（優選）教師基本功大賽總結15篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的教師基本功大賽總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師基本功大賽總結1

　　教師基本功大賽已經結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。

　　首先感謝學校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調動了我不斷學習，提高自身業務學習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。

　　一、認真準備，虛心求教

　　作為首次參加競賽的教師不論是經驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經驗的老師請教，指點。正所謂“讀書無數，不如名師指路”。

　　二、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學設計兩項，在準備中對教材教參和課標進行認真研讀和學習，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質性的訓練。雖然對整個課堂的框架和環節設計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的'時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

　　三、認清差距、明確了努力的方向

　　通過參加本次比賽，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。以后在教學中對每一節課都精心準備，課的整體結構，每個環節的過度，以及板書的設計。學生的引導多下功夫。努力提高自己。

　　認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優秀的初中數學老師。

教師基本功大賽總結2

　　根據旗教體局關于舉辦“全旗中小學青年教師課堂教學基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學基本功大賽”活動。活動通過對中小學教師課堂教學、說課、教案設計三個環節及對幼兒教師組織教學活動、現場才藝展示等環節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開展教研工作，現就對本次活動作一簡要總結。

　　一、活動收獲。

　　本次活動人數多，規模大，歷時近二十天。分蒙、漢授、分學段、抽簽定年級、定教學內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說課。所以，此次教學基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學模式的探究活動，更是一次全旗青年教師優質高效課堂的培訓活動。選手們在教學中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實新課程理念，如何把課堂還給學生，如何讓學生把自主、合作、探究學習與多種學習方式有機結合，體現以人為本的思想等問題進行了積極的探索與展示。在整個活動中，老師們通過互相觀摩課堂，互相交流授課體會，教學反思、教學設計等過程，使各自的課堂教學水平得到了全面的提升。特別是基層學校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

　　二、活動亮點。

　　1、青年教師的基本素質都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學生，有針對性地教學。

　　2、大部分教師授課語言精煉、講普通話、板書合理、書寫工整、富有激情，組織引導得當，使學生能夠全身心地投入到學習中去，充分體現了學生的主體作用。

　　3、多數教師的教學策略、教學重難點的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫意圖。

　　4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進行教學，增強了直觀性，激發了學生的學習興趣，使教學內容化難為易。

　　5、教學方式靈活多樣，有“先學后教，當堂訓練”的目標教學法；有以“導學案”為載體的'教改實驗法，有常規教學法等等，但無論哪種教學方法，都能緊緊圍繞新課標理念進行組織教學活動，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學生以自主、合作、探究為主與其它學習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。

　　6、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現《指南》精神。既有生動有趣的方式引領，又能根據“教育建議”隨時示范。由于近年來招錄了一批素質較好的幼師畢業生，所以在課堂上，根據教育活動目的要求，老師們都能夠隨時起舞、彈唱或幾分鐘內創作出精巧美觀的美工作品，使孩子們在學中玩、玩中學，極大地調動了學習熱情，不知不覺中完成了學習任務，達到了預期的教學目標。

　　三、不足之處。

　　1、部分教師教學基本功有待于進一步提高。如：教案書寫不規范，教學目標確定不準確，板書設計不合理，隨意性較大，更無正副板書之分，個別教師連板書都沒有，只是用多媒體代替，教學環節時間安排把握不準等。

　　2、課程資源開發不足。“教教材”現象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒有理解透徹。

　　3、小學教師的教學方法、教學手段、教學策略較初高中教師比較先進，初高中教師講的還是過多，學生被動接受知識的現象很普遍。尤其是職業中學教師在教學過程中，不僅把握不住教學時間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒有做到精備，精講。所以，中學教師的理念需要進一步改變。

　　4、中學教師的“三字一話”略勝小學教師，小學教師需要加強。

　　5、教改實驗校的教師應加強實驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個性化的教學特色，早出成績、早出成果。

　　四、幾點建設。

　　1、這樣的活動，今后應建立教育局長參加的評選領導機構，成員包括教育局領導、普教股、教研中心、電教中心、各有關學校領導。

　　2、評選人員應由我旗各學科有資歷的教師及領導參加，分學科進行，本學科評委評本學科青年骨干教師。

　　3、評選時間及學科不一定在同一規定時間內進行，可分科在不同時間，不同學校進行。

　　4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發給證書以鼓勵。

教師基本功大賽總結3

　　20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前后后，宛若昨日，依舊歷歷在目。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣———有每次試講與演示實驗失誤中的深深自責與沮喪，有每一次改善后試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個長夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領導及教研員王老師和廣大同仁的關懷和溫暖。

