指導青年教師總結(通用15篇)

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的指導青年教師總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

指導青年教師總結1

　　教師是實施新課程的主體，是推行教改的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。為了讓青年教師更快地成長起來，成為學校教學的中堅力量，本學年由我負責指導xxx老師，現就一學年的指導工作做如下總結。

　　一、指導常規教學。

　　一年來，我主要指導xxx老師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，幫助他展開對教材教法和學生學習情況的。研究分析。為了及時給予分析、評述和指導，我每兩周就聽他一節隨堂課，對他的具體教學工作進行有的放矢的指導，取得明顯的.效果。

　　二、指導教研工作。

　　為了深入開展教學科研，我還指導xxx老師選擇并確定教研課題，有效課堂教學模式探究，并把它作為校本課程的專題來研究，極大地激發了學生的學習興趣。

　　三、指導繼續學習。

　　隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化。教師只有不斷地學習才能充實自己、更新自己的知識體系，才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。為此，我經常指導xxx老師要抓住繼續學習機會，不斷地在磨練中吸取營養，不斷提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展，提升業務水平。

　　四、指導學會反思。

　　由于青年教師還缺乏相關的教學經驗，我就指導xxx老師經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上得很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

　　師徒結對可以加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。在我的幫助之下，同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。xxx老師的課堂教學水平有了更大的提高，20xx年8月學校派他去參加泉州市農村語文教育教學培訓，也多次被學校確認為“優秀教師”。

指導青年教師總結2

　　關鍵詞：職業學校；青年教師；專業發展；現狀；對策

　　中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（20xx）04C-0063-04

　　在我國職業技術教育經歷了規模的快速擴張之后，職業技術教育固有的一些瓶頸問題，如職業學校教師特別是青年教師整體素質偏低問題顯得尤為突出。[1]據調查發現職業學校中35歲以下青年教師占整個教師比例為35%以上。雖然青年教師工作精力充沛、工作熱情較高，但由于缺少教學經驗和實踐操作經驗，在教學中很難取得滿意的成績。另外很多職業學校在制度和方法層面都缺乏對青年教師專業成長進行有效指導，使得部分青年教師專業成長緩慢，影響職業教育改革進程和發展。因此，加強對青年教師專業成長的指導，為青年教師專業發展提供和諧的外部環境顯得尤為重要。本課題組基于對蘇北7所中等職業學校284名青年教師專業發展現狀及存在問題進行調查和梳理，提出一些意見與建議，為職業學校制定青年教師專業成長相關政策提供參考。

　　一、調查研究的實施

　　（一）調查范圍與對象。為使調查結果具有代表性，我們選取淮安高級職業技術學校等7所學校，其中淮安5所，鹽城、徐州各一所。涉及園藝、園林、畜牧獸醫、機電、計算機、汽車、會計、建筑、電子電工和公共基礎課等專業教師共284人，其中專業課教師占81.4%，公共基礎課教師占18.6%。

　　（二）調查方法。本次調查以問卷調查為主，輔以個別訪談作為補充。淮安市內職業學校主要發放紙質問卷，鹽城、徐州兩學校通過網絡發放電子問卷。教師訪談形式，淮安生物工程高等職業學校教師以面談為主，其他主要通過QQ、微信和電子郵件等形式進行訪談。

　　（三）調查內容與問卷設計。本次調查內容主要圍繞職業學校青年教師的基本情況、專業發展重要性、專業發展存在問題、教科研水平和繼續學習等五個方面共27個選擇題，其中單選題18題，不定項選擇題9題，還有2個開放性簡答題。

　　為了保證問卷的可靠性和有效性，課題組對《職業學校青年教師專業發展狀況問卷調查表》進行試測和分析，根據測試結果和專家意見最后定稿，以保證調查問卷的信度和效度。

　　（四）問卷發放與回收。本次調查問卷主要通過當面發放和網上發放兩種方式，共回收問卷303份，有效問卷284份，有效率93.7%。

　　二、結果與分析

　　（一）青年教師學歷、學位層次總體偏低

　　調查結果，各學校青年教師本科學歷達到100%，但碩士研究生及以上學歷學位占比情況偏低（見圖表1）。這與省級品牌（特色）專業評審標準要求40周歲以下青年教師碩士及以上學位占20%以上存在一定差距，與德國職業學校教師碩士研究生學歷、學位達100%相比，差距較大。[2]

　　圖1 被調查教師中研究生學位、學歷占比

　　（二）部分青年教師專業發展內在動力不足

　　從調查結果來看，被調查教師對職業學校教師工作喜歡程度（見圖2），被調查教師對職業教育工作專一程度（見圖3）。

　　圖2 被調查教師對職業學校教師工作喜歡程度

　　圖3 被調查教師對職業教育工作專一程度

　　（三）青年教師專業發展外在環境條件有待進一步改善

　　從調查結果來看，青年教師的工作壓力主要來源于以下幾個方面：

　　第一，學生管理壓力。被調查教師中26.79%的教師將學生管理壓力排在工作壓力的第一位，缺少對學生的心理了解和管理方法。

　　第二，教學工作量的壓力。有56.6%的教師周學時12學時以上，其中有17.3%的教師周學時在16學時以上，57.6%的教師同時擔任3門及以上專業課的教學，備課和上課的壓力較大。

　　第三，學校及上級主管部門的各種考核、競賽和評選等。被調查教師中18.35%的教師將各種考核、競賽和評選排在工作壓力的第一位。調查發現，青年教師每年要迎接省、市、學校各級技能大賽、信息化大賽、“兩課”評比、創新大賽、論文評比、品牌專業視導等各種考核、評估不少于10次，平均每個月1至2次重大考核與評估活動。

