教師遠程研修總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的教師遠程研修總結，希望對大家有所幫助。

教師遠程研修總結1

　　為期六天的20ｘｘ年幼兒園教師遠程研修就要結束了，在這六天中，我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。

　　談到這一次網上研修的內容，大家共同的感受就是“實”。本次研訓我們選擇的是基礎套餐，主要內容有“專題一幼兒園一日活動主要環節組織要點”“專題二生活環節中幼兒的學習與發展”“專題三區域活動組織與實施”“專題四集體教學活動的組織與實施”“專題五游戲的組織與實施”“專題六家園溝通的藝術與技巧”，這六個專題包含了我們日常教育教學的全部內容。作為一名普通的一線教師，我們最關心的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結合案例邊講解邊分析，內容淺顯易懂，如同專家和我們面對面的對話。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。

　　對這次研修活動的安排大家也都覺得非常合理，我們采取的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱，但是大家的'學習熱情都很高漲，對于視頻中的案例，因為貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的討論，當專家針對案例講解時，所有教師都認真地聆聽，還不時做做筆記，以備不時之需。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，各地同仁之間還可以互相交流、互相討論，雖遠隔千里卻如同在身邊。

　　20ｘｘ幼兒園教師遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平臺。培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。這次遠程研修活動，讓我在教育教學理論和教學實踐方面，經歷了從迷茫懵懂到逐漸清晰，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

教師遠程研修總結2

　　按照臨沭縣教體局的安排，為使我們教導主任盡快提高自身素質，完成“角色”轉換，增強責任意識，適應崗位要求，我參加樂遠程研修培訓，從中受益匪淺，現作如下工作總結：

　　一、基本情況

　　培訓內容共分四個方面：如何編制課程綱要；基于課程標準的教學設計；基于課程標準的考試；走向專業的聽評課。

　　二、培訓特點

　　1、領導十分重視

　　教體局及鎮教研室特別關注遠程研修培訓，對培訓工作非常重視，多次開會研究部署這次培訓工作。并把遠程研修的內容，作為理論考試的內容。

　　2、培訓內容豐富，形式多樣

　　對本次培訓，教體局進行了周密的計劃和精心的組織，在培訓內容上，安排有教學技能，教案的設計與教學方法，怎樣聽評課等內容。涉及到從新課程標準到實際的教育教學技能技巧，從教學常規到創新工作幾方面的'內容。在培訓形式上，安排有各種專題講座、經驗交流等形式。通過培訓學習，我認為此次培訓非常有針對性，培訓內容基于教師的工作需要，安排較合理，能有效地指導我們今后的教育教學研究工作；培訓形式生動活潑，易于互動和接受。

　　我對遠程研修培訓工作極為重視，自己認為參加培訓活動不僅僅是提高自己教學與管理能力，更是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生熱愛的需要，是對自己負責、對教師負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，在培訓全程中都能按時、認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律要求。

　　3、效果良好

　　通過培訓，我感覺受益匪淺。培訓不僅使自己要了解學校的情況、教師的情況、學生的情況，也學到了教育教學的基本理論和基礎知識以及組織教學的基本方法，更重要的是加深了對教師工作的神圣職責和崇高使命的理解，堅定了搞好教育教學工作的信心和決心。今后要將培訓學到的新理論、新技能運用到教學研究實踐當中，不斷向前輩學習，向同行學習、向學生學習，努力提高和完善自己，像那些模范教師那樣用高尚的情操和淵博的學識感染和教育學生，做到“學為人師，行為示范”。

教師遠程研修總結3

　　忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過�；貞浾麄�研修過程，從研修前的準備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理，總結如下。

　　一、整裝待發中——百花初綻春來到

　　20xx年山東省小學教師第三批遠程研修于8月5日開程。俗話說：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學校乃至教師個人，我們都早準備、早部署、早行動。