　　首先我要十分感謝進修校園為我搭建了一個鍛煉自我、展示自我的平臺，給我帶給了一個學習、切磋的好機會，調動了我今后不斷學習、提高自身業務水平的積極性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們（靳增志老師、王宗會老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強老師等等），有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導與幫忙，使得我在思想認識、業務水平等都有了一個質的飛躍，同時還要感謝一向支持我幫忙我的王平中學的校園領導和同事們，領導們在感情上鼓勵我，同事們在工作上幫忙我，為我解決了后顧之憂，使得我踏踏實實的專心準備比賽，最后還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我說一下參加比賽的體會，期望同仁們多提寶貴意見：

　　一、重在參與苦在其中，益在其中

　　記得是20xx年9月20日左右當得知自己要參加市基本功比賽時，內心激動過———因為就一個名額，這個寶貴名額竟然落在自己身上，內心也糾結過———因為萬一辛苦準備半天最后沒能拿上獎還不如不去參加比賽省的現眼丟丑，所以當時就想退縮，校長幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時間就看看近年的全國名師賽和創新大賽及數字電視BDS課程等，本來打算十一長假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計劃只能取消了，我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都歸我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實驗，好的過渡語......記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個不眠的夜晚，每當老媽一覺醒來后望見我還在看講課，老媽說：閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了，我堅定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經歷告訴我，要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。記得那些日子每一天最幸福的時候就是能躺在床上睡覺了。

　　二、淡然處之享受過程，不在結果

　　在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個四十五分鐘計算機考試，這可難壞了我，平時一些簡單的文本操作ppt課件制作還能夠，但是對于EXCEL表格中數據的模擬實驗結論、畫出散點圖、即輸入數據后的'立刻出現的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會聲會影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或FLASH或仿真物理實驗室等軟件制作一個課件，要求脫離軟件能夠獨立運行等等這些無疑對我都是一種挑戰，每一天空上班除去上課就是請教張鵬老師和熟練使用EXCEL表格的郭建民老師，白天校園學點、有時間就練練，回到家后繼續練習，不明白的第二天空上班繼續請教。

　　正是由于身邊每一個的人的無私幫忙，在比賽時應對前面一排排的評委，后面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機噼里啪啦照相的聲音，從來沒有經歷過這陣勢，手心冰涼直冒汗，但我心里只想著必須要講好，不能出錯，看了一眼對我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學，然后又抽簽進行答辯，由于講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當時從那個比賽教室出來時真是如釋負重，不管結果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導，校園領導的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵，謝謝！

　　基本功比賽已經結束，但是我的追求不會停止，學習更不會止步。鳳凰涅槃才能浴火重生，當機會展此刻自己面前時，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收獲的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經歷，作為一個新時代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠。

教師基本功大賽總結4

　　為適應新課程改革的需要，堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的`專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

　　一、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以。可事實往往事與愿違，在我比賽完這幾項發現自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。

　　二、認清差距、明確了努力的方向

　　通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位老師的黑板字和朗誦，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優秀的一面都很好地展現了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，很值得我學習。如板字瀟灑的魏曉靜老師、齊欣老師，和朗誦有激情的趙國昌老師，能把大家感動的嘩嘩流淚的劉燕老師都給我留下了深刻的印象；

　　總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優秀的小學教師。

教師基本功大賽總結5

　　在教務處教研室精心組織下，歷時三周的教師基本功大賽已經結束，此次活動，

　　拓展了以往的比賽項目，鍛煉價值更為顯著，給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺，對我校課堂教學拉動效果顯著，學校給予充分肯定，現將此次活動情況做如下總結：一、取得成績：

　　1、教師有積極的參與態度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。

　　2、通過此次活動，青年教師互相學習，取長補短，即展示了自己，又發現了自己的不足，從而，給自己一個準確的定位，明確了今后努力的方向。

　　3、多媒體課件的.研發與使用上了新的臺階，部分教師所用課件形象生動，提高了課堂容量與效率。

　　4、部分年輕教師在活動中得到歷練，進步顯著，如田原老師，徐淑秋老師。

　　5、顯現一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學，田原、張士新、岳璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。二、存在不足：

　　1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學習訓練，加以提高。

　　2、課堂教學不能充分考慮學生，不能以學生為主體設計問題與學習活動。

　　3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現一些游離于課堂之外的學生，學生參與意識差，參與熱情不高。

　　4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節奏。5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。三、經評委認真評選，此次大賽成績如下：

　　1、兩筆字：田原張士新岳璇2、課堂教學：徐顯珍田原徐淑秋陶華3、演講：田原申艷慧侯曉林4、教案：田原徐淑秋徐顯珍

教師基本功大賽總結6

　　xx省第七屆中小學音樂教師基本功比賽于xx年7月7日在xx市鄞州區音王集團隆重舉行并圓滿結束！來自xx省各地市53位優秀選手參加了五項全能大賽，300余位中小學音樂教師、音樂教研員參加了觀摩。大賽項目有：聲樂、鋼琴、器樂或舞蹈、即興彈唱、合唱指揮五大項，53位優秀選手以精彩的表演展示了各自扎實的專業基本功，獲得了專家評委與觀摩老師的贊譽！xx市選手實力強大，取得了好成績，參賽的6位選手均獲得五項全能一等獎，同時6人獲得單項獎10項，為xx市爭得了榮譽！

