幼兒園學期教研工作總結15篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的幼兒園學期教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園學期教研工作總結1
時間飛逝，一個學期的工作即將結束。本學期我小班教研組根據園四年發展規劃和業務工作計劃精神，重點對“小班幼兒快樂生活中老師指導方法的運用與實踐”這一專題進行了研究和探討。我們主要借助于集體備課、實踐觀摩、案例分析、互動研討等教研方式展開專題研究，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預設的三塊研究重點——洗手、進餐、穿脫衣褲所涉及的指導內容和做法提示；在共同備課中，對教研實踐方案的內容選擇、目標指定、過程設計、指導方法運用、重點提問及小結提升進行反復商榷、修改和調整；在觀摩評析中圍繞觀摩重點就指導方法運用的適宜性及觀摩的建議展開了后續的探討。經過一學期在研討中的思維碰撞和相互補充，在小班幼兒快樂生活指導方法的運用中我們累積了一些經驗和心得。
現將整個學期教研組工作的情況、專題研究中所獲的感悟進行交流、分享。
一：專題研究
1、針對預設重點，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關指導內容和做法提示，拓展老師對素材內容的選擇和指導方法運用的思路。
預設重點指導內容做法提示
洗手
（愛清潔）1、正確的洗手方法
了解洗手的5個步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）
2、逐步養成勤洗手的好習慣
知道什么時候該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運動回教室）1、盥洗室環境暗示
將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。
2、采集錄像
幼兒洗手時，捕捉一些不正確的做法，進行拍攝。活動中請孩子觀察討論：哪錯了？應該怎樣做？
3、兒歌強調
錄制洗手的兒歌，在語言區角或幼兒洗手時播放，激發孩子聽念、操作的興趣。
進餐
（做力所能及的事）1、學用小勺
2、正確吃飯的方法
（自己進餐的注意事項）
3、自己收拾餐具
（倒掉剩飯菜、碗勺放到指定的地方）
4、取杯子喝水
（喝多少倒多少、倒完水龍頭關關緊）
5、吃點心
（小盤接住殘渣）1、延伸區角——喂娃娃
2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進餐
3、兒歌激趣——香噴噴的白米飯
4、日常鞏固——自己會收拾
5、餐前預告——今天吃什么
6、提醒、了解——多喝水
穿脫衣褲
（做力所能及的事）1、脫的要領
包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方法（個體自主或相互協助）
脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等
2、穿的要領
包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方法
穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延伸區角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學習拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕
2、日常鞏固——來園、午睡、運動環節
3、個別協助、提醒——穿脫、辨別里外、正反
2、共同備課，確立內容選擇價值性，為選擇、運用指導方法出謀劃策。
在共同備課前，我們會一一交流各班幼兒在預設重點中的表現情況，以實踐班為主，捕捉共性問題，并將此確立為實踐課活動重點。在反饋交流中，我們越發感知到對孩子日常生活行為觀察的重要性，有了關注，才會有發現，在原因剖析中，才會結合已有的、互補的經驗去想對策解決問題，更好地促進小班幼兒生活能力的發展。
預設重點共性問題實踐聚焦指導方法思考
洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。
2、沖洗問題。光沖淋不沖動，洗后個別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時間過長，有玩水現象。
3、忘記甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。
4、團毛巾擦手。毛巾團著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。
——小手沖干凈
（如何沖洗干凈帶有肥皂泡沫的手。引導孩子在沖洗時搓動雙手）案例觀摩法
對比法
對比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發現誰沒沖洗干凈，從而在探究中習得沖洗中要搓動才能沖洗干凈的方法。
進餐1、不會正確握小勺的問題。
2、挑食問題。或肉不吃或菜不吃。
3、整潔問題。進餐過程中，桌面飯菜掉落過多。
4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。
——樣樣東西都愛吃
（在交流愛吃和共性不愛的食物中，通過引導了解食物的好吃，激勵孩子模仿榜樣去品嘗，學著樣樣都要吃，都愛吃。調查法
交流討論法
兒歌輔助法利用調查法對幼兒的喜好有一個大致了解，也為活動中的材料選擇尋找依據。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因，在模仿榜樣和餐前引導中激勵孩子去品嘗，樹立積極的進餐情緒。
穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時需要伙伴或老師協助完成。
2、穿的問題。里外、前后時常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問題。
——我會脫開襟式衣服拉
引導孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開襟式衣服。錄像捕捉法
示范講解
練習法用鏡頭捕捉來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結合自身經驗的基礎上出主意解決，并在示范講解中感知，在結對練習中鞏固互相協助的方法。
3、在觀摩評析中，反思指導方法適宜性，梳理方法運用操作提示。
指導方法的選擇是否適宜，實施是否有效，更多地評價依據來自于對實踐活動實施的觀察，活動中孩子的表現、老師的回應、指導方法使用后的效果都是我們關注的點，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實踐參考的指導方法以及小結了不少方法使用中的操作提示，以便增強方法使用的有效性。
指導方法
操作提示
案例觀摩法1、具有典型性。能較集中反映班中孩子就生活預設重點上近期表現的共性問題。諸如：洗手的沖洗環節。
2、對比感知。尤其對小年齡的孩子來說，暴露問題最好的辦法就是運用對比，這樣能很好地呈現差異。加深孩子對正確方法的感知。
3、放慢拍攝速度。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過程中從觀察到思考到發現的一個過程進展的需求。
4、定格。考慮到案例觀摩的過程是流動，孩子在回答時很容易遺忘，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗證。
情境導入法
1、貼近生活。設置的人物、場景是幼兒所熟悉的`，貼近幼兒生活，這樣容易激發共鳴和興趣，調動已有經驗。諸如：娃娃家、巧虎的餐桌等等。
2、貫穿與銜接。關注創設情境在活動實施環節中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開，而產生生硬的感覺。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜，介紹其營養價值，鼓勵幼兒來嘗嘗，銜接到幼兒的午餐菜譜，激勵幼兒和娃娃一樣試著樣樣東西都愛吃。
錄像捕捉法
1、拍攝角度。鏡頭的拉近使呈現觀察點放大，有利于孩子觀察清楚，同時避免一些無關部分對孩子觀察注意的干擾。
2、拍攝速度。放慢了1到2倍，為的是讓孩子在觀摩的過程中更清楚地感知問題或方法。
3、拍攝內容。圍繞某個生活內容，捕捉孩子一些不正確的行為，選取共性點圍繞其價值性進行篩選。
兒歌輔助法
1、簡短、上口。兒歌精簡便于記憶，朗朗上口，帶有韻律，能激發孩子邊念邊操作的興趣。
2、凸顯重點。將一些生活技能或方法掌握的關鍵詞蘊含在兒歌中，便于孩子進行操作提示。諸如：進餐——靠近飯桌，扶住碗，捏住勺柄，舀起飯菜，用力嚼嚼。
游戲練習法
1、加以游戲情節。給練習冠以游戲情節，提高孩子練習擺弄的興趣。諸如：學習握調羹，在娃娃家中給娃娃喂飯，請客吃飯等等。
2、在游戲中蘊含生活內容。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等。
榜樣激勵法
1、熟悉的人。所樹立的榜樣，最好是孩子熟悉的人，諸如：身邊的伙伴、父母、朋友等，更容易情感親近，激發模仿興趣。
2、張貼表現欄。既是家園互動形式，便于家長及時了解孩子表現情況，又是伙伴間互相學習的平臺，老師可根據上面的記錄及時激勵
以上是我們在研讀生活教參、集體備課、實踐觀摩后的所獲，在下學期我們將繼續努力，對其進行補充和豐富。
二：日常保教
1、以快樂節日活動為載體，開展多形式的主題教育活動。
本學期我們借助組內商討，各班提議的方式，開展了形式多樣的節日慶祝活動。諸如：中秋節，我們進行了混齡活動，邀請大班哥哥姐姐來給弟弟妹妹示范做“月餅”，幫助小班幼兒了解有關中秋節的習俗。親子形式的“快樂圣誕夜”活動，借助家長協助布置環境，親子游戲、圣誕老人發放禮物、圣誕樹下交換禮物、分享食物等活動內容，共同體驗節日的快樂。
2、根據主題進程，分工備課，在實踐中加以完善。
