小學教師家訪總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢?以下是小編幫大家整理的小學教師家訪總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學教師家訪總結1
自去年開展黨的群眾路線教育活動以來,xx小學深掘“從群眾中來,到群眾中去”的理念,積極開展各項舉措,取得了較好的效果。今年,為了進一步踐行黨的群眾路線教育實踐活動,積極倡導高尚的師德師風,使“立德以為師志行以樹人”主題教育活動進一步推向深入,也為了進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接,xx小學黨支部于XX年1月5日至1月15日開展了主題“冬日暖陽,攜手追夢”黨員教師“雙結對”活動。
此次活動由三位黨小組長王xx、許xx、李xx牽頭。在經過方案討論后,全校黨員、教師、班主任組成37個家訪小組,利用中午、放學及雙休日時間,深入學生家庭,耐心聽取家長意見。在家訪活動中,黨員教師們將特殊學生家庭作為重點對象,做到“指導學習,開導心理,引導健康,善導生活”,為孩子送去師長的關愛,為家庭送去組織的溫暖。對于一般家庭,家訪小組通過與學生及家長的交流,及時了解了更多的學生生活、性格、愛好、習慣等各方面實際情況,做到全面了解。家長也紛紛表示這樣的活動很好,能夠為學校與家庭之間建起溝通的橋梁、營造出一個培優補缺的`平臺。
活動后,xx小學進行了活動會議,黨支部書記陶xx指示道要做好XX學年xx小學黨員教師“雙結對”家訪活動記錄的總結。并根據記錄的學生情況,分梯次、分類別處理,使差等生補足基礎、中等生穩中求進、優等生發散思維,做到有教無類、因材施教,真正把群眾最關心的下一代教育工作落到實處。家訪工作有它的難點和容易點,難點是工作量大,容易點是群眾容易接受。要通過科學取樣、合理安排等以點帶面、車輪戰術的方式方法克服其困難,并且由容易點切入,以群眾路線的角度,將工作做到群眾的心坎里。
會后,xxx小學校長吳xx表示到,家訪工作的群眾路線性“說特殊,也特殊,說不特殊,也有它普遍的地方。”特殊的是它不是直接服務于群眾,而是服務于群眾的子女,不特殊的是群眾的子女正是群眾最關心的事,而家訪工作恰好延伸到了群眾心里最重視的地方。今后,學校將會以此次走訪活動為契機,把走訪的經驗應用到學生教育管理中去,提高教師隊伍、教務管理的工作水平。
“贈人玫瑰,手留余香。”一位教師表示道,在走訪的過程中,每個家庭都給了黨員教師們不同的欣慰和感動,對結對的37個孩子的情況有了更深的了解,相信孩子們的這個冬天會因為學校的關懷而不再寒冷。老師們、同學們的深厚關愛,就像冬日里的暖陽,能掃除他們心靈的疲憊,讓他們感受到無盡的溫暖,伴隨他們茁壯成長,攜手迎來屬于他們的美好夢想。
小學教師家訪總結2
20xx年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯,我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,現總結如下:
一、家訪中取得的成就
第一,宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況,及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強家長的責任意識,讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導,達到共同教育學生的目的,完成教育學生學習、生活、成長的重任。
第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學工作中更好把握了。
第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,掌握了學生在家的生活、學習情況,及時地了解了家長的想法、學生的動態,為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時,有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。
二、家訪中發現的問題
第一,留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷,缺少必要家庭教育,讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,出了問題就去找學校,把一切責任都推給了學校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二,家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習慣,這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。
第三,家訪的做法有待改進。家訪時間短,任務重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的'、有實效的民心工程。
從事小學教育教學工作二十多年來,我基本上都當班主任。我深知:家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是家訪讓我感受頗深:
其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
再次,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
小學教師家訪總結3
為了貫徹落實“課外訪萬家”活動,了解家長對學校的需求,增進老師與家長的親近感,聯系師生情感,促進家長、同學、老師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作,使學校教育與家庭教育親密協作,提升教育效能。我校的全體老師進行了同學家訪。學校把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內容之一;教育處還下發了家訪表格,讓老師在家訪時進行填寫,并在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量,真正落實到實處。
本次“課外訪萬家”活動截止目前為止,基本狀況為:老師數:39人(病假3人,實際上班人數36人);已走訪老師數36人,參加率100﹪;同學數608人,已走訪同學數319人,實地走訪246人。
通過家訪,加強了家校之間的聯系,架起了溝通的橋梁,聽到了家長的心聲,同時擴大了對我校的宣揚。現對本次家訪工作做一個小結:
一、家訪的形式:
(1)上門家訪:老師利用課余及休息時間,到同學家中訪問,與家長溝通,相互了解狀況。
(2)家長來訪:家長主動到學校或老師家庭訪問,溝通同學學習、生活、心理、交往等各方面的進展狀況。
(3)通知家長來訪:因某件事情,而由學校或有關老師通知家長到學校,相互溝通處理。
(4)電話訪問:老師或家長通過電話的形式,針對同學的狀況進行相互溝通。
