六年級上冊數學期末總結（通用14篇）

　　又即將迎來學期末，一個學期的時間，相信大家肯定有非常多的收獲，這個時候一定要認真回顧這個學期的工作，寫一份期末總計！大家知道期末總結要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的六年級上冊數學期末總結5篇[優]（通用14篇），希望對大家有所幫助。

　　六年級上冊數學期末總結 1

　　上周四和周五兩天，我們六年級兩個班測試了去年底六年級期末試卷，總體情況很好，兩個班共有81個學生參加考試，一班平均分91.57，優秀率90.48%，及格率97.62%；二班平均分95.68，優秀率92.31%，及格率94.87%，兩個班滿分的共有6個學生，90分以上的共有65人，不及格的共有3人，總體成績優異。

　　分析學生的失分情況，主要有以下幾種：

　　1.做題不細心，不檢查，一些很簡單的`題目，出了很明顯的、很簡單的錯誤學生也發現不了。

　　2.對公式掌握不熟練，例如解決問題的第一題，應該用圓錐的體積先×3，再除以高，求底面積，有少數學生沒有乘3，所以整道題沒有分。

　　3.計算時不仔細，會分析題意，但是算不對結果。

　　4.抄題時抄錯數字，所以整道題全錯。

　　六年級上冊數學期末總結 2

　　本學期我擔任六年級數學教學工作，我轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力完成了本學期的教學任務。為了使本人的教學工作做的更好，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課

　　備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。每一節課都做到“有備而來”， 每節課都在課前做好充分的'準備，并在課后及時回顧、反思。

　　二、注重課堂教學中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展

　　本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得到充分發展。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

　　三、作好小結、條理存貯、系統知識

　　學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

　　六年級上冊數學期末總結 3

　　本學期，我從低年級改掉教高年級數學，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

　　一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、積極提高學生數學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　六、教學中存在的問題

　　由于我以前大多任教低年級的教學，今年帶了高年級，對學生心理特點了解不夠，教學方法還不能完全適應高年級學生特點，教學成績不夠理想。

　　七、今后整改措施教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我校的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　六年級上冊數學期末總結 4

　　一學期就在忙忙碌碌中過去了。本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照課程標準的要求，結合本校實際條件和學生實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下:

　　一、學生基本情況：

　　我所擔任的六年級數學科，全班11人，其中男生7人，女生4人。這個班是我從五年級帶上來的，有部分學生的學習習慣比較好，學習比較用功，但大部分學生由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣等方面也有所欠缺，比如，拖欠作業，做作業過程馬虎應付，數學計算過程的書寫格式不正確等。

　　二、成績分析：

　　六年級學生面臨即將畢業，因此，對學習成績的要求會更高。在數學成績方面，本班學生的數學學習成績比較差，通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創造良好的學習環境，使教和學能順利進行，特別是對學生來講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探索，總結經驗，全部精力投入到教學中。

　　三、工作總結：

　　1、認真備課：備課時，我結合教材的'內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點.認真寫好教案和教后感.特別是六年級的很多內容都比較容易混淆，如用分數和百分數解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。

　　2、認真上課。為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識.對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人.如教學《圓的面積》，我讓學生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興趣很高，課堂收效良好。

　　3、認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。

　　4.不足之處.沒有認真做好后進行轉化工作。上課和批改作業就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強，導致沒有人自發找老師輔導的局面。另一方面，在發現不好的作業或是出現的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑.本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　六年級上冊數學期末總結 5

　　本學期，我擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

　　一、指導思想

　　教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。

　　二、認真備課，

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，

　　激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的.理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　五、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　六年級上冊數學期末總結 6

　　一、作業輔導重在過程

　　課堂作業與課堂教學緊密相關，課堂作業的質量高低關系到課堂教學的效果和學生自主學習能力的培養，所以經驗豐富的老教師常教導年輕教師要把對學生作業輔導的工作做到位。如今的數學作業以課堂作業和數學優化設計（練習冊）為主。在多年教學的過程中，我不僅注重給學生輔導作業的過程，也教給學生解決問題的方法。

