教師讀書活動總結（優選15篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的教師讀書活動總結，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書活動總結1
開學了，又進入緊張而忙碌地工作狀態。針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據教委統一安排，這個月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校月底組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、制定了切實可行的'措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止一陣風刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
二、積極組織發動，宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，會有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力。學校準備每學期開展一次讀書筆記展評、讀書演講比賽、并開辟了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，會極大開闊教師的視野，教師的自身素質會得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識會越來越深入，課題研究的水平會逐步提高。促進學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結2
為提高語文青年教師的教育教學理論水平和文學素養，探索教師專業成長的新路，引導教師學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，讓教師們養成讀書學習思考的習慣。根據縣教育局關于開展“讀經典、學名師”主題讀書活動的精神，我們庫溝中心小學積極開展了語文青年教師讀書活動。在這次讀書活動中，每一位青年語文教師都積極參與，通過參與讀書活動，老師們不斷受到書香熏陶，培養了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養。我校青年語文教師讀書活動取得了很好的成績。現將我校“讀經典、學名師”主題讀書活動情況總結如下。
一、加強領導，確保讀書活動順利開展
為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，田洪友校長任組長，教研室人員積極參加，確保讀書活動領導有力。活動伊始，校長親自為我們語文教師召開動員會，和語文青年教師共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。并親自挑選了教育教學理論專著《給教師的一百條新建議》推薦給老師閱讀。為保證讀書活動的順利開展，學校還制訂了讀書活動的相關制度和措施。在讀書活動中，我校領導班子及教研人員帶頭讀書，堅持讀教育教學專著，平時經常與教師交流讀書體會，他們為語文老師帶好頭，做好榜樣。
二、精心組織，制定切實可行的實施方案
我校根據縣教育局關于開展“讀經典、學名師”主題讀書活動的精神，及時制定教師讀書活動實施方案。將讀書活動時間確定為20xx年3月至20xx年7月。明確了讀書活動的主題、指導思想、活動目標、活動內容、提出了具體的讀書要求、指導和培訓了科學的讀書策略、確定和明晰了讀書成果展示形式。這些切實可行的讀書活動實施方案，為活動的有效開展奠定了基礎。
活動目標如下：
1、通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。
2、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之欲望。
3、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。
4、通過讀書，提高教師的理論素養和教育能力，提高教師的專業水平。
5、通過讀書，培養教師讀書的好習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。
6、通過讀書，增加教師的'課外閱讀量，提高教師的教育教學水平，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。
7、通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。
讀書活動的內容是：
學習名家語文教育理論，閱讀經典書籍，提高文化素養和理論水平（名家：葉圣陶、呂叔湘、袁微子、張志公、吳立崗等。經典：論語、詩經、“三百千”、四大名著等）。
讀書要求有以下幾點：
我們明確要學習的名師是葉圣陶。網上搜集相關材料進行學習。閱讀的經典書籍是《給老師的100條新建議》，各位老師都已經有了，選讀《論語》。展示讀書成果的形式是，寫讀書筆記，每天一篇，可以是體會也可以是摘錄還可以談經驗等等。寫讀書體會或讀書心得，要求1000-3000字。開展讀書交流活動和讀書匯報演講。撰寫精品教案5篇。參加中心校組織的精品教案評選。
三、抓好讀書活動，引入競爭機制，保證教師讀書質量
