)認(rèn)真組織,積極參評(píng)。

  (一)錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體

  1、評(píng)選范圍:全區(qū)中小學(xué)、幼兒園。

  2、評(píng)選條件:

  (1)領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,帶頭參加閱讀與推廣活動(dòng);讀書活動(dòng)納入校本研修,有讀書活動(dòng)計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查;有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),圖書館設(shè)施較齊備,藏書較豐富,讀書環(huán)境較優(yōu)美。

  (2)機(jī)制完善。制定學(xué)習(xí)制度,讀書活動(dòng)納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;建立激勵(lì)機(jī)制,表彰先進(jìn);總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),宣傳讀書成果,推廣閱讀活動(dòng)。

  (3)氛圍濃厚。有良好的'學(xué)習(xí)氛圍,有宣傳海報(bào)、標(biāo)語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書積極分子,教師長(zhǎng)期訂閱、閱讀書刊。

  (4)活動(dòng)豐富。堅(jiān)持海量閱讀和精讀,廣泛開展自主閱讀、團(tuán)隊(duì)閱讀、名師導(dǎo)讀、評(píng)比展示、交流分享等讀書活動(dòng)。舉辦全校性的讀書活動(dòng)不少于3次。

  (5)成效顯著。學(xué)校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師;教師有良好的讀書習(xí)慣,學(xué)風(fēng)、教風(fēng)明顯改善;教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

  (二)錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選要求

  1、評(píng)選范圍:全區(qū)中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師。

  2、評(píng)選條件:

  (1)熱愛讀書,有良好的讀書習(xí)慣,有讀書計(jì)劃;能引領(lǐng)、影響他人閱讀,積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀;積極參加各種讀書活動(dòng)。

  (2)主動(dòng)海量閱讀,閱讀一批與個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍;每年精讀書籍三本以上,其中教育教學(xué)書籍2本以上。

  (3)有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。

  (4)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用,創(chuàng)新教育教學(xué)工作,教育教學(xué)質(zhì)量提高,教育科研成果明顯。

  三、工作要求

  (一)“錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”和“錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選采取自薦和學(xué)校推薦的方式,由專家評(píng)審組對(duì)照評(píng)選條件結(jié)合學(xué)校活動(dòng)成效實(shí)行差額評(píng)選,評(píng)出的建議表彰人選報(bào)區(qū)讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,經(jīng)公示無異議后予以表彰。

  (二)各學(xué)校(園)要高度重視,做好階段總結(jié),總結(jié)應(yīng)實(shí)事求是,突出教師讀書活動(dòng)成效和教師閱讀特色。學(xué)校要嚴(yán)格推薦條件,做好先進(jìn)集體申報(bào)和先進(jìn)個(gè)人的推薦工作。學(xué)校推薦人選的公示期不少于5個(gè)工作日。公示期滿后學(xué)校將階段總結(jié)(一式一份,含電子版)和推薦材料(《錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦匯總表》一式兩份,含電子版,按匯總表順序裝訂成冊(cè)),加蓋單位公章后,于11月8日星期五前報(bào)送至錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育研究室。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)7

  為全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能,我校根據(jù)太倉(cāng)市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排,開展了“教師的挑戰(zhàn),我準(zhǔn)備好了嗎?”為主題的教師寒假讀書活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好了讀書活動(dòng)的宣傳組織工作

  本次活動(dòng),我校將《教師的挑戰(zhàn)——寧?kù)o的課堂革命》作為必讀書目,統(tǒng)一部署、周密安排,勇于創(chuàng)新,制定了切實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案。

  1月底,我們制定了本次讀書活動(dòng)方案,擬出了詳盡的活動(dòng)計(jì)劃,領(lǐng)取了教師讀書用書,為讀書活動(dòng)的順利開展提供了基礎(chǔ)保障。

  1月31日,“教師的挑戰(zhàn),我準(zhǔn)備好了嗎?”——教師寒假讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式,在我校多功能教室拉開帷幕。“21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么,那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”沈志豪校長(zhǎng)引用《教師的挑戰(zhàn)——寧?kù)o的課堂革命》前言中的話拉開了教師寒假讀書活動(dòng)的序幕。本次讀書活動(dòng)以“教師的挑戰(zhàn),我準(zhǔn)備好了嗎?”為主題,希望通過讀書活動(dòng),我們能直面挑戰(zhàn),審視自己的課堂,努力為兒童提供傾聽、對(duì)話的課堂,盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  2、精心組織,積極開展了一系列全校性的讀書活動(dòng)

