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班主任實習總結

時間:2023-07-02 09:31:04 實習總結 我要投稿

班主任實習總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的班主任實習總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任實習總結

班主任實習總結1

  教育實習已經接近尾聲,一切都基本塵埃落定。

  下周,沙坪中學將利用3天時間進行期中考試,除了輔導學生復習和幫助老師完成考試工作外,我們實習生的工作已基本結束,想到前陣子忙于備課講課,為學生瑣碎事情而操勞的日子,終于可以輕輕地吁一口氣。馬上就要離開實習學校了,想到兩個月以來在這里跟各式各樣的學生打交道,教師輕松和諧打成一片的氛圍,讓人深感不舍。

  沙坪中學時一所普通初級中學,生源是經過鶴山一中、鶴華、紀元、二中四所中學篩選后剩下的農村戶口學生,學生大部分資質較差或未經正確方開發,一部分學生無心向學,因此.體成績較差。

  我進入的是初一級組,用老師的話來說,在這個學校帶初一比帶初三畢業班還辛苦,初一來的都是剛從小學升上來的六年級生,本來小學升初中的適應性要求就比較大,加上生源質量低,大部分學生都要經過相當長的時間才能適應初中生活。所以,學校在初一級組都配有經驗豐富、耐心愛心又有活力的教師陪伴學生走過這一段艱苦的歲月,他們各自都有自己的個性魅力與教學特色,樂意教授指正,敢于接受批評,大膽放手讓我們接管教學工作,他們是我們在工作崗位上的第一位導師,我們將永遠記住在大四的這一年里,這些老師讓我們這些未來的教師充滿了對未來教育事業的信心和堅持。

  我的指導老師李國強老師既是作為初一(9)班的班主任,又兼有初一6個班的地.教學工作,每天2—3節課,不算很忙,但工作認真,非常辛苦。李老師原本是物.專業出身,但由于學校人手不足,曾把他調到歷史、生物科組任教,現調到地.科組。雖然他非本專業出身,但教學準備工作仍非常專注,課本寫得密密麻麻,連一些資歷豐富的本專業教師也未必及得來。李老師還很年輕,話也不多,但看學生總是很細心,使位穩重踏實的好老師。跟著李老師實習,他不會一直跟我說要怎么做,他會讓我自己考慮該怎么做,先做了再指導,他總是說每個人的思路都不一樣,自己按自己的想法去做就好。我跟他的交流并不是很多,但是總能從旁學到很多他的發光之處。同時,他很少要求我幫忙上課和批改,總想讓我有更多的時間完成自己的事,所以側面培養了我主動要求工作的積極性,實習期間,我的人際交往又進了一大步,李老師的功勞不少。總感覺跟著李老師學習,就像釀酒一樣,靜靜地等候,最終芳香四散。

  我負責的地.教學工作主要是李老師帶的其中三個班,其中一個是班主任實習所在班,為了盡快適應教學工作,在李老師的指導下,先對他教的班級有個率先的認識——從作業入手。在開始實習的第一周立,我幫助老師批改所有的作業和小測,了解到學生底子差,基礎薄弱。見習期間,李老師向我展示了學校通用的洋思教學法——先學后教,注重練習。由于基于學情,學校為學生制訂了講學稿,把重要的知識點編成填空題,印成卷,再課堂前部花10分鐘左右讓他們自學完成填空,然后由老師檢測學生自學情況,再進行教學。這種教學模式與我在學校訓練時多變花巧的教學模式相去甚遠,但經我觀察,這里的學生似乎也不完全接受過于呆板的授課方式,所以我基于原授課先學后教的模式,改進了教授課文的內容編排順序和講解方式,.用更直接易懂的記憶法與直觀的演示,并在課堂中利用了解知識部分加入更多更拓展視野的圖片或簡短的小知識介紹,提高學生學習的積極性,豐富課堂的趣味性。幾節課下來,我基本形成了自己的教學風格,站在講臺上也不再緊張。

  實習班主任工作帶的是初一(9)班,該班級學生人數共54人,普遍學習水平中等,全班的感覺比較沉悶,較怕事,看起來聰明好學的學生幾乎沒有,但是比較聽話,沒有特別愛惹事的學生。可能是我的教學方式比較獨立,自從我帶班以后,我著重培養他們獨立處事的能力,平時多給他們機會自由抒發見解,與學生的交流更多地是平等的層面入手,我傳達的是“學歸學,玩歸玩”的理念,做事不專注要批評,多給予鼓勵,少嚇唬。兩個月以來,學生活潑了不少,但頑皮的本性逐步形成,也出現了一小部分學生搞小團體現象。我積極與學生交流,了解他們的真實想法,他們也很樂意與我交換看法,我盡量在微處影響他們,在適當時機給他們忠告。個別后進生我也嘗試從不同角度去幫扶他們,深感班主任工作的不易。這里的班主任都十分辛苦,每天早上從6:50分開始跟班早讀,一直到晚修9:10下課,中午要看管學生在教室午休沒得休息,一天下來臉色非常憔悴。所以當一個好老師難,當一個好的班主任更難。現在即將離開,我較少跟學生接觸了,我不希望我的離開像轉學生一樣突然消失在他們的生活中,畢竟他們接下來的路要繼續在這個學校里走,他們將重新回到他們的班主任手中,我希望我只是一名能影響過他們對人生看法的導師。

  為了豐富其學習生活,我們各個隊員都絞盡腦汁,想方設法進行特色班會與第二課堂,由于學生學習生活非常緊湊,平時的課程排得滿滿的,要各科老師協調好時間非常困難。我和生物、歷史科組的'茂輝和春玲聯合在我們班舉行了一次史地生趣味知識競賽,反映空前熱烈,學生的興奮度雖然已經在我們的估計之內,但仍然很難控制。活動過后三名隊員一齊反思活動的過程,由于教學方式的不一有了很不同的看法。春玲(歷史)認為紀律太差,導致活動難以順利進行,所以她的活動中兩次打斷進程訓斥學生,而學生則顯得有點害怕而并非真正接受;而作為主持人的我和茂輝(生物)則認為原來的學習生活已經夠枯燥了,好不容易有一次活動就該讓學生徹底地放松一下,紀律已經不是主要問題,關鍵是參與的過程。經過總結性交流后,我們的教學手法有了一次質的飛躍,我們希望通過不同房時之間的相互補充,相互促進,實現共同的提高。

  除了進行常規的教學實習,我們隊處處留心可以在哪里幫助學校,為學校做好事。原本打算由計算機的隊員給沙坪中學建一個網站,或建一個校的論壇,但是由于種種原因擱置。我注意到校內的公區衛生表的地圖用的都是手繪復印版本,不甚美觀,由于原本對涉及九很有興趣,也有一段時間的經驗,加上地.專業隊繪制地圖的訓練與要求,我決定為沙坪中學繪制一份校園平面圖。由于熟練,本身又有一幅簡單的底圖,所以不用幾天時間就做好了,彩打出來的效果也很好,我們隊在離開的時候就會當禮物送給沙坪中學。學校領導非常勇于接受意見,如果有任何評點和看法,校長和老師都非常樂于聽取,校長十分關心實習生,每個星期都會來詢問我們情況,有工作上或生活上不完善的情況都樂于盡力為我們解決,我們深深感到自己的幸運。

  另外調研工作也在密鑼緊鼓的進展著,我們在第5周左右確定了對學生的學習動機進行調研。在隊長的指導下,我們12個人迅速確定了分為四組,每組對其中一個因素進行資料..,然后商討問卷題目的設計,然后匯總篩選形成問卷的最終版,印成紙張,派發給隨機的班別,回收統計數據,分析最后形成論文。一方面我們進行調研時為了對我們四年大學學習進行自己自主能力的檢測,為我們所感興趣的方向.的..加注研究;另一方面,我們為實習學校提供一個系統的參考,為教師在日后的教研工作上提供建議性的幫助,這也是我們送給沙坪中學的另一份特殊的禮物。