“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現。整個讀書活動期間，我們采用了多種形式相結合，避免學習的枯燥乏味，如個人學習與集中學習相結合，讀書與摘記相結合，讀書與交流相結合。自從開展“讀經典、學名師”讀書活動以來，相繼開展了《讀書筆記》展評活動、以“學習名師撰寫精品教案”為主題的教案評比活動、交流讀書心得與體會的讀書沙龍、經典名篇誦讀等活動。
我校于6月份重點組織開展了讀書匯報演講比賽，有17名青年教師參加了演講比賽，教研室人員和全校的青年教師聆聽了這次演講比賽。這次演講，參賽教師結合自己教育教學的實踐，結合自己的成長過程和心靈感悟，展示自己的讀書收獲，令評委耳目一新。他們在演講臺上用生動的語言闡述了讀書與青年教師專業成長的關系，表達了青年教師喜愛讀書的共同心愿。整個比賽會場氣氛熱烈，掌聲不斷。經過近3個小時的緊張賽事，高英等5名老師以最出色的演講征服當場所有的評委獲得一等獎；7名老師獲得二等獎；5名老師獲得三等獎。提高了青年教師的工作水平與積極性，促進了教師專業水平的快速提升。真正實現了讀書活動的目的。
四、教師讀書活動納入教師量化管理，激發教師讀書積極性
教師讀書活動與“蓓蕾讀書、寫字”工程一起納入教師量化管理。教師讀書成績和班級開展的學生讀書活動成績各占一定的比例計入教師年終量化。這項舉措有效地激發了教師讀書的積極性。
活動結束，老師們不但有思想上、語言上的交流、溝通，更將自己的肺腑之言、優秀經驗、工作反思等用樸實又不乏真情的文字進行了組織表達，寫出了一篇篇精辟感人的心得體會與反思，欣喜地看到了大家的進步與成長！不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，把讀書變成一種習慣。因為如果一個人愛讀書，那么他會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讓每一位語文教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們全體語文教師的教育理想。
教師讀書活動總結3
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質。
使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。
二、制定切實可行的措施保障。
每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的`不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。
學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結4
為期一個月的教師讀書活動圓滿結束。活動中，我們六年級的教師積極參與，深入閱讀了多本教育專著，共同探討教學方法和策略。
此次活動不僅提高了我們的'教育理論知識，還激發了我們對教學方法創新的思考。通過交流和分享，我們更加明確了如何引導學生主動學習，如何培養他們的創新思維。
活動中，每位教師都展現出了極高的學習熱情和專業精神。我們互相學習、互相啟發，共同為提高教學質量而努力。
未來，我們將繼續堅持這種學習風氣，不斷更新教育觀念，為培養更多優秀的學生而努力。
教師讀書活動總結5
為提高廣大教師的綜合素養，促進教師專業成長，努力造就一支“師德高尚、業務精良、具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，打造書香校園，特制定我校教師讀書活動方案：
一、指導思想：
以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學校形成讀書熱潮。引導廣大教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，進一步促進教師的專業化成長，逐步推進學習型校園建設，為學校建設增添活力。
二、活動目標：
1、通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。
2、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。3、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
4、以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。5、通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之欲望。
6、通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。
7、通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的'教育教學水平，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。
8、通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。
三、讀書方式
1、個體研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好兩篇有質量的讀書筆記。
2、集體閱讀。寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。