　　另外，影響青年教師專業發展的外部因素還有以下幾個方面：

　　第一，青年教師專業發展過程缺乏專業的系統性指導。調查發現，青年教師進校有一定學時的專業指導，而對青年教師專業發展進行系y的指導則較少。雖然也有不少學校為青年教師開展“一對一”幫扶，但實質性培訓帶教不多。而對40多名進校1-2年的青年教師調查結果表明，80%以上的青年教師希望學校能為其指派1名高水平的“師傅”進行系統性指導。

　　第二，缺乏適合青年教師專業發展的網絡學習資源。青年教師在工作或學習中遇到困難或問題時，有47.01%的人首先從網上查找相關資料將學習排在第一位，其次是同事之間相互交流和翻閱書籍。在當今社會中，信息技術已經廣泛滲透到社會生活的各個領域，并影響和改變著全球經濟結構以及人們的生產生活方式。[3]如果學校能夠為青年教師提供更多的網絡學習資料和學習、交流的網絡平臺，將更好促進青年教師專業成長。

　　（四）大部分青年教師教科研意識淡薄

　　調查發現，近3年青年教師參與或主持教科研課題的研究總體偏低（見圖4），撰寫教科研論文數量總體不足（見圖5）。學校應當鼓勵青年教師在從事教育教學工作的同時，不斷總結、反思，更多地參與教科研課題的研究。

　　圖4 青年教師參與或主持教科研課題的研究情況

　　圖5 青年教師撰寫教科研論文情況

　　（五）部分青年教師終身學習意識不強

　　對青年教師學習和閱讀情況調查（見圖6和圖7），只有部分教師學習和閱讀情況較好，大部分教師終身學習意識不強。

　　圖7 青年教師平均每年閱讀情況

　　三、建議與對策

　　（一）青年教師專業發展需要樹立“終身學習、能力為重”理念

　　青年教師專業發展應堅持樹立“終身學習、能力為重”理念，始終意識到“學無止境”。青年教師只有堅持“學習、實踐、反思、再學習、再實踐和再反思”，才能不斷提高自己的教育教學能力和專業實踐能力，才能為學生提供更優質的服務。職業教育是一種終身教育，從事職業教育的教師理應是終身學習者。[4]青年教師更應做“終身學習”的倡導者和踐行者。

　　（二）加強思想教育，樹立“師德為先”，提高青年教師的專業忠誠度

　　加強思想政治教育，幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們熱愛職業教育事業，具有崇高的職業理想、敬業精神和奉獻精神，立德樹人，為人師表，教書育人。青年教師要以人格魅力、學識魅力、職業魅力教育和感染學生，做學生職業生涯發展的指導者和健康成長的引路人。學校領導更要重視青年教師（特別是剛進校門的青年教師）的專業發展，將青年教師專業發展納入學校師資隊伍建設和學校建設的總體規劃，通過各種活動，努力提高青年教師師德水平和專業忠誠度。

　　（三）學校和社會需要為青年教師專業發展創設一個和諧、寬松的外部環境

　　教師專業發展是一個持續的過程，在不同的階段，其專業發展需要不同的支持和幫助。[5]要實現教師專業發展，需要一個終身持續的進修、學習、實踐和提高過程。學校和社會應為青年教師專業發展提供以下幫助。

　　第一，營造有利于青年教師專業發展的政策環境和激勵機制。針對青年教師的教學、科研、實踐技能、學歷等方面的提升建立起相應的激勵機制，以保證和推動管理、教學、學習質量及效率的提高。表揚先進，形成示范、帶頭輻射作用，促進青年教師在教學能力、專業實踐技能和教學改革等方面積極進取。對有突出表現的教學能手、技能標兵和教學骨干在聘用、晉級、評獎評優及外出學習培訓等方面給予優先，以調動其學習研究的.積極性，加速青年教師專業成長。

　　第二，學校應為青年教師“減壓”，讓他們能夠“厚積薄發”。我們認為尤其應對年輕班主任（輔導員）進行一些有效的培訓，特別是在青少年心理學、班級管理等方面進行一些針對性培訓或開展“班主任沙龍”等活動，來提高他們的學生管理能力和組織能力。

　　第三，為青年教師專業成長提供競技、展示的舞臺，提高他們的自信心和成就感。通過開展“青年教師讀書會”“青年教師專業技能競賽”、等一系列活動，展現青年教師的風采，對表現突出的要給予一定物質和精神方面的獎勵。另外，可以設立“青年教師研究基金”，讓更多青年教師有機會參與到課題申報和研究中來。

　　第四，搭建青年教師專業發展的學習和交流平臺――“青年教師沙龍”。通過工會組織青年教師活動組織――“青年教師沙龍”，組建學習型團隊讓教師在相互間的交流與溝通中獲得心理支持，交流新的想法，通過分享材料、計劃和資料，減輕負擔，共同營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進自身的專業成長。[6]當然也可組建“青年教師沙龍”網絡空間，將一些熱點話題在網絡上進行討論，共同學習，共同提高。另外，可購置相關專業教學資源庫及教師學習電子資源，以便于青年教師下載學習，有條件的地區可以開發手機學習平臺，讓青年教師能利用“碎片時間”有選擇性地學習，提高教師自身素質和能力。

　　總之，要為青年教師營造一種成才有途徑，發展有空間，生活有保障的良好氛圍，要在生活、學習和工作中處處關心青年教師，切實幫助他們解決實際問題，才能真正體現“以人為本”的理念，讓青年教師在和諧寬松的環境中快速成L。

