七年級語文備課組工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編整理的七年級語文備課組工作總結,希望能夠幫助到大家。
七年級語文備課組工作總結1
本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的直接領導下,能服從工作安排,認真工作。
一、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力。
本學期七年級語文備課組能根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動,生生互動,組際互動,在有限的時間內,讓每一位學生都能得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生的整體素質有了一定的提高。
二、用扎實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的'占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。本學期,我們針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法。如夯實基礎:字詞聽寫“循環放映”;擴大積累:課外閱讀每日一段,讀書筆記天天都寫;訓練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練:循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,大作文緊扣課標一單元一寫,既有章法,又有創新。
三、以公開課為平臺,努力提升教師教學水平
本學期七年級語文備課組兩位位語文教師承擔了校級公開課,教師們互相聽課,并及時點評,指出不足,以引起大家的重視,兩位老師對教學進行了反思。
為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研,精心設計,本期“同課異教”活動開得比較成功,形成了各自的特色。
四、加強備課組活動,保證有足夠的時間進行組內活動,研討教學,集體備課、資源共享。
本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體,開展課堂教學研究活動,以提高課堂教學質量。通過集體智慧的凝聚,實現優勢互補、資源共享,優化課堂教學。每周星期一的第六、七節課我們七年級語文組老師聚在一起,確定單元目標,探討課文主旨,研究教法,以期提高課堂教學效率。
七年級語文備課組工作總結2
本學期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學期的教學教研工作。積極參加各級各類上課聽課議課評課活動,及時作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進修,撰寫學習心得?梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學期。
一、發揮組員的集體力量,期初認真制定備課組教學計劃
二、開展教學研究,提升業務素質
在學校、年級組的指導幫助下,本備課組積極開展教研活動,實行集體備課制,互相聽課議課評課,認真上好每一節課,聽好每一節課,及時記錄反饋,研討收益很大。同時組織老師們參加了各種教學培訓。四位老師能嚴格要求自己,敬業愛崗,不斷提高個人業務水平和理論水平。
首先,上好研討課,在學期之初,我們進入備課、上課的正式環節之前,先研究了教科室給出的一個教學工作指導,在思想認識上作了這樣一個準備工作,就是充分認識到:教學不是簡單的個人行為。都說要給學生一杯水,就要準備一桶水;我們更愿意說要給學生一;鸹,教師要擁有整個花海。進行集體備課,可以將個人才智轉化為集體優勢,集眾人智慧采眾家之長,提高教學效益,實現資源共享。我們集體備課遵循四個原則:合作性、 實效性、 研究性和創新性。
其次,積極開展組內聽課活動、互聽互評,相互交流,相互取長補短。
廣泛地學習了我們能夠找到的特色學校的集體備課模式并進行研究,在此基礎上,加上我們以前對集體備課工作的認真實踐和探究,形成了這樣的共識:集體備課有助于教師教學信念的確立;有助于教師教學風格的形成;有助于教師合作關系的.構建;有助于教師專業技能的成長;有助于學生的健康成長。開展“同課異構”活動,集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學模式,并在語文教研組中進行推廣,共同提高語文教師的課堂教學水平。
三、研究學生學情,確定授課重點
這一點至關重要。美國教育心理學家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學還原為一條原理的話,我將會說,影響學習的最重要的原因是學生已經知道了什么,我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學!边@就是所謂的“備學生”是上好課的關鍵之所在。這也是從初一之初的時候,教師通過備學生,可以加強備課的目的性、針對性和實效性,從而優化教學過程,發展學生潛能,促進學生人格的健康發展。現在學生的學習渠道拓寬了,他們的學習準備狀態有時遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學生已經知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內容教學,起點不一定是真實起點。教師要遵循學生的思維特點設計教學過程,就必須把握教學的真實起點。
對于每一節具體的課文來說,老師要了解學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識和技能沒有掌握?所教授的新知識哪些學生可以自主學習,哪些還需要教師的引導和點撥?了解了這些“學情”,教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講,哪些知識應重點進行輔導,從哪個地方入手比較好,有針對性地設計教學的過程。
四、 組織豐富多采的活動,重視讀書視野,深化閱讀指導
針對初一學生的特點和實際,本著“扎扎實實打基礎,認認真真搞訓練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動:
1、堅持課堂三分鐘演講,訓練學生口頭表達能力。
2、每周一節的課外閱讀活動,充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出,調動了學生的積極性,發掘了學生的潛能,收到了很好的效果。
4、上好傳統文化課,弘揚民族精神,開展了“復興中華,從我做起”演講比賽。
5 、運用多樣活動,重視學生語文學習習慣的養成。
6 、進行了寫字活動課的探究。
總之,本組教師能嚴格按照上級教學常規的規定備課、上課、批改作業,并組織學生參加各級各類比賽,取得一定的成績。學生基本已經培養了初中起始年級的語文學習習慣,對今后的后續發展具有舉足輕重的作用。
五、不足之處和今后努力方向。
