班級德育工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的班級德育工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。
案例描述：
我班有個學生叫王俊（化名）。八年級下學期開始，早上他經常上學遲到，跟他也談了很多次，也動員了一些學生的力量，希望讓全班同學對他施加壓力，甚至我對他在早上到校的時間上做了特殊處理，我跟他經過溝通并根據他的現狀把上學時間規定為7:30之前到校，他也表示能夠做到。于是我對他說：“老師希望你做到，但如果我們的這個約定你還是不能信守，那我們要采取必要的懲罰措施，你同意嗎？他點了點頭。憑我對他的了解，我知道他堅持不了多久，于是我每隔一個晚上都要給他家長打電話，關照他們孩子晚上的作息時間，并希望他們早上能提醒王俊按時醒來。
誰知，沒好了兩天，他早上又遲到了，甚至變本加厲地連上午都不來了。他的理由很簡單，就是晚上不睡覺（睡不著）早上實在爬不起來，想想還是中午過來了。聽了他不痛不癢的話，我心里十分生氣，但我壓住火氣，異常平靜地說，這是我們共同約定的紀律，既然你違反了，那么你今天就站在教室門口，好好地反思一下。
他就站在那里，沒什么表情，但我看得出來他站在那里有點累。但我想既然這個懲罰措施是他自己同意的，我就不能讓步。結果第二天他沒來學校，我打電話去，他爸媽還是給了我同一個理由。在之后的交談中，我才得知他不來的其中一個理由是我讓他罰站了。我又氣又好笑，你自己都同意的，現在卻以這個為理由不來上學。我想這么下去也不是辦法，于是我決定先到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。我事先和他的父母進行了聯系，告訴他們我過去的時間，并且要求王俊也在家中。結果我去的時候只有他父母在，這讓我的工作有點被動。我心想，我事先關照過的，你們怎么沒讓他在家等呢？我先跟他父母做了深入的交談，也跟他們解釋了上一次對王俊上學遲到的處理過程，并且希望他們能夠正確引導王俊。之后我給王俊打了電話，告訴他老師這么做的道理。我還跟他說，懲罰他不是老師的本意，只是希望他能夠遵守承諾，遵守班級的基本規章制度，老師還是覺得他能和別的同學做得一樣好。
經過這樣一番溝通在加上臨近期末，他在后來的幾天中基本能夠按時來校了，但我不知道這樣的表現他能維持多久？
案例分析：
教育成功的秘密在于做好學生的心育工作。只有尊重學生，顧及學生的感受，學生才能信服老師，聽老師的話。在上述這個事情中，雖然我認為是尊重了他的感受和選擇，包括我們約定好的懲罰措施，但其實從他內心來說，他并不接受，或者說他認為自己可以做到，但其實意志力不夠。所以對于這件事我沒有完全深入分析，并且也為自己這樣的做法打了個問號。雖然王俊經常性的違反紀律，但并不表示他已經不在乎別人對他的評價。對于任何一個人來說，這樣的批評方式都會讓學生覺得抬不起頭，反而產生了一些抵觸情緒。如果真是這樣，那就不僅僅給自己的班主任工作帶來困難，更重要的是影響了學生的發展。對于這樣的問題，如果我能夠再多點耐心，多幫他分析下原因，并以一些積極的方式，比如通過獎勵的措施來評價他的表現，也許效果會好的多。
案例點評：
在班主任工作中，我們肯定都會遇到許多特殊的孩子，給班級造成不和諧的音符，針對其特殊性，抓住機遇，耐心地面對，才能有效果。對于不同的學生，我們要采取適合學生的方式，所以我們應該對學生進行深入了解和分析，找到一條適合他的教育方法。教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。教育是心靈的藝術。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生進行懲罰，教育成功的秘密在于信任學生并用積極的方式去幫助學生，只有尊重學生，顧及學生的面子，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態度育人，會令學生更加信任你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。所以,作為一名教師尤其是班主任老師，我們應盡量以積極、正面的態度來看待學生的錯誤，以耐心和愛心去關愛學生,只有讓學生感到受尊重，受關愛，才能使他們真正認識到自己的缺點和錯誤，進而激勵他們的自覺性和上進心。他們渴望得到老師的關懷和愛護，更需要老師的正確引導，教師的微笑、點頭、細語都能使學生倍感親切和溫暖，只有這樣，學生才能在心理上健康地發展，這遠比學科成績來得重要的多。
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