二、家訪的分類:
(1)常規家訪:班主任及任課老師、生活輔導老師對全部同學有方案地上門訪問或電話訪問,與家進步行溝通,指導家庭教育工作的開展。
(2)重點家訪:班主任及任課老師對班內特別類型的同學進行重點家訪,增加家訪的次數,努力關心特別類型家庭的同學解決在教育方面存在的問題。特別類型同學包括:貧困家庭同學、行規偏差生、學習困難同學、單親同學、孤兒及智障同學等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。
(3)馬上家訪:對因病缺課兩天以上、家庭發生重大變故、同學本人發生損害事故或家長發生重大事故、無故缺席曠課、嚴峻違規違紀同學或發生其它重要問題、獲校級以上嘉獎同學,要求班主任在第一時間進行家訪。
三、家訪的內容:
(1)向家長介紹同學在校實際狀況,包括學習、生活、思想、身體及行為規范。
(2)向家長了解同學在家實際狀況,包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態度等。
(3)了解同學家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等狀況。
(4)指導同學家庭建設學習型家庭。
(5)與家長協商共同教育同學的措施、方法、手段。
(6)協調同學與家長的關系。
(7)聯絡老師與同學、同學與家長的`感情。
四、家訪工作的反饋:
(1)教學方面,大部分家長認為我校老師工作仔細負責,責任心強。
(2)對學校管理比較滿足,如排隊就餐,排隊上車,排隊放學等。
(3)食堂方面,大部分家長對學校食堂的飯菜質量比較滿足。
五、家訪活動的收獲:
(1)拉近了師生之間的距離,增進了老師與同學家長之間的溝通。
(2)轉變了老師在家長與同學眼中居高臨下的形象。
(3)無形中宣揚了我們學校,擴大了我校在社會的影響。
六、家訪反思
本次家訪雖然起得了不錯的效果,但仍舊存在不足:
(1)部分老師預備不充分。
(2)家訪時間短。
(3)以后要常常保持家校聯系,以便讓家長更好地協作學校進行教育,共促同學進展。
小學教師家訪總結4
中段考過后,按照學校教學計劃我們中年級全體老師于上周對一部分學生進行了家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高,但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點:
1家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時間管孩子,更別說是關心孩子的學習,有的孩子別說和父母交談學習的情況,平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點多,等到父母加班回來,孩子次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流,而且老師會建議他的父母好好說話的,這時他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學校里發生的事從來不和家長談起。其實,“冰凍三尺非一日之寒”,學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗,家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態未放正。此次家訪中,有一位學生家長表現出對孩子已經是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實,孩子本身并不錯,據了解,主要是家長從小就對他放松要求,導致他對自己也放松要求,才會變成這種情況。其實,只要家長放正心態,擔起責任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進步的。
父母是孩子的.第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點時間,親近孩子,關心孩子,理曉情動,共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。LoCAlhoST父母要走出家庭教育的誤區,把握正確的家庭教育觀,掌握科學的家庭教育方法,用“心”培養好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,加強家校的溝通和聯系,那么教育這朵奇葩一定能結出碩果。
小學教師家訪總結5
為深入貫徹落實《合肥市關于開展“萬名教師進萬家”活動的通知》(合教〔20xx〕4號)精神,進一步加強我校師德師風建設,推進家庭教育與學校教育的有效銜接,促進全校教育教學質量不斷提升,深入推進義務教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動,我校在20xx年1月13日-3月12日開展了“大家訪活動”。現將家訪活動情況總結如下:
一、高度重視,積極動員
根據教育局的相關要求,我校成立了以陸松濤校長為組長的“大家訪”領導小組,制定了活動方案,確定了大家訪活動的內容。1月13日,召開全體教師動員會,陸松濤校長傳達了大家訪的相關精神,明確家訪內容,重點及具體要求。家訪中以鼓勵為主,突出安全教育,加強心理健康輔導,爭取家長對學校工作的支持。家訪重點為學習困難、生活困難及留守兒童等特殊學生群體。家訪要求講究方法、尊重家長、做好記錄,收集家長對學校工作的意見和建議。
二、全員參與,進展順利
根據上級要求以及學校的實際情況,學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員,共同參與,相互配合,逐家走訪,工作進展順利。在家訪前召開動員會議,具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中,教師攜帶“瑤海區開展合肥市萬名教師進萬家活動記錄表”進入家庭,家訪后認真填寫家訪記表,并及時與家訪學生的班主任交流。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理,撰寫家訪案例。此次家訪,學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求,不得接受家長的宴請,不得接受家長的禮品饋贈,在家訪中樹立了良好的教育形象。教師通過家訪獲得了第一手材料,了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法,多角度、多層面認識學生,同時增強家長教師互相信任,增強了家長的責任意識和信任度,使家長主動參與到學校的教育教學中來,更利于學生的發展。
三、正視問題,討論反思
在家訪中,我們欣喜地發現大部分家長對孩子的學習、行為習慣很關注,有的`家長還為學生制定相應的“成長計劃”,但是,我們也發現家庭教育中的一些缺失和問題。同時,家長在肯定學校工作的同時,提出一些建議,我們也認真聽取,結合實際予以改進。
(一)家訪中所了解的問題