開學初，通過組內集體定主題來共同修改和補充主題實施進程，為了發揮組內專業特長老師的優勢和提高備課質量，我們以自主申領的方式，開展分工備課，并在實施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進一步完善提供依據。在區角環境的創設中，我們也采用結對、外出資料借鑒、相互商討、補充等方式，拓展內容挖掘和設計上的思路，不斷地補充和豐富班級內區角環境。
3、信息交流，答疑解惑，更新理念，引領專業提高。
在每次教研中，我們都會安排信息交流環節，讓有機會外出學習的教師將學習的心得、感悟、獲得的技能提升進行5——10分鐘的簡短交流。諸如：外出環境觀摩的老師，會自主進行照片整理，在交流環境會依據某一劃分角度結合自身體會進行交流。外出聽課的老師，會結合截取攝像，簡明扼要地將自己的反思融于活動的介紹，并適時拋以問題，引發大家的討論。這一交流平臺的創設，改變了以往外出學習一人受用的局面，使一人的培訓大家受益，對引領、推動組內其他教師的專業成長有很大的幫助。
除此之外，我們還在研討后，讓老師暢所欲言，談談自己實踐中的困惑，大家共同傾聽，結合自身的經驗、經歷來提出對策和建議，為她實踐解決問題提供可參考、應用的方法，這格外受青年教師的歡迎。
三：組室建設
1、師徒結對，聽課評課，提高教學能力。
學期初以學校分派的形式，展開了有計劃的結對帶教工作，日常我們也會利用空余時間探討實踐中或聽課中發現的問題，借助于自我反思和建議的方式，來跟進自己的教育方式和行為，逐步增強自己的教育教學水平。
2、自培、外培相結合，不斷跟進理念。
我組教師都較為上進，不少青年教師在自培的基礎上，都參加了區級的進修，市級的遠程培訓。諸如：美術班跟崗學習、上海短期美術培訓、結對園聽課等，在組內信息的傳達中，不僅有學習的心得、感悟，也有著如何將學得的內容在教學實踐中內化的思路和想法，他們正在理念跟進中轉變教育行為。
四：后續思考
1、鼓勵組內青年教師勇于表述、勇于實踐。
鑒于組內部分青年教師不敢說、怕說錯的心里，在研討、實踐中缺少大膽表達、積極實踐的自信心。因此，日后在發言和實踐方面，在老教師、骨干教師立榜樣的同時，多推動、鼓勵青年教師，讓他們先想、先說、先做，在組內逐步形成人人說、人人做的研討、實踐氛圍。
2、針對教研問題，尋找對策，確保教研實踐活動質量。
集體備課中的問題。如何激發組員與執教者的溝通，在實踐方案的商討、調整中更直接地讓組員了解到執教者在方案設計中的幫助和建議需求，組長和執教者事先溝通、擬好問題，拋問題討論有助于組內研討給出的建議更具針對性、具體化。
關注研討重點，細節不可小視。除了注重指導方法的運用外，我們更多要關注執教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時，將預設的提問細化，小結提升到位，對于不確定的地方，鼓勵他們嘗試、驗證。遇到失敗，鼓勵他們再度跟進自己的實踐內容，這樣才能有效地支持和協助他們獲得專業上的進步，同時也確保教研實踐活動的質量。
幼兒園學期教研工作總結2
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與開展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的缺乏，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的根底上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的開展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給教師。比方：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比方：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心開展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化開展，即開展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的根底上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的開展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成開展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的開展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的開展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的'思想通領教改的開展。
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的，引導孩子進行自我表現，自我開展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的開展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒園學期教研工作總結3
一、總結與反思，讓課程更富內涵
⒈梳理“玩美課程”建設問題
本學期在上學期《基于兒童立場的創意美術活動的研究》課題的基礎上，對“玩美課程”重新梳理，通過調查表的形式來了解教師對“美”的理解、對“玩美”的理解。在交流中我們發現，除了在玩樂中進行美的教育，感受美、欣賞美、玩樂美，也要讓幼兒感受日常活動中的行為美，發現身邊人的內心美等。在不斷深入、細化和豐富的過程中，挖掘“美”的內涵，在日常活動中注重“美”的教育，不斷地構建更為適宜、更能促進幼兒全面發展的園本課程。
⒉優化課程審議的內容。
通過課程審議，可以讓教師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實踐與反思中形成符合幼兒年齡特點和興趣需要的共識。
本學期課程審議的表格又有所調整，每次審議的表格中關注幼兒的已有經驗，讓教師在平時的觀察、談話中了解幼兒的已有經驗，并在此基礎上改造或生成活動。通過課程審議有效選擇主題，調整主題內容，使課程更適合幼兒年齡特點、生活經驗、興趣和發展需要。同時，教師利用脈絡圖對整個主題的內容進行梳理，也能根據幼兒的興趣、偶發事件生成一些內容，努力讓課程審議更好地為園本課程建設服務。
⒊挖掘“玩美課程”資源。
課程資源的開發與利用對課程實施起著促進或限制作用，是課程實現的必要保障之一，也是教師課程創新能力高低的重要體現和課程創生能力提高的重要途徑。合理開發和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專業的基本體現。本學期主要梳理了園內的植物資源和園外資源，將幼兒園劃分為幾個區域，教師與幼兒共同去觀察、發現各種植物的特征，并進行梳理。在梳理的過程中，發現小小的幼兒園也有幾十種的植物資源，可以在不同的季節開展不同的活動，也有相似的植物，可以比較相同點與不同點等。園外的資源，基本以各種店鋪、工廠為主，梳理了以后，教師可以根據幼兒的需要帶領幼兒參觀學習。
⒋創設溫馨自主的“家”環境。
環境作為一種“隱性課程”，對幼兒發展有著潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學習上，更多體現在生活上、心理上，幼兒年齡越小影響越大。本學期我園注重創設溫馨的環境，在班級的墻面上能看到幼兒學習的影子、學習的過程。幼兒能與其進行互動，與同伴進行交流，相互學習。特別是語言區的調整，讓幼兒在語言區中能有家的氛圍，在游戲中快樂地寫、畫、聽、說。
二、從問題出發，做“追蹤式”教研
幼兒園教研的目的不是為了構建關于兒童發展和幼兒園教研的新理論，不是為了解決幼兒園教學領域普遍的本質性問題，也不是為了獲取教學活動之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價值取向上，為幼兒園的教學活動甄定方向，遵循幼兒教育規律，研討教學活動中的具體問題，并結合幼兒教學實踐提供合理解決策略的活動。為此，幼兒園在開展教研活動時首先要著眼于本園教學活動的研討；在程序上必須保證對教學活動的價值進行分析；應該依據教育教學規律進行研討；要注意開放、公平、民主的研討環境的營造。
⒈發現問題、分析問題。
本學期我園的教研內容以日常活動為主，各年齡段在觀察中發現日常活動中存在的一些問題，如大班的課間活動，內容比較單一；中班的餐點幼兒有消極等待現象；小班的散步活動以教師為主導，幼兒主要跟著教師走。
⒉發表“有理有據”的觀點。
本學期的教研活動主要結合案例來進行研討，“有圖有真相”的同時，也要依托一些理論依據來支持自己的觀點。這樣的研討活動才是切合本園實際的，也是有效的.。
⒊結束后進行追蹤。
日常活動是每天都會開展的活動，因此在研討過后，可以再到班級進行查看相關的日常活動，看它的開展情況，與教研活動前進行對比，查看教研活動的有效性。同時，教師也會對相關的日常活動進行再次的觀察，分析幼兒的行為與發展。
三、觀察到評價，不斷調整評價體系
在我們的教學過程中教師除了組織引導幼兒開展各項活動外，觀察幼兒在活動中起到的作用也是舉足輕重的。沒有教師對幼兒的觀察，就沒有真正的活動，就看不到孩子要表達的意愿、聽不到孩子想要說的、猜不到孩子所想的，那又何能用心來感知孩子的世界、走進孩子的心靈？只有通過對幼兒的觀察，我們才能了解孩子學習的方法、了解孩子經驗的獲得，甚至更有效地指導幼兒進行教學活動。并且針對綱要指出的能針對幼兒的個體差異進行因人施教地教學，使得每個幼兒都能獲得成功和滿足。
⒈鼓勵形式的多樣。
本學期的觀察還是以白描的為主，但部分教師會采用錄像的形式，事后再反復地觀察并記錄，這樣的方式可以更為細致地進行觀察，在觀察的基礎上進行有針對性的記錄。
⒉加強記錄的指導。
在發現了教師在觀察方面的問題后，本學期主要圍繞觀察墻上的口語表達進行了指導。讓教師了解觀察記錄必須具備的幾個要素，如何更加聚焦自己的觀察內容，記錄時如何更為簡單有效等等。
⒊評價的盡量專業。
本學期與教師共同學習了COA觀察法，結合COA觀察法里的指標與其7種不同的水平，對照著不同的水平進行評價，讓教師在評價時有一個標準，同時也降低了評價的難度。
⒋方案的不斷完善。
幼兒園學期教研工作總結4
1、辦園模式和辦園方向