　　早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長和技術維護人員進行了研修前的一次培訓，培訓中張志勇廳長的講話不僅讓我們認清了當前形勢，更讓我們科學把握了新任務，蔣敦杰教授的報告讓我們了解到“學習園地”的使用，旨在提高研修的實效性，同時調動廣大教師協同參與的積極性。

　　8月1日我們羅莊區小學數學指導教師、研修組長又在臨沂第六小學進行了二次培訓，通過培訓各位老師不僅明晰了各自任務、職責還初步了解了平臺操作的流程。同時各校在研修前都進行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。

　　為了能更好的勝任指導教師的工作，我個人也是早早行動，先后找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習，實現了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標的精髓。同時各位老師同樣也進行了模塊一的先行學習，做到了心中有數，提前研修。

　　本次學習從教干到教師，從城里到鄉間，羅莊區小學到處洋溢著研修的芬芳，個個整裝待發，百花初綻春來到!

　　二、研修進行時——千帆齊發竟中流

　　從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學習，我們沉浸在新課標精髓的滋養中，六天來我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學習，一邊感受著專家報告的震撼，一邊欣賞著教師學習的喜悅。

　　研修內容顯“豐滿”。本次研修共六個模塊，每個模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的'資源可以說詳實而又豐富，非常值得學習和珍藏。單就視頻資源來說每個模塊少則三到四個專題，多則六到七個專題，看完視頻就需要三到四個小時，再加上文本資料的學習，可以說如若能心靈神會其中的內涵非常不簡單，再加之“課程簡報、指導教師簡報、學習園地”的學習瀏覽，發表評論、參與研討，又不下于一個小時之多，老師們真正獨立思考、獨立做作業的時間也最多不過兩個小時，想出“精品”當然也就非常之難了。一個模塊的學習我們未能內化，另一模塊又接踵而至，這種快節奏、大容量的內容，致使研修內容顯得“豐滿”有余。

　　學習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學習中，老師們的學習精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優美隨感，聽研修QQ群里傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進步，有的夫妻對對碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風雨無阻……看身邊的指導教師，午休變成午“修”，臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開，每每發現優秀作業和待改進的作業，或電話通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家里“濤聲依舊”繼續工作，研修的六天時間里，每天我都工作到深夜，有時十點、十一點、零點……肩膀實在不撐，搖搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支，學習精神挺“斗膽”!

　　學習體會略“骨感”。今年指導教師推薦作業的數量有了限制，因此在作業的推薦上我們是慎重選擇，擇優錄用，但在一次次的盤點中，真正入眼的作業，少之又少!六天來被課程專家推薦的作業總數也不多，曾清楚的記得專題三的作業推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中，兩期“學習園地”中的話題榮登50個優秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的學習體會過于淺短，未能深入思考，對于豐滿的學習資源，教師的學習體會就略顯“骨感”。

　　面對豐滿的學習資源，老師們個個精神抖擻，在自身的最近發展區抒發著學習的心得和收獲，有學習后的豁然開朗，有被推薦作業時的欣喜若狂，有認真作業后未被認可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數學教師們有勇立潮頭唱大風的勇氣，更顯示出千帆齊發競爭流的風姿!

　　三、學以致用日——萬紫千紅展風采

　　六天的學習雖已結束，但我們對新課標的思考并未停止。我們將再次學習、再次領悟，再次出發，真正把新課標的精神內化為我們自己的思想，待到磨課時節展風姿!相信，在羅莊小數研修的百花園里，一定會萬紫千紅，芬芳滿園!

