國培遠程培訓總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的國培遠程培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　20xx年9月15日至10月30日，我校教師參與了“國培20xx”縣級教師培訓機構遠程培訓項目。截至10月30日，本次國培計劃已經順利結束，并取得了預期效果，現將培訓情況總結如下：

　　一、基本情況

　　本次國培時間為20xx年9月15日至10月30日，我根據課程學習要求，將線上學習與線下交流研討活動，以保證培訓質量與效果。本次國培中我們完成了光盤中要求的教學設計、反思后的教學設計和個人培訓總結作業。

　　二、階段進展

　　在這次培訓中我安排了幾個階段的培訓學習，以下是我的學習安排。

　　首先，《自主學習》的學習，通過這次的學習，我們認識到上課基本功對上好一堂課的重要性。并且我們清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　其次，《網上教學與輔導答疑》的學習。在培訓視頻中一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　最后，是《總結與交流》。如何合理的利用教學資源上好一堂課是值得我們思考的。面對眾多的教學資料，我們無從篩選有效的教學資料。通過這次的培訓學習，我們在以后的教學中如何合理的利用教學資料有了明確的認識。上好一堂課的另一個關鍵是寫好教學設計，這不僅對我們自身的教學有所幫助，而且對學生在課堂知識的理解和接受起到重要作用。這次的學習對我們提出了新的思考：如何根據學生的學習狀況寫出合適的教案？

　　三、特色與經驗

　　作為遠程培訓的經典案例，國培不僅給了我們提升培訓能力的機會，且組織自身的組織與實施就是成功遠程培訓的真實案例。針對我縣今后的遠程培訓開展，國培項目至少有幾點啟示：

　　1.精心研發課程是培訓成功的前提。應不斷開發精細的案例式課程、富有前瞻性的講座式課程、動態生成的對話式課程；

　　2.雙線管理模式是遠程培訓的根本保障.即以各級項目領導機構對應各層的培訓執行機構；

　　3.全程指導交流是遠程培訓成功的關鍵。尤其要關注共享價值觀，共育項目文化；

　　4.優質平臺建設與人性化

　　服務是遠程培訓成功實施的基礎。這就是我們學習的寶貴經驗。

　　四、問題與建議

　　從參訓學員的反饋意見看，本次培訓尚存有待改進之處，問題集中于：

　　1.培訓內容含五模塊21門課程，培訓學時要求1500分鐘。工讀矛盾突出，相當多的教師感覺難以適應。對于部分角色重疊的教師而言，矛盾尤為突出（如管理員、輔導老師、宣傳專員、小組長等）。建議培訓時間是否可置于假期，并避免角色重疊現象；

　　2.國培課程確具引領作用，課程理論性、前瞻性較強，但仍有部分課程未如人意。如教學類、網絡研修類，參與式培訓的理念與實踐等。部分課程所涉方法不適應于下面實際情況，而僅能用于小班培訓。建議進一步加強調研與規劃，并專門針對國家基礎教育理論與現實發展、教師專業發展、教師教育、培訓能力提升等方面開發優質課程。另若能實現網上資源下載或共享，則必會有效促進培訓質量和效果提升；

　　3.學員與專家的交流仍流于形式，不能實現有效互通。建議進一步暢通互動機制，未必要拘泥于課程答疑形式。

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