　　例如，我在批改完的練習冊中發現學生對于其中有些題目不理解，出錯率高，需及時對學生遇到的疑難題型進行講解。在幫助學生分析題的過程中，有些學生思想活躍，我只讓學生說清解題思路，而不要求學生說出具體解題的算式。全班大部分學生明白了解題思路，在試題空白部分再次進行列式解答，然后進行集體訂正。這樣確保了大部分學生完全理解并掌握題目，不僅避免出現只對結果不重過程的無效教學，而且當學生以后翻看練習冊的時候，看到算式就會明白其中原委。

　　如若教師在教學過程中不妥善引導學生處理錯題，就會容易出現部分學生一遇到難題不肯自己動腦思考，只會拖著等老師講解或是直接拿別人的作業照抄的現象。如果學生不獨立作答，下次出來同樣的題目還是不會。另外，教師在講解題意的過程中，會聯系到一些舊知識點，一部分基礎差的學生或許已經遺忘，就讓學生在回顧的過程中順便在此題旁邊進行標注，逐步培養學生記筆記的'習慣。

　　二、基礎題型巧解答

　　數學作業主要以基礎、計算、綜合操作、解決問題等題型考查學生知識的掌握情況。現在試題中常常出現的基礎題型，往往綜合性較強，有的題目不亞于一道應用題，基礎較差的學生并不是看一眼就能解決的，所以基礎題型的講解與輔導是不容忽視的。

　　如六年級數學下冊中一題，“一根長3m的圓木，截成兩個同樣大小的圓柱后，表面積增加了48m2，這根圓木原來的體積是（）m3？”。諸如此類“空間與圖形”的題目，對空間感不是很強的學生來說解決起來較為困難。鑒于學生的空間想象能力差的情況，我在教學時，鼓勵學生利用身邊的物體想象成這樣的一根圓木，如手中的筆，學生有了實物的參考，就能自己動手去觀察和想象，做起題來自然有了興趣。學生把筆拿在手中觀察思索后，發現橫截成兩段后，可得到兩個同樣大小的圓柱，而且增加了兩個相同的底面，可以利用題中的已知條件計算出底面積。借助這樣的方法，學生在頭腦中有了一個動態變化的過程，思路豁然開朗，問題迎刃而解。

　　三、類型題歸納方法熟記

　　數學習題中有好多題目都是可以進行歸類學習的，讓學生在充分理解的過程中歸納出一般方法，可以提升學生的學習效率。

　　如六年級數學上冊中關于圓的知識中出現了這樣的習題：兩個圓的半徑之比是23，那么兩個圓的直徑比是多少？周長比呢？在教學時，我讓學生通過回顧有關圓的知識或是實際計算得出兩個圓的直徑比是23，周長比也是23，學生不難發現兩圓的半徑比、直徑比和周長比都是相等的。再讓學生想一想面積比是否也是23。通過幫助學生回顧公式的引導及計算發現兩圓的面積比是49，從而幫助學生歸納并熟記兩圓半徑、直徑、周長比都是相等的，面積比是其平方比，以后遇到類似的問題，不論題型如何變換學生都可以進行正確解答。

　　四、課堂作業的別樣用途

　　數學課堂作業是鞏固新知的有效手段，我布置作業除了把握精挑細選、靈活多樣的原則，還要求學生將題目抄寫完整后進行作業。

　　六年級上冊數學期末總結 7

　　20xx-20xx第二學期就要結束了，在這個學期里，我擔任七年級（4）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，努力實施教學工作計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課，在備學生、備教材、備教法的同時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備。為提高課堂教學效果和容量，盡量使用多媒體進行授課。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記及反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心向其他老師學習。在各個章節的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見，學習他們的教學態度和教學方法。多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，邊學習別人的優點，克服自己的不足。此外還常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業 ， 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的.求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。存在的不足是：學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響 ， 很多學生厭學 ， 導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進。 教學中的困惑：在教學中，我采用杜郎口的教學模式，注重小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么也沒有學到，學生與學生之間的差距日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