　　蕭山區臨浦鎮初級中學xx老師榮獲五項全能中學組第一名和合唱指揮單項獎第一名；xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲器樂單項獎第一名；xx勝利實驗學校樓晨、xx市娃哈哈小柯夢凌榮獲合唱指揮單項獎第一名；富陽中學許孜嫻榮獲自彈自唱單項獎第一名等…………教育廳副廳長鮑學軍出席頒獎晚會，為獲獎選手頒獎并作重要講話。

　　五項全能一等獎獲得者：

　　蕭山區臨浦鎮初級中學xx，xx市娃哈哈小學柯xx，富陽中學xx，xx勝利實驗學校xx，xx市翠苑中學xx，蕭山區臨浦鎮第二小學xx。

　　單項獎獲得者：

　　師，有的學校讓老教師（快退休的教師）帶體育課、也有的學校讓男教師帶體育課，也有的學校讓英語老師帶體育課（因為隨之調整的英語可是減少了）~~~~~總之這都是對政策的誤解，對體育學科的不尊重。

　　當然這也許是學校領導無可奈何的舉措，就拿我們學校來說吧，校領導很想用專職老師，但是教育局分下來的老師嚴重缺編，聘請代課的老師也聘請不到（因為每月的工資太少，大學畢業的體育生去打工也不來學校。），所以學校無奈之下用信息老師和音樂老師代體育課，接下來的事就是更頭疼了，全校的體育課都上不了了，我們學校是一個有20xx多人的學校只有200米不到的田徑場地，場地中央還用做了籃球場地，每當上課時操場都是亂成一鍋粥，專職的老師想上也上不下去（老師說話學生聽不到，老師組織孩子活動經常被別兼職老師班級的學生撞到。），操場成了兼職老師的班級孩子的樂園，全操場亂跑。學校找兼職老師談話，兼職老師說我的專業不是有體育，我也不會組織體育課，這是學校領導的安排，我又能怎么辦。是的說的很在理呀。這究竟是什么原因呢？

　　原因其實不難就能想的到，作為我這么笨的人都能看出來，為什么我的政府和教育管理部門就不知道呢？古話說再窮也不能窮教育，再腐敗教育是絕對不能腐敗的。

　　昨天從微信平臺和學校政治學習會議上分別傳來一個好消息，我的一個朋友也是去年和我一起參加安徽省基本功比賽的一個朋友，他有幸代表安徽省參加了全國體育教師基本功比賽，比賽昨天剛剛結束，他獲得了全國一等獎，從他的身上看到的和我和他交談的讓我感受很多，他是一個身高只有1米7不到的小男生，曾經大學畢業在自己的家鄉參加招聘考試幾次拒之門外（內幕很深），他再大學期間自學了很多體育專業技能，并且成績優異，以至于在參加體育教師基本功時任何一個項目都難不倒他，而我們其他的參賽選手只能選擇自己一個擅長的去比賽，通過他我想當下的示范類的體育大學，應該改變或加強自己的育人目標了吧，如今很多大學生會的真是寥寥無幾，請畢業后你拿什么教你的學生呢？還有一個好消息就是我們學校的以為主任去北京學習了三天，把她的所見所聞和我們分享，她通過照片和文字向我們一一闡述，聽的老師們都是哇、哇、哇~~~~·是的我也很向往，但是靜下心來想更多的是我們的政府要思考吧，所去班級都是30—40人一個班級，班級安安靜靜的，讀書角，展示區都應有盡有，可我們的班級大小還是那樣，人數確實50—60人一個班，除了課桌就什么也放不了了，學生沒有任何可以陶冶的，當然就是一個字亂啦，也許你會說我的班級什么也沒有他也能安靜，但是那學生一定是很壓抑的，學生是孩子，他們的天真就應該得到釋懷不是嗎。所以要發展就應該先教育。

　　20xx年x月14日到x月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學觀摩大賽。

　　參賽選手：四位選手分別是xx中學的莫xx老師、xx中的xx老師、xx中的沙xx老師和xx中學的楊xx老師。

　　獲獎情況：其中，參加課堂教學大賽的是莫xx老師，講課內容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學語言獎。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內容為《我的夢想》，獲得一等獎;沙xx老師說課內容為《桃花源記》，獲得二等獎及最佳語言獎;楊xx老師說課內容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎，兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實踐，讓語文教學富有特色和針對性》獲得一等獎。

　　本次參賽，可以說是載譽而歸。更為難得的是，在幾天的學習過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學的理論和實踐上都有豐盈的收獲。對于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學的一線教師們提供有價值的借鑒。

　　心得之一：說課有什么注意事項?