  兩個月的實習中我們隊伍12名隊員同甘共苦,團結互助,每天都在經歷著不同的喜悅和辛勞,兩個多月前我們并不熟悉彼此,但兩個月后我們不愿分離,大家熱鬧得像一家人一樣,雖然每個人性格迥異,但是彼此尊重,時時有照顧別人之心,工作之余我們打成一片,不分你我。這是一次難能可貴的以前都從沒有體驗過的經歷。我經常在想:如果當初我選上了廣州的實習學校,可能不會有對實習那么深刻的體會,我們友誼深厚,希望日后長存。

  經過一次系統地教育實習,作為一名即將畢業的大四師范生,無論是師范技能、教師素養、人際交往、適應能力還有身體素質等等都有了不同程度的提高,這將對我的人生經歷寫下非常多姿多彩的一頁。

班主任實習總結2

  時光荏苒,歲月如梭,頂崗實習走到現在,不得不說時間過得真是很快。仿佛是昨天,我們拎著大包小包來到武安三中,來到之前左想右想的實習地點,心中涌現出來的是一種極其復的雜的滋味,說不出現實中的三中和想象中的有什么不一樣,總之是百感交集。依稀記得上第一節晚自習,學生不買我這個小老師的賬自己生氣的表現;依稀記得第一次上講臺,一節課下來自己緊張的口干舌燥的情形;依稀記得第一次當副班主任給學生講話時表露出的“稚嫩”;依稀記得第一次監考,我一個人監一個考場突然發現少一張卷子時自己的手足無措。把所有的第一次都經歷過之后,自己的業務慢慢熟悉了,開始享受講課時學生能積極反應的成就感,看晚自習時能給幾個學生講懂幾道題的價值感,1210班集體活動時能夠帶上我這個小副班的欣慰感,當一切變得自然而然,我們漸漸習慣,漸漸融入他們的生活時,突然發現,我們又該啟程了。回顧這一段既是學習又是工作的經歷,有充實,有進步,有忙碌,有放松,有欣喜,有生氣,有成就,有挫敗,總之自己真誠付出,必將永遠珍藏記憶。特將這一段的實習總結如下:

  在教育教學方面:首先,自己的教學態度一貫保持十分的認真,因為我牢記一句話“就算經驗再豐富的教師,如果上課前不備課,那他這一節課不可能講好”,何況我是一個初上講臺的小老師。講新課之前,我至少會去聽兩個老師的課,看看他們對這節課是怎么組織,怎么安排的,明確一下重難點,學習一下講課方法,以及老師是怎么鞏固好這一節課的知識點的;另一方面,是了解一下學生對這部分知識的反應情況,看看學生容易在哪個知識點上犯錯誤,講課時重點突破一下,做到知己知彼。同時,積極利用網絡資源,到網上尋找最新的.教學資料,“它山之石可以攻玉”,博采眾長,方能讓自己變得更豐富和厚重。其次,在組織教學方面,由起先的忽略到重視到學習。剛開始的時候自己把重點只放在自己的教學上面,注意力全在自己講授的知識點上面,完全沒有注意到班里小聲說話的,看小說的,睡覺的學生,不是自己不注意,而是完全沒有多余的注意力去分散。慢慢地,講課熟練了以后,突然發現每個班底下都有一小撮不學習的學生,發現了這個不是秘密的秘密之后,經常想著該如何去解決。干脆,上課的時候提問他們吧,我按著座位表,把那幾個經常不學習的學生的名字記下。等下次上課,那幾個名字已了然于胸,“好,找幾個同學來給大家回憶一下上節課內容,朱**”當我把他們的名字流利地喊出來之后,不僅他們愕然了,全班同學都愕然了,沒有想到,我會注意坐在角落里的他們,也給他們來了個措手不及,這一節課都在老老實實地聽課。這個方法不錯,但一直用這個方法肯定就不靈了。課下我們實習生也在一起討論怎么讓不聽課的學生學習,除了提問他們,還可以讓他們給學生們講課,給他們展示自己的機會,另外結合他們的班主任,讓他們的班主任幫助做思想工作,經過一系列的措施,終于“拯救”了幾個學生的學習狀態。第三,在講課技巧方面,這個就不用說了,有了半年講課的經歷,跟初上講臺那個時候比,在各個方面都有很大的提高,無論從教態上,還是從對知識的把握上,還是從調動學生的積極性上,還是最基本的上課的心理素質上,都有了明顯的提高,這要十分感激我的學生們,還有我們政治組的老師們。

  在班主任工作方面:擔任1210班聲樂舞蹈班的見習班主任,除了輔助班主任做好日常的班級管理方面的工作之外,努力找機會和學生們互動,努力融入他們的生活。在學生學習方面,早上經常陪著他們進行瘋狂早讀,包括英語、語文、政治早讀。組織他們集體背誦的同時,進行個別指導,有針對性地幫助學生們解決問題。中午上課前的20分鐘組織他們進行語文的訓練,并把檢測結果交由語文老師,了解學生的學習程度;晚自習上課前的20分鐘,到班級組織學生進行英語聽力訓練,同樣將檢測的結果收上來交由英語老師;平常自己沒課的時候,深入課堂,和學生們一起上課,了解他們的學習狀態和學習效果;在班級開展“一對一”幫扶活動,針對不同學生的不同弱科有針對性地進行輔導。經過一系列的努力,1210班的第一次月考和期中考試都取得了不錯的成績。在組織學生開展學校活動方面。在1210班為生值周期間,和他們一起打掃校園,督促他們提高值周效率,為學習贏得時間,同時提高衛生質量。1210班值周期間多此涌現好人好事,多次受到學校領導的表揚;組織學生積極參加學校組織的“激情五月 歌唱青春”的紅歌比賽活動,利用課下時間和體育課多次到操場訓練。勤奮,再加上我們班級本來就有的音樂功底,在比賽中奪得兩個第一名,成為我們班歷史上濃墨重彩的一筆;在學校選拔健美操比賽選手時,我們班的一個男生和兩名女生有幸被選中,在他們訓練期間,多次去舞蹈房看望,并為他們做好服務工作。一份耕耘,一份收獲,我們班被選中的男生奪得男單第一,兩名女生作為團體成員,奪得團體賽第一,成為學校的驕傲。另外,積極和家長溝通,多方面了解學生的情況,積極參加班級的主題班會,增強班級凝聚力。

  在黨團活動方面,積極參加分隊組織的“訪英烈”活動,積極完成“五個一活動”,參加學校組織的頂崗支教技能大賽,并獲得課件比賽三等獎,完成對所帶班級學生“中國夢”的調查活動,完成對學生的家訪。在教育調研方面,和實習生共同完成了一項教育調研,以調研報告的形式呈現。在服務當地教育方面,積極配合學校完成日常的教學和管理工作,為武安三中注入一股新的活力。

  總之,半年的頂崗實習,讓我成長了很多,經過這樣一段經歷,我更加熱愛教育事業,更加熱愛我的調皮可愛的學生們。感謝三中的老師們對我的精心指導,謝謝學生們陪我一起成長,更加感謝我的母校給我提供了這樣一個鍛煉的平臺以及無微不至的照顧。這將成為一段最珍貴的經歷永遠留在我的記憶里,并且帶著這段記憶越飛越高!