指導青年教師總結3

　　我在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經驗。

　　一、指導理論研究，促進業務潛力

　　為了盡快提高青年教師的業務水平，我引領他們訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬他們的學科知識面。我指導他們研究《引領高中新課程》等書籍的新理念，并觀看優秀課堂教學錄像、聽名師教學講座視頻。我要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，并將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過研究、實踐，再研究、再實踐，研究目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務潛力。

　　二、端正職業意識，助樹用心心態

　　在工作中，首先要看潛力，但如果心態不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。用心的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此，我幫助青年教師端正教師職業意識，樹立用心心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識心在哪里，成功就在哪里；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態去應對，唯有努力才能走向成功。

　　三、相尊交流溝通，互贏共同進步

　　相互尊重、交流溝通是指導青年教師成長的重要途徑。我和青年教師之間建立了良好的師生關系，通過互相交流、傾聽、溝通，了解他們的思想動態和工作情況，幫助他們解決工作中的問題，共同探討教育教學的新理念、新方法，以實現互贏共同進步。

　　青年教師具有年輕、有活力的特點，能夠快速理解和吸收新事物。新課程改革為他們提供了更多的施展空間，但由于教學經驗較少，無法將教育理論應用到實踐中。老教師則經驗豐富，但對新事物的理解和吸收不如青年教師快。因此，兩者之間具有很強的互補性。要構建一個團結協作的教師群體，就必須建立起同行相尊的風氣，相互尊重，構建和諧的環境和信任關系，才能坦誠交流溝通，互相研究和鼓勵。這樣，青年教師的活躍思想和老教師的豐富經驗就能夠融合在一起，產生更多的理論經驗，使新老教師都能夠進一步提高教學技能，實現互惠共贏，共同進步。

　　青年教師是課堂教學的生力軍，需要用心跟蹤他們的課堂教學，及時給出診斷單，指出成功之處、不足之處以及改善措施，幫助他們發現每節課的亮點。指導青年教師對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設進行用心、持續、周密、深入、自我調節性的思考。在跟蹤、指導、關愛和幫扶到位的情況下，鼓勵青年教師大膽進行課堂教學改革實驗，探索新的教學方法，開創教學新局面。讓青年教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象，進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的研究方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索和解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，構建教育理念，重構課堂，重建教學，促進青年教師的專業發展，不斷提升專業水平，從而在每節課中不斷成長。

　　作為一名教師，我盡心幫助青年教師，參加互助教學活動，悉心輔導他們研究和掌握新課程標準，分析教材等課程資源和教法，拓展教學思路，幫助他們處理教育教學中的疑難問題，成為青年教師的良師益友。

　　在培養和指導青年教師方面，我采取了一些措施。首先，每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節課，并認真分析，與他們討論，共同建設。其次，利用課余時間與他們共同研究教學工作理論和經驗材料，探討音樂教學新方法。再次，利用校園音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。最后，與他們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動，在活動中與他們分享我的經驗。我希望能夠培養和指導更多的青年教師，讓他們在教育教學中不斷成長和進步。

　　師徒結對是一種能夠加速青年教師成長的方式，通過一年的培養和指導，兩位老師在課堂教學、備課和授課等方面都有了較大的提高，能夠勝任各自的音樂教學工作。他們多次在校內開展公開課，得到了好評，并且在縣級音樂教師基本功大賽中獲得了二等獎和三等獎等。XX老師發揮自身聲樂優勢，指導學生參加縣卡拉OK比賽并多次獲獎；XXX老師則與我一起排練群眾舞，參加南京市校園群眾舞比賽并獲得了一等獎。

　　在指導青年教師的過程中，我也不斷進步。我將繼續在做好自己工作的同時，注重與青年教師共同探討，分享自己在教學經驗、知識結構和技能等方面的微薄經驗，并不斷提升自己。

　　作為培育祖國明天建設人才的教師，我們應該率先使用計算機，在教學中利用多媒體輔助教學，優化課堂教學。多媒體輔助教學是一種新興的不可替代的教學手段，通過近一年對XXX老師的指導，她現在能夠比較熟練地運用Word修改文檔，能夠運用Excel制作表格，也能夠運用PowerPoint制作PPT課件。

　　在工作方法的指導下，XX老師總結出了以理解、尊重和愛心為基礎的教育教學方法，并且抓住對學生教育的最佳時機，激發學生的研究興趣，努力做到讓“要我學”轉變為“我要學”。

　　在備課和聽課方面，指導XX老師將新課程的教學理念轉換到課堂教學中，有效地提高了教學效益，并能夠積極參加教研組的聽課與評課研討。她還能夠利用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的研究興趣，并寫出了深刻的聽課評課體會。同時，她還養成了先備課后上課的良好慣，認真備課并擬寫教學反思。

　　除了備好課、上好課，一位合格的教師還要處理好師生關系，學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導，XX老師與校園的每一位老師都相處得十分融洽，學會了如何與家長溝通，并充分運用三結合網絡的教育作用為教育教學工作服務。她還借助各種資源提升教學效果，贏得了學生的尊重和喜愛。

　　最后，在練和作業的布置方面，我們應該注重指導學生，讓他們在實踐中不斷提高自己的能力和技能。

　　在指導XXX的過程中，我也注重與她的師生關系。我鼓勵她多與學生交流，了解他們的需求和問題，同時也要與其他老師保持良好的關系，共同合作，互相研究。我建議她多參加學校組織的活動，與其他老師和學生一起交流，增進感情。在課堂上，她也要注重與學生的溝通，讓學生感受到她的關心和支持。這樣能夠建立良好的師生關系，促進教學效果的提高。