1、單親家庭。在本次大家訪中,我們了解到每個班級或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個性上或多或少都存在一些問題,有的孩子拒絕與家人、老師交流。
2、家庭教育中的困惑。在和家長的交流中,我們了解了許多家長的困惑。有的家庭由于父母忙于工作,很少關心孩子;有的家庭對孩子過于寵溺;有的家庭對孩子過于嚴厲。很多家長都反映,現在不知道怎么與自己的孩子交流,不知道怎樣管理自己的孩子。
(二)大多數家長都對學校提出了一些建議,但總的看來,家長更多的是希望學校加強管理,多與家長溝通,并支持家訪工作,少數家長也提出,希望學校多開展一些活動,鼓勵學生全面發展。家長希望學校能給予學生一定的心理輔導和學習幫助。部分家長提出學校要和相關部配合起來整治學校周邊環境,杜絕小攤、小販。
總的來說,通過活動,廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發了使命感和責任感,強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學生健康成長,也有利于推進學校的科學發展。
小學教師家訪總結6
家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生小明的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生小剛說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生小紅見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯教育家霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況,以及學生的思想動態,讓每一個學生享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強職業信心。同時,教師可以憑借自己的豐富的教學經驗和先進的教學方法,改變有些家長不成熟的教育觀念,促進學生成長,密切家校關系。
一、找準時機,結合教學工作,及時發現學生在學習中出現的問題。
比如在二年級的學期中段,寒假過后,學生在不同程度上出現了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現象,加上學期時間短、教學任務重、知識難點多,為了能讓學生們盡快地跟上學習節奏,讓家長更準確地了解孩子的學習情況,我選擇在這時進行一次家訪。果真,在家訪過程中我了解到,學生每天放學回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時間鞏固在校學習的知識,生活習慣不好,學習缺乏計劃性,久而久之,學習會變得被動。所以我給各位家長提出了在家的學習計劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計劃地閱讀、練字,晚上的復習當天學過的課程、預習新課程等等方法,持之以恒,肯定會有長足的進步。針對家長們缺少有效地督促,對孩子的教育不知所措,有時比較急躁,態度不均勻,我建議家長朋友們要用平靜的心態,有針對性地教育孩子。這次的家訪在當時的時刻就起到非常及時和關鍵的作用。
二、明確目的,有針對性的進行引導和教育。
閱讀對于小學生來說至關重要。所以我每次家訪的一個主要目的,就是強調閱讀的重要性,鼓勵學生養成閱讀的好習慣,培養學生主動閱讀的渴望,這不僅是為今后的學業打基礎,更是一種學習態度的樹立。我們班自從二年級就開展了“閱讀100天挑戰賽”,并要求家長做好督促,每天把閱讀情況發朋友圈,至今孩子們已經堅持閱讀了1000多天了,一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續保持閱讀的興趣,為今后的學習打下基礎,那次的家訪我贈送給每個孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時從二年級就開始了寫作練習,每周至少一篇作文,現在要求的作文字數已經在500字以上。反復強調要將閱讀變成一種習慣,只有達到量的積累,才會有質的突破。多讀,多練,成績肯定會有提高。
三、總結教育方法,傳遞好的學習經驗。
1、從四年級開始,孩子們已經有了自己的.主見,自己的想法,所以家長們要把他們當成“小大人”,多鼓勵,多引導,及時溝通,及時疏導,少責備,更不能打罵,嚴厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學習的道路很漫長,得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學習才能更平穩,更輕松。
3、在競爭中提高自己,積極參加課余活動,進一步的鍛煉自己,表達自己,發揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實現更高的目標。鼓勵孩子要抓住一切機會,盡情的展現自己。
4、做事要用心,要發自內心的真正做好每一件事,堅信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細觀察日常生活中的點點滴滴,積累生活經驗和技能,才能運用到寫作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個職業,就要用真誠和真心對待每一位學生,從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個呵護他們成長的園丁。家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術,希望大家共同努力,實現學校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進家庭教育與學校教育相結合,達到成功教育的目的。
家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。
通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生小明的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生小剛說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內心深處非常感激教師。學生小紅見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統統都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經常到家。
小學教師家訪總結7
20xx暑假,按照上級工作安排,同時為新學期教學工作做準備,使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中,學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。