　　認識到課文的獨特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過這一篇的教學，讓學生有怎樣的收獲。

　　要獨立解讀文本。教師獨立解讀教材的能力至關重要。語文教師沒有獨立解讀教材的能力，就相當于數學教師不能獨立解題一樣。

　　教學設計遵循的宗旨。教師在進行教學設計的時候，要努力做到教學活動化、活動語文化。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學生學，設計怎樣的學生活動。

　　教學活動設計原則。課堂設計要做到簡單有效。問題最多不超過五個，三個或以內為最佳;學生活動要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實效。

　　心得之二：教師備課的自我定位是什么?

　　師生閱讀經驗分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規律和認知規律的`情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學生們基本上都會讀得懂。

　　引導學生自己讀、自己感悟。一些結論性的東西，要讓學生在閱讀的過程中，自己得出來。教師不要把結論先告訴給學生，然后在讓學生到文本中去尋找。現在教學中，有一個很怪異的現象是：教師告訴學生們這篇文章是怎樣怎樣的，學生負責到文章中把根據找出來。那么，這到底是誰為誰服務? 朗讀指導不要過于死板僵硬。學生已經具備一定的文本感知能力和語言表達能力。在他們對文本有感受的時候，教師可以說：請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導不要過死，不要總是強調哪一個字、哪一個詞要重讀、要停頓什么的。

　　留給學生空間。課堂上，提出一個問題，要留給學生充足的思考時間;師生對話要真實發生，如果學生只能單個字、單個詞的往外蹦，說的都不是一句話，師生對話又從何談起呢?

　　注重語用。學生學了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達和書面表達能力還不強?實際上，學生們課下的、生活中的語言是相當豐富的。這就涉及到一個語用的問題。教師在分析文本的時候，過多地關注文本說了什么，而關注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。

　　要有篇的概念。無論是閱讀教學，還是作文教學，教師眼中都要有篇的概念。不要進行泛泛的思想教育，要和具體的語言學習結合在一起。思想教育，可以放在班會上或者思想品德課上進行。

　　用語文手段安排學生活動。有的課堂學生活動看似豐富多彩，其實有多少活動是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學習的是語言，采用更多的應該是語言手段，而不是非語言途徑。

　　心得之三：自己的語文教學該向哪里走?

　　獨立解讀文本。語文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。

　　讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。

　　設計教學活動。在每一節課上都盡可能富有實效、富有創意地進行學生活動的設計。力爭做到教學活動化，活動語文化。把教學的關注點放在學生身上，每一節課后，教師都要進行自我反思：在這一節課上，學生是不是真有收獲、大有收獲的。

　　外出參賽的經歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應該做到資源共享。

　　一線語文教師，應該在腳踏實地的同時，仰望星空。

　　專家的培訓，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點。

　　過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來語文實踐中應該好好實踐和用心思考的問題。

　　深入實踐，才能讓培訓和競賽的收獲價值最大化。

教師基本功大賽總結7

　　“桃花開后菜花黃，菜花剛過牡丹上，石榴花開在五月，荷花開在六月塘”，在這鮮花盛開的季節，迎來了揚州市小學數學青年教師教學基本功大賽。本次大賽是為推進課程建設，提高課堂教學效益，促進青年教師專業成長，選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽遴選要求，揚州市教科院于5月28—29日在汶河小學舉辦xxxx年揚州市小學數學青年教師教學基本功大賽。

　　本次大賽有23名選手參加，項目多，競爭激烈。比賽時間2天，共6個項目，其中通用技能4個項目，分別是粉筆字、即興演講、課堂教學、教學設計與課件制作；專業技能2個項目，分別是教育教學理論常識、數學學科知識與常識。第一天上午，先粉筆字比賽，接著“教育教學理論常識”和“數學學科知識與常識”專業技能測試；下午，先即興演講比賽，后參賽選手于微機室進行4小時“教學設計與課件制作”。第二天，參賽選手分為4個小組，進行課堂教學比賽。

　　綜觀整個大賽，從板書到演講，從考試到上課，從教學設計到課件制作，選手們以新課程理念和務實精神，較好地把握教材，深入挖掘數學學科背后的育人價值，展現了扎實的專業基礎知識和教學基本功，體現了我市小學數學青年教師較高的教育理論水平和良好的專業素養。參賽教師準備充分，認真應對，賽出了水平，促進了交流。尤為重要的是，參賽教師在大賽中得到了鍛煉，既互相競爭，又相互學習，既認真比賽，又增進友誼，學到了別人的長處，也看到了自己的短板，增加了自信，明確了方向。這樣的`比賽是機遇，又是挑戰，是一次歷練，更是一次成長的催化。比賽結束了，選手們懷揣成績和思考，帶著夢想和希望，滿懷信心地走向各自的教學崗位。