  本次活動(dòng),我校以“教師的挑戰(zhàn),我準(zhǔn)備好了嗎?”為主題,將教師讀書活動(dòng)與校本研修結(jié)合起來,以集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,小組活動(dòng)與校級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式,開展了靈活多樣的富有實(shí)效的讀書活動(dòng)。

  1)“寧?kù)o的革命,我感受到了嗎?”——自主閱讀活動(dòng)

  “全世界的學(xué)校課堂都在進(jìn)行著寧?kù)o的革命,全世界的課堂都在由教授的場(chǎng)所轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所……”《教師的挑戰(zhàn)-——寧?kù)o的課堂革命》一書引領(lǐng)我們沙二小每一位教師觀察書中的各位老師們以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)他們這種直面挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐的精神,為自己今后的課堂革命找到了方向和力量!

  2)“教學(xué)的創(chuàng)造,我領(lǐng)悟了嗎?”——撰寫后感活動(dòng)

  學(xué)校是兒童共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。《教師的挑戰(zhàn)——寧?kù)o的革命》一書中介紹的教師們的挑戰(zhàn)全都是一個(gè)個(gè)小小的挑戰(zhàn)、小小的事件,但他們擁有一個(gè)共同的愿景,他們?cè)谡n堂上進(jìn)行著教學(xué)的創(chuàng)造,展開了一場(chǎng)寧?kù)o的革命,就是為了構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂,使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體。我校的.老師在閱讀之后,紛紛書寫下了他們心靈的感悟……

  3)“對(duì)話的學(xué)習(xí),我關(guān)注了嗎?”——課堂實(shí)踐活動(dòng)

  “所謂學(xué)習(xí)就是同教科書(客觀世界)的相遇與對(duì)話,同教室里的伙伴們的相遇與對(duì)話,同自己的相遇與對(duì)話。學(xué)習(xí)是由三種對(duì)話實(shí)踐——同客觀世界的對(duì)話、同伙伴的對(duì)話、同自己的對(duì)話構(gòu)成的。這就是所謂的學(xué)習(xí)的三位一體論。它是作為一種活動(dòng)、合作、反思所構(gòu)成的活動(dòng)性、合作性、反思性實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的。”在你的課堂中你關(guān)注了嗎?新學(xué)期第三周,我校分別由楊琴和徐慧兩位老師為我們展示了他們的課堂,教師以傾聽為核心,完整地接納每一個(gè)兒童的想法,誠(chéng)實(shí)地面對(duì)每一個(gè)兒童,誠(chéng)實(shí)地面對(duì)教材,決定了他們的課堂一定是成功的。

  3、認(rèn)真總結(jié),及時(shí)進(jìn)行了全方位多角度的心得交流

  在本次活動(dòng)中,我們及時(shí)對(duì)教師讀書成果進(jìn)行了全方位多角度的交流。

  1)“課堂的重建,我開始了嗎?”——心得交流活動(dòng)

  “課堂的改革在廣泛而深刻地進(jìn)行。倘若是在十年前,活躍的意見交鋒、教師以巧妙的提問與誘導(dǎo)展現(xiàn)戲劇高潮的課堂會(huì)被贊不絕口地捧為優(yōu)秀的教學(xué)。然而在今日,即便呈現(xiàn)了議論風(fēng)生的教學(xué),在許多教師看來還是有些不倫不類的感覺。教師們追求的課堂教學(xué)的形象變了。”“能夠緊扣當(dāng)今教師心弦的教學(xué)絕不同于以往那種受到喝彩的、熱熱鬧鬧的、華而不實(shí)的教學(xué),而是借助纖細(xì)的交響展開的、靜悄悄的、返璞歸真的教學(xué)。”讀了這段話,你有反思自己的課堂嗎?新學(xué)期剛開學(xué),我校教師分教研組對(duì)此進(jìn)行了讀書心得交流……

  2)“合作的課堂,我理解了嗎?”——青年教師沙龍

  “學(xué)校不僅僅是兒童們合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的所在,而且還是教師們作為教學(xué)實(shí)踐專家的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的所在。”“學(xué)習(xí)是同新的世界的相遇與對(duì)話,是師生就對(duì)話的沖刺與挑戰(zhàn)。在合作學(xué)習(xí)的課堂里,每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。”青