　　四、總結與反思：

　　在指導XXX的過程中，我也學到了很多。我發現要成為一名好的`指導教師，需要具備耐心、責任心和敬業精神。同時，要注重與被指導教師的溝通和交流，了解他們的需求和問題，才能更好地指導他們。我也發現在指導教師的過程中，自己也會不斷地提高和進步。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷完善自己的指導教師技能，為教育事業做出更大的貢獻。

　　一位合格的教師不僅要備好課、上好課，還要處理好師生關系，與備課組和年級組的老師保持良好的溝通和交流，與家長建立良好的聯系，借助各種資源提高教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

　　XXX老師經過一學期的培養和指導，在課堂教學、備課和授課等方面都有了較大提高，完成了本學期的培養和指導目標。他的教學方法得到了全校的認可，20xx年11月承擔的校課題結題公開課也受到了好評。在協助指導學生參加區田徑運動會和跳繩比賽中也取得了優異成績，并在新一套廣播操教學中承擔了組內的一部分任務，協助體育組完成了新廣播操的教學任務，這體現了他的工作精神。

　　師徒結對XXX有一年的時間保證，在這段時間里師徒倆期望相互研究、共同成長。要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷提高學科成績；同時還要能在一年后獨立備課、上課，成功地開好公開課，迅速成長為一名不可多得的教學骨干。

　　作為一名擔任班主任的老師，我從事教育教學工作已有二十多年了。在這些年里，我通過自己的努力取得了一些成績，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們應該毫無保留地把自己的經驗傳授給他們。我曾經輔導過不少青年教師，下面我就談談我是怎樣輔導XXX老師的。

　　首先，我指導XXX老師做好班級工作。

　　教書育人，熱情耐心是必備的素質。作為班主任的XXX，由于經驗不足，曾經遇到過一些困難。我通過與她交流，調整她的心態，教導她制定班級工作計劃和班級公約，并通過小型多樣的活動培養學生的正確人生觀和價值觀，增強學生潛力。經過共同探討和實踐，XXX解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊地開展工作，取得了很大的成績。

　　XXX雖然學歷較高，但教學實踐潛力不足。我通過具體指導她備課和在課堂教學中向學生傳授知識，指出她在課堂教學中要注意的問題，并指導她如何在課堂教學中聯系課文資料對學生進行德育教育，使學生增強實踐潛力，更能使學生產生濃厚的研究興趣。經過我的指點和輔導，XXX教學水平逐漸提高，教育潛力不斷增強，并在教研活動中取得了必須的成績。

　　教育教學改革盛期，每個教師都應用心投身于新的課程改革中去，加強研究，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業做出更大的貢獻。

　　在過去的兩年中，我與青年教師XXX、XXX合作愉快，她們的教學水平也得到了很大的提升。在20xx年的中考中，她們的學生成績名列全縣前茅，XXX的語文成績更是名列第二，并被評為校園模范教師和優秀班主任。此外，她們還在教學科研方面取得了很大的成就，我的論文《教師如何照顧到班里的差等生》也獲得了三等獎，而XXX和XXX的論文分別獲得了一等獎，這些成績讓我感到十分欣慰。

　　在這兩年中，我重點指導她們從以下幾個方面提高教學水平：

　　一、從學生管理入手，為學生的研究創造良好的環境；

　　二、從學生的心理著眼，激發學生的研究興趣；

　　三、從研究理論著手，反思教學實際，提高課堂教學水平；

　　四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研能力；

　　五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，成為名師。

　　在我們的合作中，我們三人幾乎朝夕相處，從制定計劃、確定教學目標到課后反思，都進行了全程研討。她們常常向我提出教學和研究方面的問題，我也會耐心細致地給予解答，并向她們研究新的教學手段。我們的師徒關系讓我們相互幫助、互相研究，取得了很大的進步和成就。

　　經過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒的教學水平得到了大幅提升，教學成績在全縣名列前茅，受到了社會、校園、家長和學生的好評。同時，我們也取得了一批教學成果。

　　其中，XXX的論文《淺談語文教學中語感的培養》榮獲XXX的課堂教學改革優秀成果評選活動的一等獎，并于20xx年被評為縣教學能手和校園模范教師。XXX也被評為縣模范教師。

　　這些成績的取得和社會的肯定進一步增強了我們師徒的信心。今后，我們將更加加強交流，共同探索教育教學規律，不斷提高教育教學水平，向名師邁進。

　　近年來，我一直關注著青年教師尤其是師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，校園組織新老教師結對子，進行傳、幫、帶活動，這是營造研究型校園的一項長期而深遠的舉措。

　　在本學年，我負責指導了青年教師XXX。我深刻認識到師徒結對不僅僅是一種形式，它承載的是一份職責和一份自我體現。在互幫互助的研究中，我和XXX一起成長，共同收獲了辛苦和快樂。為了今后更好地開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　首先，我們師德方面要做到言傳身教，率先垂范。我要以身作則，引導XXX發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作，明確自己的權力和義務。在本學期，XXX做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　其次，教育教學方面，我嚴格要求自己的工作，將自己的經驗毫無保留地傳授給XXX，學會分享。在她遇到困難時，我給予真誠的關心和幫助，扶持她走出困境。在幫帶中，我們共同進步，相互促進。

　　1、為了加強教育理論研究和課堂教學的研究，我們需要正確的教育理念，以人為本，育人為本的新理念。為此，我們需要將理論與實際教學工作相結合，熟悉教學過程中的每個環節。同時，鼓勵青年教師多閱讀教育理論書籍，領會新《課程標準》的精神，不斷提高自身素質，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能，提高教育教學水平。