教師遠程研修總結4

　　7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會總結如下：

　　1、思想得到進一步的洗禮。

　　參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、學到了先進的教學理念。

　　透過遠程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、開拓了視野、增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網絡技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，用心參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的.步伐，提高了自己課堂教育潛力和教學質量。

　　4、教師的專業成長是務必的。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今后上課進一步提高。并用心撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

教師遠程研修總結5

　　20xx遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意，收獲頗多。

　　一、觀念更新了

　　遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

　　二、視野開闊了

　　這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！

　　三、意識增強了

　　研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創新的能力。

　　四、差距找到了

　　通過研修，加強自身教育素養和專業素養的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。

　　五、信息倍增了

　　回顧這幾天的研修，專家的.教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。

教師遠程研修總結6

　　遠程研修是提高教師專業化發展的一種新形式。在20ｘｘ英語教師遠程研修培訓過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”等過程。通過此次遠程研修，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習，這次學習確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今后搞好英語教學的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點：

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。

　　二、開闊了視野，擴展了見識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。通過遠程網絡教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。

　　遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。作為一名普通教師，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜科學地處理；遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。通過這個平臺不同經驗不同地域地教師進行交流，豐富了自己教育教學中的知識，為自己遇到類似情景提供了幫助。

　　三、掌握方法，提高能力

　　對于一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的'學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，有些我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

　　四、把愉快教學引入了課堂

　　課堂教學是一種多元的、多層次的、多功能的教學活動，是一個復雜細致的教師和學生進行的雙邊活動過程。我們常說“教學有法、教無定法”，說明教學方法不是千篇一律、固定不變的。這就要求我們廣大教師在教法上應加以創新，勇于實踐，尋找出適合當代教學的新教法。

　　一位美國心理學家說：“笑是教師和學生的良藥�！碧K霍姆林斯基通過長達30年的實踐和研究提出了“讓兒童享受腦力勞動的歡樂和學習成功的歡樂”的著名論斷。“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。我國教育祖師孔子把師生愉快教學提到了這樣的高度�！坝淇旖虒W法”是指課堂教學中，教師通過一系列方法、技能或技巧，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生愉快的接受與完成學習任務。愉快教學采用多種多樣的趣味形式，在課堂中提供愉快的教學環境，促進學生變“厭為”為“好學”，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”、“我想學”、“我愛學”。

　　通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在以后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的受學生喜愛的教師。

教師遠程研修總結7

　　我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導意見，學習了南京市各學校優秀教師在教學過程經驗介紹；觀看視頻過程中我積極發表評論和參與在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的經驗，受益匪淺。現對本次遠程研修進行總結：

　　一、端正態度，以學習的心態參與培訓。

　　雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過小學、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術課，雖能完成教學任務，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學習的心態來參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學過程中的困惑能借鑒別的教師的經驗。

　　二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的能力。

　　這次培訓的視頻教程是專門針對新教師在教學中存在的問題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。

　　通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術課是以“提升學生的信息素養”為總目標的，學生的信息素養表現在學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫也是按照這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。還學習了專家對必修模塊各部分內容在教學中的建議和解讀，比如：對信息及信息的.特征這個內容以舉例說明分析的形式來講解，從學生的生活實踐入手，讓學生舉出生活中有哪些信息，再通過學生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學過程中的情況比較類似，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的幫助。

　　在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時幫助比較大，因為必修模塊中前兩個單元大都是理論的內容。如何上好理論課，是我們高中信息技術教師必須思考的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學生感興趣的事件來讓學生討論，從討論中理解理論的內容；吸收其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術理論課的教學過程中。

　　三、積極參與討論，學習借鑒其他老師在教學過程中的經驗。

　　本次培訓要求每位學員發表一定數量的評論和參與在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自己的經驗和存在的困惑。在線研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我積極發表評論，內容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發表一些自己的教學經驗與其他老師進行分享。參與在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他教師分享自己解決這些問題的辦法。通過學習老師們的教學經驗，學習了處理一些常見問題的辦法，增長了自己見識。

　　四、積極完成作業，分享自己的教學經驗。

　　本次培訓要求完成兩次作業，每天一次，第一次作業是結合自己的教學過程，談談自己如何提升學生的信息素養。提升學生的信息素養是課程標準中的總目標，如何提升學生的信息素養也是每位信息技術教師要考慮的問題。我以提高學生快速、準確地獲取信息這方面，談談自己在上《網上獲取信息的策略》第三課時搜索引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的情況。在分享自己的教學經驗時也希望看到教師們的意見和建議。