教師讀書活動(dòng)總結(jié)8

  六月很暖和!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的天堂。“親子閱讀”的帷幕在學(xué)校教學(xué)樓前拉開。從那時(shí)起,“親子閱讀-伴書香”的口號(hào)響徹校園

  一個(gè)學(xué)期過去了。現(xiàn)在,研究小組參與的親子閱讀活動(dòng)總結(jié)如下:

  1、親子總動(dòng)員和改善親子閱讀機(jī)構(gòu)開學(xué)之初,我校召開了親子閱讀動(dòng)員會(huì)。

  親子閱讀動(dòng)員會(huì)非常成功,得到了所有家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上,研究小組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的意義;然后每個(gè)班都建立了閱讀欄的骨干成員,并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子們現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn),充分利用班級(jí)圖書角,每個(gè)家庭都制定了親子閱讀計(jì)劃,詳細(xì)描述了時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排和作品集

  2、確保閱讀時(shí)間和閱讀量為了讓學(xué)生充分閱讀,學(xué)校在開學(xué)時(shí)就設(shè)置了中午閱讀時(shí)間,讓孩子們每天堅(jiān)持閱讀20分鐘。

  一個(gè)學(xué)期后,孩子們?cè)趯W(xué)校的總閱讀時(shí)間超過20xx分鐘。此外,我還讓孩子們堅(jiān)持每周上兩次語文閱讀課。孩子們有時(shí)會(huì)把自己的課外書帶到教室與大家分享。結(jié)果,全班都讀了很多書。為了豐富孩子們的課外閱讀,老師們從學(xué)校圖書館借了一些適合孩子們的.故事書。閱讀后,他們組織孩子們互相交流,談?wù)撟钣腥さ墓适禄蛴洃涀钌羁痰膱?chǎng)景,從而將課外閱讀推向一個(gè)新的水平

  3、父子閱讀方

  本學(xué)期,在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的建議下,我們學(xué)校舉辦了家庭-學(xué)校交流日,并舉辦了親子閱讀晚會(huì)。主要包括以下環(huán)節(jié):配樂詩(shī)歌閱讀、我知道、親子接力閱讀、閱讀知識(shí)PK、小記者訪談、好書推薦等。“小苗剛出尖角”,新苗在朝陽的懷抱中破土而出,在陽光下茁壯成長(zhǎng)。我們的親子學(xué)習(xí)道路將越來越寬

  4、 “親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)感人的故事“親子閱讀”活動(dòng)開展后,一位女同學(xué)開始和媽媽一起閱讀。母親和女兒相遇了。白天,孩子們把書帶到學(xué)校,休息時(shí)看書。每天晚上,孩子的媽媽在他做完作業(yè)后閱讀,然后讓孩子讀一會(huì)兒。幾天后,這本書吸引了母親和女兒。

  每天吃飯時(shí),他們談?wù)撨@本書的情節(jié)和人物愛因斯坦有句至理名言:“興趣是老師。”豐富多彩的閱讀主題活動(dòng)可以將“閱讀”與“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來。活動(dòng)越有趣,閱讀就越有吸引力。通過這次活動(dòng),我們不僅學(xué)習(xí)了良好的閱讀方法,加深了熱愛和使用書籍的思想認(rèn)識(shí),而且促進(jìn)了學(xué)生自覺形成閱讀競(jìng)賽

教師讀書活動(dòng)總結(jié)9

  隨著園區(qū)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的結(jié)束,10月份在園區(qū)舉辦的`首屆閱讀節(jié)也隨之結(jié)束。回顧過去,這個(gè)十月是美好的,忙碌而疲憊。現(xiàn)在簡(jiǎn)要回顧一下10月份閱讀節(jié)的主要工作

  1、 10月份的工作內(nèi)容1.豐富班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極捐贈(zèng)兒童圖書

  2、選擇優(yōu)秀的親子閱讀體驗(yàn),展示給整個(gè)幼兒園的老師和家長(zhǎng)