　　2、師徒結對是一種基本的活動形式，可以通過互相聽課評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善課堂教學方式，提高業務素養。我聽了XXX十余節的推門課，并及時提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高XXX的課堂教學潛力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法。還經常指導XXX如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業狀況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平。經過一學期的培養和指導，XXX的成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成了本學期的培養和指導目標和任務。

　　3、我們要求青年教師研究我們的經驗，但不要盲目崇拜；研究名師的瀟灑，但不要刻意模仿。我們需要有自己獨立的思想、獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

　　4、我們要求青年教師學會交流、學會溝通、學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。在指導青年教師的過程中，我們自身也得到了不斷的進步。我們將繼續開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，分享我們在教學經驗、知識技能等方面的微薄經驗，為學校的未來貢獻自己的力量。

　　我已經在數學教學的第一線工作了17年，一直虔誠而執著。這段時間里，我深刻地體會到了教育工作的艱辛和樂趣。特別是在過去的兩年里，我看到我的徒弟們，如XXX、XXX、XXX和XXX等青年教師，不斷成長，獲得了許多榮譽，他們的教育教學水平也大幅度提高。這讓我感到非常高興和自豪。

　　20xx年9月，我被指定為XXX、XXX等青年教師的指導教師。這讓我的教學生涯更加充實，也增加了我的責任。我首先確定了一些培養思路，包括堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創新。

　　首先，我希望我的徒弟們能夠堅定信念。我告訴他們，從事教育工作需要有強烈的信念支撐，尤其是在農村地區。我向他們介紹了我校優秀教師XXX、XXX等人，他們不為名利所動，矢志獻身農村教育，生活中平凡而又可敬。我還經常和他們談論我帶出去的學生和他們的成功，讓他們意識到只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取得不平凡的成績。

　　其次，我希望我的徒弟們能夠實踐反思，筑牢基礎。我教他們如何在教學中不斷反思自己，不斷尋求改進。我還鼓勵他們注重基礎教育，因為良好的基礎是學生未來發展的基石。我幫助他們制定了一些教學計劃和課程，幫助他們更好地進行教學工作。

　　通過我的指導，我的徒弟們不斷成長，獲得了許多榮譽。我非常高興能夠幫助他們，也為自己的教育工作感到驕傲和自豪。

　　在教育教學的實踐中，不斷創新是非常重要的。我的目標定位是：發掘自己的特點，張揚個性，創學方法，提高教學效果。在教學中，我們要注重發掘自己的特點和風格，將其運用到教學中，讓學生感受到我們的個性和魅力。同時，我們也要不斷創學方法，嘗試新的教學手段和形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中研究，提高教學效果。在這個過程中，我們需要不斷反思和總結，不斷改進和提高自己的教學質量。三年來，我們不斷嘗試新的教學方法和形式，如課堂互動、小組討論、案例教學等，取得了良好的效果。同時，我們也不斷反思和總結，不斷提高自己的教學質量，讓教學更加精彩和生動。

　　五、結語

　　教育教學是一項充滿挑戰和機遇的事業，需要我們不斷研究和提高自己的素質和能力。作為一名教師，我們要立足實踐，注重反思和總結，不斷探索和創新，提高自己的教學水平和教育生命質量，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。三年來，我帶領我的團隊不斷研究和探索，不斷提高自己的教學質量，取得了良好的效果。未來，我們將繼續努力，不斷提高自己的素質和能力，為教育事業做出更大的貢獻。

指導青年教師總結4

　　為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師韓鵬，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本學期心得體會如下：

　　一、師德方面：

　　我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，韓老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了韓老師十余節的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高韓老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經常指導韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的`培養和指導,韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求韓老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導青年教師總結5

　　要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我本學期從以下方面進行了指導：

　　一、指導工作方法：

　　年青教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，在常規教學中更加注重學生的思想動向及各項表現，這樣便使她在最短的時間內將常規問題解決好，并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中，常規組織都收到了好評。

　　二、指導聽課、備課

　　在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣，同時制定硬性任務：每二周聽徒弟一節課，并進行詳細講評，指正不足之處。使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步。互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。

　　三、指導與師和生融洽相處：

　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

　　經過一學期的培養和指導，洪理好老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學期的培養、指導的`目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。xx年11月承擔了校課題結題公開課開課的任務并受得了一定的好評，并且在協助指導學生參加區田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優異的成績，而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務，協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務，這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。。

　　師徒結對協約有一年的時間保證，在這段時間里希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績。又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。

指導青年教師總結6

　　要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經過培養和指導，他們在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。

　　我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽陳老師一節課，并認真分析，與他們討論，共同建設。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討體育課新的教學方法。再次，利用學校體育教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

　　經過一年的培養和指導，他們的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過他們的努力和指導教師的幫助，他們課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。20xx年x月參加縣中小學體育教師教學能手比賽獲二等獎。20xx年縣中小學三球運動會上獲第一名。

　　他們指導學生參加全縣舉行的田徑運動會，取得了優異的成績，這體現了他們盡心盡力、求真務實的.工作精神。

　　經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信在不久之后會成為我校的優秀的體育教師。

指導青年教師總結7

　　在本學期，我負責指導了青年教師楊林和楊興建，我知道指導工作不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次指導工作中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和楊林、楊興建老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓楊林和楊興建老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊林和楊興建老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和他們，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵他們多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、指導活動形式就是互相聽課評課，在日常的'教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期里，我聽了他們上課十余節課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高他們的課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他們對教材的理解駕御能力。還經常指導他們如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，他們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,他們成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求他們學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

　　5、要求他們學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好對青年教師的指導工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為樂民鎮第二中學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