班主任實習總結3

  一、任務與目的

  通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

  二、條件

  我們幾個人是在甘露園小學實習的,小學招收實習生的條件很少。主要就是本科四年級的學生,有教師資格證或在以后能拿到教師資格證。我們到那實習的學生都是由甘露園小學的有經驗的老師一個帶一個,隨時指導。甘露園小學的正式班主任上下班時間都是有要求的,早上7:30之前到校,下午4:30之后走。對實習生相對較寬一點,要求我們8點之前到就可以,但是我們為了拉近和班主任職位的距離,都是以正式老師的時間要求自己的。

  三、實習內容:實習班主任(小學四年級),四年級數學語文教學,一年級英語教學

  1、聽課:全天跟聽四年級的主科課(數學、語文、英語),通過聽課認識,了解,掌握各科教師的講課過程,方法。上課的大概內容,不光是課本上的知識,還有一些根據課本內容引申出來的知識。再有就是如何有效的控制課堂,不讓學生因為紀律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法,對于有錯誤的學生應該采取怎樣的措施。

  2、給四年級的學生批改作業本、練習冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習冊,幾個作業本,每天我們到班里的第一件事就是把學生收上來的作業批改了。開始,我們只管批改這些作業,后來,漸漸開始給學生個別講解他們不會的題。要是大多數學生都不會的題,我們還會到黑板上整體講解。有時候我們也會幫語文老師判作文,判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級的學生寫作文,都是腦袋想到哪就寫到哪,而且寫完的作文也不自己讀讀,很多錯字,有的字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子經常都是病句,少主語的、少賓語的,各式各樣的錯誤,我們都要用紅筆一點一點的批改。作文寫得好的,作文本上只有可數的幾個紅色標注,但是作文寫得不好的,作文本上就是一片紅。

  3、根據學生情況,制定英語復習方案。主要是通過對學生所學的英語單詞的聽寫,課文的背誦、默寫三方面入手,按照學生的接收強度決定內容。

  4、從11月9日到11月28日帶一年級英語課。因為甘露園小學給一年級、二年級上英語課的老師進行三個星期的封閉式集訓,英語組另外一個英語老師也無故離職,教師資源緊缺,臨時交給我帶一年級英語課的任務。

  5、大概掌握了講課技巧、方法,進行試講。倒數第二周,我們分別試講了數學或語文或英語一節,我試講的是四年級的語文課。根據老師挑選的語文書上的課文備課,由于語文楊老師把她的課件給我用,所以我只是根據老師的幻燈片來備課,相對容易一些。但是由于時間特別緊,而且我還有英語課的任務,所以備課不是很理想,希望在以后的教學工作中得到改進。

  四、現象分析

  1、剛到這個學校的時候,很多學生都不把我當老師看待,可能是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班的第二天中午,我坐在教師一邊判作業,有一個小男孩從我身邊跑過去,正好跑到我身邊的時候,對著我的耳朵大聲說了一句:"陳老師好!"雖然看著是一句問候,但是感覺我被受到了驚嚇,而那孩子跑過去后還回頭看著我笑,當時真不知道應該用什么方法教育他。在之后的那些日子,我仔細觀察了其他老師是怎么樣管理學生的,并學到了一些要點。在我們的心中,一直覺得老師應該愛學生、關心學生,這樣才能縮短與學生的距離,更好的管理他們。但是,我們錯了,并不是一上來就想著怎么樣愛學生、怎么樣關心學生,因為這樣,學生只會把你當成他們的同伴,卻不會聽從你的命令、你的要求。其實像我們剛進學校的實習老師,通常都會想給學生一些不一樣的、自在的,能夠促進學生自由發揮、自主發現的課堂。可是當我真正走進課堂,一個人看管他們的時候,我發現,不管你付出多少愛心,學生也不會聽你的,只管自己隨便說話。所以說要管理好課堂,首先要讓自己嚴厲起來,控制好學生的紀律,這個是最重要的。只有紀律控制了,學生安靜了,你說的話他們才會聽,這個時候你再來說愛學生、關心學生才會起作用。所以我漸漸的嚴厲了起來,對學生的.管理能力也得到了提高。

  2、學生上課愛說話的問題

  在我實習的這個班里,有一個典型的孩子,不管老師在上面說什么,他總在下面接一句自己的話,都是與學習無關的話。但是真正叫他起來回答問題,他就說不出來。在長期的觀察中,我們推測這種多話的行為可能是一種無意識的想要學會表達的練習。向他這種表達很費力的孩子,可能心理就會有想要學會表達的意愿,又不知道怎么辦,才會通過說話的形式來鍛煉自己。但是卻是自己沒有意識到的,所以在老師心中留下了隨便說話的印象。但是當我們發現這一點,幫助他用正確的方式鍛煉自己,或許孩子亂說話的問題就能改正了。

  3、再你面前表現得問題很多的孩子

  在我實習的這個班里還有這樣一個孩子,比那個愛說話的孩子還要典型。這個孩子只有班主任在的時候比較聽話,該寫作業寫作業,該看書看書。不過只要班主任不在,不管是數學老師,英語老師,還是我看著,他都不干事,而且還會發出怪聲。有一次,我在班里給學生判作業,大家都是排隊過來的,可是這個學生過來后沒排隊,而是站在我旁邊,用本在我胳膊上扇來扇去。當時我的做法,就是讓這個學生在旁邊先看看別人怎么交作業的,學會了怎么交作業再過來。后來通過請家長,了解到這個學生的家庭背景,家里除了他還有一個哥哥,哥哥的各方面表現都得到媽媽的認可。雖然媽媽對他的關注很多,但是更多的在學習上,其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他幾位教他的老師交談,我也慢慢了解了他。我認為一個學生不會無緣無故的不學習,不上課,他之所以有這些表現,肯定是有原因的。而這個學生的主要問題來源于家庭,從他的各種表現,都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識中應該是很需要家長、老師的關注、關心,但是因為家中上面有一個有成績的哥哥,所以這個學生多少會覺得家長對哥哥的關注多,而對自己的關注少。那我們對于這個孩子應該多點關心,在他體會到自己也是大人們關心的對象的時候,自然能做得很好。

  4、班主任的重要性

  小學生體現得最為明顯的是:班主任才是主導。不止是我實習的這個班,我看過的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在,每個孩子都乖的像小綿羊一樣;但是班主任不在,學生們就像脫韁的小野馬,很難駕馭。小學生都有一個共同的特點,就是進入新的班級第一天,都會對班主任有著特別的欽佩,低年級的學生有的則是以班主任老師為榜樣來學習。所以班主任在學生中有著特別的領導地位,學生不聽誰的話,也會聽班主任的話。學生的成績也因為班主任教的科目不同而有一些側重,語文老師當班主任的,班里的語文平均成績就比數學平均成績高;要是數學老師當班主任則正好相反。

  5、教的班里最好不要有自己的親人

  我跟的班里,班主任楊老師和一個學生就是姨和外甥的關系。雖然在楊老師口中我得知,她也覺得在一個班里不好,不過她會平等地對待所有學生。但是,楊老師對他外甥的不一樣卻被我發現了。表面上看,楊老師好像對其他人都一樣,但是在回答問題上,他比較多次的叫自己的外甥回答,這也是潛意識里為了多鍛煉他吧,但是楊老師自己卻沒有發現這一點。所以最好管的班里不要有自己的親人,無形中,你對他的關注就會增加。

  6、語文,是讓學生在文字中體會文章的意思、體會人物的特點、體會動物的可愛、體會景物的壯觀,而不是在老師的話中,不是在老師給出的圖片中。在語文的教學中,老師主要是通過引導,讓學生自己去發現文章中的好句子,為什么好。通過讀課文,學生很快就能發現課文的主要內容,主要人物,講了一件什么事或介紹了什么,表達了作者什么感情,所以老師在語文課上的作用更多的就是引導。

  7、一年級的英語課不難,就是簡單的兩句對話,兩個單詞,但是要讓學生都記住了卻不容易。小學一年級,正處在形象記憶思維,他們更多的是借助圖片來記憶。在教授對話的時候,我們必須給孩子們一個場景,有了這個場景就相當于給了一幅圖片。單詞也是一樣,每張單詞都有一張對應的圖片,比如moon這個詞,就要給學生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識,學生們很快的接收了。但是考試的時候,由于有的題沒有圖片,只有單詞,有的學生就不認識了。所以對于英語課的教學,應該適當的增加沒有圖片的復習課,從而是學生真正記住這個單詞,而不是這張圖片。

  五、結論

  從10月9日進入甘露園小學開始,我就按照班主任的時間要求,要求自己,堅持每天早上7點半之前到校,下午4點半后才離校。因為家離學校實在太遠了,每天很早就要起來,一天的精力在早上就用掉了好多,所以深深體驗到家近的好處。離學校近的老師,每天晚上都有很多時間用在個別指導學生、備課、判作業上,而這樣的老師收獲也大。