教師基本功大賽總結8

　　為適應新課程改革的需要,堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛煉,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺,檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功,提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我參加了本次教師基本功大賽。現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，通過此次比賽，我有如下感想和收獲:

　　一、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目是專業課程設計，要求筆試，時間是2小時，考查對整本書的設計理念，如何根據自己學校的情況來設計課堂，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂。對老師的綜合素質要求很高，對課本的熟悉程度要求也高，加上對整個課堂的把握程度也比較高，對我自己而言，我覺得有欠缺，特別是對課本的整體設計不能達到孰能生巧，這點在今后的教學中有待提高。

　　二、認清差距、明確了努力的方向。

　　這次基本功比賽不僅是對自己的一種提升，更是一種回味，一種反思。作為新時期的`老師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學內容的更新，通過比賽發現自己的信息儲備不夠富裕，比較集中地自己任教的科目。知識的外延和擴展不夠豐富。

　　三、理論學習不夠深入

　　對課表的基本理念比較片面。比如，在課堂上要面多全體的學生，不是其中的某一個人，在自己的課堂上要為每一位學生提供回答問題的機會，不斷提高課堂的應變能力，積淀教學智慧。

　　“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，這次的基本功大賽，讓我認識到了自己的不足和今后努力的方向，找到差距，讓我在今后的教學生涯中有更大的發展空間，讓自己成為一名有優秀的職業教師。

教師基本功大賽總結9

　　6月16—19日，全盟幼兒教師基本功大賽培訓活動經過近4天的選拔比賽，在xx市第一幼兒園圓滿落下帷幕，此次比賽，共有28名選手參賽，來自全盟6個旗縣市的100余名教師進行了現場觀摩。

　　為進一步貫徹落實教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教師的個人綜合素質和教育實踐能力，根據內教研函【20xx】5號文件精神，盟教研室本著“以賽促培、以賽帶學”的活動宗旨，在全盟幼兒園教師中舉辦基本功大賽培訓活動。各旗縣市對此項工作高度重視，紛紛行動起來，采取“層層選拔”的方式，確定了本旗（縣、市）的參賽教師。

　　本次大賽涉面廣、形式活、要求高、環節緊。涉及內容為專業論文、才藝技能展示（繪畫、舞蹈、歌唱、彈奏）、集體教學活動3個項目，選手們在為期4天的賽程中展開了激烈的角逐，展現了扎實的基本功和多項個人才藝。比賽過程中，觀摩教師相互交流，在觀摩中學理念、在觀摩中學技能、在觀摩中找差距，每個人都在廣泛的交流中感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。

　　通過比賽，一批理論基礎扎實、教學理念先進、基本功過硬的優秀教師脫穎而出，盟教研室將根據最終成績，選派優秀選手參加下半年將要舉辦的'全區幼兒教師基本功大賽培訓活動。

　　活動結束前，盟教研室組織專家評委，圍繞著選手的才藝技能和組織教學應注意的幾個問題等方面，對所有參會人員進行了有針對性的點評和專題講座。今后，盟教研室將繼續加大力度，采取多種形式、多種渠道，不斷加強我盟幼兒教師隊伍建設，進一步加快我盟學前教育健康發展。

教師基本功大賽總結10

　　**區教育局于xxxx年6月份下發了《**區新時期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動方案》，接到方案后，我校積極行動起來，結合區教育局方案要求及我校實際情況，認真謀劃、圓滿完成校級練兵、比賽、選拔等事項。校級活動已于近期結束。現將相關活動開展情況總結如下：

　　一、積極宣傳，廣泛動員

　　圍繞教師基本功比賽的內容，通過年級組、教研組、教職工會議、教研組會議等多渠道進行廣泛宣傳和發動，以比賽為契機，組織教師開展教學基本功大練兵活動。學校要求全校45歲以下教師全員參與，歡迎45歲以上教師參與，學校將在此基礎上推薦5—6名選手參加區級競賽。

　　二、以練促教，重在實戰

　　根據區級基本功比賽的要求，9月份開學伊始，學校就鼓勵教師在xxxx—xxxx學年度采用電子備課，學校以教研組為單位形成備課組，組內教師發揮集體的智慧，分工協作，資源共享，以分工和集體備課的方式形成電子教案，并上傳至安徽基礎教育資源應用平臺。