20xx年xx月xx日

指導青年教師總結8

　　新一輪的課程改革升本教育已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。

　　20xx年9月，按照學校的安排，我被指定為青年教師鐘寶成，潘虹蕾的指導教師。回顧自己從拜師學藝到授課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

　　走上工作崗位三十年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

　　我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

　　其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的`知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

　　另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

　　還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展

　　師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助和他們自身的努力之下，鐘寶成，潘虹蕾兩位老師的教育教學水平都有大的提升，他們的課深受學生的喜愛同行們的好評。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

指導青年教師總結9

　　在本學年，我負責指導青年教師張x，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本學期的指導工作做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張照瑞老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了張老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高他的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導，張照瑞教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　隨著教育改革的推進和發展，要求各級各類學校擁有一支高素質的師資隊伍。作為二十一世紀的教師，既要有高尚的師德風范，又要有扎實過硬的教學基本功。只有這樣，才能為社會培養出一批高素質的人才。為此，我縣教育局聯合各校推出了“名師培養工程”，要求選拔部分愛崗敬業，經驗豐富，教育教學水平高的教師，積極帶頭，指導和培養青年教師。我作為一名二十多年教齡的老教師，義不容辭承擔起這一任務。幾年來，我一直指導政治組的高波和范林方兩青年教師，為了圓滿完成這一任務，我主要從兩個方面作了大量工作。

　　1、利用同一教研組，又同一辦公室的條件，言傳身教，經常進行探討和交流。

　　我聯系自己幾十年的教學實踐，結合國家和社會的要求，對她倆重點進行師德師風的培養和教育。經常告誡她們，做人最重要的是人格，我們政治教師又擔負著育人的重任，家長期望著我們，社會關注著我們，一言一行，一舉一動，對學生都是一個表率，一個榜樣。因此，我們要踏踏實做人，勤勤懇懇教書，給學生一個良師益友的形象，教學生學會做人，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。

　　2、利用一切機會，在教學業務上指導和幫助她們。

　　在備課方面，讓她們明確兩點，既備教材，又備學生。我經常詢問有關教材和學生學習的情況，她倆也一有時間就向我請教和探討。我們相互之間也形成了習慣，共同切磋，共同備課。

　　在講課方面，我把重點放在幫她們找問題，尋毛病上。每周聽每人一節課，并檢查作業批改，了解學生反饋的情況，通過一段時間的聽課，我發現她倆存在著一些共性問題，如講得多，練

　　得少，師生互動做得較差，缺乏對學生學習方法的指導，學生的積極性不夠高，興趣不夠濃，因而學習效率較低。

　　找到問題后，我就幫她們分析原因，尋找辦法。要求上新課之前先聽我的一節課，然后在自己的講課中去探索，去歸納。

　　辛苦不負有心人，經過兩年多的學習和鍛煉，她倆在教學中都能獨擋一面，成為我校政治學科的骨干教師。在此，我更希望我們的中年教師都積極行動起來，做好青年教師的指導和培養工作，為他們的成功提供更好的條件，創造更多的機會。

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構、較高的職業能力和教育教學水平，以適應中職教育發展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批準，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與不足，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：

　　一、青年教師培養的基本情況

　　劉老師為20xx年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經驗欠缺，專業知識還不十分扎實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差，自我約束能力、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：（一）加強學習教育，提高道德修養

　　要想成為一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉老師在課余時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識，提高工作的責任心和服務學生、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、積極進取、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求規范自己的行為，不斷提高思想政治素質、職業道德水平，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表。

　　（二）不斷磨練，提高教育教學水平

　　1、認真備課，做好課前準備

　　備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經過探討，確定從備教材、備授課目標、備學生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的'系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯系，從而進行單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的了解，針對課程內

　　容設計確定明確的教學目標；了解學生的知識、能力現狀和學生的思想動態，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行知識的講解；采用多媒體教學手段，針對授課內容采取任務驅動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。

　　另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內容的呈現等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT制作水平有了一定的提高。

　　2、做好課程設計，力爭講好每一堂課

　　為使劉老師盡快熟悉授課環節，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、布置作業等環節，并按此進行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，及時將老師在講課中存在的優點與不足進行反饋，共同研究采用何種方式實現更好的教學效果。

　　劉老師也在聽取老教師課程的過程中，不斷積累經驗、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

　　3、注意教態和語言的組織

　　教師的教態親切自然，能讓學生在輕松愉快的氛圍中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣。通過聽取劉老師的課程，我發現劉老師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并及時與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學效果。

　　4、提高對課堂的掌控能力

　　對于教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時反饋能力以及課堂系統把握能力。對于新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學經驗，在教學中，可以采用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織；在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務。

　　5、板書設計

　　板書設計是教學中的一個重要環節，它體現教師的課程設計思路，也是學生學習和今后復習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書布局不夠合理，經過溝通，劉老師注意了這一問題，在以后的教學中盡量做到了板書有條理，重點突出。

　　（三）加強專業學習，提升專業素質

　　劉老師作為一名剛剛走出校門的大學生，自身在專業知識體系和專業實踐能力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時間經常切磋業務，另一方面，共同參加會計從業人員

　　后續教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和能力上的共同提升，為今后更好地開展教學工作奠定了基礎。

　　二、結對子活動的收獲

　　和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的不足之處，在今后的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地服務社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經常交流經驗和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以盡快成長。

　　三、存在的不足之處

　　由于本人在結對子期間忙于示范校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健老師的指導不是很充分，因為劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲取的經驗很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動結束了，我們今后仍可以隨時進行交流，老帶新的工作會繼續開展下去。