  其實做學生的都會這樣想:我們整天地坐在班里上課,而老師就給我們上那么幾節課,老師多輕松啊。通過實習,我逐漸發現,班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學校最早的就是每個班的班主任,一天到晚的時間都要看著自己的班,整個心思都放在了學生身上。我在甘露園小學實習的這兩個月里,就沒怎么看到過我的指導老師楊老師休息。早上7點半,學生剛進學校,楊老師就到班里等候著,等學生來的差不多了就督促學生交各科的作業,和生活中要交的一些東西。每天的前兩節都是楊老師的課,楊老師就是這樣從早自習一直上到兩節課后,還要抓緊一切能利用的時間給學生講知識。有人會說,那還有下課呢。下課,學生是休息了,但是老師還要處理另外一件事,就是判作業。每個學生,每學科都有兩本練習冊,語文還要有練字本、預習本、大小作文本,數學也有口算本、計算本、課堂本等等。每天就這樣的作業都不知道得判了多少本。當時我們實習生去了,主動提出幫老師判作業的時候,帶我們的老師都是特別高興,因為有人能幫他們分擔一下了。就這樣,帶我的楊老師都沒有那么多休息時間。我看到的最印象深刻的事,就是楊老師和四年級辦公室的其他班主任,都會向科任課老師要時間,來給學生學習數學語文。從他們口中我聽到這樣一句話:"語文數學是給多少時間都不嫌多,盡可能的讓學生多學點。"也就是這句話讓我體會到老師的責任感和他們對學生的愛。在實習中間的那個星期,因為發燒請了假。那周正好是甘露園小學期中考試的一周,可我卻不能在學校幫助學生復習,不能幫老師分擔作業,心里真的很著急。后來知道,帶我的楊老師那周也發燒,但是卻沒有請假。"班主任是班里最重要的人,要是我都不來了,那學生肯定就亂了。"楊老師的這句話,更深一層的讓我體會了"責任"這兩個字的重要性。

  剛來實習的時候,聽過他們幾次英語課,我發現英語老師在講課的時候一點不關心所有學生是否跟著她走,而只是帶著那幾個聽課的學生學。后來才知道,英語老師就是想英語課能向國外那樣讓學生自由的學習,不那么多約束。可是這種教學方法在我們國家根本不適用,很多學生都不能從中學到東西。剛到甘露園小學的第二個星期就有一次百詞測驗,就在那次百詞測驗之后,我們班就成了全年級英語最差的班。簡單的不到50個單詞,全班只有一個全對的。我在那實習的最后兩周,班里的英語老師換了,換了一個特別負責任的老師,每節課都給孩子們聽寫這個默寫那個的。就在第二次百詞測驗的時候,我們班竟然有一半人都拿到了100分,一下子沖到了年級第一,所以說英語基礎的東西一定要背,要記。

  11月9日周一那天,早上剛到學校就接到一個通知。因為給一年級、二年級上課的英語老師到外面進行全封閉式的進修,需要三個星期,而學校的英語老師又人手欠缺,所以就找了我們倆個實習生給一、二年級代課。交給我的是一年級的英語課。接到任務的當天,上午就有三節英語老師做課,于是我們兩個實習生就和主任一起去聽課,主要是讓我們掌握講英語課的方法。第四節課的時候我們又聽了優秀老師們對于課堂的分析和需要改善的地方,從上午這四節課我們對英語課的教學有了大概的了解。下午第一節就是一年級的課,我就借著中午飯后的時間,趕快分析課本的內容,根據上午聽課學到的東西,臨陣上場。只有短短一個小時的備課時間的時候,我才真正覺得老師這么職業不容易。為了把學生教好,我們必須有充足的備課;為了回答學生的問題,我們還必須有充分的知識底子。

  實習的倒數第二周了,終于接到了試講的要求,心里一直都很期待講課的那天。但是當真正走進講堂的時候,卻又是另外一種感覺,心里就會很緊張,甚至忘掉了備課的內容。這也就是新老師普遍特點吧,因為沒有經驗而緊張。小學的課堂是很靈活的,小學生對于知識的領悟有時候會和我們大人不一樣,隨時都可能提出各種你想不到的問題。所以在講課前要做好一切準備,注意隨機應變。就像語文,我們更多的是跟著學生走,從他們的角度去學課文,這樣學生能更快的掌握一篇課文。

  通過在甘露園小學的兩個月的實習,我對小學教育有了深層的了解。不管在科目教學方面、班級管理方面還是與老師和學生的相處方面,我都學到了很多東西,而且還有更深層的東西需要我去學習。期待著更上一層樓的一天,能學到更多的一天。

  六、參考資料

  小學語文第七冊(人教改版)、小學語文第七冊教學參考、小學數學第七冊(人教改版)、小學數學第七冊教學參考、小學英語第一冊(人教改版)、小學英語第一冊教學參考。

  七、評語

班主任實習總結4

  本人許小全,自九月到十一月在新建縣的前進小學實習,指導老師陳小明老師。在他的班上教授語文,在為期三個月的實習中感受頗多,同學們多分的熱情,指導老師的細心指導。讓我更深的了解的教師的深層意義。

  實習已經結束了,在做總結工作的過程中整理了一下這次實習的優缺,特此保存,希望能在以后的教學中借鑒反思。

  一、優點

  (一)班主任工作方面

  1、整頓學生晚修紀律的時候,能夠以老師的身份嚴格要求學生,盡力給學生營造一個良好的學習氛圍,并對他們提出了三個層次的要求;

  (1)盡量做到晚修不說話。

  (2)學會自己找事做。

  (3)知道自己要做什么,專注于自己要做的事

  2、對學生引導,進行思想教育的時候能夠做到善于傾聽,取得學生的信任,并對學生存在的問題提出可行的.指導意見

  3、布置學生寫周記,盡快了解學生思想動態,并認真批改,在批改中以與學生進行思想交流為主,輔導學生寫作為輔。

  4、建立學習小組,以帶動班級學習氛圍。幫助排除干擾學生學習積極性的不良因素,增加學生學習的外在動力。

  5、通過學生和原班主任的交流初步了解高中的教學現狀。

  (二)教學方面

  1、初步知道,備課該如何把握備課的三個要點(備教材、備學生、備課堂)

  2、一課一得,在把握課程重難點的基礎上,力求每節課有一個亮點,在這個過程中慢慢成長。

  3、從原任老師身上,感受到一個語文老師必須對教學充滿熱情,更加明確語文老師必須不斷學習不斷鉆研的觀點。

  二、不足之處

  (一)班主任方面,還需學習更多更好的管理方法,因為不同的學生,不同時期都會出現不同的狀況,這些都需要班主任運用恰當的方法去解決。而這些都要靠不斷地積累,不斷地借鑒。

  (二)教學方面,要學習的東西就更多了,不同的學生,不同的類型的課文,不同的篇章該如何把握。一個老師要形成自己的教學風格。這些都不是一兩天或一兩個月可以學會的,需要長期不懈地努力!

班主任實習總結5

  當年在自己班主任嚴厲的管教下,有一點反抗精神,今天自己從班主任的角度來看學生,才發現做一個班主任的不簡單。高一(2)班為藝術特長班,學習成績一般、學習氛圍不夠、紀律性不強,在管理這個班的過程中,深深體會到工作開展的艱難,但當工作取得一定成效時,又特別的欣慰。

  以下是做班主任工作的一點心得體會:

  一、常規工作總結

  1、制定計劃指導工作

  班主任工作繁瑣而擔子重,路人皆知。實習開始一段時間后,對班級的觀察了解到一定的情況,制定了實習班主任工作計劃。古語有云:“凡事預則立,不預則廢。”在工作計劃中,對班級基本情況進行了分析,制定了工作目標,確定實施方法,并對活動進行了詳細安排。工作計劃的目的是為了引導接下來的工作有效開展,因此,有了這個班主任計劃,接下來的班主任工作開展起來就少了手慌腳亂。

  2、學會尊重為人師表

  俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。高一的學生剛從初中升上高中,生理、心理及綜合素質趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。因此,無論是上課還是平時,都對自己要求嚴格,穿著整齊整潔,注意個人語言、注意個人修養問題。學高為師,德高為范,這一點說明了這一點。

  3、教師學生真誠相待

  建立良好的新型師生關系,在建立教師威信的基礎上,把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學生出現這樣的差錯,平等地對待學生,這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