1、同一個班級的學生基礎參差不齊,各班學情不盡相似,在備課組教學研討中,因時間關系,后進生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學生根本不想讀書,他們成了提高教學成績的難點。
2、在提高課堂有效教學方面,往往害怕因教學時間不夠用而不愿把自學時間留給學生,意即教學不夠靈活,關注學生未來發展不夠。
3、今后,要努力提高學生運用知識的能力,教他們如何將課內閱讀與課外學習緊密結合起來,要引導學生熱愛看書,培養強烈的求知欲望
七年級語文備課組工作總結3
—度第二學期已經基本結束,我們七年級語文備課組六位老師,認真執行學校教育教學工作計劃,切實抓好教育教學工作,順利地完成了本學期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結:
1、注重集體備課
開學初,我們就根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃,并在實施過程中,根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。
備課組的五位老師都是相當有經驗的老教師了,他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經驗,通過研討我們一致決定:落實基礎知識,培養基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閱讀和記敘文寫作這三個基本點上,所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。
2、培養學生興趣
課堂是各位老師“仁者見仁,智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者,學生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求,把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養緊密結合。初一的學生學習積極性較強,表現欲較為明顯,在課堂上我們抓住這一點培養學生的信心,注重調動學生的積極性,鼓勵他們大膽發言。以集中學生的注意力,提高聽課率。同時也培養了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目,而且初中語文相對小學語文難度跨度大,接觸到的知識點多、雜,不能在一開始吸引住學生,會給以后的教學增加難度。
3、精心設計講學稿
老師的講重要,學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。于是我們盡量簡化講學稿,取其精華、棄其糟粕,而且適當增加課外閱讀和知識拓展部分,提高學生的閱讀能力,增長知識。
每張講學稿的練習都經過挑選和適當改編,既能貼合教學大綱的要求,又能由淺入深,不致于難度過大,影響教學進度。
4、狠抓基礎
初一學生的語文學習基礎十分重要,關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重,如果不能安排好時間,我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行,一直貫徹整個學期,反復記憶反復檢測,力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草,字詞拼音比較薄弱的問題,堅持硬筆書法每日一練,字詞聽寫“循環放映”。
但是由于種種原因我們的.工作中還存在很多不足之處:首先,時間安排上不夠完善,以至于前松后緊,到臨近期末考試時才結束新課,不能按時進入復習階段;其次學生在基礎方面,文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外,對臨界點的學生抓的不夠,培優補差效果不夠顯著;最后,作文的系統輔導不夠多,寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。
針對這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:
1、在開學初就整理好基礎相關資料,讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴把基礎關。
2、對課文要做適度取舍,除部分經典xx外,大部分當作課外閱讀來進行,既可以解決進度問題,又可以鍛煉學生閱讀能力。
3、加大作文的系統指導力度,總結學生作文中的主要問題,有針對性的進行指導,力爭讓“能寫的寫得好,不能寫的寫得出”。
初中語文的教學是一項博大精深的工作,需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經驗教訓,力爭在新的學年中取得更加出色的成績。
七年級語文備課組工作總結4
本備課組統一安排在每周周三下午召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發言,發言的內容以單元要點為主,兼顧學習新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發展的重要意義,要求每次發言都要善于發現問題和解決問題,要運用創新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數、胸有成竹。
值得欣慰的是,五位教師都能運用多媒體實施具體的教學。七年級學生形象思維發達,好奇心很強,運用多媒體可以激發學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的'負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握xx要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解xx,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。
其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節,無不重視學生掌握知識和能力培養的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環節凸顯重要。這也是教學常規必須狠抓到底的主要任務。
第三,本備課組成員都能積極參加縣區校不同級別的七年級語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經驗,共同提高語文教學方面的業務水平。
第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五,備課組布置的作業量基本統一,單元考試時間絕對統一,期中期末評卷采用流水作業的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現及時高效,不拖年級的后腿。
不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。
七年級語文備課組工作總結5
20xx—20xx學年的第一學期結束了,我們七年級語文備課組積極進行尤溪七中課堂教學改革,行動中我們反思。