　　六年級上冊數學期末總結 8

　　新學期在師生們的共同努力下，快速地劃上了句號。回望這學期的教育研究活動，我們既體驗到了充實的喜悅，也感受到了諸多感慨。我們的六年級數學團隊是一支充滿凝聚力，積極向上的集體。本學期，教研工作在全體教師的緊密協作與不懈努力下，穩扎穩打，取得了顯著的成果，并且成功地完成了教學任務。以下是本學期教研工作的總結：---請注意，您的原文已經非常精煉和完整，因此在進行修改時，主要目的是保持意思的連貫性，同時避免重復和冗余。在保持原文核心信息不變的前提下，可能會對一些表述進行細微調整以確保原創性。以上回復已直接針對您的要求進行了修改。

　　一、本組基本情況

　　本教研小組由4名老師組成，全部是學校課題組成員，這是一個團結奮進的數學教研小組。老教師不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕教師對老教師的教誨更是虛心學習，一絲不茍。

　　二、本學期開展的主要工作

　　1、制訂計劃

　　根據學校的要求，結合畢業班的實際情況，結合學校數學課題《小學數學“問題解決”教學有效性的實踐與研究》制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃，而且基本能按計劃進行活動。

　　2、精心編制教案

　　在我們的教研活動中，深入探討和精心規劃課堂教學方案是核心任務，這一舉措對于促進教師的專業發展具有舉足輕重的意義。為了全面把握教材的精髓，我們實施了分層備課策略，確保每位教師都能遵循學校的規定，高效且高質量地完成備課任務。

　　3、教學理論的學習

　　本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及學校課題《“問題解決”教學有效性的'實踐與研究》的基礎上，組織了本組教師圍繞學習內容進行了認真的討論。通過學習，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上制造性地使用教材，用活教材。

　　4、積極組織本組教師上好教研課

　　本組4位教師本學期每人主講一節《“問題解決”教學有效性的實踐與研究》研討課，每一節教研課全組教師都積極參與，認真聽課評課。

　　5、開展課題組教學活動

　　在組織的課題組教學活動里，全體教師展現出了極大的熱情，無論是資深教師還是新晉教師，都精心準備，積極參與到教學比賽之中。這次活動不僅增進了教師間的交流與合作，也讓每位參與者都得到了顯著的成長。伍斐婉老師更是勇敢地跨出校門，參與了全國范圍的送教下鄉展示課，其出色的表現贏得了同行的高度贊揚和廣泛認可。

　　三、存在的問題

　　1、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，還有待于繼續研究。

　　2、部分教師上課采取滿堂灌形式還時有存在。

　　3、評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待于進一步提高。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本學期學生的學業成績有了很大的提高。

　　六年級上冊數學期末總結 9

　　在剛剛過去的一學期里，我擔任小學六年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結，如下：

　　一、以課堂教學為核心，努力做好教學工作。

　　對于六年級的數學雖然已經有一年的實戰經驗，但是自己還是比著其他的老師存在著明顯的差距，所以在學期初，我再次認真鉆研了數學教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在教學中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做總結。

　　2、上課

　　（1）創設各種情境，激發學生思考。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的'主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。相信學生的能力，大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這為學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

　　A加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發他們的積極性。

　　B應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題。

　　C增加實踐活動，培養學生體會數學、應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密而又蘊涵數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

　　（2）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后逐漸延長復習時間。這項措施非常適合中年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　（3）努力建構知識網絡。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理復習形成每單元知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　二、適時給自己“充電”

　　1.在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　2、閱讀一定的教學理論著作，如《教學系統設計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學數學教學》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