活動期間,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用,對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況。
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員教師8名,實際家訪學生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動。
1、提早部署,要求具體。根據學校實的實際情況,學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學生家庭,行為偏差的學生家庭,學習困難的學生家庭,留守學生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。
3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學后及時反饋到學校,學校認真進行梳理,并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計。
本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的'意見建議數69條,針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數19條,針對學校和黨組織的意見建議數10條。
通過開學近一個月時間,我們根據征集到的意見和建議,結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動,學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題,另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學校正在積極想辦法以求盡快處理。
四、家長對學校、教師的意見和建議。
1、學校應更加積極到建設學習環境,創設良好的校園環境。
2、開設相關的興趣小組,跟準教育教學的節拍,開足開全音體美和計算機課程。
3、學生向素質教育方向盡快轉變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對于發現孩子存在問題,希望能及時的通知家長,實現早發現、早教育。
5、學校安排相應的教學活動,提高學生閱讀的家訪工作總結能力,拓展學生的知識面。
6、學校多組織一些培養學生素質的活動,不局限在語數英科上。
7、安排學生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。
此次家訪結束了,我耳畔回響著家長們一聲聲的感激,其實,我心中也充滿了感激之情,感激孩子們帶給我歡樂和感動,讓我和你們一齊成長;感激各位家長一年來的支持和配合。
經過此次家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量!我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經歷,便覺得能夠更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
小學教師家訪總結8
經過切實開展工作,家訪成果顯著:
1、經過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、經過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、經過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和提議,并及時反饋。
經過這次家訪,我收獲了很多,了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們關注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭,當看到這些孩子家庭真實狀況時,心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力,他們的生存狀況,已超出了我能理解的范圍,使我在以往的教學過程中,對學生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子,用自我的愛心、教育藝術去塑造每一個孩子。
此次家訪拉近了教師與家長的距離,讓孩子感受到了教師的關愛,讓家長感受到了學校的溫暖,愛在家訪路上延伸……經過教師與家長、學生應對面的交流和溝通,增進了學校和家庭之間的理解,必須程度上加強了學校教育與家庭教育的合力。
在教育局“爭創優秀業績,做人民滿意教師;推進優質服務,辦人民滿意學校”的感召下,作為班主任的我通過多種渠道,積極組織開展家訪活動,了解家長心聲,解決家長關心的.問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中,我首先通過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來,我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用,及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長,使家長了解孩子在校的一些基本情況,理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動,為了更深入地與家長進行溝通和交流,更好地落實“教師進萬家”這一活動,我建起了班級QQ群,搭起家校有效交流的平臺。通過QQ與家長交流,了解了許多孩子在家的表現:
趙是個聰明的孩子,節假日在家里學了多種特長,從小到大背過許多詩詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個數學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習,但他卻根本就不聽,而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差,個人衛生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘,她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操,但都一一放棄,現在,家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子,又極在意別人對她的評價,家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵,讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個靦腆的小姑娘,她雖然不善表達,卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流,我怎么會知道孩子的心愿,我怎會知道家長的心聲呢?走近了家長,走近了孩子,我與每個孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業讓他把每一道題都做對了;我會鼓勵佟數學并不難學,只要細心他同樣可以學好。