　　近幾年來，得益于區教育局的大力投入，學校已經實現了班班通，學校要求自本學期開始，原則上所有的教師上課時，大部分采用班班通、白板進行教學，在電子備課的基礎上，逐步推行課件進課堂。

　　通過電子備課和白板上課這兩個措施的實施，廣大教師教育教學的.現代化應用水平穩步提升，白板教學得到了大規模的應用，優化了課堂教學。

　　三、精心組織，優中選優

　　本學期以來，各教研組加大了對組內教師在電子備課、課件制作、白板運用上的教研力度，各教研組形成了積極、競爭的氛圍，組內教師互相學習，相互評課，無論是電子備課、課件制作還是白板運用都有了很大的提高。各教研組也通過組內活動的開展，優中選優，推薦出了本組的區級比賽候選人，學校擇優組織上報。

　　教師基本功是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。

教師基本功大賽總結11

　　緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學中結束了，這次大賽的資料由說課、公開課展示、粉筆字現場書寫、課件制作四部分組成。本次比賽，校園給我們帶給了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。通過比賽，更好地認識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗過程，享受精彩。

　　一個語文教師，能說標準的普通話固然重要，如果在標準的基礎上，能訓練自己說話時豐富的表情，抑揚頓挫的語氣語調，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學生。當我看到同事在比賽的舞臺上展示他們的朗讀時，我個性佩服他們。作為一名語文教師，有著標準的普通話、一手漂亮的粉筆字會在無形中深深地吸引學生，并且影響學生，引領學生的語文素養不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評分的一個方面，我在事先也意識到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習板書，其他老師熱情地給我幫忙，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時也讓我學到了許多寫字的技巧。比賽現場，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個語文教師能練好粉筆字是多么的重要阿！我更是體會到寫字中蘊藏著如此豐富的技法、內涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運筆規律，寫字靈活富有美感的方法，這些都是我平時未曾領會的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學中就會給學生有益的指導。課件制作方面，對于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對話過程“閱讀教學是學生、教師、文本之間的'對話過程。”語文閱讀課的第一要務便是生本對話。能夠說生本對話是閱讀課的出發點也是最終目標。離開了生本對話的閱讀教學是虛假的。課堂評價性的語言蒼白、簡單、空洞。不利于發揮評價語言的激勵和導向作用。課堂教學講的多，學生已經講明白的，教師還要重復講，什么時候該講，什么時候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學生互動生成的不夠好。教師問題設計雜亂，缺少具有啟發性和開放性的主問題的設計，設計的問題不能有效發展學生思維。

　　在今后的教學中，我要認真學習其他教師在教學中存在的優點，改正自己在教學中出現的不足，通過學習和實踐，更好的指導自己的課堂教學。

教師基本功大賽總結12

　　歷時半個月的中青年教師基本功競賽達成預期目標，圓滿結束。這項活動是《學校五年發展規劃》和《教師專業發展規劃》的一部分，學校計劃每學期組織一次，內容和形式堅持靈活、實效、貼近教師專業成長和學校發展需要。本次是首屆教師基本功競賽，競賽項目為教學設計和教學隨筆。目的是將三月份迎接深圳市辦學水平督導評估的一些經驗和資料收集和整理起來，作為學校發展和教師成長過程中的一份寶貴財富積淀下來。

　　在競賽的發動、組織、和作品整理、匯總、評審過程中，各位科組長、備課組長認真履行評委職責，按時完成評審任務，體現了教師較高的專業水準和文化素養。黃雪雁老師負責參賽作品的整理、編號和匯總等工作，踏實主動，認真負責，保證了競賽的順利進行。教師們積極參加競賽，作品質量整體水平較高。參加教學設計的教師有61人，教學隨筆有56人。教師專業化成長不僅僅是教師自己的`事情，也是學校、社會、國家的事情，更是關乎學生生命發展的大事情，作為教師沒有理由不重視、不參與。因此，我對這次積極參與自身專業水平提升并為之付出努力和辛勤汗水的教師們，表示由衷的敬意。

　　本次競賽的評審采取隱去作品作者姓名，改成編號，評委參照《評價標準》高低年段交叉評分，每個評委都不會接觸到自己的作品，保證了競賽的公平與公正。本次競賽獲獎教師和獲獎作品將公開和公示，發布在“一線陽光”網站上。這就要求每件獲獎作品文責自負，要保證自己作品的原創性，避免抄襲現象發生。關于教師基本功競賽作品中所存在的問題和改進措施及建議，另行安排。

教師基本功大賽總結13

　　小學英語教師基本功大賽經過了40多天的選拔、初賽，復賽，到今天為止已基本上結束。共進行了11場比賽。這次大賽我們的目的是鍛煉和培訓隊伍，提升小學英語教師的素質和檔次，發現新人，發現人才。通過選拔、復賽、決賽，選手們充分展示了自己的才能和水平，達到了預期目的，效果良好。

