最新教師學期工作總結反思體育

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的最新教師學期工作總結反思體育，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最新教師學期工作總結反思體育1

　　x月x日去鎮江中學進行體育年會活動，通過看課評課，學習了很多東西。

　　我在考慮我校學生如何從高一階段就進行身體素質的綜合鍛煉：身體素質是個綜合性問題，體力因素是身體素質的首要構成部分，指與人的體力相關的生理學意義上的器官或系統發育及其健康狀況。如人體的`肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素既是身體素質的最基礎的部分又是身體素質構成的低層次結構形式。它的形成與先天因素有一定的聯系，但主要取決于后天發育狀況，身體素質除肌肉、內臟與神經系統、大腦等結構和機能方面的特點外，還應當有種種生理潛能蘊含其中。它與心理潛能一起，構成人的潛能系統。潛能并不神秘，它乃是人的身體、心理發展的前提條件或可能性。正因為人有自己的潛能存在，無論是身體還是心理，都能向人的方面發展，而成為一個身心統一協調的真正的人。

　　學生的綜合身體素質在學生生長發育的過程中如何循序漸進地加以引導學生進行正確的鍛煉，教育學生形成正確的意識形態，教授正確的鍛煉方法，組織學生進行課課練習。我校要利用體育課采用課課練形式，每節課有一刻鐘的實踐活動，大課間和課外活動組織集體操練的形式，組織學生進行校園體育吉尼斯競賽的形式，精神獎勵為主，物質獎勵為輔的形式開展活動。希望從高一抓起到高三有一個飛躍。

最新教師學期工作總結反思體育2

　　體育教學反思本課教學內容是蹲踞式起跑，是小學水平三（五年級）體育課學習的重要內容。同時教學是根據教、學、練，創新有機結合的教學原則來設計的，使教師教的過程和學生學的過程緊密結合起來。在體育教學中努力創設新的模式體現學生的主體地位，重視學生的感受和體驗。通過有效的方法、手段和組織措施激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握蹲距式起跑的正確動作，初步了解蹲距式起跑的要領，同時進一步激發他們對體育活動的良好興趣。下面就談談本人上完課后的反思：

　　在以往的'蹲距式起跑教學中，本人一慣采用示范講解的傳授式教學方法，雖然學生或多或少地掌握了一些東西，但感覺教師教的累學生學得也累。好象學生是一個容器，只是被動地接受，完全在教師的強制下進行學習，學生幾乎沒有一點自主空間。而這次事先沒做任何的講解和示范，分小組以任務單的形式學習，學生的學習積極性高，小組成員能互相糾正和幫助，大部分小組能一絲不茍，認認真真地看完任務單上的圖解，并根據圖解進行練習。從最后各小組展示的效果來看，能夠達到預期的目標。雖然是一次放開的嘗試，但我深深地感受到這次嘗試是成功的。一來可以大改傳統的教學方法，避免教師反復講解示范帶來的無用功，學生被動，機械地練習產生的枯燥場面；二是給學生更多的自由活動空間，讓他們能感受到自己就是學習的主人，加上來自小組間的競爭意識，迫使他們產生驅動力，更加認真地去成學習任務。

　　作為體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，正確、恰當地處理課堂上由創新或奇思妙想而出現的希奇古怪乃至荒誕不經的現象，這是一種技能或是一門特殊的藝術。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發及指導。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。

最新教師學期工作總結反思體育3

　　在低年級體育教學中，教師一定要根據學生身心發展特點進行體育教學。

　　第一、要增加體育游戲。

　　因為游戲深受學生的喜愛，也為教學開展心理健康教育提供良機。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的分量，通過游戲教學培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。在小學階段，注重體育游戲的學習，既強化技能的掌握與運用，也使學生更好地體驗學習知識，參與運動的樂趣，充分體現低年級體育與健康教學的特點。為了加強教學的游戲性，還將主體性游戲單獨列項，發揮其特點的教育教學功能。

　　第二、要注重發展學生基本運動能力。

　　在教學中如何發展學生基本運動能力即技能技術，首先必須培養學生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養又是建立在掌握好基本運動能力。比如小學生剛學會跑步，對此興趣并不濃，但當學生在此基礎上可以進行比賽時，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節體育課上，都要思考如何將簡單的.知識點滴滲透到教學中來，讓技能技術成為提高學生學習興趣的支撐點，這樣才能發展學生基本運動能力。

　　第三、要培養體驗成功的快樂。

　　在小學生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進的教學規律，才能在體育課上讓學生很快很容易地掌握一項運動項目，使之感到快樂，使之對體育課產生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學會了跑步，學會了跳繩，學會了游戲等等，他們的興趣并不濃。但如果讓他們進行各項體育項目的比賽，并取得優異的成績后受到表彰時，那么成功的喜悅就不言而喻了。同時對其他小朋友也要進行鼓勵，培養趕超先進的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。

最新教師學期工作總結反思體育4

　　不知不覺已經從事小學體育教學有十余載，面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量，小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下：

　　針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發現，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

　　怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的.體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質為教學目標。

　　素質教育與現代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變：由“重視學會”轉變為“重視會學”；由“重視體育技能學習”轉變為“重視體育能力的培養”；由“重視技能掌握”轉變為“重視情感體驗”。于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發展了嗎？學生的體能得到鍛煉了嗎？

　　作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

　　公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的！

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