實習教師周工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的實習教師周工作總結，希望對大家有所幫助。

實習教師周工作總結1

　　上周是開學的第一周，緊張而又充實的校園生活已經悄然開始了。良好的開端是成功的一半，這個學期，學校發生了很多改變，全體師生都以飽滿的熱情投入到工作學習之中，令我們非常感動。作為一名實習教師，在開學的第一周，我們做好了這樣的幾個開端：

　　1、早晨進校情況：

　　以往7點之前就到校的學生人數很多，現在有了很明顯的減少，而且七點前到校的學生要在校門口有序排隊，分年級男女呈十二排。七點整校門口準時開門，同學們能排好隊按一至六年級有序進入校園。早上的時間很寶貴，希望今后同學們不要早于7：00到學校，這樣讓我們有更多時間用于學習，而不是浪費在無謂的等待中。

　　2、午間用餐情況：

　　午間用餐與以往不同了，新的快餐盤用起來更加方便了，食堂的飯菜質量更好了，午餐浪費的現象也更少了。很多班級的孩子做的很棒，自己拿調羹，攤上毛巾，有序盛飯、盛菜。只是在同學們上下樓梯搬飯桶、菜桶的.時候，一定要注意安全，因為已經有同學在搬運的過程中受傷了。這些同學特別辛苦，讓我們向這些孩子表達我們由衷的感謝，感謝他們為我們能吃上好吃的飯菜做出的奉獻!

　　3、衛生方面：

　　各班教室和包干區在老師和同學的共同努力下，面貌煥然一新，地面整潔，課桌整齊，并且擺放有序。在此要特別表揚打掃衛生的同學，另外，中午時間緊張，希望大家在鈴聲響之前回到教室，這就要求大家打掃時專注，快速，不拖泥帶水。嶄新的面貌需要保持，亂扔垃圾的情況不要發生。

　　4、放學情況：

　　放學時，校門口的情況也發生了一些好的改變，原先家長都圍堵在校門口接孩子，現在家長接送能夠做到車輛停放規范，接送井然有序了。各班放學時也都按時排隊到指定地點集合，然后解散后跟隨家長回家。

　　一、三、五年級在校門口的西面指定地點，二、四、六年級在校門口東面黃線區域。有部分同學由于家長接送較晚，會留在保安室或教室里等候。還有個別同學會在校園里玩耍。特別是假山、池塘、紫藤架居多，爬假山、池塘邊逗留、攀爬紫藤架都是很危險的，望班主任給予教育，并提醒同學們盡量在保安室里等候。

　　5、校車情況：

　　目前是舊埭、泖口、同心三條學生接送車線路。可只安排兩輛接送車，這樣同心線的孩子就要等到四點二十左右才來校車接送，希望這部分同學要遵守紀律，注意安全。今天是教師節，我們為生活在這樣一個美麗的埭小校園而感到幸福，也為大家共同付出，保護我們這個美好的家園而感到高興。最后，祝愿全校師生，平安、快樂、健康的度過每一天!

實習教師周工作總結2

　　第六周，是整個實習期的一個小轉折點，實習生活進行了三分之一，每個人都已經進入到狀態，許多不適應已經變得適應，真正的問題暴露出來，自己的進步與成長期到來，進步不進步在這些日子里會有分曉。

　　在教學上，每個人有了自己的風格，基本的套路也有了。是該發現問題和解決的時刻，這個時候前輩們的指點是很必要的，如及時雨。駐縣教師石老師來到了二中，在周三下午連著四節課聽了我們四個人的課。每節課都認真記筆記，特別是記錄數據，讓我們更明確的知道了自己的教學效果。比如在聽課時記錄了有多少人在回應老師提示看書的.指令，平常這些問題我們都忽略掉。在石老師細致的聽完所有人課之后，又在晚飯時一一評價，為我們發現自己的問題、改正自己的問題提出很多可行的建議。特別是在周四上課時，根據石老師的建議改變自己的態度，收獲了很好的教學效果。“身在叢林不知處”，經常聽評課對每個人的教學都有很大的益處。所以現在更是期待名師和巡回指導老師們的到來。

　　在實習一段時間后，學校領導也對我們的工作進行了評價。在周四下午第四節課，教導處謝主任召集我們四人以座談形式聊我們的表現，對我們的期待。謝主任充分肯定了我們的教學能力和專業素養。對于我們的缺點和不足主任也意義分析，主要是課堂管理上，我們的經驗不足，方法不到位，沒有很好地將教學效果發揮到最大。主任用自己的親身經歷講解如何針對現在初中生的特點進行管理，提出了很多辦法，讓我們受益匪淺。