　　第二次作業有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念？兩者選一�？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術基礎》模塊的課時安排計劃和上每一節課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行交流。

　　通過本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術課程的學習與探索沒有停止。在教學過程需要經常進行總結、梳理，整理自己的經驗和困惑，也會經常在研修網上也其他進行交流學習。

教師遠程研修總結8

　　我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”， 通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的心得體會：

　　一， 以課堂教學活動為載體，踐行新的教學理念。

　　這次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環節進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據可依，為一線教師的教學指明了方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業務水平。

　　二 教研隊伍實力強，業務精，敢冒險。

　　這次觀看到的這幾節研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實干精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書， 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三 教學方法靈活，教學方式新穎，教學理念前沿。

　　在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的`研修活動中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生搜集資料時教師引導學生收集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創新出更多的教學方法，打造高效課堂。

　　四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細致，多而不亂。

　　觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協作，并且進行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統計，目標的達成度就顯而易見了。在一節課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數據的方式呈現出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。

　　五、研修提升了自己的教學實踐的能力。

　　研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。專家的講座，指導教師的點評，同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

教師遠程研修總結9

　　XX年的全員遠程教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平臺，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

　　一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

　　作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　現代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

　　二、開拓了視野、增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的'學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

　　三、教師的專業成長是必須的

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。

　　總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

教師遠程研修總結10

　　本學期的遠程教育學習已經接近尾聲，在近幾個月的學習中，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并撰寫隨筆”的過程，讓我感受頗多，在本次的研修學習中解決了我很多教學中的困惑，也讓我更加明確了目標，為我今后的教育教學之路指明了努力的方向。

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的'營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與在線研討和交流→完成作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。

　　隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業緊迫感�！扒趭^學習，不懈思考，勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一，以嚴謹的工作作風促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。

教師遠程研修總結11

　　為發揮優質培訓資源的最大效益，使更多的中小學教師能夠共享優質資源，與國內高水平專家、指導教師和學科教師對話交流、學習研討，我省利用山東省教師教育網組織開展“中小學教師全員遠程研修工程”。我市充分認識到遠程研修“大規模、零成本、高成效”的優越性，把遠程研修作為提高教師素質、提升教育質量的重要措施，做實做細組織和管理工作，不斷創新工作方法，強化工作措施，保障了研修工作扎實有效地進行，提高了培訓效益，促進了教師專業素質的提高。

　　一、未雨綢繆，前期工作周密細致

　　1、市教育局領導對遠程研修工作高度重視。成立遠程研修工作領導小組及項目辦公室，制定出詳盡的遠程研修工作實施方案，明確各功能組職責、研修目標、研修內容、研修方式以及研修管理與保障。明確各鄉鎮教辦主任、學校校長是研修工作的第一責任人，培訓期間全程在崗，帶頭參與網上學習，參加教師討論，有針對性地對教師進行指導，并做好學員的組織、管理以及研修的后勤保障等工作，確保研修工作扎實開展。

　　2、自09年以來我市為各鄉鎮、學校配備電腦1300余臺，已完全能夠保證參訓教師研修用電腦問題。對培訓點校園網進行了升級改造，全部統一安裝了光纜，使網絡運行更加快速便捷，達到培訓要求。

　　3、做好訓前技術準備。培訓前市教育局要求各單位充分利用本校的微機室，實行適當集中、平時分散的方式，提前開展中小學教師計算機基礎知識與應用能力培訓，以保證遠程研修的順利進行。

　　二、精細管理，培訓過程扎實有效

　　1、主要領導和分管領導經常深入研修現場督查，與研修教師進行座談，及時發現、解決研修遇到的問題。市教育局相關領導高度重視遠程研修工作，率先垂范，親力親為，研修期間經常到培訓點去檢查督導，并深入學科研修小組座談了解、指導交流，同時對下一步工作提出了一些具體要求和措施，激勵教師再接再厲關注新視角、尋找新思路、謀求新發展。在他們的帶動和引領下，全市廣大教師參與研修的熱情高漲，主動學習，積極研討，分析教材，發表評論，與專家對話交流蔚然成風。通過研修，教師與同行、專家心靈與心靈碰撞，產生了新的智慧火花，激活了思維，增強了創新意識，提高了專業素質。