　　這次大賽有這樣幾個特點。

　　1、活動面寬全員參與，層層選拔。

　　第一步，以各中心校為單位，選出1人到片上參加比賽。

　　第二步，根據實際情況，全市分成10個片。共45人參加復賽。每片有兩項活動。

　　一是，1-2名教師在片會上作課。

　　二是，45名教師參加比賽。當場抽簽、當場準備、評委打分，根據分數，選出參加決賽的人員。

　　三是決賽，參加人數18人，按分數排序，一等獎6名、二等獎6名、三等獎6名。為我們以后參加更高級別的競賽提供依據。

　　2、測試內容全

　　這次大賽，共有以下幾個方面的內容。說課、口語表達、簡筆畫、個人才藝展示。（由于現場比賽，多媒體教學沒列入其中）決賽中運用了多媒體。課堂上應具備的素質，大賽中都有體現。

　　3、基層重視

　　各中心校派出的選手，我們認為的確是該中心校的優秀人才。我們所到的每片賽區，一把手親自參與比賽，各中心校派選手和教研員參加，有的中心校校長親自到場，為參賽人員助威、加油。各中心校提供場所、幫助組織、提供各種條件。使得每次片會和大賽都非常成功。

　　4、評委非常認真

　　按規定抽簽、嚴格監督。根據選手的實際水平，公平打分、一絲不茍，做到公開、公正、公平。同時，教研員王士奎老師親自說課。起到了引領、示范的作用。

　　5、新人、人才倍出。

　　通過大賽，看到了小學英語教師整體的業務水平在提升，同時，也發現了新人。兩名英語專業的本科生，一定數量的專科生在小學任教。這是我們小學英語發展的希望。這次大賽，參賽人員態度認真、準備充分，充分利用肢體語言（bodylanguage）說課水平很高。大部分教師全部用英語說課，體現了說課的檔次。

　　6、大部分教師說課的路子對，會說課。流程、思路準確。部分教師簡筆畫的功底很厚。充分利用簡筆畫，為教學服務。簡筆畫表達準確、鮮明、簡潔、生動。大部分教師發音準確、語音流暢、語速適宜，表現出很高的業務水準和扎實的基本功底。部分教師會唱英文歌曲，根據授課內容自編歌曲、歌謠。多才多藝。大部分教師創造性地使用教材，充分彰顯了教師的挖掘和運用教材的能力。

　　但是我們必須注意到所存在的問題。

　　1、教師之間差異很大，水平相差懸殊。這就需要我們加大對薄弱學校、薄弱教師的指導和培訓。

　　2、部分教師、部分賽區，說課水平較差，個別教師不會說課，有的缺步驟、缺環節。兩位教研員對如何說課做過培訓，小學英語博客上也登載過。但部分教師還是存在問題。有的理論依據不夠充分，有的照搬電腦上下載的套話。電腦上的東西不是不能用，但得選用。學生從不會到會的教學過程思路不明確。（practice）練習這個環節，步驟不清楚。

　　3、部分教師的簡筆畫不簡筆，主題不明確。作畫的基本功還需加強。作畫用的`時間太長，沖淡了課堂主題。

　　4、部分教師才藝展示的講故事，太平淡。不生動，沒有感染力，和有的教師邊作畫邊講故事形成了鮮明的對照。

　　5、部分教師語音不流暢，停頓的意群不明確，找不準重音，個別教師發音不準確，出現句子、語法上的錯誤。如：What5and8?等等。

　　6、部分教師板書不太合理，板書不夠規范，應注意符合小學生年齡的特征。

　　大賽為教師提供了展示才能和水平的平臺，同時，也是衡量一個教師水平高低的尺子。我們的態度是認真的。大賽的結果為我們的教師參加高級別的競賽提供了部分依據。希望我們小學的英語教師對我們的每一項活動都要高度認真，積極參加，鍛煉自己，提高自身的素質和業務水平。

教師基本功大賽總結14

　　緊張的xx區第十四屆中小學教學基本功大賽結束，現在回想起來還宛如昨天，作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽選手參加了這次基本大賽校本課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術學科的基本功決賽。 首先，我想說作為參賽者的體會，即使已經進行了一學期的校本“陶陶樂”課程的教學,我還是以為校本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次反復推敲與修改，我才深刻的認識到 “校本課程”與 “本校課程”的聯系和區別。教師是課程的執行者，校本課程沒有明確的課程標準，所以教師所制定課程綱要就顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節課的關鍵，優質的校本課程無不呈現出“名片”品牌效應，而品牌課程成就學校特色發展。優質的校本課程推進學生的興趣、個性、潛能得到發展的同時也阻力了教師專業成長路徑呈現出多元化的特點，使教師職業幸福感得到提升。