在國家新《綱要》的頒布下，我園結合自身條件，考察了現今優秀小兒童園發展的模式和特點，大膽做出變革，增加了親子班，并增開了蒙氏、奧爾夫等特色課程，我們所有教師包括我在內都沒有這方面的經驗，但是顛末一學期的實踐證實，我們成功了，在華夏愛嬰總部的指導下，我們完成了親子班的裝修、親子教師的培養訓練、親子和蒙氏教具的采購、奧爾夫音樂樂器的采購和使用培養訓練等，雖然那段時間老師們都很辛苦很累，但是當我們瞥見孩子們上課時興高采烈的樣子，都覺得這一切都是值得的。我們園所在這一學期的摸索中，也確定了園所的辦園方向，我們不能固步自封，要有進步先輩的思想理念，就像總部說的那樣，只有辦成與國際接軌的小兒童園了，才能吸引更多的小兒童來我們小兒童園。
2、小兒童年齡結構變化以及師資步隊建設
我們小兒童園可以說實在摸索中前進，雖然有總部的支持和指導，但是0-3歲是我們以前沒有接觸過的小兒童群體，我懂得我們的親子老師在上課之前總要練上十幾遍的課，一遍一遍讓其他同事提需要解答的題目，我瞥見了我們教師的敬業精神和職業態度。老師們的辛苦沒有白費，從家長的反映獲悉，我們的親子課上的非常成功。再就是蒙氏課程和奧爾夫特色課程，很多家長對此都很贊成，如許的特色課程對培養小兒童思維能力、藝術能力等都有很大的提高，在開班以來，很多家長都在幫我們宣傳，為何開設特色課程的小兒童園那么多，但是我們的`家長都樂意幫我們宣傳，這說明我們的教師雖然經驗不是很豐富，但是教師們敬業的精神值得家長信賴。我們園所已經和總部達成了協議，會按期派教師去總部到場業務晉升的培養訓練，也會按期請總部的專業人士前來園所進行指導。
3、教學體式格局改進
教學是園所的核心，在今年園所運行模式發生改變的環境下，我們的教學也進行了更新。在緊密親密結合小兒童園教學內部實質意義的前提下，我們引進了華夏愛嬰一系列進步先輩的教學體系，隨之而組成一套的引進了華夏愛嬰開發的《心智成長系列教材》。可以說我們小兒童園發生了翻天覆地的變化，全般教學模式的改變對所有的教師都是1個挑戰。雖然我們顛末一學期的實踐，取得了一些成就，但是這離我們的方針還很遠，每位教師都需要不斷晉升自己，在教學上成為強手。
4、家長溝通緊密親密
這學期在與家長溝通方面也有了一些改進，在按期家長見面會不變的前提下，成立了班級qq群，每周按期在群里發布班級最新動態及班級小兒童進步環境，家長可以任何時間查看，既提高了教師與家長溝通的效率，也提高了80后家長們參與家子教育的積極性。另外園所網頁也進行了完善，家長還可以瀏覽園所網頁進行交流、留言等。
5、保育衛生工作落實
我們園所的保育和衛生工作一直都做的比較好，雖然這學期小兒童數量的增加也為這方面工作帶來了不少困難，但是在全體保教人員的共同起勁下，從小兒童入園的晨檢、進班、離園，全園的每位保教人員都能做到細心、耐心，讓家長們更安心。保育員在這方面更是做得細致十分細致，能及時清理干凈小兒童園的大眾場所，操場、走廊、廁所等一直都能保持清潔，讓家長們更放心地把孩子送到我們園。保育工作人員當真賣力的態度值得我們各人學習。
幼兒園學期教研工作總結5
這學期來，我校在上級有關部門的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教研工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，加強隊伍建設，深化教育科研，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下：
一、充分發揮校本培訓優勢，提高全鄉教師的整體素質
我鄉絕大多數教師都參與了校本培訓，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為校本培訓的重點任務來抓，主要從以下四方面來抓的：一是明確培訓目的。我鄉在每次培訓會議上都反復強調、要求每位教師要真正掌握新理念、實踐新理念、優化教學過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：本學期我們既安排了全鄉性的集中培訓學習，又分配了個人的學習任務，如每周寫一篇教學反思，每學期上交一篇有一定質量的教學設計、教學總結等；三是形成培訓系列：重點圍繞備課、上課、聽課、評課開展教研活動，在一個個教學案例中實踐、體驗新的課程理念；四是加強合作交流：請碧山鄉、柯村鄉教師來我校共同探討教學藝術，并適時派教師外出學習、觀摩，外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高了新課改形勢下教育教學的實踐能力和專業水平。
二、積極、扎實推進新課程改革
在縣教研室的精心組織、安排下，重點進行了新課程任課教師的培訓。本學期開學前我鄉就派了查王菲和程繼志老師去屯溪參加小學新課改音樂和數學教學的學習，開學時由他們對全鄉教師進行了培訓。9月份，我鄉教導主任又帶領實驗一線的教師參加了縣局組織的有關語文、數學、品德與生活、英語、信息技術等一系列的新課程培訓，實驗教師都能發揚不怕吃苦的精神，放棄假日，認真學習，使自己成為課改的先鋒。10月20日，屯溪市開展小學數學課堂觀摩研討會，我鄉沒有放棄學習的機會，派課改組長查王菲老師去參會。在學習的基礎上，課改教研組開展了全鄉性教研活動。11月13日（星期六），在星火小學開展了一次全鄉數學新課改教學研討會，何麗婭老師授課，與會教師一致認為何老師的課改變了以往的教學模式，充分體現了課改的理念。通過培訓學習和實踐探索，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為我鄉教師的教學價值觀和具體的教學行為。
三、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：1、重視、抓好教研組建設，一開學初，學校領導班子經研究后選配出全鄉7位工作熱情高，教學能力強的教師擔任鄉教研組長，共同來參與、協調學校教學管理工作。各教研組長都能認真組織每次活動，做到時間、地點、人員、內容、組織“五落實”；2、及時組織教師認真學習了《黟縣小學教師教學工作常規要求》和《作業書寫規范和批改要求》等上級有關文件精神，抓好備課、作業設計、批改等檢查工作，并做到有檢查，有記錄。要求教師備課不要死抄教案，要講究實用和體現新課改理念，要善于在作業批改中發現教學中存在的問題，及時改進；3、積極組織開展聽課、評課教研常規活動。中心、星火各科任教師能從提高自己的教學水平的認識出發，積極開設公開課、觀摩課。每次開設公開課的人數都在全組人數的50%以上。教研組長在本組教師開課的前一天做好通知工作，便于同組教師調整課程，按時參加聽、評課活動。不同教研組的教師也能主動、積極地進行互相聽課，每位教師每學期聽課、評課不少于10節。我鄉還積極創造條件，請碧山鄉、柯村鄉教師來我中心小學開展校際聽課教研活動，互相切磋，共同提高。本學期，全鄉共上了二十多節教研課，平均每周均有1?2節公開課展示，我鄉已形成了較好的研究氛圍，有力地保證了每次教研活動的質量。特別值得一提的是我鄉這學期五、六年級開設了英語課，并進行了英語聽評課教研活動，學生們學英語的興趣各個都很濃；4、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中提高師生素質。我鄉各校領導都非常重視教育科研工作，能參與的親自參與，沒參與的也能經常主動地深入到課題中進行調研，發現不足之處及時指出。中心小學的一個語文市級課題正送市里驗收，另幾個課題還正在研究中，目前進展都良好；5、加強教學質量分析。平時、期中、期末考試每位教師都能認真寫出試卷分析，及時發現教學中的存在問題，加強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。6、抓好培優轉差工作，以提高優良率、合格率（本學期已把優良率列入每位教師的考核中）。要求教師在培養尖子生的同時，還要做好幫助差生趕隊的工作，輔導差生做到有愛心、有耐心、有恒心；7、抓好畢業班工作。開學初，就根據各班學生的實際情況，更換、安排了幾位教學及管理經驗豐富的教師帶班。日常中，經常了解各畢業班學生的思想動態，并積極協助班主任抓好班級的管理工作，教學上，每次測試都統一命卷，并要求各任課教師積極交流教學得失，探索好的教法。全體畢業班教師能樹立信心，扎根班級，勇于拼搏，爭取在下學期打個“大勝仗”；8、嚴肅考風考紀。實行單人單桌或插花形式進行考試，交換監考，交換改卷，促使教師認真做好教學各個環節的工作；9、抓好教師教學工作的考核和業務檔案的管理。如實地填寫教師的教學成績，忠肯地評價教師的教學教研工作。教學制度的完善和落實，培養了教師勤奮奉獻、務實進取的精神，形成了良好的教風學風；10、開展、參加各類活動，發展學生特長。新課程、新教材更注重學生主體地位的體現，我們不能僅僅地只是追求分數，使學生的個性特長充分發展和身心兩方面健康成長，才是我們的.目的。為此，我們開展了各類活動，如講故事比賽，課文朗讀比賽，古詩背誦大賽，手抄報展覽，閱讀、作文比賽，數學競賽，參加了縣繪畫比賽、縣樂器演奏比賽、縣運動會等等，對學生在參加活動中取得的成績采取多種形式進行展示。多種多樣的活動，激發了學生的學習熱情，增強了學生的自信心，深受學生的喜愛，取得了較好的效果；11、充分利用我中心小學的網絡、遠程教育的資源和優勢，把現代教育技術應用到教學工作中去，為學生的學習和教師的發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。這學期我校安裝了遠程教育，并派葉龍鑫老師擔任技術組長，專門去蕪湖進行了有關光盤刻錄知識的培訓，回來后即應用到了全鄉教育教學工作中來。中心小學正設想開展信息技術與學科課程整合試驗，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。
四、幼教方面工作