  3、組織全班兒童參加園區(qū)舉辦的經(jīng)典閱讀比賽。每天,睡前10分鐘給孩子們講經(jīng)典故事。起床后,老師和孩子們一起閱讀

  4、利用家庭互動(dòng)平臺(tái)和班級(jí)博客,為家庭家長(zhǎng)和孩子推薦好書,讓閱讀真正成為家庭的溫暖港灣

  5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀6.設(shè)計(jì)班級(jí)閱讀海報(bào)“親子一級(jí)閱讀之星”

教師讀書活動(dòng)總結(jié)10

  開學(xué)了,又進(jìn)入緊張而忙碌地工作狀態(tài)。針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校根據(jù)教委統(tǒng)一安排,這個(gè)月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目,同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學(xué)校月底組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

  一、制定了切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確保活動(dòng)持續(xù)有效的'開展,防止一陣風(fēng)刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。

  二、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳讀書活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開全體教師會(huì)議,首先制定了教師讀書活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍。

  三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還配制光盤、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。

  四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,會(huì)有效地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。學(xué)校準(zhǔn)備每學(xué)期開展一次讀書筆記展評(píng)、讀書演講比賽、并開辟了讀書心得體會(huì)專欄等。這些活動(dòng)的開展,會(huì)極大開闊教師的視野,教師的自身素質(zhì)會(huì)得到明顯提高。

  通過讀書活動(dòng),教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深入,課題研究的水平會(huì)逐步提高。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)11

  為進(jìn)一步貫徹肥城市教育局教學(xué)工作會(huì)議精神,根據(jù)虎屯鎮(zhèn)教學(xué)站的安排,我校積極開展閱讀活動(dòng),以提高教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),更好地適應(yīng)新課程改革,有效完成教師閱讀書目。以下是我們閱讀活動(dòng)的總結(jié):

  1、 領(lǐng)導(dǎo)者重視并樹立榜樣

  一是成立教師閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由于海洋校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo),業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人王正明和各年級(jí)組組長(zhǎng)是副領(lǐng)導(dǎo)。確定具體負(fù)責(zé)人。成立由領(lǐng)導(dǎo)牽頭的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,各小組認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、溝通,及時(shí)寫出足夠的讀書筆記

  2、 建立并改進(jìn)適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)和措施

  學(xué)校開展閱讀活動(dòng),制定閱讀活動(dòng)計(jì)劃,建立教師閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)體系,提出閱讀宣傳口號(hào),并采取切實(shí)措施。在閱讀活動(dòng)中,對(duì)表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),以更好地督促教師完成閱讀任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)應(yīng)定期檢查教師自學(xué)筆記,對(duì)教師自學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),并將其作為日常檢查的重要組成部分

  3、 深入宣傳,營(yíng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)氛圍

  根據(jù)市教育局的工作安排,我校制定了詳細(xì)可行的閱讀活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,我校迅速開展了閱讀動(dòng)員活動(dòng)。舉行了閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)主題會(huì)議、主題黑板報(bào)、格言、名言和壁畫的制作。閱讀和學(xué)習(xí)的重要性通過多種渠道和深度向所有教師宣傳。通過大力宣傳,營(yíng)造了文化氛圍,提高了教師的思想認(rèn)識(shí),為深入開展各種閱讀活動(dòng)

  4、 實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

  閱讀活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。以本次閱讀活動(dòng)為契機(jī),我校將閱讀活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)閱讀與培訓(xùn)的雙贏。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期和不定期檢查教師的.讀書筆記、檢查結(jié)果和集中學(xué)習(xí)記錄,并填寫在校本培訓(xùn)記錄中,實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間的科學(xué)統(tǒng)一

  5、 我校制定了積極、有效、可行的閱讀活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

  1.建立閱讀清單。本學(xué)期的閱讀書籍包括25本教師必讀書籍,如60本教師法律建議書、50例學(xué)校管理典型案例、決定成敗的細(xì)節(jié)、班主任的《孫子兵法3-震撼教育366計(jì)劃》以及100個(gè)影響教師生活的好習(xí)慣,如何教授精彩的新課程-100名優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等

  2.深入學(xué)習(xí),仔細(xì)閱讀。教師應(yīng)緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)到圖書館或閱覽室借閱指定的書目和出版物,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,仔細(xì)閱讀

  3.讀寫結(jié)合。弘揚(yáng)不動(dòng)字不讀的閱讀精神,提倡閱讀總結(jié)與閱讀理解相結(jié)合,對(duì)閱讀內(nèi)容寫出閱讀體驗(yàn)(1000字/周),確保閱讀活動(dòng)的質(zhì)量