3、交流匯報。教師們互相推薦新書好書，無障礙發表爭鳴，更多的時候發表指導學生讀書以及自己讀書的有感，通過師間心際交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。
4、實踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書筆記。
5、開展活動。根據本校實際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
四、必讀書目
1、《教師一定要思考的四個問題》
2、《做學生需要的心理教師》
3、《7個習慣教出優秀學生》
4、《來自美國最優秀教師的建議》
5、《愛心與教育》
6、《教師如何與學生溝通》
7、《走向德育專業化》
8、《數學教育文選》
9、《班主任可能做得這么有滋味》
10、《回到教育的原點》
11、《不拘一格教語文》
12、《用語文的方式教語文》
五、讀書策略：
1、提高認識，重視讀。我們將通過每周的教師例會宣講讀書的意義，激發教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。
2、為切實落實教師讀書活動，全體教師要根據學校要求，結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。
3、落實閱讀書目。加強、完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
4、落實閱讀時間：師生集體讀書時間為每周周三下午第七、八節。
5、及時做好讀書筆記。學校統一發放讀書筆記，每學期摘記不少于5000字，感悟不少于1000字。
6、讀書筆記將由讀書活動管理員檢閱。及時反饋，要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。
7、學期末學校開展讀書筆記展評活動，評出優秀的讀書筆記供大家學習。
六、保障措施
1、加強領導，健全組織。
（1）成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。教師讀書活動領導小組：組長：沈言林
副組長：李玉華、劉華偉、鄭濤
成員：周紅娟、張紅梅、李金云、辛光、王雪、鄭明化陳國兵、鄭連見
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。
4、成立讀書小組，定期進行讀書心得交流、專題討論等
5、積極參加區市組織的各種讀書大賽、讀書沙龍、征文等。閱讀不能改變人生的長度，但是它可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的物象，但是它可以改變人生的氣象。
讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。所以我們相信在廣大教師的積極參與下，我校的讀書活動將會開展得更加深入，更具實效性。
教師讀書活動總結6
小學語文教學，應該是高雅而不失童真的：優美地表達，智慧地建構，巧妙地引導，縝密地預設，靈動地生成。最關鍵的，是要有兒童的情趣和深度。
小學語文教師，應該是優雅從容的：擁有翩翩的風度，儒雅的氣質，豐富的內涵，博學的底蘊，書香的氣息，健康的情趣，柔善的愛心和童心。特別是這顆童心，應該是一顆“人之初，性本善”、對人對物先不下定論、先不存芥蒂、先不設防、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。
語文教師的高雅氣質與童心本質在語文課堂中要充分融合，高雅氣質中見童趣，要精于預設，巧于生成，以最簡單的線條拉動最豐富的語言材料，從文本所提供的語言信息中發現并提取最具語文價值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓學生在學習語言的同時，豐富內心體驗和心靈世界。
在文中，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問題。
第一個問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質?雷老師認為：
1、語言藝術是高雅的藝術，語文教師應是學生語言學習的榜樣。教師的一生就是運用語言表達思想、傳遞知識、培養人才的一生，語言應該具備以下一些特點：簡潔、準確，語速疏緩、抑揚頓挫，語調富于情感，富于啟發性。
2、優秀的語文教師必須是高雅的文人。語言有一個底座即文化，語文教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學。教師要多接觸優秀的書籍，努力成為一個文化的研究者，做一個有思想的人。
3、語文教師要有對人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。
第二個問題是：語文教師為什么要具有童心的本質?雷老師告訴我們：
1、要認識兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望，對生活進行細致觀察和感悟，從而正確把握兒童心態。語文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應該是一名“長大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學的成功建筑在對兒童的理解和引領上。
2、語文教師要真正地使教學關注學生，把孩子看作一個完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話，來自師生的共同成長。