1、教育教學方面，開學初，教師們都能認真鉆研教材，并根據本班幼兒的年齡特征制定相適宜的教學計劃。十月十六日鄉教研組還專程組織全鄉幼師座談《對幼兒教材的認識及運用情況》，并集體學習了《西武鄉中心小學幼兒教師考核方案》，對本學期的工作進行了安排和部署。通過十二月四日的幼兒期中教學工作的檢查可以看出，教師們日常的工作是較扎實的。為了各學科的教學工作能順利開展，教師們經常聚在一起討論教學中存在的問題及自己在工作中的困惑，并一同商量解決方法和對策。中心幼兒班的李瓊老師總要在每次活動后教其他教師學唱幾首幼兒歌曲，以便音樂教學活動的正常開展。學期末，每位教師都能將自己的教學經驗寫成書面材料上交給教研組。2、教研方面，為了提高我鄉幼兒教師的業務能力，十一月十九日教研組組織幼師赴宏村幼兒園觀摩劉菁蘭老師的語言教學活動《飛鳥三遷》，教師們從本次活動中學到了不少東西，不僅學到了一些教學方法，而且也學到了一些教學新理念，更重要是學到了一位優秀幼兒教師的教學風范。教研組也不忘為幼兒教師提供相互學習的機會，十二月四日幼兒教師觀摩了星火幼兒班盧躍鳳老師的數學教學活動《認識長方形》。3、幼兒活動方面，為了豐富幼兒的生活，給幼兒提供展現才能平臺，十月十九日組織了全鄉幼兒開展了“秋游”活動；十二月三十一日下午組織全鄉大班幼兒開展了慶“元旦”游園活動，并將本學期幼兒的優秀作品進行了櫥窗展示。4、存在不足：由于幼兒教師們家處農村，家中事務繁忙。所以，每學期的活動材料、計劃、總結上交不夠及時，不方便存檔。另外，教師們沒有經過音樂、美術教學的專業培訓。所以，音、美術教學有時不能正常開展。5、發展方向：以中心幼兒班為龍頭，發揮專業幼師的特長，為其他幼兒教師提供各種學習機會，特別是音樂、美術活動的教學。進一步完善各項制度，落實各項工作，使我鄉的幼教事業進一步走向規范化。
五、今后的工作思路
20xx年，在大家的共同努力下，我鄉較為圓滿地完成了各項工作任務。同時，我們也發現了一些問題，例如學生的綜合素質還需要進一步提高，教師的觀念還需要進一步轉變，教學水平也有待于提高，這都需要我們在今后的工作中繼續努力，力求取得更大的成績。
幼兒園學期教研工作總結6
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，并立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。有效地促進和提高了教師的業務水平，提高幼兒園的教育保育質量。現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵，加強學習，進一步提升理念，提高教師素養
我園師資仍處于薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，這兩年雖然開展了各種培訓活動，但教師的專業化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本期我們從教學實際出發，開展豐富多彩的教研學習活動。
1、組織教師認真學習《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動常規要點》等，領會基本理念和基本內容，以《標準》引領自身的專業發展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業雜志，購置了相關的專業書籍，鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續教育，網絡研修，骨干教師培訓等活動。
2、外出學習拓展新知，回園提升專業素質
為教師創造外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對幼兒教育的進一步認識。
3、鼓勵教師積極參加各種培訓，如三月份園內開展區域游戲培訓及家長工作培訓；四月份組織教師參加合肥市課件制作培訓、合肥市微游戲制作培訓；五月份參加安徽省幼兒游戲活動周；回園后參加培訓的老師在會上及時反饋了學習新知，對我園教師進行了二次培訓。
4、以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動，努力提高自身的專業修養。本學期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會、數學領域優質課評比活動雙雙獲得縣級一等獎，xx將代表xx縣參加市比賽。我園的'董青、徐艷、xx三位老師輔導的民間體育游戲獲縣二等獎；xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導的民間體育游戲獲縣三等獎。
5、做好暑期各項培訓的報名上報工作。
二、抓好教學常規管理，促進其規范、協調發展
1、扎實開展集體備課，對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理
我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各年級組根據幼兒的年齡特點，依據《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》中各領域的教學目標，要求各年級組將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。科學制定下個月的教學內容，及活動安排，及時制定周計劃。要求教師提前一周備好課，每周有活動反思，由業務園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，扎實落實保教常規，積極豐實保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，
2、繼續開展繪本教學活動
本學期在園長的指導下，各班繼續開展了繪本閱讀活動，要求各班每周至少有一節繪本閱讀的集體教學活動，并在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內容和活動設計，認真準備，落實。此項活動拓展了幼兒的知識面，培養了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收獲了經驗、方法及教學技巧，在繪本教育教學活動的技能方面得到了“質”的升華，高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學的有效性，促進了教師的專業成長。
三、扎實開展教研活動，提升園本教研實效。
1、組織開展社會領域教學研討活動
為了有效提高教師課堂教學效率，更好地提升教師的教育教學研究能力，本學期開展了社會領域“同課異構”教學研討活動。
此次活動，教師以社會領域的同一個教學內容，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計。活動中，授課教師分別展示了自己獨特的教學風格，呈現出豐富多彩的課堂。課后，聽課教師針對活動的優點與不足及時進行評議，大家各抒己見，對教學過程進行研討、商榷，讓執教老師在研討中發現問題，解決問題，在研討過程中收獲經驗、方法及教學技巧，進而提高自身的專業水平和業務能力，增強了教師潛心研究教育教學的意識。本次活動不僅給教師提供了展示自我的平臺，讓大家深切地感受到“同課異構”的教學魅力和教學技巧，同時也提升了教師社會領域教學活動的能力，使幼兒園教學質量得到了全面提升。
2、扎實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課，并認真做好記錄，及時和上課教師交流。共同促進，共同發展。
四、開展幼師大講壇活動
為了提高全園幼兒教師的專業水平，培養一支優秀的教師隊伍，促進教師互相交流，互相學習，共同提高，本學期繼續開展“幼師大講壇”活動。
旨在培養教師的綜合素質，經過一學期的嘗試，已初見成效，本學期要求教師將自已的教育實踐與理論相結合，撰寫講稿，以大講壇的方式和同伴分享，活動中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作為幼師的職業幸福和教育經驗，引起大家的共鳴。
幼兒園特別重視教師綜合素質的培養，以“幼師大講壇”作為平臺，讓全園教師們共享教育理念和教學經驗，促進教師專業素養和專業技能的提升。
五、課題研究情況：
1、本學期xx老師上報的課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》已獲市級立項。
周春燕、張平老師上報的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學與美工區相結合的實踐研究》和司美月、殷瓊老師上報的縣級課題《小班午餐活動組織與指導的實踐研究》正在等待立項中。
各項課題的申報有效促進我園教師的科研能力和專業發展，帶動了我園課題研究的氛圍。
六、本學期工作上的不足
1、本學期，各班區域自主游戲的設計和運用還有很大的提升空間，對教師們的指導還不夠。
七、下學期的重點工作
1、繼續開展各領域的教學研討活動，五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑。繼續開展園內研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人參與。并注重課堂游戲化，把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒成為學習的主體和發展的主體，繼續打造我園的品牌課，精品課。
2、做好教師培訓工作。
3、做好市縣級課題研究工作。
幼兒園學期教研工作總結7
本學期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領導下，我們組內的老師都能認真學習并貫徹3—6歲兒童學習與發展指南精神，積極、踏實地參加教研活動。全組教師在克服了班級人數多的實際困難，團結一致，想辦法，出對策，努力提高教學質量，充分體現了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神。現將本學期的教研組活動做一個回顧和總結。
一、刻苦鉆研教材，細致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學期開學初，由于是接手剛入園的小班孩子，為了能科學、有效地組織教學活動，各位教師就在一起對小班的年齡特點以及游戲目標，小班上學期的教育目標進行了一個系統學習，并圍繞中福會生活這本書，從孩子的生活習慣、小班幼兒常規建立等方面進行了探討。通過學習，教師們對小班幼兒有了更深入的了解，進而轉變了教育方法，從大班的放手、獨立，到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應幼兒園生活，并且在集體活動中能積極地明白老師的意思，太陽班的教師采用了“圖標”引導的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊，也知道應該如何洗手等等，在鮮亮、可愛的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級的常規，自覺有效地去遵守這些規則。隨后，在教研組內對“圖示在小班幼兒常規的建立”進行了探討活動，教師們在實踐中總結出了經驗，并進行了分享，全組教師在班級常規的建立上有了科學的指導，本學期，我們小班組的四個班級都能在學初較快的適應了幼兒園生活，并很快進入了正常的教學和游戲中，這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領導的的肯定。