  4.交流與討論。閱讀活動(dòng)小組分學(xué)期、分階段開展學(xué)習(xí)交流,由領(lǐng)導(dǎo)牽頭。教師和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況撰寫階段性總結(jié)、反思和撰寫閱讀經(jīng)驗(yàn),這是教師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。定期舉行教師閱讀交流活動(dòng)和閱讀報(bào)告會(huì),交流閱讀經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校教師中形成良好的閱讀氛圍

  5.閱讀評(píng)價(jià)。根據(jù)禹城教師閱讀活動(dòng)的工作安排要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,每位教師每學(xué)期至少閱讀一本必讀書籍,撰寫至少一篇高質(zhì)量的閱讀后感受或書評(píng)。學(xué)校閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織評(píng)價(jià)、推薦和表彰優(yōu)秀作品

  6、 有效開展多種形式的閱讀交流活動(dòng),激發(fā)教師的閱讀興趣

  我校先后組織召開了“影響教師生活的百種好習(xí)慣”閱讀體驗(yàn)交流會(huì),選擇王澤忠、楊霞、康靜等教師作為先進(jìn)閱讀個(gè)人在校會(huì)上進(jìn)行體驗(yàn)交流;開展閱讀體驗(yàn)評(píng)估活動(dòng),定期對(duì)教師的教育論文和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估;組織教師參加閱讀知識(shí)競(jìng)賽,極大地促進(jìn)了我校的閱讀活動(dòng)。每個(gè)人都愛讀書,我們學(xué)校已經(jīng)形成了一個(gè)大家都能讀好書的良好氛圍

  7、 在舉辦“我閱讀,我成長(zhǎng)”教師閱讀演講比賽時(shí),積極開展“閱讀積極分子”和“我閱讀,我成長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)

  引導(dǎo)教師交好書、講經(jīng)典、游世博,不斷提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我們積極開展各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng),制定科學(xué)、合理、實(shí)用的評(píng)選體系。把選讀活動(dòng)作為閱讀活動(dòng)的核心工作。教師積極參與閱讀活動(dòng),涌現(xiàn)出大量的閱讀模式。例如,閱讀和演講獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呤菑埱儆ⅰ㈥懠曳肌⒗罹跋肌⑷蝿偂㈥惾A、沈霞、朱磊、李春華和王靜。王靜先生多次閱讀《影響教師生活的100個(gè)好習(xí)慣》一書,注重從中學(xué)習(xí)好習(xí)慣,指導(dǎo)實(shí)際工作;趙海英主動(dòng)用自己的錢買教育書籍,;老師們堅(jiān)持寫讀書筆記和閱讀文章。他們經(jīng)常交換閱讀經(jīng)驗(yàn),有時(shí)進(jìn)行激烈的討論。通過閱讀,老師們開闊了視野,給他們的頭腦注入了新鮮血液。尤其是45歲以上的老教師,年紀(jì)大,身體強(qiáng)壯,不愿意落后,積極參與閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們大多數(shù)人都是在特殊的時(shí)代長(zhǎng)大的。知識(shí)結(jié)構(gòu)中存在一些問題。沒有專業(yè)培訓(xùn),教育兒童的方法陳舊而機(jī)械,這嚴(yán)重制約了新一代的教育和培訓(xùn)。現(xiàn)在,通過閱讀,他的專業(yè)素質(zhì)和文化水平有了很大的提高,他的教育教學(xué)也有了很大的提高。青年教師爭(zhēng)先恐后地發(fā)揚(yáng)“無書當(dāng)班”、不驕傲自滿、不浮躁的學(xué)習(xí)精神,通過閱讀不斷為教育教學(xué)工作注入新的血液.