　　三、認真批改作業

　　從一開始，我就對學生作業嚴格要求，布置作業做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、注重對后進生的輔導

　　對后進生的輔導，并不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學習中去。對后進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，這樣，使學生敢于回答問題，樂于思考，會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、以持續發展為前提

　　相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和贊美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的學生學到不同的數學。

　　總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維、積極向老師教，立足現在，放眼未來，這使今后的工作取得更大的進步而努力。

　　六年級上冊數學期末總結 10

　　本學期，我全面嚴格自我要求，根據班級學生的具體狀況，不辭辛勞，盡心盡力，確保教學活動按照既定的計劃、有條不紊地推進，成功地完成了教學目標。

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。

　　二、教育教學情況

　　在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1、精心準備每一堂課程，深入研究教材，同時考慮到學生的特點與需求。備課時不僅考慮學生，也仔細分析教材和教學方法。依據授課內容與學生實際水平，決定課程類型與教學策略，詳細規劃教學流程和時間分配，撰寫教案。確保每一節課都有充分的準備，使用吸引學生注意力的趣味性教具，課后及時進行教學反思，努力精準掌握課程的重點與難點。此外，廣泛參考各類教學資源，結合學生認知規律，創新教學方法與形式，注重簡化難點突出重點。通過不斷總結與優化，持續提升自身的教學水平。

　　2、全情投入每堂課程，著力激發學生主動性，促進思維的多元化發展，提升授課技巧與教學質量。課堂上，我尤其注重激活學生的學習興趣，加強師生間的互動交流，確保學生能夠輕松愉悅地掌握知識，同時鍛煉其口語表達、動手實踐以及理性思考的能力。在教學過程中，有意識地培養學生的邏輯思維與批判性思維，以全面提升學生的綜合素質。每一堂課都力求達到高質量的標準。

　　3、精心且及時地批閱學生作業，確保所布置的作業既具有針對性也具備層次性，以適應不同學生的學習需求。在批改作業時，我會迅速而細致地審視學生的完成情況，總結他們在作業過程中遇到的各種問題，并對其進行深入的分析與點評。通過這種分類總結的方式，我能夠清晰地識別出學生在學習過程中的共性問題與個別差異，從而適時調整教學策略，確保教育措施更加精準有效，避免盲目性。同時，我重視與學生的溝通，積極收集他們的`反饋信息，以便及時掌握他們的學習動態。根據這些反饋，我有針對性地為學生提供個性化的輔導，幫助他們解決學習中的困惑，增強學習效果。通過這樣的雙向互動，不僅提高了教學的針對性，也增強了學生的學習動力和參與度。

　　4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大.

　　5、致力于深入研習教育理論，并努力將前沿理念融入教學實踐，確保知識的有效轉化。在過去的一年里，我有幸在學校開設了一節示范課，這是一次針對資深教師的公開課展示。通過這次公開課的經歷，不僅顯著提升了我的教學技藝，也清晰地揭示了我在教學方法上的某些局限與不足。令人欣慰的是，此次公開課獲得了同行教師和校領導的高度評價，這不僅肯定了我的教學成果，也為后續的教學改進提供了寶貴的方向。

　　6、在課后輔導工作中，實施差異化教學策略至關重要。根據學生的學習水平和需求，提供個性化的輔導，確保每位學生都能獲得適當的支持。尤其對于基礎較弱的學生，我們加大了輔導力度，但輔導并不僅僅是針對知識的補習，更側重于思想引導。我們通過幫助他們理解學習的價值與必要性，激發他們對學習的興趣，從而轉變他們的態度，從被動接受變為主動追求知識。這種轉變是深層次的，從最初的強制性學習轉變為基于興趣的自發探索，這是教育目標達成的關鍵一步。