3、一個優秀的'語文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識，還需要有兒童文學的修養。解決語文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導入兒童文學的資源和方法，實現小學語文教育的兒童化。
第三個問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質和童心本質的融合?
雷老師說：
1、語文教師要具備深入挖掘文本內涵的能力，要把語文教學內容中反映語言文字最優美的東西用兒童化的語言呈現出來。
2、教學的起點應該是學生現實的學習狀態，學生的困惑、疑問和需要應該成為教學的主要生長點。但同時教學的價值在于引導學生到達“最近發展區”，語言修養和思想情感均得到發展。只有在童真的世界中融入高雅，學生才會在優美的語言氛圍中成為文學的愛好者、文化的繼承者。
品味著這些雷老師以親身實踐為基石，用真情和智慧凝結而成的真知灼見，我看到了語文教學的本質，知道了作為一個優秀的語文教師應該具有的情懷與追求，也更加清晰地認識到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠方，路的盡頭不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實現一個為人師者最大的生命價值。
教師讀書活動總結7
培養幼兒的閱讀能力是學習的基礎，也是早期教育中重要的任務之一，3—6歲的幼兒又是閱讀活動的主體，我們幼兒教師應該怎樣幫助幼兒培養閱讀的興趣及獲得初步的閱讀能力呢，我覺著首先選書是很重要的，其次是讀書，最后是閱讀后的延伸活動，我把這三個階段總結為早期閱讀三步曲。
一、選書
首先根據幼兒的年齡特點來選擇圖書，不同年齡段的幼兒對圖書的畫面、故事等方面都有不同的要求，比如：小班的幼兒注意力時間短，對熟悉、具體、生動的事物感興趣，應為他們選擇內容短小生動、情節簡單的圖書，小班可以選擇《拔蘿卜》、《小兔乖乖》；中班的幼兒喜歡結構富有想象力、感染力和思想性的圖書，情節有變化，有懸念但不過于曲折，中班選用《逃家小兔》、《小豬的愛情》等。
其次，根據幼兒閱讀能力的發展來選擇圖書。選擇的圖書要貼近幼兒的生活，與幼兒的生活經驗相聯系。比如：我們小班的幼兒以自我為中心的特征明顯，常常會為一件玩具爭吵，我們與小朋友分享了《兩只小兔》的故事，體現了好朋友之間要相互分享、相互幫助、相互關心的情感；有的幼兒嘲笑別的小朋友尿床的現象，我們就分享了《尿床了》的故事，讓幼兒懂得尊重別人，不能嘲笑別人。
最后，根據幼兒的興趣愛好來選擇圖書。我們班幼兒特別喜歡《小兔乖乖》的故事，好多幼兒都能跟著老師把故事復述下來，所以組織幼兒表演故事的時候，幼兒顯得非常快樂。我們還鼓勵幼兒把自己喜歡的圖書帶來與小朋友一起分享，并把這些圖書放在區域角里共幼兒觀看。
二、讀書
開始閱讀前，教師要做好充足的準備。首先，教師要熟悉故事的內容和細節，仔細觀察畫面的內容，把自己當作一名幼兒，遮住文字，設想幼兒可能會觀察到的情況，同時想想自己應該提哪些問題來引導幼兒閱讀。只有自己對圖書的內容非常熟悉，對畫面觀察非常仔細，才能更好的駕馭這本書。
其次，確定閱讀的思路，圖書的內容不同，閱讀的方向就不同。閱讀的方式有三種，第一種是教師給幼兒故事的主線，也就是大致的.閱讀方向，引導幼兒通過這個主線進行閱讀。第二種是教師通過對重點畫面的提問，引導幼兒思考，根據畫面內容準確猜測故事內容。第三種是，教師與幼兒一起觀察畫面，鼓勵幼兒通過畫面內容推測出全新的故事來。這樣的圖書在故事內容、對話等方面有很大的猜測空間，教師可以鼓勵幼兒根據自己的理解猜測一個全新的故事，比如《洞》、《萬花筒》等。
最后，閱讀活動中教師的設問要注重策略，主要有以下幾種：
1、想象式的“結果前置”提問，啟動閱讀。在閱讀提問中運用想象式的“結果前置”提問策略，通過對前置結果的提問，引導幼兒連接新舊經驗，并對經驗進行思考、歸納、整合，積極的想象與表達，調動幼兒對閱讀的參與欲望，啟發幼兒的自主閱讀與探究。
2、掘進式提問。這種類型的提問就像一根鏈鎖，每個問題都是鏈鎖上的一個鏈環，前后勾連，環環相扣，不斷擰緊幼兒思維的發條，加深幼兒對思維對象的認識。
3、拱月式提問。這種類型的提問主要是讓許多小問題圍繞一個大問題，一個大問題統領許多小問題。所以，在與幼兒讀書的過程中，“提問”是非常關鍵的。
三、閱讀后的延伸
閱讀活動后，教師可以根據幼兒的情況組織延伸活動，幫助幼兒選擇不同的方式表達他們對故事的理解，主要有以下幾種方式：
1、故事表演。根據故事的內容開展表演游戲，是鞏固幼兒對閱讀材料記憶的一個有效手段。幼兒通過對話、動作、表情等外顯行為再現文學作品，能將靜態畫面與動態體驗緊密結合起來，并將接收的到的語言信息再現到相應的動態情景中，不僅在表演中獲得了愉悅感、勝任感，而且還加深了對故事的理解和興趣。
2、繪畫活動。可以嘗試用繪畫的方式，幫助幼兒表達對閱讀材料的了解，幼兒沒有文字基礎，繪畫能夠幫助幼兒更好地理解閱讀材料的意義，幼兒還可以通過繪畫活動大膽想象和發揮，有助于發展幼兒的語言符號轉化能力和創造性思維能力。比如《勇敢的船長》、《犟龜》等。
3、制作圖畫書。在制作圖畫書中，需要幼兒對閱讀內容的準確理解，可以是幼兒獨立制作，也可以與家人、小朋友合作完成，在制作活動中不僅加深了對作品的理解，而且還與同伴交流作品中分享了閱讀經驗，獲得成功感。