指導青年教師總結10

　　學校是培養人的基地，教師則是具體實施教育，貫徹黨的教育方針的實踐操作者，因此教育的效果、教學的質量在很大層面，取決于教師的素質（包括專業知識的師德修養）。我校領導十分重視對青年骨干教師的培養，為青年教師的成才創造了良好的條件，組織他們學習教育理論，提高他們的教育教學理論水平，及時傳遞教育信息，讓他們掌握教育前沿動態，為他們配備了帶教教師，指導幫助他們在教育教學、教科研等方面少專彎路，迅速成長。

　　我很高興能有機會被聘為中青年教師的帶教教師，為青年教師隊伍的建設出一份力，盡一份心。下面我就一年的帶教工作小結如下：

　　我所指導的青年教師xx很好，虛心好學，一點就通，業務的思想素質都較優秀。經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法、備課、課堂教學、校本教研等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師、學校的認可和好評。

　　我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　首先，在學期開學初制定計劃，堅持每周聽一節課，并與被指導老師共同評課，認真分析討論。在肯定其長處的前提下，提出需要改進的地方，讓她心服口服。并指導青年教

　　師把新課程理念貫徹落實到教學中去，堅持以學生的發展為本，讓學生真正成為學習的主人。

　　其次，利用集體備課的機會，與青年教師共同研究教材，探究物理課新的教學方法，利用學校舉辦的各類教研活動，組織青年教師聽其他老師的公開課，吸取別人的優點，彌補自己教學上的不足。

　　一年來，我指導的青年教師在這方面有了很大的進步。從備課和教學中，都能看到青年教師的`思考，在實踐，如何真正的讓學生學會方法、技能，青年教師的公開課，集中體現了在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面有了長足的進步。最令人激動的是，在課堂上，我們看到了青年教師優美的風范，干凈利落的講解，對學生循循善誘，耐心幫助，學生在課堂上如魚得水，積極參與教學活動，看到同學們生動活潑的學習氣氛，聽課老師都驚嘆不已。

　　再次，結合青年教師的實際開展教科研，從選題到研究的方向，從操作過程到課題的推廣可行性，都與青年教師進行了探討，所選課題取得了較好的效果。

　　我們雖然是帶教教師，但不能故步自封，我們雖然是一名教師，但教育教學的觀念不能陳舊老化，要用自己良好的師德，精湛的業務帶教自己的徒弟，使他們成為新時代的優秀教師。

指導青年教師總結11

　　在校園的安排下，我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學方法，備課、課堂教學、教育科研等方面都取得了必須進步，得到了大家的認可和好評。

　　我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節課，并認真分析，與她們討論，共同建設。

　　其次，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討音樂教學新方法。

　　再次，利用校園音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

　　第四，與她們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動，在活動中與她們分享我的微薄經驗。

　　師徒結對能夠傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應主角和環境要求。經過一年的培養和指導，兩位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學工作。多次在校內開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現了互幫互學，師徒相長。

　　透過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現出來。

　　張靜撰寫的`論文《淺談語文教學中語感的培養》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優秀成果評選活動中獲一等獎，xx年被評為縣教學能手和校園模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。

　　成績的提高，社會的肯定，成果的出現，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規律，繼續提高教育教學水平，向名師邁進。

指導青年教師總結12

一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵

　　學校李彥虎校長，對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的賽定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；李彥虎校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

　　二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

　　全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不但僅是提升教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自身的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自身負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

　　三、開展主要工作

　　1、進一步加強教育教學理論的學習，提升青年教師的理論素養本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并明確提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自身的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提升教育教學能力。同時加強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自身的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。本學期圍繞教育理論的學習，還進行教育理論專題講座分別是孫樹澤校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、陳福青教導主任主講的“怎樣的.課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“有關教師職業道德和敬

　　業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提升的目的。

　　2、繼續加強計算機培訓，提升了青年教師就用現代教學技術的能力

　　本學期共進行計算機培訓5次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，本學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的陳福青、劉會花兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提升大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加“國培”等級考試之前，陳福青教師主動承擔了輔導工作，他克服了工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。

　　四、取得的成績與效果

　　全體青年教師通過參加培訓，不但豐富了自身的教育理論知識，提升了應用現代教育技術手段的能力，而且加強了政治思想覺悟，提升了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自身的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績

　　五、存在的問題與建議

　　本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了很多進步，但離學校的要求還有較大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題

　　1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

　　2、培訓對象的針對性不強。

　　3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

　　4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。建議在今后的青年教師培訓中，加強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，加強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，加強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，加強培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核

指導青年教師總結13

　　在二十多年的教學生涯中，我腳踏實地，力求創新，致力于教育教學，從而使自己成為教學上的“老教師”，先進教育教學思想的探索者，我校素質教育的開拓者。在本學期開展的“以老帶新”的教學活動中，我負責指導青年教師張敏娟，通過指導，相互討論，共同鉆研，不僅使張老師的數學教學水平有了顯著的提高，也提升了自己，豐富了經驗。作為一位“老”教師，我并沒有著眼于自己的發展，而是站在更高的高度，著眼于學校的可持續發展，著眼于青年教師的迅速成長。我把自己在教育教學中的點滴經驗、成功之處毫無保留地傳授給青年教師，做到資源共享，取長補短，共同進步，共同發展。尤其是我們學校，青年教師的培養更加具有緊迫性。近幾年來隨著招生規模的逐漸擴大，新分配、新調入的青年教師較多，學校急于將一批青年教師推向第一線，以滿足教學的需要。為適應這種需要，9月份學校聘我為青年教師張敏娟的指導老師，我主動擔負起培養、輔導同組青年教師的重任，不辭辛苦，無怨無悔，年復一年從不間斷，在培養青年教師方面取得了明顯成效，深受青年教師的敬仰。對張敏娟老師的培養和輔導我主要從以下幾方面進行：