由于教師們對小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內容、教法、手段，選擇適合的內容充實到新教材中，并且根據班級特點、孩子興趣以及教師的特點進行富有本班特點的生成活動。在活動中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結合本班孩子的特點，在實際的教學中進行調整。比如在教學活動大象和小蚊子中，太陽班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質較強的形式，而月亮班的孩子有著器樂打擊的經驗，所以他們在組織活動的時候更注重的是孩子器樂的表現。這些反思和教學行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎上所采取的教學措施，也說明了我們的老師在認真地解讀孩子。
通過一學期的嘗試教學，每位教師使用綜合教材的教學水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開課中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節節生動、有趣，符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創新，并且涉及數學、綜合等各領域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發各類資源，提高教學質量。
本學期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發各類資源進行教學活動。，如家長資源、鄉土資源等等。在學期初，我們就對整個教材做了一個分析以及家長的資源進行了一個刪選，選取了幾個適合的活動，并根據家長的資源特點，請家長來幼兒園進行助教活動。
比如，根據小班孩子愛聽故事以及對***有著特別的依戀，所以我們小班組開設了一個“故事媽媽”的活動，在活動前發動媽媽們自動報名成為我們的故事媽媽，然后組織媽媽們輪流來幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時候，孩子們個個都認真地聽著，特別是媽媽來的那個孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過一個學期的活動，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長了解到了孩子在園的情況，增進了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級組還能結合我園的珍珠文化的課題進行教學活動的設計，比如，我們在瀏覽主題活動的時候，發現我們的教材中有很多打擊樂活動，一方面，我們利用各種樂器和孩子進行音樂教學，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態的材料運到到我們的教學中去，并根據孩子的年齡特點設計了適合小班孩子的教學活動。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂節奏中，讓孩子感受到了音樂與自然，與生活的密切聯系，也把游戲和音樂有機的結合在了一起。
在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴展幼兒的`視野，培養幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了小班家長半日開放活動，組織親子間的“快樂跳圈”游戲，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領幼兒走進大自然，這一系列活動，豐富幼兒的各種知識，增進了親子感情，密切了家園聯系。
三、互幫互學，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學，共同研究氛圍較濃。每次教研活動前，我們的年輕教師就會對這周的學習工作做一個簡單的回顧，然后對自己的困惑做一個集體的交流，我們其他的老師就會結合自身經驗給予幫助。我覺得這樣的學習氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發。
太陽班的喻老師要參加區“轉崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關，指法對不對，節奏穩嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區一等獎的優異成績。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫論文方面不是很清楚，所以有經驗的老師就指導她如何撰寫論文提高，如何進行論點闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領會到了撰寫論文的方法。
還有太陽班的老師要進行公開活動，那其他班級的老師就會主動出謀劃策，更是積極配合進行教學一研、二研的活動。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長的意識，太陽班的郁老師有幸去上海和南京進行了關于音樂教學的培訓，受益匪淺。回來后，郁老師就和同年級組的教師做了一個交流介紹，把許老師的游戲化音樂教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂教學不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學中的重要性，并在師徒匯報課的活動中，運用這種理念指導喻老師開展了小班教學活動老虎歌，孩子們在快樂的教學中學會了歌曲，更體驗了音樂教學的魅力，并且此活動也受到了領導的好評。
在老師的互幫互學中，我們年級組這學期也取得了較好的成績，在省師陶杯、市、區論文比賽中教師們也獲得了優異的名次。小班各位老師的互相幫助，團結協作，是我們教研組的優良傳統，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。
幼兒園學期教研工作總結8
一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、基本情況概述：
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以紙漿創作為主的美術興趣班活動;“跟進式”的美術課堂研討活動;骨干教師的美術特長課展示等活動，規范教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項文化宣傳、繪畫等臨時工作。本學期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、加強理論學習，提高思想、業務素質。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。
3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
2、“鄉土、生活、藝術”親子創作展示活動
為了引起家長對幼兒鄉土美術教育的認識和重視，強化家庭配合的意義，增進家長與幼兒間的互動，提升幼兒興趣和熱情，我園特舉辦“鄉土、生活、藝術”親子創作展示活動。為了搞好首次親子創作活動，我組成員共同討論制定了活動方案。在領導的支持下，在老師們的大力配合下活動順利開展。
活動中，共收到作品237件，小班家長設計的有110件、中班家長設計的有127件，經過各班老師的初評，每班上送10件，再有園領導和美術班老師進行復評。評選中，老師們本著公平、公正的原則，逐一對作品進行分析，首先把小制作、小發明排除，然后根據選材、做工、藝術性等方面對每幅作品進行分析、討論，最后評選出優秀作品35件，其中“最佳創意”獎15件;“最佳創作”獎20件。
3、舞臺布置
“祖孫同樂共話端午”活動時，我組教師再顯集體智慧，利用中午和放學時間共同布置舞臺。包粽子的.包粽子、吹氣球的吹氣球、掛彩帶的掛彩帶，大家都認真的做著自己拿手的一份。雖然利用的是大家的休息時間，但老師們毫無怨言，因為我們的目的只有一個，就是把工作圓滿、出色的完成。
今后我們繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養孩子發現美、欣賞美和創造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續努力，把今后的工作做得更好。
三、以活動促教學。
根據學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有朱曙華老師、湯水英老師和金娟老師擔任“跟進式”研討課的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。褚紅老師執教小班美術活動《快樂的毛毛蟲》;黃斕老師執教中班美術《蝴蝶》;徐紫梅老師執教中班美術《蝸牛》;朱美云老師執教小班美術《花兒朵朵開》;朱曙華老師執教小班美術《小蝌蚪》;湯水英老師執教小班美術《快樂的小水洼》;金娟老師執教小班美術《保護動物》。組內老師認真備課、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。
四、開展美術興趣小組活動。