  總之,通過這一階段的閱讀活動(dòng),倫真中學(xué)的每一位教師都能按計(jì)劃閱讀,撰寫閱讀筆記,閱讀體驗(yàn),總結(jié)閱讀活動(dòng)。無論是在理論上還是在實(shí)踐中,教師都從學(xué)習(xí)中受益匪淺。廣大教師把所學(xué)的新思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師素質(zhì)不斷提高。為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

教師讀書活動(dòng)總結(jié)12

  與書為友,以書養(yǎng)性。讀書是臺(tái)格小學(xué)師生的優(yōu)良傳統(tǒng),幾年來臺(tái)格小學(xué)在呂利軍校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下,運(yùn)用推薦書目與自選書目相結(jié)合的方式,引領(lǐng)教師靜下心來閱讀教育經(jīng)典著作,并堅(jiān)持寫讀書筆記及心得,使讀書成為教師成長(zhǎng)的催化劑,努力打造“科研強(qiáng)師,科研興校”的汶源形象。讀書交流會(huì)也已成為臺(tái)格小學(xué)每學(xué)期定期舉辦的活動(dòng)。

  學(xué)期初,學(xué)校又為老師們精心挑選并購(gòu)買了《第56號(hào)教室的奇跡》一書。教師們利用課余時(shí)間,賞名著,讀經(jīng)典,在閱讀中與大師對(duì)話,在閱讀中與哲人交流。在5月15日的讀書交流會(huì)上,每位老師都從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合工作實(shí)際和生活體驗(yàn),暢談了自己的讀書感悟。一個(gè)個(gè)教育故事,一段段教育名錄,一條條教育建議,從各位教師的口中娓娓道來。《讀書是進(jìn)步的源泉》道出了讀書的重要性;《和諧的家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃》呼吁每一位家長(zhǎng)要向卡爾·威特學(xué)習(xí),重視家庭教育;老師們暢談著要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》;暢想著《我的教育理想——讓英語成為教育特色》、《我最理想的體育課》;讀書《為生活打開了一扇窗》,深深地影響著我們要《自信、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新》,更教會(huì)我們應(yīng)該《讓課堂成為孩子成長(zhǎng)的.舞臺(tái)》。

  老師們?cè)谧x書交流中共赴了精神的盛宴,共享了讀書的快樂。今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,只有教師書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。

  這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí),教師就會(huì)在享受中輕松施教。教師帶頭讀書學(xué)習(xí),這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。

  通過讀書活動(dòng)的開展,幫助教師不斷豐富自我、修養(yǎng)自己,營(yíng)造了內(nèi)涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落,師生共讀成為汶源一道永恒而亮麗的校園風(fēng)景線。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)13

  為了活躍校園文化,樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,我校開展了教師讀書活動(dòng)。旨在讓教師在讀書活動(dòng)中提升自身修養(yǎng),便于指導(dǎo)工作。同時(shí),為了提高師生的文化底蘊(yùn),讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動(dòng):

  本次活動(dòng)以“創(chuàng)建讀書校園”為主題,逐步增強(qiáng)學(xué)生文字素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書,共同學(xué)習(xí),閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目,并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會(huì),在開會(huì)時(shí)相互交流參考,完成了兩百多篇閱讀心得。

  在學(xué)生群體中,學(xué)校利用廣播站和宣傳欄,評(píng)選出每周一個(gè)“讀書之星“、舉行朗讀比賽,組織班級(jí)讀書會(huì),充分利用語文課,由語文老師組織,開展讀故事,演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲,向大家推薦好書,并介紹了自己在家讀書的情況。在學(xué)校的號(hào)召下,不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上。

  各個(gè)班級(jí)還根據(jù)各班情況制定讀書計(jì)劃,落實(shí)三個(gè)“一”,即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣,實(shí)踐一種讀書精神。

  學(xué)校方面積極組織活動(dòng),配合學(xué)生和教師,把讀書活動(dòng)推到高潮。

  1、開放學(xué)校閱覽室:學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱,或以班級(jí)為單位集體借閱,圖書也可開架借閱,供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行自主性閱讀。

  2、辦好班級(jí)圖書角:以學(xué)生自帶為主,畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔,加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的`圖書,并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充,每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。

  學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),精心布置美化校園,使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草,從校園主體墻到走廊樓道,無不充斥著大量的閱讀信息,養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng),舉行各類閱讀之星評(píng)比。上好每周的閱讀課,以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校刊,每月一期,發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章,鼓勵(lì)師生閱讀,體現(xiàn)閱讀成果。

  本學(xué)期學(xué)校開展了三次大規(guī)模的學(xué)生讀書比賽,分別于四月、五月、六月中下旬開展了學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀比賽活動(dòng)中受到表彰,有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)14

