下學期二年級語文教師工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的下學期二年級語文教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
下學期二年級語文教師工作總結1
我擔當二年級x班的語文教師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老教師的教導，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。
一、用眼睛觀看
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統、作業系統相互協作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高學生想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。
二、用嘴巴表達
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達力量提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的穩固，更有利于思維的激活和進展。
三、用頭腦思索
教學中最重要的是讓學有思索的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比擬、推斷的思維過程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。
四、用雙手操作
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同進展。同時，培育學生的規律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。
很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。固然，讓學生動手要留意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的'時間，供應溝通的時機。
1、組織學生爭論。
讓學生左右前后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發表意見，爭論時每個同學都積極發言，教師可隨時參與某一小組的爭論。
2、鼓舞質疑問難。
每節課都要讓學生提問，讓學生答復，教師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！庇捎凇百|疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把翻開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業。
家庭作業，平常練習等可組織同座學生對換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。
六、利用學生的空間，供應表現的時機。
人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當教師。當他們板演和演講后，急需教師或同學們的評析，教師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。
因此，只有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的積極性、主動性、制造性，讓學生成為學習的仆人，從想學到學會，運用到進展，不斷走向“質”的飛躍，進展學生智力，提高學生整體素養。
下學期二年級語文教師工作總結2
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的.進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期，現將有關方面總結如下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上課數學課。
下學期二年級語文教師工作總結3
學期，我堅決貫徹學�！爸爻B，抓落實”的教學理念，嚴格執行學校的教育教學制度和要求，認真完成任務，使學生在獲得現代公民必要的基本漢語知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力方面得到充分發展，為學生的終身學習奠定了良好的基礎。
一、提高自身素質
1、積極學習教育教學理論。
每周二參加學校和小組的集體教學和研究，積極參與有效的學習和討論活動。從集體教學和研究中，我收獲了張祖慶作文教學的新教學模式，知道如何使用良好的教學模式來提高學生的寫作能力。10月，在金水區教育體育局舉辦的金碩杯教學活動中，我積極聽課，連續三天聽了低中不同老師的語文教學課，從中受益匪淺。我將朗讀教學法的先進理念滲透到教學中，注重培養學生的合作意識和實踐創新能力，尊重學生的需求，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同一組的老師學習。開學一段時間，因為剛接觸到這個新班，不斷向年級組有經驗的劉敏玲、王少華、李玲、孫慶芳請教。我很快融入了這個大家庭，把握了課堂教學的重點和難點。平時作業的布局也做了嚴謹系統的規劃，得到了組里老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用資源，為自己的課做好準備。我經常在網上尋找相關的教學資源，比如課件、教案等。，并與年級老師分享，從而不斷為自己的教學水平提供服務＂充電＂。本學期，我們小組積極開展古詩課研討會。我虛心向老教師請教，在小組里上了“登鸛樓”課，在學校上了“青松”課。通過課堂討論，我不僅得到了鍛煉，而且掌握了古詩詞教學的基本思路。
二、具體教學工作
�。�1）鞏固漢語拼音知識的基礎，為音序法查字典奠定基礎。
漢語拼音知識不僅是學生學好漢語的基礎，也是學好漢語的重點。如何讓學生生生動有趣地學習這些看似枯燥的知識，并很好地掌握它們？我經常和年級和小組的老師交流，向他們學習教學經驗，讓學生輕松扎實地學習。同時，我根據學生的才能教學生，鼓勵學生每天在課堂書角閱讀課外書籍，經常引導學生學習拼音知識，通過學習兒童歌曲、游戲等形式激發學生的學習興趣。在這學期的單詞教學中，我完全突破了自己，讓孩子們運用拼音知識堅持訓練音序單詞檢查方法，所有的單詞都是用字典獲得的。
�。�2）注意寫作訓練。
寫作教學是本學期語文教學的難點。讓每個學生寫一手好字，所謂所謂的好字，＂字如其人＂，看字就能看出一個人。因此，在平時的教學工作中，我特別注意學生寫作的要求。首先，我利用一、三、五的時間讓孩子們看百日字功的教學視頻，并根據視頻進行專項指導。作為他們的`語文老師，我更注重在課堂板書、給學生留言等方面給學生一個很好的示范。其次，我也從習慣上要求學生。尤其是如何握筆，保持什么樣的寫作姿勢，這些往往被忽視，正是這影響了學生寫作質量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發育。因此，在做好學生寫作的同時，我更注重學生良好的寫作習慣。因此，在課堂上經常提醒學生＂注意做三個一。一拳，一尺，一寸。＂
(3)培養學生朗讀。
剛接觸這個班的時候，我班的孩子閱讀能力很弱。為了提高孩子的閱讀興趣，我也嘗試了各種閱讀訓練方法，讓孩子在閱讀方面有所收獲。讀書讀出感情，也說明掌握了文章。在平時的教學中，我特別注意學生閱讀的指導。首先，調動學生的閱讀熱情是最重要的。在課堂上，我經常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽生模型閱讀、教學閱讀等形式在一定程度上激發了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學的過程中，我注意讓學生打開想象力的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于低年級學生模仿性強，在教學生閱讀課文之前，要特別注意課文的發音、速度、語調、語感等方面，盡可能為學生做好示范。情感閱讀也是我的樂趣，與孩子們一起感受閱讀帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
�。�5）做好潛在學生工作，提高教學質量。
我們班有xx個孩子，每個孩子都不一樣，接受能力也不一樣。面對孩子的個別差異，我努力做好潛在學生的工作。堅持不放棄每一個后進生，我以良好的態度接受他們，他們更關心和愛，我相信每個學生都能學到自己合適的知識，讓他們在學習上取得進步�？荚嚳斓搅�。在學習中，我堅決貫徹不讓孩子落后的原則。我堅持單元試卷或學生家庭作業的原則。通過自己的努力，我們班本學期的語文能力測試成績有了明顯的提高
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