本學期，我園利用周五下午開辦美術興趣小組活動，共有29位幼兒參加了美術興趣小組。為了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。由于本學期我們開辦的是“紙漿創作”，需要分步驟、分小組活動，我讓一半孩子跟著李老師專門塑造型，還有一半孩子跟著湯老師設計、著色，我是來回指導。從課前準備到課后整理，我們三位老師片刻不停。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對美術的興趣，是每個孩子都能得到不同程度的提高。
五、認真完成學校布置的各項工作任務
為了協助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
開學不久，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是折紙藝術，作品由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。四月雖已進入春季，可由于天氣的特殊，樓道里還是穿梭著刺骨的冷風，但老師們一個都沒有退縮，雖然手被風吹的冰冷，身體都有點不自覺的發抖，大家還是認真的工作著，反復的對比擺放，直至達到理想效果。
幼兒園學期教研工作總結9
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，并立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。 有效地促進和提高了教師的業務水平，提高幼兒園的教育保育質量。 現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵，加強學習 ， 進一步提升理念，提高教師素養
我園師資仍處于薄弱的狀況，這兩年雖然開展了各種培訓活動，但教師的專業化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，實踐的總結及理論的提升等。本期我們從教學實際出發，開展豐富多彩的教研學習活動，促進教師的專業化成長。
1．組織教師認真學習《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動常規要點》等，領會基本理念和基本內容，引領自身的專業發展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業雜志，購置了相關的專業書籍，鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續教育，網絡研修，骨干教師培訓等活動。
2．外出學習拓展新知，回園提升專業素質
為教師創造外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對幼兒教育的進一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養與美術教學”專項培訓活動，拓展了視野，提升了專業素質。
3．鼓勵教師積極參加各種培訓，如：開學初我園開展了“教師帶班考核解讀”、“ 班級常規考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區域創設”、“希沃軟件應用”等園本培訓。10月份王芳參加了在廈門開展的“園長研修班”學習，徐梅玉參加在山東開展的“傳統文化培訓”學習；12月份王永會參加了在徐州開展的“安徽省優秀園長高端培養項目培訓”學習。回園后及時對全園教師交流了培訓體會，使全園教師更新了教育理念。
4．以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動，努力提高自身的專業修養。本學期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽，分獲縣級二、三等獎。
5．每周開展一次業務學習，由業務園長確定培訓內容，就本園教師遇到的困惑及熱點問題及時進行培訓和學習。
二、抓好教學常規管理，促進其規范、協調發展
1．為了進一步規范教師的帶班行為，做到精細化管理，本學期開展了教師帶班考核工作，通過考核細則對教師的一日帶班行為進行量化，有效促進了教師帶班的規范化，提高了教育教學質量。
2.扎實開展集體備課，對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理
我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各年級組根據幼兒的年齡特點，依據《幼兒園教育指導綱要》及《3——6歲兒童學習與發展指南》中各領域的教學目標，將游戲教育貫穿于幼兒一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，科學制定下個月的教學內容，及活動安排，及時制定周計劃。要求教師提前一周備好課，每周有活動反思，每月由業務園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，扎實落實保教常規，積極豐實保教內涵，做到真正體現幼兒的主體地位。
3．開展繪本教學活動
本學期在業務園長的指導下，各班繼續開展繪本閱讀活動，要求各班每周至少有一節繪本閱讀的集體教學活動，并在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內容和活動設計，認真準備，落實。此項活動拓展了幼兒的知識面，培養了幼兒的閱讀興趣。同時在此過程中教師們也收獲了繪本教學的經驗、方法及教學技巧，提升了繪本課堂教學的有效性，促進了教師的專業成長。
4．扎實開展教學公開課活動
（1）開展了新教師上匯報課活動。
活動前新教師和老教師開展師徒結對活動，經過老教師的指導，各位新教師都認真準備，制定了明確、清晰教學目標，完善教學設計和教法，最終設計了新穎而富有趣味性活動形式；然后在全園展示，由全園教師再次研討、打磨。最終設計出教法新穎，能充分調動了幼兒積極性、主動性的`活動設計。
（2）開展一課三研活動
本學期以五大領域的集體教學活動為內容，每個年級組選擇兩位教師承擔兩個領域的展示公開課活動。經過“一研”、“二研”活動的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷，上課的老師對活動中的不足進行及時的反思，并根據研討情況及時調整、優化教學設計，完善教學策略。在此基礎上再開展“三研”活動，活動中教師改良了操作材料，創設了有趣的情境、設計了好玩的游戲，充分調動孩子參與活動的積極性，有效的攻克了教學重難點，成功地實現了教學目標。最終選擇了兩節精品課在輔導網活動中面向店埠片幼教同仁進行了展示活動。
此次“一課三研”活動，成效明顯。老師們一致認為，“一課三研”的教研活動能有效地提高教學活動的設計、組織和評析等多項教學技能，使自己在觀摩、反思、實踐的過程中提高教育教學水平，同時也營造了教研組同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。
（3）扎實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課，并認真做好記錄，及時和上課教師交流。共同促進，共同發展。
（4）打造精品課，鼓勵教師積極參加上級部門開展的課堂教學展示活動。
三、開展幼師大講壇活動
為了提高全園幼兒教師的專業水平，培養一支優秀的教師隊伍，促進教師互相交流，互相學習，共同提高，本學期幼兒園繼續開展了“幼師大講壇活動”。大講壇活動由主講教師自行撰稿，經幼兒園教研室修改、審定，再利用每周例會時間進行演講。
“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式，旨在提供一個平臺，讓全園教師們就教育教學中所關注的共性問題進行探討，共享教育理念和教學經驗，增進情感交流，營造積極向上、充滿正能量的良好氛圍，促進教師專業素養和專業技能的提升。
四、努力做好市縣級課題研究工作
本學期我們幼兒園積極上報課題，在園長的帶領的指導下，市級課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》、縣級課題《小班午餐活動有效組織與指導策略的實踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學與美工區相結合的實踐研究》均已獲得立項，并在專家指導下均已開題，現在正在研究階段。
五、本學期工作上的不足
1． 本學期，課堂教學中游戲的設計和運用還有很大的提升空間，對教師們的指導還不夠。
2．、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。
六、下學期的重點工作
1．繼續開展各領域的教學研討活動，五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑。繼續開展園內研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人參與。并注重課堂游戲化，把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒成為學習的主體和發展的主體，繼續打造我園的品牌課，精品課。
2．做好教師培訓工作。
3.做好各級課題研究工作。
幼兒園學期教研工作總結10
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、 加強日常教學的管理
1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中認真學習貫徹《綱要》，并利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。
2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規范。利用業務學習時間進行反饋，采用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點培養的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導，并以結師帶徒的形式，對徒弟們進行細致的指導和幫助，促進她們盡快地成長起來。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進行了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。