總之，我們教師要正確地、有效地開展早期閱讀活動，為幼兒增長知識、開拓眼界，陶冶情操打下堅定的基礎，為幼兒今后可持續發展打下堅實的基礎。
教師讀書活動總結8
本學期的教師讀書活動中，我們圍繞“提升專業素養，共享閱讀樂趣”的主題，共同閱讀了多本教育經典著作。
通過此次活動，不僅拓寬了我們的知識視野，更深化了對教育教學的理解。我們分享了讀書心得，探討了教育問題，彼此間的交流讓我們收獲了許多新的啟示和思考。
同時，此次活動也增強了教師間的團隊凝聚力，營造了濃厚的.學術氛圍。我們堅信，只有不斷學習和進步，才能更好地服務于學生，助力他們的成長。
展望未來，我們將繼續開展此類活動，鼓勵教師多讀書、讀好書，為提升教育教學質量奠定堅實基礎。
教師讀書活動總結9
今年的教師節是第36個教師節。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、以班為單位開展慶祝活動成為亮點。
由政教處組織召開班主任會議，要求在九月十日下午最后一節課以班為單位進行慶祝活動。班級慶祝活動形式多樣、內容豐富、主題明確，“紅燭頌”等主題隊會更是班級慶祝的亮點。以歌曲、詩歌朗誦為形式，充分表達了學生對老師的感恩之情，營造了輕松、和諧的師生關系和良好的育人氛圍。
二、活動形式。
利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，_老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”.青年教師們以回報社會的活動來慶祝這個教師節。他們為學生剪指甲、包書皮等，深受學生喜愛也獲得了家長的好評。
三、“老師，謝謝您的愛”主題隊會。
利用班隊活動開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊會，各班都以多種形式慶祝教師節。
1.低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低齡學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2.中年級學生在教師節當天，為教師親自制作賀卡，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3.高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師端來了熱騰騰的水……，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的.距離。
四、全面關心教師，共祝美好未來。
學校領導不僅關心教師的工作，同時也十分關心教師的生活和健康。學校組織召開了全體在崗教職工慶祝會。會上，學校領導充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節日的祝福，希望全體教職工團結協作，努力工作，共同開創我校教育教學工作新局面。校長指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會和家長的認同，但我們在感到欣慰的同時，應該時刻注意到自身的不足，應該時常以相關法規、政策來對照自己，檢查并改正存在的問題，爭取在明年的教師節慶祝大會上每個人都能發現自己較大的進步。
總之，今年我校的教師節慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團結、奮進的教師隊伍，營造了人文、和諧的育人環境，為我校今后的發展奠定了堅實的基礎。
教師讀書活動總結10
為了提升教師的專業素養，我園開展了以書籍為中心的讀書活動。這個活動不僅是一種載體，更是助力教師專業成長的重要途徑。我們的目標是營造熱愛學習、善于學習的讀書氛圍，同時幫助教師樹立終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實。
為了保證讀書活動的有效性、深入性和有序性，我園設立了一個領導小組。這個小組由中心主任擔任組長，園長擔任副組長，中層管理人員和年級組長擔任組員。領導小組根據活動目標，逐級分解責任，分配任務，并制定了易于操作的活動計劃。這樣，我們可以有條不紊地進行讀書活動，確保其得到實施并取得成功。
二、營造氛圍，人人參與。
為了滿足教師教育教學工作的需求，幼兒園特別精心選購了各種不同類型的書籍供教師們使用。這些書籍包括教育專著、各類教育期刊雜志，以及與課題相關的書籍，旨在幫助教師們持續提高自身的理論水平，了解教育改革的最新動態，并增強他們的教學技能。
本學期，幼兒園為了提升教師的閱讀素養，制定了每周自主閱讀的計劃，并向教師們推薦了兩本必讀書目，要求每位教師都參與其中。首先，教師們按照計劃進行自主閱讀，并撰寫讀書筆記和心得，然后在校園網上進行分享。其次，年級組內組織了“閱讀體會”交流活動，讓教師們與同行分享自己在閱讀中的感受和收獲，并從中選取兩位教師到全園進行交流分享。最后，進行個人研讀和小組分享后，全園開展了交流研討活動，進一步加強了教師的讀書意識，讓所有教師共享和推廣讀書經驗。通過這樣有主題、有目的'的讀書活動，教師們建立了相互尊重、積極主動、共同發展的教研文化氛圍，研究習慣和意識也明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在推行讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設了五個欄目：《精彩好書推薦》、《名篇賞析》、《心得反思》、《計劃總結》和《活動花絮》。通過這些欄目，我們發布讀書信息，交流讀書體驗，推薦優秀讀物等活動。同時，我們鼓勵教師們在自己的博客上與同行互動，展開在線討論，分享經驗和智慧。