　　其次，我想說作為觀摩者的體會，在觀摩美術學科的基本功決賽之前，作為一名年輕教師開始進行美術課程的教學時，總覺得比較簡單，但是隨著工作的時間增加對課程教學的深入了解之后，我又開始感覺到教學并不是一件簡單的事情，尤其像欣賞評述類課程總感覺沒什么好講的'，要么是學生聽不明白，不感興趣。 通過這次大賽的觀摩我也從選手的教學當中意識到學生學習的狀態跟教學設計和方法有很大的聯系，通過聽老師對每個選手的教學方面的指導，我的教學觀念也像是轉動的魔方開始了一場新的轉動和調整，學生為本的觀念、核心素養、美術素養的培養理念在我的腦海里得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術教師，我意識到了每節課的教學目標對整堂課的教學的重要性，要進一步學習研究《美術學科課程標準》的重要性，準確定位教學目標，強調美術表現性教學和創造思維的培養，在一步步教學中培養學生的美術核心素養的形成。 這次大賽既是一個展示自我的平臺，也是我們大家互相觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們努力提高業務水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養的提升。

教師基本功大賽總結15

各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　緊張往往與充實相連，付出常常同收獲結伴。20xx年即將與我們告別而去的時候，伴隨教師基本功大賽的落幕，我們也再次收獲我校選手獲得總分第一名的驚喜。

　　兩年前的11月27日，也是在這樣的沉寂的季節，我們曾為獲得語文學科帶頭人的楊麗君老師喝彩，為取得優異成績的石爽、周麗君等諸位教師喝彩，為嶄露頭角的周丹、霍中秀、李清等青年教師喝彩。今年，我們的教師又不負眾望，再創佳績。有7名教師闖入決賽，有4位教師獲得一等獎，占全市一等獎的1/3。霍中秀、周丹獲得語文學科一等獎，捍衛了我校教師在語文這一重要學科中的霸主地位。龍飛老師獲得數學學科的一等獎，李清老師獲得二等獎，顯示了我校在這一學科中的不凡實力。林楊獲得科學學科的第一名，楊卉獲品德學科的二等獎，李驕陽獲美術學科的二等獎。值得一提的是林楊和楊卉兩位班主任教師，能把自己兼任的學科上好、研透，在比賽中成績突出。為了表彰他們的卓越表現，為了大家分享這一喜悅，今天我們將在這里召開總結表彰會，現在我宣布，東辛莊小學打造優質課堂暨教師課堂教學技能大賽總結表彰會開始開會。

　　首先有請楊校長宣讀表獎決定：

　　一、宣讀表獎決定

　　接下來，我們掌聲歡迎獲獎教師到前面來，有請蔣校長為獲獎教師頒發獎品并做即席講話。

　　二、校長頒發獎品并講話

　　謝謝校長，謝謝學校對教師的扶持與鼓勵。

　　今天的收獲令人欣喜，明天的輝煌更令人向往。下面我們有請霍中秀老師代表本屆參賽教師講話。

　　三、代表講話參賽教師講話

　　看到他們的成長，我們高興，曾幫助過他們的伙伴高興，引領他們成長的哥哥姐姐們高興，同時對他們寄予更高的希望。有請興城市首屆語文學科帶頭人、遼寧省先進教師楊麗君老師講話。

　　上屆比賽優勝者講話

　　參加今天表獎會的還有07、08年剛剛參加工作的新教師。應該說，他們將是東辛莊小學明天最活躍的力量。對于他們，我們將寄予更多的.祝福，祝福你們在東小這塊肥沃的土地迅速成長；我們將寄予更多的期望，期望你們能擔當續寫學校輝煌的重任。下面有請新教師代表孫麗講話。

　　新教師代表孫麗講話

　　東小是一片茂盛的生命的林子，每個人向著藍天陽光茁壯成長；東小是一列高速前行的動力車組，動力的聚合載著每個人快樂地駛向遠方！回首應笑慰，征途再揚帆！有忠于職守的領導，有精于業務的骨干，有朝氣蓬勃的新兵，東辛莊小學努力拼搏、鉆研進取的精神一定會得到傳承，我們的課堂教學水平、教學成績一定會得到鞏固和提升！

　　東辛莊小學打造優質課堂暨教師課堂教學技能大賽表彰會到此結束！

【教師基本功大賽總結】相關文章：

教師基本功大賽總結06-02

教師基本功大賽的總結11-08

教師基本功大賽總結范文12-08

教師基本功大賽活動總結11-10

教師基本功大賽總結（合集）06-02

青年教師基本功大賽總結12-11

幼兒教師基本功大賽培訓總結12-09

教師基本功大賽總結15篇(集合)07-25

教師基本功大賽總結15篇（優選）07-25