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,率先垂范。

  首先建立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由陳保海校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)主任任副組長(zhǎng)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)小組,每小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流,并及時(shí)寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學(xué)校讀書活動(dòng),建立了教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度,提出了讀書宣傳口號(hào),采取切實(shí)可行的措施。在讀書活動(dòng)中,把表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記,對(duì)教師自學(xué)情況作以評(píng)定,并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

  三、深入宣傳,營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  根據(jù)教育局的項(xiàng)目學(xué)校工作安排,我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案,按照活動(dòng)方案,我校迅速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì)、主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造文化氛圍,提高教師的思想認(rèn)識(shí),為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。

  讀書活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動(dòng)為契機(jī),將讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。

  四、我校制定了積極有效可行的讀書活動(dòng)實(shí)施方案

  1、確立閱讀書目。本學(xué)期閱讀書目包括教育局項(xiàng)目學(xué)校要求的書目,另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、《新課程怎樣教得精彩—100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購(gòu)數(shù)目。

  2、深研細(xì)讀。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物,勤學(xué)善思,精讀細(xì)讀。

  3、讀寫結(jié)合。發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來,也可以對(duì)所讀內(nèi)容寫出讀書心得,確切保證讀書活動(dòng)的質(zhì)量。

  4、交流研討。分學(xué)期分階段讀書活動(dòng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié),并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思、寫出讀書心得體會(huì),作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期舉行教師讀書交流活動(dòng),讀書報(bào)告會(huì),交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評(píng)價(jià)。根據(jù)禹城市教師全員讀書活動(dòng)工作安排要求,并結(jié)合我校實(shí)際,每位教師每學(xué)期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質(zhì)量的讀后感或書評(píng),有學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)秀作品編入校刊、校報(bào)。

  積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開全體教師會(huì)議,首先制定了教師讀書活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

  制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。

  建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

  五、有效開展各種形式的讀書交流活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣。

  我校先后組織了:《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的讀書心得經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并選出了王俊梅、王麗敏、林德峰等老師作為讀書先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流;開展讀書心得評(píng)比活動(dòng),把老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆、讀書心得進(jìn)行階段性評(píng)比;組織教師參加讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),大大促進(jìn)了我校的讀書活動(dòng)。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

  六、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。

  為引領(lǐng)教師與好書為友,與經(jīng)典對(duì)話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng),制定科學(xué)合理,切實(shí)可行的評(píng)選制度。并且將評(píng)選活動(dòng)作為讀書活動(dòng)的核心工作去抓。在讀書活動(dòng)中老師們積極參與,涌現(xiàn)出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,并注意從中學(xué)習(xí)好習(xí)慣,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作;部分老師自己拿錢主動(dòng)購(gòu)買教育書籍;老師們堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì),有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯,不甘落后,積極參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們多成長(zhǎng)于特殊的年代,知識(shí)的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題,沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),教育孩子的方法陳舊、機(jī)械,嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的'教育培養(yǎng),而現(xiàn)在,他通過讀書,專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后,發(fā)揚(yáng)“上崗不放書”的學(xué)習(xí)精神,不驕不躁,通過讀書,為自己的教育教學(xué)工作不斷補(bǔ)充新的血液。

  通過讀書活動(dòng),教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。

  總之,通過本階段的讀書活動(dòng),每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動(dòng)總結(jié)。教師通過學(xué)習(xí),無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

教師讀書活動(dòng)總結(jié)15

  教育者的胸襟,是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境,如海洋一般遼闊,如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大,學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的學(xué)科,就可能成為樂園;他的學(xué)生,才會(huì)開墾自我的心靈,建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師,學(xué)生自然“大氣”,自然能頂天立地。

  一般而言,有成就的教師,他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過常人,他的努力,在于他肯吃常人不愿吃的苦,和他們的辛勤付出,只盯著他們獲得的名利,人就有可能變得偏狹,焦急暴躁,心理陰暗,乃至妒火中燒。如果教師有這樣的心態(tài),他的工作情緒會(huì)大受影響,非但不會(huì)有什么成就,其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生。

  一位教師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。兩位退休的.理科名師說,從學(xué)科而言,語文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多;因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,他的想象力更豐富,創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多;如果他有出色的表達(dá)本事,他其的作用更大,異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響。

  進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,是自覺的追求,對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來說,專業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本;而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守。

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