  4、多與學生溝通

  作為一個班主任,一定要了解班上每一位學生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任,對學生的基本情況不了解,于是我利用見習的這一星期,通過與原班主任了解情況,悉心觀察等方式,來了解學生的基本情況,包括學生的主體思想,學習現狀,學習成績,優秀學生和后進生。同時,還通過批改周記、作文,中下午有空找學生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學生,與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  5、輔導后進生

  對待學生要一視同仁,不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素,是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時,班主任要努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。平時多找后進生進行非凡輔導,了解其家庭、學習、思想等各方面的情況,給他們愛心與關懷。并找出原因,耐心勸導,這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發展他們自己。

  6、與學生平等相處

  影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發展他們自己。

  7、上好班會課,激勵學生學習

  開班會是班主任工作之一,上好班會對班級建設有很大好處。實習期間,召開了兩個主題班會《良好習慣伴我行》《我的大學不是夢》,都起了很好的激勵作用。學生從班會中了解到不良習慣和大學的實際情況,不僅對學生起到教育效果,也有效激勵了學生學習意志。

  8、多巡班,多輔導

  堅持早中晚時間巡班,監督教室衛生狀況、學生紀律情況和學習情況,這樣既可以增加與學生接觸時間,也對班風學風建設有利。其次,晚自修后到班上巡視,解答學生疑難問題,在學習上思想上都進行有效指引。每天三次以上的巡班,有時候覺得沒必要,因為次數有時候多得連學生都驚訝,但這樣下來,能和學生多多交流,增強師生之間的感情。

  二、個人反思

  兩個月的實習班主任工作,感觸良多。

  上面的工作看似做得足夠,但從總體上來說,還是有很多遺憾的。本班學生是美術特長生,文化成績較差,紀律比較渙散,學生個性特征明顯。可以想象,這個班可以說是一個問題班。當初知道擔任藝術班的.班主任的時候,心里就慌了,因為我有先入為主的思想:藝術生一定是文化成績差、紀律差的。

  事實與想象中的差不多。很多學生學習不主動,個性較獨立,有一種想接近但難以接近的感覺。

  另外,由于我的專業是信息技術,與學生專注學的幾乎很少交叉,在這一點上是我的弱勢。每次去到教室,滿心希望能有很多學生圍過來問問題,但只有少數;每次去到教室巡班,很少有完全靜謐下來自修的。面對這種情況,我還缺少一種解決問題的能力,當然這種局面在短時間內難以轉變。

  第三,初期與原班主任溝通是有欠缺的,后期多了起來,但我對自己本身去改變班級目前狀況表示懷疑,因此只能盡量去履行一個班主任應該有的職責:協助原班主任做力所能及的工作、多了解學生、多接觸學生、上好班會、監督好早中晚學習和紀律。

  如果要我給自己這次實習班主任打分,我只能給自己打60分。在關心學生、設身處地為學生著想、做班主任的專業精神方面,我還是欠缺很大的。

  兩個月是短暫的,但這個班主任工作可以使我終身受益。以后也許沒機會做班主任,但經歷這一切,作為回憶,作為成長中一次美麗的經歷,將是無價的。

班主任實習總結6

  擔任實習班主任也有一段時間了,只覺得班主任的管理工作真的不是好當的,面對不同情況的學生,需要以什么樣的方式處理是需要經過反復琢磨的。面對不同個性的和不同家庭背景的孩子需要考慮到很多問題,在學校里發生的事情幾乎是和家庭教育和生活環境分不開的。

  處于青春期的他們,價值觀還沒有完全定型,有一些對錯是非的問題在他們看來還是很模糊,還記得我教的三班的一個孩子因為摻和到一起打架事件當中被學校責令回家,在學校并沒有給出明確的處分處理辦法的情況下,班主任老師也沒有明確指明要孩子來上學,其實,這個孩子是一個可以教化的孩子,內心單純善良,只是性格有些沖動,自從給他們上課的第一天開始,我就很關注他,因為同學們說,以前他根本不學習,自從我們來了之后,才有所改觀,以前的他上課時間就是睡覺時間,老師怎么說就是不聽,給班主任找的麻煩也不少,我想,可能帶著好奇,加上第一天見面做自我介紹時給他留下了好印象,他在我的課上還是很積極的。他是一個愛唱歌的孩子,而且嗓音很好,正是抓住了這個優點,并以此為切入點,我才能打開的心扉,走進他的心里吧。言歸正傳,就是一個這樣的孩子,雖然身上有些壞毛病和不良習慣,但是是可以慢慢改變的',因為學校的處分而就此輟學的確讓我為他著急了一把,就在他被責令回家等待通知的那大概半個月的時間里,中間他竟產生了輟學打工的想法,并且差點兒成行,不過后來我慶幸,也不知道到底是不是我起到了一定的作用,可能我起的作用不大,但是我確定我的確起到了作用,這個孩子肯回來繼續讀書了!那幾天我會隔三差五的通過網絡跟他交流,幫他分析了他的優缺點,告訴他讀書的用處和個人人生長遠的規劃,后來還和他家長打電話交流,得知其實父母也是無奈,一是家庭條件有限,轉學有困難,在石塔繼續就讀也不明確,二是家長的有意愿支持孩子繼續上學但是由于這件事孩子覺得犯了錯誤沒有面子回學校,三是,也是我通過和他在網上交流知道的,他覺得自己很讓班主任和家長失望,給身邊的人添了很多麻煩,不想再麻煩身邊的親人了,從這兒也能看出他內心里對家長的歉疚和悔意,還有一種難以名狀的自卑感。不過結果是讓人滿意的,在我與他們家長交流后的第二天,他們主動帶著孩子來到了學校,找到了班主任和校領導解決了問題,又重新回到了3班這個大家庭,和大家一塊兒學習。

  我覺得可能在這次事件中,我氣得作用不是主要的,但是我也很高興,因為通過這件事我更加了解了一位學生,而且他能夠給予我信任,把他的內心想法與我分享,我認為在這個角度上看,也是值得的,而且很值得,因為作為一名老師,最開心的事兒莫過于得到學生的信任。將心比心,以真誠對待真誠,換來的一定是美好的果實!

班主任實習總結7

  時光荏苒,歲月如梭,轉眼間,在小學為期半年的頂崗實習馬上接近尾聲了,在這實習的半年里,我親身體驗到了作為老師的種種苦與樂,學習到了在我們理論學習中學不到的實踐經驗與教學技巧。

  剛來東仰陵小學實習的時候,是擔任一些副科的教學,包含一年級的品德,二年級的英語和三年級到六年級的寫字課。學校出于對我們實踐經驗不足的考慮,也為了讓我們能夠更快的適應教學工作,為我們各自分配了一位學校的骨干老師作為我們的教學指導老師,這樣,我們在教學過程中遇到哪些困難都可以直接與指導老師交流。我的指導老師恰好是四年級二班的班主任郝老師,她為人直爽、性格開朗,很快我們就彼此成為了工作上的好朋友。在工作上,我們互相交流,然而更多的是郝老師對我的幫助并給予了我很多實踐的機會。在實習開始一段時間之后,郝老師就放手讓我進行一些四年級語文課程的教授,在這個過程中,她和學校的其他老師會隨班聽課并一起評課,指出我講課時的缺點,這對于我之后的語文課程的教授有很大的幫助。

  之后,經過郝老師與校領導的溝通,決定四年級的語文課程由我代郝老師講授,并跟隨郝老師進行一些班級的管理,就這樣,我得到了這次教主科的機會和真正參與班級管理的機會,雖然不是班主任,但是在這半年跟隨指導老師進行管理實踐和學習中,讓我對班主任的工作有了一個初步的認識,以下就是我對這半年工作的總結與反思:

  (一)走進學生,深入學生的生活,掌握班級情況,樹立個人形象和風格。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”要想成為一位合格的班主任老師,首先要愛孩子,愛是一種微力量,它能傳遞人與人之間微妙的情感,只要你真心的愛學生,學生自然會回饋給你愛。彼此之間有了這種微妙的感情鏈接,在班級的管理上會事半功倍。平時多接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,漸漸掌握學生們的基本情況和性格差異,這樣,班主任工作才能順利展開。