四、及時總結，不斷進步。
通過參與讀書活動，教師們從內心深處培養起了對閱讀的熱愛。他們在閱讀的過程中認真記錄自己的感受，并隨時將所學的新思想、新方法應用到教學中。幼兒園定期對讀書活動進行全面總結，并根據活動評選出一些優秀心得，以樹立典型并推廣先進經驗，促使教師在閱讀的同時不斷反思和提升自我。
讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
教師讀書活動總結11
為檢查學生在讀書月的讀書效果，按照學校方案計劃，我校三-五年級參賽學生于4月27日舉行了讀書心得征文比賽展示活動。現將這次活動總結如下：
一、師生參與度高。
在比賽的前兩周，學校教導處就確定了全校以“我讀書，我快樂”為主題的比賽計劃，上周全校語文教師及時并按要求組織學生進行了比賽。選拔出了校級比賽選手。本次校級比賽活動，各班都能按要求上交作品，最后評出一、
二、三等獎與優秀作品共26份(獲獎名單附后)，并在課余時間對獲獎作品進行了展出。
二、凸顯主題、文字優美。
參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。
三、注重指導、加強閱讀
本次比賽，雖取得了一定成績，但也反映了學生在寫作中所存在的'問題。一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。二是教師要有目的地引導學生根據閱讀書目多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。總之，引導學生寫好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫作—修改”的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感所悟，情文并茂，誠摯地寫出了自己的真實感受，本次活動取得了滿意的效果。
教師讀書活動總結12
開學了，又進入緊張而忙碌地工作狀態，教師讀書活動總結。 針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據教委統一安排，這個月精心挑選了《教工必讀》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校月底組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《走在行知路上》等一系列書籍，工作總結《教師讀書活動總結》。
二、制定了切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的.不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，會有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力。學校準備每學期開展一次讀書筆記展評、讀書演講比賽、并開辟了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，會極大開闊教師的視野，教師的自身素質會得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識會越來越深入，課題研究的水平會逐步提高。 促進學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結13
剛踏入教育行業的我，拿起的第一本有關教育的書籍，就是于永正先生的《給初為人師的女兒20條貼心建議》。書名說是寫給女兒的，但對于我而言，讀著于老師樸實又親切的文字，就好像是說給我這個女兒聽。
書中內容字字真切，處處凝聚著于老師的教育心得，更是對所有剛走上教育崗位的年輕教師的貼心建議。他告訴了我們他的為師之道，也教會了初登講臺不知所措的我與學生的相處之道、與家長的溝通之道。通過閱讀，我也有了頗多收獲：
一、保持一顆童心，做他們的“大朋友”。
蘇霍姆林斯基說過:“具有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師”。只有真正愛學生，才會把自己融入其間，把自己也當成個小學生。于老師從教四十余年，最終把自己教成了孩子。在秋高氣爽的季節，于老師會帶領全班同學在山腳下野餐，去農村勞動，去工廠參觀，去釣魚摸蝦；于老師把課也上得生動、有趣，讓孩子們在游戲中學會情景交際，學會寫作。這樣的老師，學生怎么會不愛呢?如果有這樣的機會，希望我也能如于老師般，努力做一個學生喜歡的老師。
保持孩子般的好奇心。新鮮事物總能吸引于老師的目光，田地里的普通芋頭也能讓他打破砂鍋問到底。他愿意主動接受新鮮事物，豐富知識儲備，再把這些轉化為學生的精神營養，讓學生也能受益其中。對事物有求知欲，才能始終保持進步的姿態。
保持孩子般的“貪玩”。在于老師的書中，如果課下能和學生們一起進行體育活動，時不時“露一手”，不僅能讓學生和老師更親近，也培養了學生的興趣愛好，讓孩子在玩中成長。有童心，才能想學生之所想，才能讓他們更加相信和喜歡你。
二、影響和激勵，是一對雙胞胎。
教育的概念和復雜，于老師把教育讀成了四個字，影響、激勵。大德無形，大化無痕。影響在小學階段尤為顯著，于老師的所有性格、品格都受到了張敬齋老師的影響，所以，他也用行動影響著自己的學生。他把自己比作一本書，“他”這本書中有知識、有廣泛愛好、有愛與尊重、有耐心和責任感、有坦誠、還有頑皮和天真，是一本“裝幀”考究的書。要讓孩子變得更好，就要不斷充實自己這本書，讓他對學生的影響越大、越廣。