　　2、在今年的中小學教師全員遠程研修中實施“雙管”模式，提高管理效益。針對研修培訓特點強化管理，把參訓學員按學科分班，確定了市教研員和骨干教師為班主任兼指導教師。然后將每班學員每5人分為一組，并選出小組長。每天上午研修視頻播放完后，由本組組長組織本組組員，就視頻內容，作業要求等問題進行交流和探討。每次研討由小組長確定主持人和研討主題，各組成員就研討內容積極發言。主持人就各成員討論內容做好記錄，并對發言積極、觀點深刻的老師予以表揚。每次研討結束，組長就研討效果作出評價，并上報給班級管理員，管理員匯總后，就研討中存在的問題，及時發現，及時解決，確保研討不流于形式。這樣，由班主任、組長具體負責，嚴格考勤，落實學習的各個環節，形成了完善的網上和網下“雙管”模式。

　　3、關注研修過程，強化督導檢查。為確保教師遠程研修工作順利進行，市教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位研修情況進行及時檢查督導，對發現的問題及時提出整改意見并督促落實，對學校網上研修情況全天進行跟蹤調控，對無故曠課、遲到早退及不按時完成作業等情況進行通報，對參訓學員上傳的作業、文章、發帖評論，對指導教師作業批改、文章點評、班級組織管理等情況及時掌握。

　　4、及時召開校長、主任調度會。我市為確保遠程研修工作的順利進行，提高研修質量，在研修期間不定期召開分管師訓校長和主任調度會，分析總結遠程研修工作中的`經驗，予以表揚和推廣，同時對研修過程中所存在的問題進行剖析，并制定解決措施和改進方案。

　　5、強化考核評價，進行表彰獎勵。我市制定了遠程研修考核評價辦法、學員考勤制度等，把學員研修情況及學員作業完成情況納入教師綜合評價和績效考核，作為評先樹優的重要的依據之一。對論文、評論入選省資源庫的優秀學員給予獎勵，對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由市教育局和任職學校進行通報，三年內不得參加市級以上培訓。同時，建立全市遠程研修簡報，對每天的學習情況進行班內通報，特別是對優秀學員進行通報表彰，充分調動了教師學習的積極性。

　　三、研訓結合，培訓持續延伸

　　我市注重把遠程研修打造成教師發展的平臺，注重拓展延伸，提高培訓效果。我們把教師網絡研修與校本培訓相結合，要求各單位充分利用山東省教師教育網上資源，在今后一年的時間內繼續開展研修工作，組織教師學習網上名師文章、優秀學員作業等，并注重學以致用，真正為教學服務。通過遠程研修，真正使每位參訓教師實現專業成長，提高教學能力，提高教育質量。

教師遠程研修總結12

　　轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領導為我們提供了這樣一個學習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習，我也學到了很多東西，也使我深感自己的不足。現將本次研修學習進行總結和反思：

　　一、我的收獲

　　1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

　　這一段時間的學習，我看到了其他老師的`作業、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經的自己：安于現狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒有創新性。通過學習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業素養，扎實的教學基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進行教學理念的更新，教學行為的改變。

　　2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野

　　在研修過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度學習，學習他們的經驗，結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環節“入園-戶外活動-生活活動-區域游戲活動-集體教學活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術與技巧”進行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開闊”。

　　二、我的不足

　　“學而不學則罔，思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學化、多學多學……”更多的矛盾。通過研修學習，做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性，端正教師的態度角色，從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業化成長，做專家型教師。

　　就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領導的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執著與探索，與更多的追夢人一路同行！

教師遠程研修總結13

　　我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會總結如下：

　　1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的'教育事業，我將自強不息，努力向前!