我還通過電話家訪、短信家訪,多方聽取家長的聲音,把家訪工作做到家長的心坎上。
通過此次家訪活動,我全面了解了我班學生及家庭,為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。
還與家長之間建立了溝通渠道,以便在第一時間了解家長的想法,解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長著想,家長是會理解并支持我們的工作的。
小學教師家訪總結9
家訪工作是學校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學生家長聯系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規,不斷總結經驗,及時有效地將這項工作做好,以促進學校整體工作的發展,讓我們的教育因家訪而精彩。小學教師家訪工作總結4教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,積壓施其職,并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作,協調好各種教育力量,本學期我走訪了部分學生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個學期的工作,現將本期的家訪工作回顧如下:
提供優越的物質條件,購置充足的兒童用品,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。
2、現代家長注重對子女的`教育內容。現在的學生家長年齡都在30-45歲之間,他們本身都受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經常幫助子女解決一些在學習班上的困難,這對班級的教育起到了很好的補充作用。
1、正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣,這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解,不支持,甚至對素質教育提出了質疑,與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。
4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事。可是學生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學生形成了不良的心理品質。
小學教師家訪總結10
為搞好家訪,親熱師生溝通,真正了解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我進行了家訪,加強學校與同學家長的溝通,以更有利于學校的訓練教學工作。老師進行家訪,會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵,對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我個人進行家訪的相關狀況總結如下:
一、統一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪同學家庭狀況。進行家訪前,我首先對所訪同學家庭狀況進行盡可能深入到到的了解。由于,家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活,老師只有對同學家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高訓練工作的針對性。
2、向家長反映同學在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要訓練活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同爭論,明確要求,統一思想,找出同學內心進展中存在的問題及緣由,加深對同學的了解,在將來的訓練中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭訓練供應關懷指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、訓練學的基本學問,并共同協商出解決問題的方法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我全面了解了受訪同學及其家庭,為在將來訓練工作中促進同學健康全面進展打下堅實的.基礎。
2、通過家訪,我與同學家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校訓練工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺,以同學和家長為渠道,我對學校進行全面宣布傳達,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取家長對我訓練教學的看法和建議,并準時接受。
三、家訪體會
1、良好的家庭訓練對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的訓練方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消逝“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只能希望通過學校訓練來轉變孩子。
2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分同學在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后,不學習,不寫作業,成天看電視,什么家務都不干。這些同學既不關懷家事,更對國事天下事漠不關懷,這對同學綜合素養與力氣的培育特殊不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐力氣相對較差,必將影響其將來的進展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 訓練是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參預;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作,為同學的全面健康進展貢獻自己的一份力氣!