激勵是針對每位學生的，運用多種手段及時的激勵，是教育偉大的法寶。對學生來說，老師的一句表揚有著巨大的能量。真誠的激勵帶來的改變是巨大的。掌握正確的激勵方法，讓學生獲得自信，他們定會綻放出更耀眼的光芒。
三、走近學生，成為他們中的一員。
要蹲下來看學生。孩子們的角度和大人看事物的角度不同，我們不應該以對大人的要求去要求學生，不要求小孩子去做大人應該做的事。在課堂上回答問題的時候，不存在標準答案，善于從孩子的角度引導，保護孩子的想象力，肯定孩子的'理解力。
在生活中，即使會有違反常規的行為，不要以成年人的尺度去急于批評，要蹲下看學生，體諒學生的感受，想想自己的學生時代想過些什么，做過些什么，采取學生能接受的，效果較好的處理方式和方法。
四、不斷學習，取長補短。
于永正老師不放過每一次能聽課的機會，通過聽課開眼界、長見識；發現自己的問題，窺見自己的短處，使自己少走彎路。我也應向于老師學習，積極聽課，及時反思，取長補短。
教學是一門遺憾的藝術，遺憾意味著反省，意味著認識的升華，意味著進步與提高。課堂不是完美的，但可以通過一次次的反思和改進去彌補。
讀完這本書，受益很深，有許多感受無法用語言表達出來。初為人師，在迷茫時，看看這本書，時刻提醒自己不忘為人師的初心；在有困惑時，及時翻開這本書，也就看見了前方的光。
教師讀書活動總結14
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。
搭著讀書社的車，斷斷續續地讀著書，雖然時間不夠長，次數不夠多，但每次生氣時，拿出來看看，總能祈禱意想不到的作用，慢慢地，也體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。
蘇霍姆林斯基說：教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的.溝通與傳遞。
《給教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。《來自杜郎口中學的報告》，使我明白了這樣一件事：如果你不改變，你就會被淘汰；遲做總比不做好；朝新的方向前進，你就會發現新的曙光；當你超越了自己的恐懼時，你就會感到輕松自在，我們很需要讀點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些。
讓書香溢滿校園，讓經典深入心靈。時時處處，角角落落，體現文化的氣息，經典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優雅，幾分自信。讓我們都來讀書吧。
教師讀書活動總結15
人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自己的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。“避免陷入這種“更可悲“狀況的最可行的辦法，是教師必須“關注自己的內心世界“，謀求自我的靈魂充實和精神生長。
作為一項為孩子“打底“的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的`靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是--讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好的途徑。讀書活動為教師提供了選擇不同學習內容的余地，因此，它更能充分調動廣大教師參加讀書活動的積極性，使讀書活動深入開展。我校在全校教師中開展讀書活動，引導教師讀書、明理、做人、成才，為學校生存發展培養所需的高素質教師隊伍。教師的學習應秉承“學高為師，身正乃范“的原則，在全面學習，提高整體文化素養的基礎上，突出學習教育名著、原著，提高教育理論水平，轉變教育理念。
通過學習教育理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。定期撰寫讀書筆記、學習心得或經驗總結，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進新課改的實驗工作全面實施素質教育。根據學校要求，定期組織的讀書輔導、讀書沙龍、讀書報告會、討論會、評選優秀讀書演講比賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，真正讓老師們在讀書中真正成長起來。巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。”
培根說：“讀書足以怡情，足以，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依然豐富多彩，為了不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰，我們應把讀書作為今天的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！
【教師讀書活動總結】相關文章：
教師讀書活動總結05-10
教師讀書活動總結12-16
教師讀書活動的總結12-02
教師讀書活動總結12-09
（熱門）教師讀書活動總結09-24
教師讀書演講活動總結09-15
教師讀書演講活動總結01-07
有關教師讀書活動總結12-10
教師個人讀書活動總結10-31