  在對學生有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:多關心支持家庭困難學生;積極鼓勵學習成績差的學生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生,有必要時加以思想教育和鼓勵輔導。班主任作為一個班集體的管理者,要明白為人師表的道理。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力豐富自己的文化內涵與文學修養,提高自己的道德情操。有自己的做事原則和做事風格,嚴格要求自己的同時才能起到更好的示范作用。這樣,學生會對班主任老師“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。

  (二)全面規劃,統籌管理,樹立優秀班風。

  全面規劃。統籌管理主要包含這幾個大方面:1、做好思想道德教育工作,無論什么時候,都要學會做一個有道德的人。在班級管理中要時刻貫穿這樣一個思想:做事先做人。2、制定符合班級情況的合理的規章制度,并制定相關的獎懲措施,嚴格要求學生,使其做到自覺自律,知道自己該做什么不該做什么。3、強調紀律的重要性,一個成績好的班級一定是一個紀律非常好的班級,只有保持良好的班級紀律和學習秩序才能保證教學工作的順利進行。4、保持室內衛生,學習需要有一個良好的班級環境,在干凈寬敞的環境下學習才能保持良好的學習心情,提高學習效率,同時,也能督促同學們養成講衛生的好習慣。5、建立班訓,班訓是一個班級的靈魂,也是自己的班級文化,一個好的班級文化能夠凈化孩子們的心靈,成為孩子們前進的動力,并以此嚴格要求自己,并朝著這個目標奮斗。

  (三)建立互相信任的師生關系。

  要想與學生保持良好的師生關系,必須重點抓住一個詞,那就是“信任”,師生之間只有彼此信任才能教學相長,共同促進,共同提高。

  如何才能建立起互相信任的師生關系,首先,作為老師要深入理解學生,接納學生之間的差異,留心觀察學生的一舉一動,掌握學生階段性的心理特點,放低姿態使自己深入到學生們的生活學習中,讓彼此更加親近,這樣才能建立起互相信任的師生關系。師生之間建立其良好的信任度,他們之間的交流就會變得更加順暢和自然,學生會對學習更加有激情,對于老師教學的展開無疑是有益的。在這樣的互相信任的師生關系下,教學則是我們的最終目的,在教學中要明白“求同存異,因材施教”的道理,對于在性格以及學習方式上存在差異的同學,老師應該在保證基本教學的基礎上給予與其相吻合的教育教學方式,挖掘每個學生身上的閃光點,實行多元化教學。每一個學生都是平等的,因此,我們要在教學中保持人人平等的態度,維護好互相信任的師生關系。

  (四)努力創設班級環境,營造良好的學習氛圍,養成良好的'學習習慣

  習慣的力量是無窮的,養成良好的學習習慣,對于學生的發展具有至關重要的作用。比如說,從一年級入學開始,老師就要求他們保持寫日記的好習慣,積累好詞好句的習慣,定期閱讀課外讀物的習慣等等;在班級管理上,保持說話先舉手示意的習慣,課堂上不允許有小動作的習慣等等。當孩子們從有意識起就強化他們好的行為習慣,對于以后保持良好的課堂秩序和良好的學習氛圍是大有裨益的。孩子們只有在好的班級環境下,良好的學習氛圍中才能不斷提高,不斷進步,不斷成長。

  以上就是我對班主任工作的一點小小的總結與反思,班主任的工作是瑣碎的,但是也是非常系統的。做一名合格的班主任老師,必須要嚴格要求自己,不斷豐富自己,所謂“學高為師,德高為范”就是這個道理。這次實習,讓我從中學到了很多知識,也讓我看到了自己身上所缺乏的東西,在以后的工作實踐中,我們還需要不斷的探索,不斷地完善自己,積極努力,不斷進取,爭取在以后能夠做一名合格的班主任老師。

班主任實習總結8

  通過三個月的班主任實習,和學生們的朝夕相處。對班主任工作有了一些心得。特記之如下:

  一、把真情送給學生

  真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。

  例如,我班有名學生,母親不知去向,獨自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,學習上毫無動力,有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會,說了他的情況,同學們便決定齊心協力幫助他,當時剛巧學校訂做校服,同學們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當我把嶄新的校服交到他手里的時候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊,比如,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學生病假回校,我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  二、把微笑送給學生

  很多人在提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。

  捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,剛開始每天的作業總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,不行!我試著尋找他的優點,結果發現他這個人還真有不少優點: 比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來變的愛學習和陽光。

  在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的.尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。

  三、把創新送給學生

  美國心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點,我在教學中采用了質疑問難的方法,有效地喚醒了學生的創新意識,并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象,發展學生的創新思維,在生活上指導實踐,如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明,“學生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。

  總之,要做好班主任工作,必須時刻關心學生、注意學生、理解學生。一切為了學生及為了學生的一切。

班主任實習總結9

  大四,是我們大學的最后一年了,很多人在實習完后就緊接著面臨擇業、就業的問題了。教育實習我們師范生課程必修的重要,不僅是對我們三年中所學的教學理論的檢驗,同時也是也是師范生真正走上講臺、走進班級提高自身教學技能和班級管理經驗的絕佳時機,也是我們的大多數人踏出學校走上職場的最后練兵。xx年9月14日上午,帶著新鮮感,匆匆來到了xx市第一中學東城校區,時光荏苒,如今已接近教育實習階段的尾聲,我的實習就要結束了。七周多的時間,說長不長,說短不短,但是這段時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙印。實習階段中,我的主要任務重心主要放在教學實習、班主任工作實習、教育調查等工作。

  一.教學實習

  教學實習是教育實習的中心任務,通過七周多的實習,我初步掌握xx市第一中學東城校區高一級生物學科教學各個環節的.基本要求。實習學校為我們安排的教學實習主要分為兩大任務:一是教育見習階段;二是教育實習階段,除掉假期共六周時間。

  教育見習過程中,收獲最大的應該是,備課組會議以及聽完公開后的評課。在這兩個時間段里,許多老師在一起,你一言我一語,不經意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細節或要點。

  教育實習:我是從第二周開始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類和脂質。第一堂課沒有準備充分,也是因為臨時補課,沒有足夠的時間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價是聲音要大一些,有一些細節忘記講了,注意和學生進行眼神交流,要讓每一個學生知道上課的時候你在注意他們等。在以后的每一次新課后,朱老師都會多少給一些很實際的建議。真正站上講臺,我發現以前在學校練習的師范技能的教學技巧等之類的很多與實際很不相符,一是因為教學進程很緊,沒有足夠的時間去讓每一個知識點都花很長時間去想法設法完成它,學生要考試,就要有足夠的時間做習題;二是因為我們在大學練習時對著的都是些一說就明白的準老師,很多細節就不能反映出來,真正走上講臺會發想,想當然認為一講就懂得知識點,有時候要重復得講才能是學生明白。而且每個班級的學生都不同,同一個知識在這個班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課,我都會覺得比上次要講得好些,細節就不會輕易錯過,上課的語言也會更流暢,慢慢發現重復課就是發現自己缺點及時補救的最好辦法,所以后來就很樂意去上重復課。

  實習即將結束,通過這次實習,我初步鞏固和運用所學的基礎理論,專業知識和基本技能,教學工作的相對充分與全面鍛煉。

班主任實習總結10

  批評不是目的,最終目地是讓他們加以改正,因此在批評的同時不忘記對此人進行表揚,最后激勵他們,讓他們逐漸向優秀的學生靠攏,這樣優秀的學生多了,班級管理工作就會游刃有余。

  學生不僅要以學習為主,同時道德品質的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認為在對學生進行教育時,把學生當作教育的機器,將自己的思想強加給學生,其結果肯定會失敗,我都會從學生的思想出發,關注學生的發展,這樣受到的結果就會成功。此外,活動中體現教育方針是一個十分有效的方法,學生在活動中能夠正確認識個人與集體,自身與他人的關系以及在班級體中的位置,讓每個人都覺得自己是班級的一員應該身兼責任與義務,因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動的機會,把參賽之前的過程變成端正態度的過程,變成凝聚學生的心、增強團結的過程,變成一個對學生們進行德育教育的過程。

  家庭是學生的

  班主任的工作是辛苦的',是勞累的,但這一個月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個月的班主任經驗會讓我確信教學實習將是即將走向職業生涯的我收獲的一筆寶貴的財富!