　　7、為了全面促進教育質量的提升，我致力于在教學實踐中融合能力培養與知識傳授，力求實現智力與技能的協同發展。在教學過程中，我注重將思想情感教育融入知識點的教學之中，旨在激發學生創新思維，培養其創新能力。通過這樣的方式，學生不僅能夠掌握知識與技能，還能在多方面素質上獲得均衡發展與提升。

　　一份耕耘，通過努力，我獲得了滿意的成果，這無疑為我未來的職業發展注入了強大的推動力。然而，我也明智地意識到工作中的局限性。教育工作充滿了艱辛與喜悅并存，我將繼續以勤勉和務實的態度投入其中，遵循“勤奮學習、善于思考、腳踏實地工作”的原則，保持一貫的工作熱情，持續進步，不斷提升自我，致力于將工作做得更加出色。

　　六年級上冊數學期末總結 11

　　本學期，在本學期，根據學校領導的指導與規劃，我成功地履行了教學職責，并在專業技能上取得了顯著的進步。立足當前，展望未來，為了推動教學工作更上一層樓，現總結本學期的教學活動，旨在提煉經驗，識別短板，以便于持續改進和提升。這半年的教學經歷，既充實又富有挑戰性，同時也充滿了成長的喜悅。以下是對本學期教學工作的回顧與總結：---通過不懈努力和積極實踐，不僅圓滿完成了既定的教學任務，還在專業素養和教學方法上實現了自我超越。面對新的教育環境和需求，我深入思考，不斷探索有效的教學策略，以期達到更好的教學效果。立足于現有成果，同時面向未來的發展，我認識到需要持續學習和創新，以應對不斷變化的教學情境。---綜上所述，本學期的教學工作充滿了挑戰與機遇，通過不懈努力，不僅成功地完成了教學任務，還在此過程中積累了寶貴的經驗，提升了個人的專業能力。展望未來，我將以此為基礎，進一步深化教學研究，優化教學方法，致力于培養更具創新精神和實踐能力的學生，共同推動教育事業的進步與發展。

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章 制度 。

　　2、精心準備課程，不僅針對學生的特點和需求，同時深入理解教材內容和教學方法。根據選定教材的具體章節和學生的實際情況，構思課程類型，策劃采用的教學策略，并詳細規劃教學流程和時間分配，確保每一環節都能高效進行。每一節課都需“有備而至”，在上課前充分準備，包括制作各種創意教具以吸引學生的注意力。課后立即對課堂進行總結反思，撰寫教學筆記，并系統整理每節課的關鍵知識點，歸納成冊以供后續參考。

　　3、為了提升教學效能與質量，我注重優化教學方法，力求使授課內容清晰、有邏輯、精確且具吸引力。我努力使教學過程生動有趣，確保信息傳遞簡潔明了，深入淺出，便于理解。在課堂上，我積極調動學生的學習興趣，促進師生間的互動，確保學生能主動參與學習過程。我強調在課堂上精簡講解，增加學生實踐操作的機會，鼓勵他們思考、討論和提問。考慮到不同學生的學習節奏與能力差異，我在設計課程時，會精心安排適合各層次學生的學習任務，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。這種教學方式使得學生們普遍反饋喜歡上數學課，認為課程既有趣又能有效提升他們的學習效果。

　　4、每周組織團隊進行集體備課，確保每一次都能有所收獲，全心致力于提升高年級學生的數學成績。鼓勵老師們使用電腦準備教案，并積極實現資源的共享，共同探討，攜手前進。在教學實踐中，強調教學研究的重要性，大家共同參與討論。此外，多去聽其他老師的課程，學習他們的長處，以改進和優化自身的教學方法。