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

　　參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗�，F在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

　　培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

　　在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

　　在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

　　新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

教師遠程研修總結14

　　我參加了“國培計劃”——陜西省農村中小學教師校本研修遠程培訓項目，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這一段的培訓學習中通過看視頻、論壇交流、內部交流等以及看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會總結如下：

　　一、遠程培訓內容讓我受益終生。

　　在近三十天里，我每天都要抽時間觀看視頻，在觀看視頻的過程中，不斷的做筆記，對知識點進行討論。然后每天都能夠認真的坐在電腦前完成作業。我完成了下面必修課程的培訓：

　　《課程與教學理念的重構》、《課程及其影響因素》、《文化建設與師德新論》等十五門必修課程，同時還修了九門拓展課程。這些課程不僅從教學上指導了我，而且為我解決日常工作中遇到的問題提供了很多方法，感謝各位老師的細致和分享。

　　二、通過研修解決我很多懸而未決的問題

　　通過本次培訓不僅僅提高了個人的業務能力，還為我提供了當好教師，怎么評價教師，班主任相關知識。我對校本教研、校本研修方法與途徑及校本教研與初中班主任專業自主發展有了更深的了解。我更加喜歡教育教學，也更加喜歡學生，讓我的現代教學藝術更上一層。如今學生的學習熱情提高了，學生的主人翁意識加強了。學生協助能力，合作精神，教學效果良好。

　　三、收獲頗豐，提升個人研修水平

　　1、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念。細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　2、提高了個人的知識水平，促進了個人的發展

　　進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。

　　3、收藏了很多豐富的案例

　　學習后的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的.教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。

　　“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

　　在本次培訓過程中，通過閱讀專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，尤其是優秀的教學方法，教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我去學習的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。

　　三、培訓為我指明方向，研修學習尚需努力

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名優秀的骨干教師。

教師遠程研修總結15

　　XX年新教師遠程研修xx小學班主任培訓班，于10月18日開學，網上預熱3天，21日正式開始學習，至12月20日結束。全班54人全部如期結業�？赡芤驗槭切陆處煟�整體的學習態度比較好，學習積極性比較高，學習效果也就比較理想。全班學員全部完成4篇作業（含在崗實踐的“案例論文”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上傳了21條班級資源，特別是發帖、跟帖全班共有820余條，人平15條以上（多的有六七十條）。在整個班級學習管理與輔導過程當中，我們主要注意了如下幾個方面。

　　1、利用飛信、qq群和班級公告組織全班學員參加班級沙龍討論。我們選擇了兩個熱點話題：“能不能給孩子們點笑臉”和“如何成為會教的老師”，先后組織了兩次班級沙龍討論。學員積極參與，認真思考，熱烈討論，見解不俗，出現了許多具有較高水準的'帖子。這些帖子，大多不是一兩句話，二是一大段話，有的甚至可以算是一篇小文章。且可以肯定地說都是原創。

　　2、盡可能把握整個學習進程的整體節奏。我們不是一開始就把全部的作業都布置上去，而是大體根據學習進度，每隔10來天布置1篇，這樣能最大限度地保證絕大多數學員經常活躍在學習平臺上，盡可能避免突擊學習。

　　3、及時點評與肯定。許多學員的作業、心得和發帖、跟帖能不時給我們帶來欣喜，我們也及時的給予點評與肯定，也同樣能給他們帶來些許的成就感，從而更有效地激發了他們的學習熱情。我們不僅將較為優秀的沙龍帖子在班級簡報中予以展示，同時我們還將這些帖子和部分較為優秀的案例論文登載在我校創辦的《進業修德》刊物上。

　　當然，在全班的整個學習過程當中，仍有不盡人意的地方。掛網學習，突擊學習，網抄作業的現象，在極少數學員當中時有出現。

　　根據省遠程中心的考核、評價標準，并綜合考慮學員學習的經常性，活躍度，真實性和有效性等因素，特推薦以下學員為優秀學員：吳x。

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