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九年級數學期末考試總結篇大全
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編收集整理的九年級數學期末考試總結篇大全,僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級數學期末考試總結篇大全1
這一學期雖說緊張忙碌,卻也收獲多多?傮w看,我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,采取“自主――創新”課堂教學模式,同時把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心,進入我的課堂。
怎樣教物理,《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學,我加強了師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進行了實驗探索問題的實踐。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者!边@一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的'新的空間、載體和途徑。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。
通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作取得了很好的成績,成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
九年級數學期末考試總結篇大全2
時光匆匆,轉眼初三已經過了一半。雖然只是半學期,卻覺得充實得比初一初二學的還要多。在此小結一下本學期的成果。
到了這個階段,成績便是天天掛嘴邊上的事。隔三差五的考試——化學的方程式小測、物理的模擬考試、語文的字詞檢驗、英語數學的套題……充實了每個人的每天。即使考過很多次,面對成績還是有點小緊張。先不說成績到底怎樣,態度是駕馭一切考試的魔力。
理科一直以來是我的軟肋,不管是有點積累的數學還是新學的物理和化學。無頭蒼蠅般的在考試的迷宮里亂撞,最后不過是兩敗俱傷。老師問:“是基礎的問題還是心態?”想起小說里的一句話,“不是你沒有能力戰勝妖魔鬼怪,你是懼。懼的是膽小的自己。”也許我正是這樣,遇到稍微難點的或陌生的題就怕了,害怕充斥內心的時候就沒有力氣去真正思考;艁y的心態導致連基礎題都錯一大堆。后來聽老師的話,先做簡單的題,一道道的,認真審題,不管花多少時間,力求全對。慢慢平靜心態,掌握做題的節奏。一個多星期的努力,沒想到效果不是一般的好,物理竟然破天荒的從85直飆到100。有了這100的動力,理科成績慢慢上升平穩了下來。
真正大考的時候,心態一直是助我成功的左膀右臂。就說說數學的期末考試,我一直小心翼翼地做每一道題,不想再錯不該錯的題。有點慢,最后只有不到半小時了,還有一道大題!“一般大題的前一兩問不會很難,怎么說我也能爭到50%分的呢!”很快平靜了下來,專心研究。不到15分鐘,我就把一二問做出來了。后來蒙了第三小問,用剩下的時間檢查前面的基礎。檢查出了一道四分的錯題,真是好險好險?纪甑臅r候聽說一些數學比我好的同學沒做出最后一題的第二問,我有點小驕傲。說實話,我能做出來他們為何做不出來?敗就敗在心態上了。
數學最后一題的第二問其實不算簡單,只要想不到那些輔助線,比登天還難。其實我能做出來并非只靠不敗的心態,還靠考試之前的總結。
在每科考試的之前,我把之前所有的卷子歸類,然后總結我不熟的知識點和技巧。錯題必然要整理。但是絕不能忽視了老師每次講題時補充的東西。由一題擴展到這類題怎樣思考怎樣解答。這些方法和技巧都是我總結的內容?偣5個學科,總結的沒幾頁,卻頁頁精華。做題是可以積累題型,但不能把所有題都做了。做完題不思考,沒有多大的用?偨Y是成功之門的鑰匙,有了方法解題自然簡單。
雖然我總結了,但也不是在日常就做到了。還欠些火候,需要在今后的日子里堅持下去。