　　5、在教育實踐中，我們應倡導引導式的教學方法，力求在每堂課的45分鐘內實現高效教學。以學生為中心，以實踐為驅動，注重課堂活動的設計。教學環節既要涵蓋知識傳授與技能培養，也要強調學習過程與方法的指導，同時關注學生情感、態度和價值觀的塑造，以此激發學生自主學習、協作學習以及探索性學習的熱情。在這個過程中，教師的角色轉變為引導者和促進者，通過提出問題、設置情境或提供工具，鼓勵學生主動思考、獨立探索和團隊合作。我們致力于創造一個開放、互動的學習環境，讓每個學生都能根據自己的興趣和能力進行個性化學習，從而提高學習效率和深度理解。通過實施這樣的教學策略，我們旨在培養學生的批判性思維、解決問題的能力和創新精神，使他們在未來能夠適應不斷變化的世界，并具備終身學習的能力。這一目標的實現，不僅依賴于教學內容和方法的優化，更需要教師、學生和家長之間的緊密合作與持續溝通，共同營造一個支持性和鼓勵性的學習氛圍。

　　6、精心設計作業，旨在深化理解與強化技能。作業的布置需具備針對性與層次性，以確保學生能在學習過程中獲得實質性的.提升。為此，我通常會利用網絡資源，細致篩選各類輔助材料，力求每一份練習都能最大化地發揮其教育價值。同時，作業的批改工作也得到了充分重視，我會在第一時間完成作業的批閱，并詳細記錄每個學生的作業反饋。通過對學生作業中出現的問題進行分類總結，并給予詳盡的點評，以此作為調整教學策略的依據，確保教學方法的精準性和有效性，真正做到因材施教。

　　7、在課后的輔導工作中，實施差異化教學策略至關重要。針對學生能力的不同層次，提供個性化的輔導，以確保每位學生的需求都能得到滿足，避免了千篇一律的教學方法。尤其在加強學困生輔導方面，我們采取了更加深入細致的工作。對學困生的輔助，不僅僅是對學科知識的補充，更側重于學習動機和態度的引導。為了激發他們的學習興趣，我們首先需要觸及他們的心靈深處，幫助他們認識到學習的價值與意義，從而在內心產生對知識的渴望。通過這樣的方式，我們不僅提高了學困生的學習成績，更為重要的是培養了他們自主學習的能力和積極向上的學習態度。

　　通過多種方式激發學生的好奇心與進取心，使之認識到學習并非負擔或痛苦，而是一場充滿樂趣的旅程。鼓勵學生主動投入身心于學習之中，使學習成為自我成長的一部分。在此框架下，指導他們掌握學習方法，提升技能。同時，注重填補學生在知識上的空白點，消除他們學習道路上的障礙——知識斷層，這是后進生轉變過程中的關鍵環節。通過針對性補習，確保學生的知識體系完整無缺，使他們能夠輕裝前行，學習效率顯著提升，進而激發起更濃厚的學習興趣與探索欲望。

　　8、為了全面促進教育質量的提升，盡管當前的測評體系仍傾向于傳統的考試形式，這在一定程度上限制了教學方法僅限于應試教育的范疇。鑒于此，我致力于在教學實踐中融入更為多元化的教育理念，著重培養學生的核心素養與創新能力。為此，我采取了小組探究式的數學教學模式，將知識傳授、技能培養與思維發展、能力激發相融合，巧妙地融入了價值觀與情感教育元素，以激發學生的創造性思維與實踐能力。這樣的教學策略旨在全方位促進學生綜合素質的全面發展與提升。

　　六年級上冊數學期末總結 12

　　20xx—20xx第二學期即將結束。本學期，我擔任六年級（4）班的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己。結合學校實際情況和學生實際情況，我勤奮認真，努力實施教學工作計劃，有組織、有步驟地開展。

　　一、認真備課。在準備學生、教材和教學方法的同時，根據教材的內容和學生的實際情況，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間表，認真編寫教學計劃。每節課都要“準備好”，每節課都要在課前做好充分的準備。為了提高課堂教學的效果和容量，盡量使用多媒體進行教學。課后及時對課程進行總結，寫好教學記錄和反思，認真按照每本課本的知識要點進行總結。