第一,對導學案編寫的思考。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱,尊重學生的實際情況,較基礎,很實用。我們編寫了七年級上冊課文所有的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發現了或多或少的不足,學習目標、課文內容前期沒有注意問題化,問題設計偏簡單,沒有注意層次化、生活化,后期對問題的設計總是討論了又討論,從激發學生學習興趣并在預習時能夠找到切入點入手,然后層層遞進,來提出,有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫,有作文指導學案,有綜合性學習學案,有分層學案,有復習學案,……課后我們討論修改,做好記錄。當然,我們每次討論的結果總有不如人意的地方。總是覺得學識不夠,總是力不從心。
第二,對小組合作學習開展的思考。小組合作學習是完成學習的重要形式,是一種有效的教學策略,與傳統的學習方式比具有明顯的優勢。我們根據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組,從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長,組織學習開展活動。對此,我們仍是做得不好,我們實踐討論再實踐,還是沒找到理想的方法。學習小組的作用沒能發揮好,兩極分化仍是在我們的努力中不可避免地發生了,我們慚愧。
第三,對課堂上開展各項活動的思考。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展,我們覺得大有益處,孩子們在活動中鍛煉了合作能力;動手能力;激活了看書的一絲熱情;增強了凝聚力;消除了各種煩惱;鍛煉了口頭表達能力;訓練了想象力;培養了膽量……因此,我們想下學期還要盡最大努力去開展它,要把這些當作一項重要任務來完成。
第四,對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字,我們制定了計劃,發放了字帖,現場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不理想,有請多學生沒有認真對待自己的.練字,還是應付了事,這使我們很受打擊,也讓我們反思。下學期,我們要先讓學生深刻認識到書法的重要,感受書法的魅力,再想一些新的辦法(目前還沒想到)來進行。
第五,對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同的毛病,經常在上課時忘了評價,有時有,有時沒有,沒養成及時評價的習慣,也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課,讓學生說,活動多樣,人人有份。
當下,我們要做的是繼續前行,我們需要學習學習再學習,實踐實踐再實踐。
七年級語文備課組工作總結6
本學期,我們組老師按照學期初制訂的計劃,有序推進,保質保量地完成了各項任務,F總結如下。
首先,本組教師積極參與校內外的教研活動。
組內教師加強了集體備課、聽課,相互交流經驗得失,取長補短,使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中,充分利用業余時間,加強集體備課。結合本校學生的實際情況,盡量完善備課這一環,使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效,平時加強互相聽課,改進教學。通過聽課、評課,不斷提高教學效率。
其次,加強反饋,研究對策。
每次考試或練習過后,特別是考試后,都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,還分析同一個學生在不同時間段的差距,發現問題,及時記錄,并且及時反饋給學生,對癥下藥,制訂對策。
第三,精選練習,力求高效。
本學期,學生手頭有兩本練習冊,與課文相配套,注重課內的`東西,我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡,主要是課外的xx,我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時,我們能根據學生的實際進行精選,在布置作業前,老師一定自己先做一遍,進行篩選。另外,組內教師,這個學期至少人均設計了兩份練習卷,作為適當的補充。
第四,組內教師積極參與各項讀書活動
本學期活動較多,參加書香校園評比的籌備工作,舉辦了校園讀書周活動,進行閱讀漂流,努力提高學生閱讀興趣,舉辦讀書海報的評比,激發學生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下,本年級學生的語文成績總體良好,比學生入學時的成績提高了一個等級。
七年級語文備課組工作總結7
為了全面落實新課標精神,加強備課組建設,七年級語文備課組在本學期做到了更扎實的開展語文教學工作,在教法、學法研究上充分發揮備課組的作用,有目標、有計劃、有步驟、有針對性地提高教學質量。工作開展得有聲有色,但也頗有些遺憾,現將工作總結如下:
一、 落實了常規教學的檢查與管理在本學期的工作中,七年級備課組落實了常規教學的檢查與管理,從備課、上課、作業評改、檢測考試、學生輔導等各方面開展了扎實的工作,各項檢查都能及時達標。
二、教師教學做到精備課、求實效、多交流、常反思。本備課組五位教師,都具有獨立備課的能力。教學上有自己的想法,敢創新,積極實踐新課改理念。工作配合默契,是一個很好的團隊。在課堂上,教師們注重激發學生對本學科的興趣,結合課本和七年級學生的.特點,開展了一系列的重夯實、再學習、多比武的課堂活動,效果較好。
三、只有立足教研,才能提升質量。備課組內加強了集體備課的力度,找出疑惑點,解決單元教學的要點、難點,并且及時反思上一階段的教學。同時還經常的相互聽課,形成備課組內的教學研討氛圍。力求盡快適應新課標的要求,在減輕學生考試壓力的情況下,提高課堂教學的效果,實現學校“高效率、輕負荷”的目標。
四、在語文學科的活動中既展示了學生的才智、使學生常體會到語文學習的成就感,也形成了良好、和諧的語文學習氛圍,真是一舉多得。
1、在“文明禮儀”的征文比賽活動中,各班都涌現出了一批愛讀書,講文明的學生,以此來影響和幫助其他學生,形成濃郁的文明氛圍。
2、課間操進行作業展覽,以激發學生養成認真書寫的習慣。
當然,我們在本學期七年級語文備課組的工作中也留有遺憾:
1、課改注重培養學生的自學能力,引導學生從“學會”轉變到“會學”。但是,許多升入七年級的學生早已習慣被動地接受知識,習慣于老師告訴他所謂的“標準答案”。那么,如何在課改實踐中更好地促進學生從“學會”向“會學”轉變呢?
2、課改強調要關注每一位學生,促進全體學生共同發展。特別是在一班和二班,在班級人數達到45人時,怎樣在課堂上有效地關注每位學生,是每位教師都應重視和思考的問題。
總之,語文備課組工作是語文教育教學的生命線,是需要投入大量精力來攻克的永恒的課題。在今后的工作中,我們將繼續緊抓備課組工作,齊心協力、共享雙贏、務實求知,不斷探索,相信備課組工作會“百尺竿頭,更進一步”,更加輝煌燦爛!
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