5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現有的場地，開辟區域游戲活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間，注重主題教學活動向區域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。
6、組織教師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀學習，了解各園的教育教學和科研發展狀況。送老師去蘇州等地觀摩學習，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發展方向。對自身的工作進行反思，促進教師們積極參加討論，積極發言，提高教師的說課水平。
二、加強教育教學的研究
1、積極實施課程改革
課程改革是當前教研工作的核心。我園在實施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發展需要和長遠利益出發，積極有效地實施《區域活動》的探索。
⑴ 確立適合幼兒發展的課程目標
幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發展，能否有效地實現這個目標，取決于課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地發展。
⑵ 選擇適合幼兒發展的課程內容
隨著課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動方式。因此，各班根據具體情況，認真實施國家、地方課程 ，積極建設和開發園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時
代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實施質量。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。為促進農村幼兒園教改，深入研究課堂教學，促使新課程理念轉化為教學的實踐，提升教師專業素質，提高保教質量。本學期，我園繼續發揮鎮教學能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承擔了一次全縣教學研討活動，深受局領導和同行們的好評。
⑶ 提供適合幼兒發展的課程環境
環境的創設與利用是幼兒園課程的`重要組成部分，是實現教育目標的重要途徑之一。在環境的創設上，我們做到：
1、讓環境創設納入課程的實施過程。
2、在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協調統一，形成整體合力。
3、在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒發展及教育目標的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒發展的作用。
2、深化一日活動的研究
根據新《綱要》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環節的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質量再上臺階，重點做好以下工作。
⑴ 加強一日活動各環節的管理
對照《幼兒園一日
活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
⑵ 加強區域活動的研究
區域活動是一種最適合于幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創設區域活動的環境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發展水平的玩具材料。
②投放的材料與教育目標、內容相符合。
③材料能及時調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒發展的最佳手段。
⑶ 加強課堂教學的研究。
在尊重幼兒身心發展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好新課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態。本學期我們采用分層帶教的原則，促進教師的全面專業性發展。
在研討和實施新教材試驗工作的過程中，對主題活動中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀后研討、反思探討等活動，將教師個體產生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對新教材進行修改與補充，并及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與實踐有機結合，從而不斷提高教學質量。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園學期教研工作總結11
本學期在園內領導的信任，關心下，由我負責學期班級教育教學工作。在羅老師的指導幫助下，再老師們的配合下，經過一學期的學習，工作。學前班各科教育教學能按時完成，并取得一系列的好成績。達到一定的教育效果。
本學期我根據教學大綱的要求，教才的特點，結合學前班幼兒年齡的特征，以及幼兒的實際情況，結合園內教研主題，（語言為主，英語為輔）展開一系列教學活動主要陪養幼兒愛寫，愛說，愛用普通話交談的興，并且積極住動參與教學活動，逐步養成愛學習，愛生活的習慣。具有基礎的生活自理能力，為下學期幼兒奠定良好的基礎。
在實施過程中，我積極參加園內教研會議，做好記錄與傳達工作。不斷地學習，完善自己，在教學中起到表彰作用。為了使計劃落實到位，組織教師開會，并圍繞這個目標去展開各科教學。在教學中老師們相互學習，相互促進，認真備好課，做好充分教學具。努力完成好每一節活動課的教學任務。
在語言教學中我和溫老師會根據幼兒的興趣選材篇教案，制作教學具。還設定特色教學《幼兒聽讀游戲，識字》，通過故事。詩歌。童話。散文。繞口令等的形式，利用提問，情境創設，談話。表演的教學手段去培養幼兒愛說愛講普通話，并能積極而有禮貌的參與交談，培養幼兒喜歡聽故事看圖書的習慣，在平時多鼓勵幼兒大膽的用普通話交談，給幼兒營造一個良好的學習環境，多說，從而使幼兒的口語表達能力得到進步提高，通過游戲增強幼兒的識字量及進一步培養幼兒的傾聽能力，朗讀能力。
在計算教學中林老師陳老師能互相學習促進教學充分利用實物教學具。動物卡片。水果卡片激發幼兒對學習數學的'興趣。對操作的興趣，通過操作，探索。發現。逐步形成數的概念，認識數字一至一百并要求幼兒會寫。會讀。會認及會倒數。順數，一至十的組成加減法，十以內的連加連減，幼兒對這方面的知識掌握較牢固，排序方面還要繼續加強。
在英語教學中揚老師以培養幼兒對學習英語的興趣為主，通過一些禮貌用語，身體部位的名稱。家庭成員稱呼。顏色單詞及一些英文歌曲等。
在音樂教學中班上老師能以培養幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，體會活動帶來的快樂。音樂教學中以歌曲。歌表演。音樂游戲為主，能多利用琴聲多組織幼兒，讓幼兒多聽音樂，培養樂感訓練，幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲。學會領唱。合唱。會根據歌詞內容創編動作。學習舞蹈動作隨音樂參加集體舞蹈從而熱愛集體生活，熱愛音樂，美術教學讓幼兒學習觀察生活，了解生活。通過繪畫手工等美術活動，從而培養幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒觀察力。記憶力。想象力。
在健康常識教學中，我們四位老師以培養幼兒經常保持積極快樂的情緒，主動參加各項活動教學，有自信心學習一些基本的生活。衛生知識。逐步培養良好的生活習慣，具有基本的生活自理能力。除了一些書本知識傳授并能結合實際去教育。去引導幼兒怎樣做個好孩子等。通過活動《著火了怎么辦？》。《奶奶生病了怎么辦？》。《怎樣保護自己》等等。
知識于生活，教學成績于在實踐中不斷學習，不斷總結，在教學中。不斷完善并提高自身的素質。經過一學期的實踐。取得的成績是值得肯定的，只有再今后的工作中積極向上，取長不短，力爭日上！
幼兒園學期教研工作總結12
一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了98%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
三、園本課程進一步滲透到日常教學中
潛能閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的`看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園教師進行培訓，現場授課，老師們認真研究教材， “利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？
首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣，第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將潛能閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如：大班的李小蕓老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
為了使園本課程更加完善，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展“潛能閱讀”。
幼兒園學期教研工作總結13