總而言之,家訪工作在學校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣,而憑借這股力氣既可以夯實家校聯系之間的紐帶,同時又為學校管理和家庭訓練的順當進行供應了有力的保障。應當說,這部分工作成分的存在和延長為同學的成長與進展起到了保駕護航的作用,不容小覷。而在實際的家訪工作中,自己也親身經受和感受了它的必要和重要,也認為正確而不懷疑在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭訓練,而最根本的核心是更好的服務于同學的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認真工作,準時反思和總結,力求讓寶貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導我開展好各項工作。
小學教師家訪總結11
課余時間,作為二年級班主任的我對近幾名學生進行了家訪。通過家訪,我與家長、學生有了情感上的溝通,掌握了學生在家表現的第一手資料,還和家長一起交流如何督促子女在家研究,養成良好的研究慣。和許多家長聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考,我深深的體會到:
班主任是學校與家庭聯系的紐帶,爭取和依靠家長配合學校教育,是班主任工作的一個緊張方面。家訪是班主任了解學生生活環境,了解學生在家表現的最好方式,是對學生進行個別教育的有效方法。
第一,家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好機遇。只要到了學生家里,才干對學生的家庭情況,如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的`了解。當班主任本著以尊重家長,一切為促成學生的健康成長為出發點,親臨學生家中時,一般都會博得學生和家長的好感,這就為培養班主任與學生、與家長的情感,增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎。
這有利于家長與老師就共同教育學生的問題,在加強溝通后產生共識,形成合力。況且知子XXX與父,學生的性格、興趣、愛好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長對學校和班主任工作的意見與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
勝利的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導,甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機遇,向家長介紹科學的教育理念,介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實可行的家庭教育經驗,引導家長在家庭教育中以身作則,進而創設優秀的家庭育人環境。這比之于傳統意義的家訪又有了新的內容,不僅教育了學生,還指導了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系,這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中,教師所表現出的坦誠和良苦,以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心,會深深打動家長,促使家長產生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個電話,或是發一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止于此。由于學生家長從事各種工作和職業,并且性情、個性和閱歷都千差萬別,豈論他們的素質如何,與之面對面的接觸和溝通,無疑給老師們提供了一個得以遍及地了解社會、認識生活的好機遇,這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
小學教師家訪總結12
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下:
一、統一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。 絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!小學教師家訪工作總結3
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進行總結。
一、只有了解才會更好的教育
我一直以為,孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎?當我對王光健進行家訪的時候,才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的態度,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注他,表現好的`時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。
二、有問必答
在家訪的時候,我發現有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我,但是也覺得自己工作疏忽了!
三、心靈的溝通
在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!最近發現王雪燕的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。
最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!
小學教師家訪總結13
筆者是一名小學班主任教師,經常對學生進行家訪。通過多年的家訪實踐與總結反思,筆者認為:教師對學生進行家訪,除了要有端正的思想態度和掌握相應的原則、方式方法、言行技巧外,還須注重一些細節方面的做法。
一、學會傾聽
家訪工作中,有些教師只是把自己要說的話說完了事,而沒有耐心地傾聽家長和學生的想法與心聲。傾聽,既是獲取信息的重要渠道,又是對學生和家長表示尊重的基本體現。學會傾聽,就是要放下架子,耐下心來,聽被訪者訴說。
首先,要學會傾聽家長的訴說。每個家長都有各自的想法和意見、建議,他們或許對學校、對教師、對自己的孩子、甚至包括對自己乃至對家庭都有許多話要說。因此,教師在家訪過程中,必須盡可能地多聽他們的傾訴,讓他們表達思想和意愿。對于那些有苦衷、有難言之隱或有戒意以及不善言表的家長,教師也要誠懇地征求他們的意見,啟發他們說出自己的困難、要求和希望。對于家長的訴說,即使他們的意見很尖銳、要求很苛刻、態度很生硬、語言很粗魯,教師也必須“洗耳恭聽”,表示歡迎和接受,這樣才能讓家長把話說透,才能打開家長的心結。