　　二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意精簡，老師在課堂上盡量少說話，學生動手動腦；同時，在每節課中，要充分考慮各級學生的學習需求和能力，提高各級學生的學習能力。

　　三、虛心向其他老師學習。在學習各章節時，積極征求同級同組其他教師的意見，學習他們的教學態度和教學方法。多聽優秀教師的課，邊聽邊說，邊學習別人的優點，克服自己的缺點。此外，其他老師經常被邀請聽課，征求意見，改進工作。

　　四、認真批改作業，布置作業要精讀精練。有針對性和層次性。同時，及時認真批改學生的作業，分析記錄學生的作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評價，根據相關情況及時改進教學方法，做到有針對性。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需要。后進生的輔導不局限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們對學習產生興趣，增強信心。要通過各種方式激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習既不是任務，也不是痛苦的.事情。但充滿樂趣，從而有意識地把身心投入到學習中。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并認真做好查漏補缺工作。后進生通常有很多知識缺陷，這些都是后進生轉化過程中的混合石。做好后進生轉化工作時，要特別注意給他們補課，補充他們之前學到的知識缺陷。這樣，他們就會輕松學習，進步很快，興趣和求知欲也會增加。

　　六、積極推進素質教育。在教學工作中，我注重學生能力的培養，將傳播知識、技能、發展智力和能力相結合，在知識層面注入思想情感教育因素，充分發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的發展和培養。

　　經過一個學期的努力，一些學生的成績有所提高。缺點是：學生的知識結構不是很完整，小學的知識體系還有很多真空部分。由于許多社會因素的影響，許多學生厭學，教學工作難以開展，學生學習成績難以提高。如何解決呢？這些都需要在未來得到改進。教學中的困惑：在教學中，我采用杜郎口的教學模式，注重小組合作與交流，共同學習。然而，在這個過程中，好學生可以積極地討論、發言，學到很多知識，發展自己的能力，但對于那些淘氣的學生來說，討論只是一種放松。我什么也沒學到。學生之間的差距越來越嚴重。作為一名教師，我很頭疼。如何解決？還有待探索和研究。

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　　本學期，在本學期的六年級數學教學任務中，我秉持著遵循教學大綱、適應學校具體環境以及關注學生個體差異的原則，致力于推進全面素質教育，同時也不斷地提升個人的專業素養與教學技能。為了解決現有問題、總結過往經驗，以期在未來的教學工作中取得更大的進步，我特此對本學期的教學活動進行了回顧與反思。具體內容包括但不限于以下幾點：

　　1. 遵循教學大綱：緊密圍繞制定的教學大綱進行課程設計與教學活動安排，確保每一節課都緊扣學習目標，既涵蓋了基礎概念的講解，又融入了實際應用的案例分析，力求讓學生在理論與實踐之間建立起有效的聯系。

　　2. 適應學校條件：根據學校的硬件設施、師資力量以及教育資源的實際情況，靈活調整教學策略與方法。例如，利用多媒體教學工具增強課堂互動性，或組織小組合作學習項目，促進學生之間的交流與協作。

　　3. 關注學生發展：深入理解每位學生的背景、興趣和學習能力，采取差異化教學，通過個性化指導幫助學生克服學習障礙，激發他們的學習興趣和潛能。同時，注重培養學生的批判性思維、解決問題的能力以及團隊合作精神。

　　4. 自我提升：持續參與專業培訓與學術研討，吸收最新的教育理念與教學技術，以不斷提升自身的專業知識、教學技巧及教育理論水平。通過閱讀專業書籍、參加工作坊、在線課程等方式，保持教學內容的時效性和創新性。