我相信,堅持好的心態,堅持總結的習慣,成績自然會好。我不急于一時的成功,放眼未來的中考亦或是高考,乃至工作,堅持這些經驗,都在為成功鋪路。
初中階段第五個學期就要結束了。在這些日子里,老師為我們的學習付出了許多心血,我們也為自己的學習灑下了許多汗水。
回顧這一個學期,主要有以下幾個方面:
1、學習態度比較端正。經過了本學期的學習,我對各科有了進一步認識。面對二十一世紀這個知識時代,面對知識就是力量,面對科學技術是第一生產力,我深知學習的重要性。一個人離開了知識將是一個一無是處的廢人。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代。我應該抓住這個寶貴的時機,用知識來武裝自己。
所以在課堂上我能夠認真聽講,思維和老師同步,自覺遵守課堂紀律。
2、認真的'完成各項作業。老師布置的作業,是根據多年教學經驗的總結,具有很高的價值,所以我對老師布置的課堂作業能當堂完成,課后作業也當日完成,有時做到深夜。對于不懂的問題,能和同學交流討論,或向老師請教。
3、合理安排時間。時間是搞好學習的前提和基礎。我給自己訂了一個學習計劃:
。1)做好課前預習,也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍。
。2)做作業前,先復習一遍老師講過的課本。
(3)每天午餐后到圖書館閱讀有關書籍,以增加和豐富自己的知識面。
4、熱愛集體、尊師愛友。九方中學是歷史悠久的中學,幾十年來桃李滿天下,濃墨寫輝煌。能在這里讀書學習是我的幸運。0501班是嚴謹致學的班級。班主任譚老師是一位嚴師,為了抓緊時間中午給我們物理成績差的學生補課,自己掏錢請我們吃午飯;語文盛老師在我們作文上精批細改,還舉辦班級作文比賽,鼓勵我們勇敢的張開臂膀朝著文學翰海飛翔。我與同學之間也是親密無間的,學習上,我們互相幫助;操場上,我們互相鼓勵;節假日相約結伴活動。我熱愛九方中學,熱愛我們的班級和諸位師長。5。本學期有喜也有憂,盡管數、語、外能保持原有成績,作文比賽獲得班級二等獎。政治、歷史等文科也有進步,期中考試均在80分以上。但是理化科目,尤其是物理成績跛腳。
這個學期只剩下兩周時間了,我一定迎難而上,搞好復習,爭取期末考試得到好的成績。下個學期是初中階段最后沖刺的時刻。我要更刻苦的學習,因為胸中懷夢想,我要更頑強的拼搏,因為心存感恩。我決心發揚優點,克服不足,向中考策馬加鞭,給學校、師長、更是給自己交一個滿意的答卷。
九年級數學期末考試總結篇大全3
轉眼間,一學期已經過去了,這學期數學期考年級平均分為91.2,年級最低分為45分,滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯,但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好,首先對本冊書的基礎知識教的較為扎實,學生的失分較少,如填空題、單位換算題、計算題,口算題正確率較高。
丟分較多的題:選擇長度單位填空題,如:馬拉松長跑比賽全長約42多數學生填“米”,根本不了解馬拉松比賽,生活經驗少。量一量,畫一畫的3小題失分多,學生不理解題意,用自己的尺子去量,造成錯誤。方向題學生失分也比較多,原因是方向感不強,有些糊涂,搞不清楚。還有一部分學生應用題失分驚人,主要是不理解題意,不會分析,有的題型還沒見過。
分析低分學生原因:
1、部分學生由于家庭現狀的`原因,有的父母長期不在身邊,和保姆、老人一起生活,因而只關心孩子的生活,不關心孩子的學習。
2、部分學生上課不認真聽講,平時作業也不認真,根本沒有把心思放在學習上。
面對上述存在的問題,為了能更好的完成一學期的教學任務,在以后的教學中,將采取以下措施:
1、及時調整教學方法,一個個知識點過關,做到一步一個腳印。
2、針對學困生,讓他們知道自己為什么學習困難,難在什么地方,同時,找出他們身上的閃光點,讓他們鼓起勇氣,奮勇爭先,力爭趕上優秀生。優秀生,讓他們平時不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經常幫助后進生。
3、堅持學生為主體,轉變教師的角色,營造寬松民主的學習環境,讓所有學生積極產生學習數學的興趣,夯實基礎,爭取不斷提高教學質量。
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