其次,要學會傾聽學生的訴說。我們都知道:每個學生都有各自的特點、想法和意愿。在學校,他們或許由于環境的原因,不能或者沒有機會把要說的話說出來,家訪時教師一定要給他們說話的機會,要有意地引導他們說話,讓他們盡可能地說出自己的生活、學習等方面的事情,說出自己的喜怒哀樂,說出自己對一些事物的看法,說出自己對學校、班級、教師和同學們的意見和建議。對于那些平時在學校和老師眼里的所謂的“差生”,教師更要認真傾聽他們的意見和要求,不能對他們有任何的輕視和忽略表現;對于那些性格抑郁或對教師來訪有反感的學生,教師要在消除他們思想負擔的基礎上啟發他們表達所思所想,傾訴自己內心的愿望。
二、滲透人文關懷
教師家訪不是一個公事公辦的履行義務的過程,而是一個充滿愛心、充滿期望、積極主動的教育過程。家訪過程中,要始終滲透人文關懷。所謂的人文關懷,即是指教師要從關愛學生出發,以友善、友愛的態度,熱情地對學生及其家長和家庭給予真誠的'關心、愛護和幫助。
教師要善于從細節處體察情況,并用充滿溫馨的語言對學生和家長表達自己的情感。當教師走進一個學生家庭時,若學生和家長不是處于相對緊張繁忙的狀態,噓寒問暖、話話家常是必要的;當發現學生、家長及家庭具有某些優點、長處時,則可由衷地給予肯定、贊美和感嘆;當面對那些發生過家庭不幸、遭受過生活挫折或有家庭困難的學生和家長時,則要真誠地表示理解、同情、憐憫或幫助。特別對于那些“學困生”和“問題生”以及對學校和教師存有逆反心理的學生,教師更要從關心他們的生命安全、身心健康、生活娛樂、飲食起居等細節方面給予關注,決不能在他們及其家長面前板著臉孔,表現出一副冷漠的態度。
第二,家訪過程中,教師不僅要表達出自己對學生、家長及其家庭的關心與關愛,還要表達出學校、社會以及政府對他們的關懷。因為,教師家訪不是單純地代表個人,而是代表著學校,代表著黨和政府,代表著社會。這就要求家訪教師能用最恰當的方式、最貼切的語言,向學生和家長轉達學校、社會以及政府對他們的關懷與關愛,讓他們能從最高層次和最廣泛的層面體會到溫暖和溫情。這樣,才能達到最佳的家訪效果。
三、理性對待家長的不良態度
在教師家訪過程中,由于各種原因,還會遇到一些很特別的家長,他們對家訪教師的到來表現出不歡迎、不恭敬、不友好、不合作態度,比如:冷漠、不滿、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等。有的是把因家庭成員之間或者其他原因造成的不愉快情緒,轉移到了來訪教師的身上;有的是因為自己的孩子在校或者在家表現不好,成績不佳,家長跟孩子賭氣,索性把氣撒在了來訪教師的身上;有的是因為對學校的某些工作不理解、有誤解或者對某些教師有成見、有不良看法,就以偏概全,借機對來訪的教師冷面以待,冷眼相看,冷言相譏,甚至大放厥詞、出語不遜。上述種種,都會在教師心理上產生負擔甚至傷害。因此,遇到以上情況,教師需要冷靜和忍耐,并以理性對待和處理。決不能“以暴制暴”,與家長產生對峙情緒,或者中斷家訪,一走了之。
首先,要做到不慍不怒,不急不火,以恭敬的態度傾聽家長的訴說,平靜而細心地傾聽他們發牢騷、發怨言,不回避、不掩飾,表現出一名教師應有的儒雅、大度與人格修養。
其次,要對家長的冷漠、反感、懷疑、抱怨、嘲諷等情緒做出理性的分析,正確地判斷此種情緒來自何處。如果是來自其家庭內部,則可在了解基本情況的基礎上,以“和事佬”的身份,采取息事寧人的態度,略加勸說,使對方消氣,然后再進行溝通。如果是來自對學校或者教師的成見、誤解,那就需要在不傷害家長感情的情況下,從維護學校大局利益和教師整體形象出發,實事求是地做出正面解釋,盡量消除家長對學校及教師的成見和誤解。如果是來自家長跟自己的孩子賭氣,則此時教師應盡快地消除家長的火氣,及時客觀地評價他的孩子,并著重指出和稱贊孩子的優點、長處,然后再委婉地指出孩子存在的不足、缺點和問題,引導家長該怎么做。
小學教師家訪總結14
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師不可忽視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪心得體會總結如下:
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有半年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,家長也可以提出各種建
議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
第二,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的.問題。這次走訪的學生,大多數家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學教師家訪總結15
家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長工作的潤滑劑,是學校工作不可缺少的重要方面。為了實現學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發展,根據上級工作安排,我校于20xx年10月份開始認真扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。
為順利開展家訪活動,我校對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排,制訂了詳細的'活動方案,成立由校長任組長的家訪活動領導小組,要求每位老師通過多種形式認真進行家訪,家訪前各班班主任,對本班學生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內容,及時做好記錄。
老師走訪學生家庭,更深入、全面地了解學生的學習、身心、生活狀況,了解了學生的另一片世界;與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。同時,以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。
通過本次家訪,我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的發展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了教師的責任感。
在雙向交流,互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協調、共育的必要性、重要性。通過家訪,面對面跟家長交流情況、交換意見、統一認識,這樣既幫助教師改進教學工作,拓寬教學思路,又能夠幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。
家訪工作是學校工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學生家長聯系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規,不斷總結經驗,及時有效地將這項工作做好,以促進學校整體工作的發展,讓我們的教育因家訪而精彩。
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