　　5. 反思與總結：定期進行教學反思，通過學生反饋、同行評價和自我評估等途徑，客觀審視教學效果，識別存在的問題與不足之處。在此基礎上，制定改進計劃，調整教學策略，優化教學資源分配，以實現更加高效、有針對性的教學過程。通過上述措施，不僅能夠提升教學質量，還能夠促進學生的全面發展，培養具有創新意識和實踐能力的未來公民。在未來的工作中，我將繼續秉持以學生為中心的教學理念，不斷探索和實踐，為提升教學效果和學生學業成就貢獻力量。

　　一、認真備課。備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。

　　二、認真上課。為了提高教學質量，體現新的`育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

　　三、在設計和分配學生作業時，我秉持著"個性化、均衡適量"的原則，旨在確保作業具有基礎性、針對性與綜合性，同時充分考量學生的個體差異，強調層次性，避免布置那些無意義的任務。對于學生的每次作業，我都能夠做到及時、細致地批閱，并且采取面對面批改的方式，對個別錯誤題目的學生進行一對一講解。若發現有超過50%的學生在同一題目上犯錯，我會深入分析原因，并組織集體講評，以確保每位學生都能理解并掌握相關知識點。

　　四、認真做好后進行轉化工作。兩個班44名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、 信息 基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　六年級上冊數學期末總結 14

　　本學期我擔任六年級兩個班的數學教學工作。我仍以“抓基礎，促進步，抓提高，促優秀”為教學目標，從各方面嚴格要求自己，嚴格要求學生。現對一學期的工作做一個回顧。

　　一：教學建模、教學潤化工作方面

　　在校長的引領下，數學科圍繞“教學建模”、“課堂潤化”開展工作，作為科組長，我積極地帶頭參與活動：一龍萍老師承擔區教材分析關于教學計劃的主講，我參與了全過程，收獲良多。在科組內開展的“潤化課堂”調研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認識》，在這三節課里我參與了備課、試教、公開課、研討、主評等活動，收獲真的很多。在天河區的多媒體評比活動中，我和龍萍老師合作上了一節信息技術整合的課例《平面圖形的面積總復習》，這個課例最后還被市挑選了參加省的'評比。四是教研室下校調研檢查，我們科組內所有的老師合理分工、規范準備資料，同時在集備、試教等工作中做到了提前準備、有序安排。

　　二：學生教學管理方面

　　（1）耐心輔導學生。半年來，對于這兩班學生的教學，我也是費盡腦汁，教育學生苦可婆心，教學手段不斷更新。我經常利用課余時間培養尖子生。本學期，我曾輔導學生參加市24點游戲競賽、希望杯、華羅庚金杯數學競賽以及智慧星空杯綜合能力競賽，在輔導學生比賽方面，我積累了不少經驗，收獲很多。在輔導學困生方面，我主要以鼓勵為主、同時注重培養學生之間的互幫互助、協助交流的學習氛圍，這樣一來，當學困生遇到問題的時候就可以請教同學了。

　　（2）靈活調整教學策略。

　　針對學生口算速度不快的問題，我堅持每天進行口算訓練，利用課前5分鐘時間和中午午讀的時間進行口算練習，針對教學的重點、難點較多，我每天利用課后5分鐘進行小測，及時地掌握學生的完成情況、作業質量等。小測不過關的學生我會進行輔導或是安排學生與學生之間的輔導。

　　三：環保教育方面。

　　學校被評為綠色學校，學校領導大力宣傳環保教育，提倡環保實踐活動。在教學中，我和學生一起學習環保知識，組織學生設計環保手抄報交流學習，開展環保知識問題活動。

　　①課本中出現節約用水，用電，以及節約紙張保護森林，動物保護，沙漠化等例題或習題時，我會在網上尋找更多的資料介紹學生，以培養學生的環保意識，從而達到知識與生活互相結合.

　　②作業本上要求認真書寫，節約紙張。

　　③教育學生日常生活節約用水，節約用電。

　　秉著“易中求成，細中求精”的工作態度，我期待自己能有特色的課堂、“獨樹一幟”的教學風格，教學成績更上一層樓。

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