　　一、師德培養

　　對學生的教育，德育為先，要達此目的，教師必須提高自己的思想品質。青年教師走上工作崗位后，要過的第一關就是職業道德品質關。己不正何以正人;師無德何以育人。我經常對張老師說:"師愛"是"師德"的靈魂，如果教師對學生充滿關愛，師德自然不會差。經常要求她加強自身修養，學習教師職業道德規范，領會教師行為的基本要求不斷提高自己的道德品質和職業道德，做到學高為師，身正為范。

　　二、教學基本功培養

　　這是對青年教師輔導的核心和重點。在青年教師樹立正確事業觀的基礎上，我想方設法提高他們的教學水平和工作能力。首先，作為一名教師，要有先進的教育教學理念，要有淵博的知識，我經常和張敏娟老師一起探討、研究、學習教育教學方法，指導她通過備課、查找資料,訂閱報刊雜志等方式增加自己的知識儲備，為教育教學工作打下牢固的知識功底；其次，苦練教學技能和機智，經常指導她上公開課、研討課，培養她提升與教學相關的各項能力，使她能一年站穩講臺。二年勝任教學，五年成為名師；第三，提高教學水平。我經常給她上示范課，要求她緊緊圍繞教學工作的幾個方面，從備課、上課和課后輔導上下功夫，做到備課充分，結構完整，課堂高效手段先進，輔導認真針對性強。精講精練、研討不斷。教不研則淺，研不教則枯。為使青年教師在教學上提升檔次，達到高境界，我對張老師提出明確的`教科研要求，除了多聽課、多商討以外，還要善于挖掘自已在教學工作中積累的成功經驗，進行加工整理上升到理性認識的高度，并及時向她傳授。我積極為她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種教學教研活動，幫助整理和修改各種教學教研論文，使之在教研理論水平和教學實際能力都得到快速提升。

　　經過幾年的共同努力張敏娟老師終于成熟了，她在我校舉辦的青年教師教學基本功比賽中獲得一等獎，同年榮獲“學校教學能手”稱號。她同時還挑起了班主任工作的重擔，所帶班級的工作開展的有聲有色，多次受到學校的表彰，張敏娟老師所帶班級的數學成績也有了顯著的提升。她本人也在20xx年被評為學校優秀教師。總之，青年教師是教育教學工作的繼承者，開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師攜手為新世紀的教育創新奉獻智慧。

指導青年教師總結14

　　近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師......，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和......老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的`開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　1、我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓......老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，......老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　2、引導......教師找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。教學有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了......老師利用好自己的特長，鼓勵他“出風頭”。并為......老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利用學校數學教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　3、引導......教師用眼用心進行教育教學實踐；引導......教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。指導對于成長只是外因，成長的內因是不容忽視的，因此，我引導青年教師用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

　　4、引導......教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。在教育教學工作中，指導他們，用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他持之以恒地思，日積月累地著，......老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。教學上也取得了優異的成績。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為......小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導青年教師總結15

　　為了貫徹我院青年教師導師制的落實，促進我系青年教師盡快成長，使其在短時間內，牢固樹立專業思想，提高教學水平和科研能力，在本學年第一學期，本人在完成教學工作和行政工作的同時，對我系青年教師黃同志進行指導培養。一個學期即將結束，現將本學期的指導情況總結如下：

　　一、思想政治方面

　　提高青年教師的思想政治素質，是培養青年教師成長的首要環節。在各項日常工作過程中，通過對青年教師給予正確的引導，使她做到了對自身的嚴格要求，樹立了崇高的使命感和責任感，為人師表、以身立教。同時她模范遵守教師職業道德，遵守院系規定，為人師表，率先垂范。積極參加了崗前培訓學習，并作了大量的聽課筆記，認真從書本上汲取經驗，認真反思教學工作，積極總結教學經驗，及時更新教育理念。

　　二、教學方面

　　教學準備方面，黃同志在本學期注重與我交流，態度積極，勤學勤記，熟悉了教學過程中的各個環節。她本學期聽了學院一些名師的課，從中學到了一些寶貴的教學方法和教學經驗。

　　雖然聽課可以有不少收獲，但是要想把課講好，備課是關鍵，所以我對她在備課、教案書寫等方面進行了指導。使她能夠鉆研教材，認真分析并理解教材，把握教材的主線，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學過程中可能遇到的問題，并積極做出破解方法。

　　她在備課中也能夠較好的把握教材的重難點，對于《電子政務原理與應用》這門課程，能夠積極努力的探究教學的方法，使課堂生動，學生感興趣。

　　指導她在課堂上如何組織好課程教學，她也能夠以學生為主體，關注學生的動態，注意與學生的交流與信息的反饋，語言表達能力有所提高。

　　課后她能夠做好反思教學，共同討論其教學方法，提高教學效果。同時，在聽課中我也發現了一些問題，如教授的內容太細，講授內容偏多等問題。通過與她進行交流，找出問題所在，并及時進行了改正，達到了較好的`教學效果。

　　三、科研方面

　　教學和科研相結合對加速青年教師的成長十分必要。科研方面，我引導她結合研究生所學專業和目前工作情況，思考其今后的科研方向，后續的學期我會努力創造機會讓她參與科研項目，并鼓勵她自己申請學院基金，獨立主持項目，以從項目實踐中總結經驗，提高科研能力。

　　依據本學期初制定的導師計劃對黃同志進行了精心的有針對性的指導，在教學與科研方面有了一定的提高。同時，希望在今后的工作中能夠繼交流，取得更大的進步。