隨著《幼兒園教育指導綱要》（試行）》的深入實施，在幼兒園的具體工作中，發現了許許多多的實際問題：如何提高教師的研究能力和專業化水平，進而促進幼兒園教育質量的改善；怎樣讓教學研究成為教師的一種職業生活方式；走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線…一直以教師為研究主體，以幼兒園為研究基地，以新綱要實施過程中幼兒園所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在實際的幼兒園工作中發現、研究、解決教師關心的具有共同性的實際問題，以師幼共同發展為目標。初步搭建了一個讓教師實地研究，實現專業發展的園本教研平臺，使青年教師逐步走上了成長的快車道，同時促進了幼兒園保教質量的提高。實踐證明，我園教師在園本教研活動中逐步成長起來了。現將一學期以來我園開展的園本教研工作總結如下：
一、進一步規范園本教研管理體系，明確分工，責任到人。
為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以教師為研究主體，研究和解決實際問題，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教師培養成研究型教師，我園根據實際情況，制定了園本教研保障制度。
（1）建立健全幼兒園園本教研組織機構。園長擔任園本教研的第一負責人，成立了園本教研研究小組。組建了由園長、保教主任、優秀教師組成的研究小組，研究小組指導教研組。保教主任指導教研組制定園本教研計劃，發動全體教師參與園本教研，督促和評價幼兒園園本教研工作。
（2）逐漸建立健全園本教研制度，規范園本教研活動的開展。在園本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內容定。教研組見周安排集體教研活動，在集體教研制度上做到“五定”定時間、定地點、定人員、定專題、定中心發言人。無論是中心發言教師，還是其她教師，不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與研討。園本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治園、教研工作規范化的機制。
二、加強學習培訓，優化教育理念
教師是園本教研的主體，沒有他們的理解、支持和熱情參與，園本教研工作就難以開展。因此，加強師資培訓工作尤為重要。我園注重多種培訓形式和渠道，做到集中培訓和分散培訓相結合，組織教師外出觀摩、學習培訓，理解掌握新的教學理念，轉變思想觀念，明確園本教研的具體目標、研究對象和目的意義。同時利用周一下午業務學習時間，舉行專題講座，觀看錄像聆聽專家講座，觀摩活動錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學習、培訓，要求他們回來后寫出學習心得，在教研組里匯報交流，使全體教師一同成長，共同進步。我園教師通過學習、培訓、交流、觀摩、取經，優化了教育理念，明確了努力方向。
三、勇于實踐、探索，因地制宜開展園本教研活動
開展園本教研的'基本方式、核心要素是教師個人的自我反思，教師集體的同伴互助，專業研究人員的專業引領。我園結合自身實際情況，因地制宜，開展了園本研究系列活動。
1、專家引領，互動研討。為了拓寬教師的教學視野，我園采用“請進來，走出去”的方法，使教師的專業理念不斷更新。情辦屬幼兒園優秀教師我園進行實地指導，與教師互動，面對面交流意見。幫助老師們解決了自己教育教學中的困惑，拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助，共同提高。我們在園本教研中搭建共同成長平臺，進行同伴互助，共同提高，在教學中發展，在教研中成長，這是我園園本教研工作的核心。
（1）在各班尋找研究問題，確定研究重點，擬訂研究方案計劃的過程中，我們由骨干教師拋磚引玉，大家共同尋找在教育教學中的問題，形成互助的良好氛圍。
（2）青年教師賽課活動。讓每個青年教師都有參與展示自我和施展才能的機會。比賽后給教師們提出意見和建議，并推薦左平老師參加重慶市教師專業素質展示活動，由全園老師共同出謀劃策，一起參與到活動中。
（2）經驗交流活動。每學期舉行包括教學經驗、教育科研、課程開發等方面的各種形式的經驗交流活動，充分發揮教師的主體作用。3、園本教研，整體提升。
我園針對教師在工作中的問題，開展了《快樂反思》、《如何評課》《目標有效性》等一系列的問題研究。通過多次的教研互動，形成了一定的園本教研模式：選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學習→實踐→反思→再查找資料→再理論學習→再實踐→再反思……等等。例如：語言活動《圓圓和圈圈》，我們就通過“一課三研”的形式，讓每一個層次水平的教師在原有基礎上有所提高，最后達到全園的實踐提高。教師們在教研中不再是被動參與，而且敢于質疑、對話，產生思維的火花碰撞。
通過摸索與實踐，我們感到園本教研是切實為幼兒園發展服務的，園本教研是切實為教師專業化成長服務的，因為它能做到量體裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽，而不一定能解決本園存在的實際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專業知識是遠遠不夠的，還需要有強大的理論支持和專業引領，在今后的園本教研中，我們希望得到市區領導專家的指導和厚愛，幫助我園開展具有針對性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開展下去。
幼兒園學期教研工作總結14
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步，
幼兒園教研總結。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，
為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。
如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的.肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園學期教研工作總結15
時間過得真快呀，一晃眼一學期就又結束了。可是明明感覺昨天才報名一樣，不過在這一學期中自己又學到了很多。班上的孩子們也非常的聽話。
保育：在這一學期班上并沒有發生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發生，這一點我覺得我們班還是做得不錯的。只是因為天氣的原因在春季的時候班上有很多小朋友都咳嗽和發燒，但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火，所以有幾個小朋友有點流鼻血，不過在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水，家長也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問題也開始好轉。
安全：本學期的安全講的也比較多。不管是專門講還是課本上提及的都是當成重點講的，畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了：
1、過馬路安全，紅綠燈，走天橋等。
2、防火安全，教導幼兒如果發生火災該怎么做，要打119給消防隊。
3、防地震，這是全園演習過得，在班上也重點講了一下，告訴幼兒如果在幼兒園發生地震不能驚慌，要聽老師的指揮，往桌子底下門背后躲。如果是在家里發生地震，也是往桌子底下門背后還有廚房廁所的墻角邊躲。
4、注意陌生人，這是課本上的安全，主要有一個人在家遇到有人敲門應該從貓眼里看一下，如果不認識千萬不能開門。幼兒園放學如果是陌生不認識的人來接千萬不能跟著陌生人走。在路上遇到陌生人，不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬不能要。重點講了一下陌生人的可怕，讓小朋友們更加注意對陌生人的防范。
5、防溺水，這也是全園共同學習過得安全知識，主要讓小朋友們遠離水邊池塘，游泳的'時候也要注意安全，一定要在成人的陪同下才能去游泳。
6、110、120、119的使用，讓幼兒能清楚的了解110是報警電話，120是急救電話，119是消防隊電話。
7、一個人在家安全，不能玩電、玩汽、玩水等。
8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小朋友們都掌握的比較好。
學習：本學期共有六本書：語言交流、數學、社會交往、健康生活、科學探索、藝術創新，我們嚴格按照課本上的知識上課，幼兒都掌握的不錯。并且在學習課本知識的基礎上我們還教了幼兒學習一些比較簡單的唐詩。開始學習寫1---20的數字，大多數的小朋友都能寫到20，只有個別小朋友有個別比較難寫的數字不會寫。總體來說本學期課本上的知識幼兒都認真學習大多數都掌握了80%。這是非常成功的。
生活常規：不得不說本學期班上的小朋友進步的太多了。從一開始坐不住到現在能靜靜的坐好。還記得學期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿，坐姿不正，現在大多數小朋友都有了正確的坐姿。那時候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話，現在上課只有個別小朋友插話了，大多數的小朋友都能把自己的嘴巴管好。現在吃完飯后小朋友們可以自己到過道上散步，這是我覺得最大的進步，雖然在散步的過程中還是會有小朋友講話和亂摸，不過從來沒有出過任何的大問題，我發現他們是真的長大了。而且在本學習我發現有些小朋友們進步特別大。劉溢渲，這是一個挑食的孩子，可是這學期她開始嘗試著吃自己不喜歡吃的菜，慢慢的也沒有剛開始那么挑了。黃志楊，這個孩子吃飯已經慢到一種境界了，可是近期變化非常大，自己吃飯非常快。徐涵敏，這是一個新來的女孩子，從開始不說話不做早操到現在變得活潑開朗早操也能動起來了。這是進步非常大的小朋友，其他的小朋友也有很明顯的進步，每次看到他們我就覺得很開心，真的是沒有白費心思。
雖然有了進步，但是我們依然也存在著很多的不足，在接下來的日子里，我會和孩子們一起努力，爭取讓我們中班變得更加優秀。
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