班主任實習總結11

  本班總體還能夠,班風還算健康,學生團結向上,大部分同學已具備了較佳的思想品德,能做到尊敬老師,對待老師講禮貌,遇到問題愿意跟老師溝通,虛心地向老師學習。但由于問題男生較多,從而突發狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協調好的問題。

  一、學習狀況:

  我們班是普通班,大部分都不是透過考試進入初中的。部分學生比較自覺,作業能認真完成,有必須的互相競爭意識,據班主任和科任老師反映,課堂氣氛不太活躍,多數學生不太敢于發言、質疑。但是有部分學生還是勤奮好學的,并且愿意互相學習,大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣,但是仍不排除少數學生自控力較差,學習效率較低。學生剛進入初二,在學習競爭下,感覺到學習壓力大,學習方法不得當,一旦受到考試成績的打擊,很容易轉成自餒。因此,我班本學期學習工作的重點就應是引導學生找到適宜的學習方法,逐漸適應初二的學習,讓學生養成認真嚴謹的學習習慣,使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。

  班級紀律狀況:

  班級紀律整體良好,多數學生時間觀念強,一般都比校園要求的時間早到幾分鐘,只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序,按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。

  班干部工作狀況:

  大部分班干部的用心性很高,工作主動,工作潛力良好,有職責心,能夠團結同學,在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級,有問題能及時向班主任反映,配合班主任開展工作,共同搞好班群眾。

  個性狀況:

  大部分學生還是比較活潑的,但也有少數學生比較沉默,在座位安排上已經交錯個性活潑與不活潑的學生,使學生不至于性格走向極端。

  其他狀況:

  學生衣著樸素大方。雖然是90年代出生的新生代,但并沒有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。

  二、主要任務:

  (一)工作目標

  1,主動熟悉班級、學生基本狀況,協同班主任解決處理班級事務。建立一個和諧、用心、向上、優秀的班群眾,使整個班級團結向上,同學間融洽相處、互助協作,有較強的群眾意識。

  2,用心組織班級活動,增進師生間的相互交流;與學生融洽相處,做學生的.良師益友,提高學生的成績。透過觀察和交流了解到班上各個學生的狀況,幫忙他們加強練習,發揮優勢,培養其學習潛力,引導他們找到適宜的學習方法,并構成良好的學習習慣,提高學習效率。

  3,搞好班群眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關系,提高班群眾的凝聚力,從而提高班級整體水平。

  4,加強與原任班主任以及任課老師的交流與協作,以利于全面開展工作。

  (二)工作措施

  1、按照原任班主任工作計劃,主動、深入地了解班級的基本狀況。

  2、繼續抓好學生的思想工作。

  (1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

  (2)多多了解關心學生,與學生交流,了解學生思想、學習狀況,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

  (3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流狀況,統一思想。

  (4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的用心性,鼓勵他們再上一個臺階。

  3、采用多種方法強化學生的思想道德教育,開展主題活動;

  4、用心組織、參與學生的課內、外活動;

  5、協同原任班主任處理班級事務;

  6、對學生進行有針對性的個別教育。

  (三)日常工作

  作為一名初二的班主任要服務好學生的各個方面,具體的日常工作有以下幾點。

  1.參加校園和年級組織的班主任工作會議,領會校園的最新班級管理精神。

  2.每周一早上六點五十分組織學生參加升旗儀式,周二至周五早上六點五十分到教室檢查學生早讀紀律狀況

  3.自習課或研究性學習課,呆在教室,維持教室紀律,給學生自習帶給一個好的環境。

  4.在上晚自習前十分鐘到教室,提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相對時間與學生進行交流。

  5.體察學生的思想動向,處理學生中出現的問題。

  6.認真改作業喝試卷,總結學生在學習中出現的問題。

  三、工作安排

  鑒于我是從10月10號即xx中學20xx~20xx學年第一學期的第七周接手初二(1)班實習班主任的,實習7周,于是班級工作便從第七周開始計劃到第14周。根據校園安排和學生實際狀況,計劃如下:

  第一周:

  熟悉班里的基本狀況,盡量和學生融為一體,融入班群眾,同時爭取盡可能地記住學生的名字,名字與人能夠對號入座。

  第七周:

  1,了解大體學生的隱性狀況,如家庭狀況,學習狀況,思想狀況等,以及在班里構成的不同團體;

  2,幫忙學生出黑板報等班級日常工作;

  3,以主題班會形式進行學習教育。

  第八周:

  1,確定轉化對象及轉化目標,透過各種可利用渠道了解他,接觸他;

  2,參與到學生的各種互動當中去;

  3,進行主題為“學習交流”的主題班會課。

  第九周:

  建立班規,充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學科教師的協調,全面提高各學科成績。

  第十周:

  繼續從各方面幫忙轉化對象,力爭從思想到行動上給與他幫忙。以小型主題班會形式進行思想教育。

  第十一二三周:

  爭取開展第二課堂活動。搞好班群眾建設。以小型主題班會形式進行交際教育。

  第十四周:進行班主任交接工作和實習總結,以大型主題班會形式進行感恩教育并與學生告別。

班主任實習總結12

  作為一名剛剛走上教育一線的年青教師,對于教學工作我仍然摸索著前進,在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷,充實自己的教學經驗,班主任實習記錄。

  話都說教書育人,是為師者的本份。我卻常常在教書過程中思索這樣的問題,怎么樣才能更好的提高課堂效率,一個聲音一直在我心底里回蕩:走到學生中間去,走進他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。

  在院學生科的安排下,我于XX年4月,有幸擔任了05藥學(1)班[三年制]的副班主任,師從王庭之老師。王老師,是一位有著近20年教育教學經驗的高級教師,對于學生的心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。05藥學(1)班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級。學生不再是十六、七歲的少男少女,而是青年一代了。比之前者心理上要成熟很多。按照心理社會期發展論的創始人埃里克森的心理社會期理論,青年期的學生已經有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。他們已經有一定的自制力和自治欲望。但仍有很多的學生生活無目的、無方向時而感到彷徨迷失。出現的問題的表現形式往往比較的復雜。

  咋一接觸到具體的班主任工作,我不免有點戰戰兢兢。回頭就立即找了許多有關班主任工作的相關書籍和大量的電子資料,事實證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎,真正遇到具體的'學生問題時候,才不會發憷。現在的學生從小備受家長和教師的關愛,耐受力較差,經不起磨難挫折,往往嬌柔脆弱,吃不了苦,受不了批評。軍訓將是我要面臨的第一關,注意學生養成正確對待成功和失敗的態度,認清成長與環境的關系,實習報告《班主任實習記錄》。對于班主任來講,還必須得做好新生從普通初中學生(高中生)到職校生的身份和思想的轉變工作,以后的班級管理才會得心應手,首先就必須對學生思想動態有一個深人的了解。從目前情況看,職校生的思想障礙主要包括以下三個方面:一是對職業教育的地位缺乏正確認識;二是由于在以前教育中缺乏成功體驗,使他們有些自我否定情緒;三是面對激烈的就業競爭,對職校文憑的分量產生懷疑。因此,首先要做好新生的認識轉變工作,讓他們明白“條條道路通羅馬”,社會上的成功之路絕不僅僅只有過“獨木橋”一條,他們也并不是被擠下“獨木橋”的那些人。

  注重學生的思想教育時機,主要是在新學期之初或者在某個典型人物事跡教育后,學生往往充滿新的憧憬和希望,對自己有更高的要求,他們有的暗下決心,有的渴望教師指點,班主任應抓住這個最佳時機,點撥學生的心靈,引導他們開展自我設計。比如新生入校時,可開展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會,讓學生來設計自己的人生目標,從而引導大家刻苦學習,拼搏進取。

  在平時的日常生活中,要發掘學生的自我設計欲望,發揮教育的導向功能。例如使學生通過演講、寫周記、談感受,有一個自我認識和自我提高,更重要的是對于教師把握班級學生的具體動向有很好的幫助;還可以通過相互交流教育和感染其他學生,在學生群體中樹立榜樣,養成比、學、趕、幫、超的良好風尚。

  對于我們的畢業后即將走向工作崗位的高職學生要注意引導學生進行自我管理,班主任尤其要注意建立全方位、立體式的自我管理體系,讓學生人人參與,各司其責,自己管理自己,在自我管理的實踐中約束自我,教育自我,增長工作和活動的能力。期間班主任尤其要注意民主意識的樹立,發揮學生的積極性和創造性,起好調控、引導、服務的作用,這樣也有利于班主任自己從繁重的班級工作中釋放出來,把更多的精力投入到教育教學的其他方面。

班主任實習總結13

  陽春一中是一個全封閉式管理學校,學生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內,期中學生不允許踏出校門口。正由于是寄宿學校,班主任的工作非常多,非常細瑣!一天班主任工作大概為:上午:檢查學生遲到與否,監督早讀,查看作操情況,上課;下午:檢查學生遲到與否,監督午讀,批改學生作業及試卷,帶領學生進行清潔衛生工作;晚上:檢查學生遲到與否,監督晚讀,維持學生晚修,解答學生問題,備第二天的課,到學生宿舍檢查作息情況!做完一天的班主任工作感覺挺累!在實習(期)間,第一周時間,我用來熟悉學生的基本情況、熟悉班主任工作、了解學校的規章制度及習慣等。第二周至第六周,開始協助黃老師管理班級,主動做好班主任工作,特別是第三周,黃老師請假了,這一周中,我獨立承擔(7)班的班主任工作,這給了我一個很好的鍛煉機會!總的來說,整個實習期間,我以飽滿的熱情、認真、努力地做好班主任工作,我組織了兩次主題班會課,主題分別為“學會感恩”、“圓大學夢”。兩次班會開展得挺成功,學生都能夠配合!但班主任工作方面還是存在不足之處!

  (1)遇到意外事情,我的應變能力比較差。例如:在10月12日早晨,王培杰同學過來辦公室哭著跟我說,他的手機在宿舍被人竊了,他的手機買了是花了20xx多元買的而且是新的,他叫我幫他查找能否找回手機。當時我聽了他的事情,我也楞了,因為我一時也不知道遇到被竊現象怎樣進行查找,只好把學生安慰好,穩住他的情緒,后來就找黃老師幫忙,向黃老師學習處理方法。

  (2)與學生走得太近,對學生不夠嚴格。可能由于年紀相差不大,都是年輕人,加上本人也是學生,很自然地縮短與學生的距離感,和學生打成一片。我忽略了與學生保持一定的距離,有利于建立自己的威信!我的威信低于原班任。如:開集會時,黃老師站在隊伍前面,學生大概4分鐘可以整理好隊伍,我站在隊伍前面,學生要6分鐘才把隊伍排好。

  (3)不忍心對學生嚴重懲罰,心不夠狠!碰到學生犯錯誤,我總是會給學生機會,免懲罰他們。我這樣的`做法不好,適當懲罰學生,能起到殺雞警儆猴的作用,有助于班級管理!例如:學校規定學生不準帶手機回校,一旦發現學生使用手機,記小過一個,我在(7)班就發現學生用手機,但我并沒沒收他的手機和通告學校處分,只是對他進行口頭教育、口頭警告!

  (4)未充分利用班干部的作用,做事情親力親為,搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作,應該見接通過班干、舍長進行管理,培養舍長的能力、責任心。但我經常忽略舍長的職能,自己跑去宿舍監管,這樣效果不能保持長久,因為老師不可能一天24小時到宿舍查看!

  班主任工作雖然有不足之處,但總體情況還好,得到原班主任和校領導的肯定與好評!

班主任實習總結14

  從剛來實習到現在,已經十多周了,收獲了許許多多。有課堂上的提高,也有課后的成長。

  前兩周上課時,我在課堂上提問,同學們都用干巴巴的眼神看著我,不回答。我教的是四個普通班的學生,學習基礎和學習的氛圍不是很好,所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后,我都是采取灌輸式的教學方式來教課。但是漸漸地我發現他們上課時的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實習生交流了以后,他們建議我不要采取這種教學方法,這樣只會讓學生更加不愛上生物課。要多問學生問題,把更多的思考時間和空間交給學生。

  有了這些寶貴的建議,我就改變了教學風格。開始讓學生自己總結,小組進行討論,讓學生自由發言……漸漸地我發現課堂的氛圍比之前要好多了。

  現在我基本上能摒棄老套的教學方式,能夠和學生共同去探討每堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復雜的,所以有時還是要進行引導。以前只是在理論上知道要讓學生成為課堂的主體,現在我是自己親身體會到的,覺得用實踐去驗證理論是一件蠻有成就感的事。

  在課后,我收獲了不少。我天性是有些冷漠,也不太愛跟人交流。但是當了實習班主任之后,與學生們一塊兒交流,玩的過程當中,我知道了怎么樣去關心別人,去換位思考,從交流當中去學習別人的優點長處,了解自己,看到自身的不足。這對我以后的學習和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的.催化劑。我知道性格很難去改變,但至少我意識到了這個問題,所以收獲還是不少的

  課上課后,我的真誠付出讓我的教學技能,讓我的為人處世都有了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長。

班主任實習總結15

  時間飛逝,轉眼間半年的實習生活就過了,在這半年里,我跟三年級的孩子們一起享受歡樂,一起承受痛苦,一起分享平淡。盡管在這些日子里,很多孩子都給我帶來不開心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我成長,使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。雖說只有半年的時間,但卻歷經各種滋味,其中的酸甜苦辣咸,只有自己知道。

  一、辣中有苦

  還記得剛從一個學生轉變為教師時,我想著將成為四十幾個孩子的領導,那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁,想到了蠟燭,于是我竭盡全力做我的班主任。無論什么事,我都與孩子們一起做,可是由于經驗不足,加上三年級的孩子正處于叛逆時期,所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當這時,我就覺得很委屈,都是為他們好,為什么就不理解我呢?那時的我,感覺火辣辣的難受。 于是,我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環境里,重新審視我的做法。作為班主任,對于這樣的學生,心里只有一個字;苦。或許是我還不知道怎么處理這樣的事情,我只能說,在以后,我肯定會妥善處理好的。

  二、苦中有酸

  小學班主任的事務確實繁瑣雜亂,如果毫無頭緒,工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的,但如果完全放手,班級這艘巨輪將找不到航線。

  突然在雜志上看到"扶著孩子做主人"的思想,恍然大捂。于是,重新審視自己的工作,并擬定了工作計劃。值日工作,我先排出每天每個人的具體工作,再由班干部監督、檢查。晨讀時,我讓學習委員先復習昨天學過的課文,再預習今天的課文,這樣就能溫故而知新。

  但是最后我們班的成績有時候并不怎么理想,所以覺得苦中有酸。盡管如此,但是至少我覺得,我們在進步。有進步才會有希望,這才是最重要的。

  三、酸中有甜

  人與人之間的交往,總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處,融洽的師生情感,讓孩子們快樂,也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長,應該是我們教師情感上的最大滿足。

  在孩子們的成績上,對于一些差生,我也盡量讓他們多學點。我利用課后的時間給他們輔導,雖然他們有時不理解為什么別人放學就可以走而他們卻得留下來繼續讀書,他們的.不理解有時讓我很心酸,但看著孩子們的成績有所提高,我感覺酸中有甜。

  四、甜中有咸

  在與孩子們接觸的這半年中,我被他們純真的感情折服了,盡管他們會犯錯,盡管他們不聽話,盡管有時候他們會惹我生氣。但有些時候,他們簡簡單單的一句問候、一句發自內心的“老師”卻讓我很感動。

  班主任工作是一種富有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界,要想得到每一個學生的信任,要想成為一個優秀的班主任,就需要付出很多的心血,這一切都很值得,因為得到的將是一個絢麗多彩的世界。

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