　　第六周是收獲的一周，不僅有駐縣教師的指點還有學校的關心。在這一周我們成長很多。生活方面沒有問題，班主任工作還未安排，這還需要不斷溝通和協調，繼續努力！

實習教師周工作總結3

　　這一周很幸福，很滿足，很開心。

　　周一和周二都在為周三的作課做準備：在準備的過程中，付出了很多，也收獲了很多，真正體會了那句話：“快樂會在你忙得無暇顧及其他時突然來訪。”

　　準備過程：可以說這是我第一次真正靠自己去設計一堂課，所以我從上周日就開始著手準備，看教參、看網上一些優秀的視頻從中尋找設計靈感、查資料、找典型的例題、設計導學案、設計PPT，第一次親身經歷了一次做課的過程，這種感覺真的很好。我的指導老師——吉老師也給了我很多中肯的意見，替我操了很多心，對我的導學案做了很多更改。在這次做課的過程我遇到了很多困難，比如幾何畫板的使用不夠熟練，想做的東西做不出來，還有用電腦做數學圖形和數學符號時也是困難重重，不過通過向指導老師請教以及上網查，很多問題都及時的解決了。

　　讓我印象最深的是導學案的設計。我的課題是“兩數和的完全平方公式”，剛開始我是先看了課本和教參，心里對這節課有了初步的把握，然后我又上網查了這節課的視頻，看優秀老師是怎樣設計這節課的，在看的過程中記錄了很多亮點，比如一些很細小但是很需要著重強調的地方，一些好的設計思路，一些準確又精煉的語言，還有一些PPT設計的技巧：比如如何設計PPT的動態過程使其展現數學的思維過程等等。然后我再結合初一（1）班，也就是我所授課的班級的具體情況，開始了我的設計。我先是在紙上設計了我的引入環節，然后我又查閱了多種習題資料，搜集典型的習題，引入環節的設計我沒有采用通常用的復習引入，而是問題引入，先設計了一個問題：求正方形的面積，從整體和局部分別求這個正方形的面積，然后根據相等，得出一個等式，也就是完全平方公式。然后讓同學們根據上節課所學的多項式與多項式相乘的法則來驗證剛才的猜想，進而得到結論。然后讓同學們用文字語言來表述完全平方公式，并且用口訣來快速準確得記憶完全平方公式。引入環節的大致思路是：問題——猜想——驗證——結論，這種嚴謹的數學思想是我想通過我的課傳達給學生的，但是他們的基礎相對比較薄弱，我不知道我這樣設計他們能不能接受，但是我盡量引導得到位，讓他們能夠接受我這種思路。例題與習題的.選擇：我經過查閱多種習題資料，我發現這塊內容總共有三種題型，比較典型又比較基礎，在他們能夠接受的范圍內，所以我就例題與習題分別選擇了對應的三種題型。這樣一個紙質版的導學案就大功告成了。到了周一，我就給指導老師看，指導老師又給我提了很多建議，同時也肯定了我的一些做法，給了我很多靈感，然后我就按照指導老師的建議做了相應的修改，并把它做成了電子版，在做電子版的時候，我遇到了各種各樣的問題，比如說用幾何畫板作圖的問題，比如排版的問題，比如數學符號的問題，比如字體大小的問題等等吧，這種瑣碎的問題雖然小但是你一旦遇到就是很棘手，很揪心，感覺寸步難行，不過還好我及時請指導老師幫我解決了這些問題。其實這會說是說的輕松，但是我整整改了一天的導學案，在我改了一遍又一遍，給指導老師看了一遍又一遍，我都快改不下去時，終于大功告成了，這也印證了一句話：“昨天很殘酷，今天很殘酷，多數人死在今天晚上。”還好我堅持了下來，沒有死在今天晚上。然后我把導學案即時的復印了出來，發給了學生。

　　最讓我欣慰的是初一（1）班的學生，他們提前幾天就知道我要在他們班做課，所以他們真的都很積極的配合。課代表提前把多媒體打開，準備好上課我要用的投影和多媒體，提前幾分鐘我去了班上，我抑制不住緊張情緒，就跟他們說我真的很緊張，但是他們不僅沒有小看我這個實習老師，反而很貼心的讓我深呼吸，并且告訴我如果緊張講不下去就找我的小課代表回答問題就好了，看到他們這么懂事，這么體貼，我就真的沒那么緊張了。上課我雖然還是有些許的緊張，但是做課完后，指導老師說沒看出我緊張，還放得挺開的，校長還說我的教態很好，聽到他們對我的認可，我真的很開心，不過這真的得益于1班的孩子的積極配合。每次看到他們這么可愛，乖巧，懂事，我真的我做任何事情都值得了。

　　我在1班做完課之后，吉老師——我的指導老師在2班講課，我就去聽了，我覺得這是學習的最佳機會，同課異構，吉老師就是一面鏡子，通過看吉老師講課，再對照自己的講課，最能知道自己哪里有問題了。果然“姜還是老的辣”，吉老師的課真正棒。有以下幾方面我應該向吉老師學習：一、首先吉老師先復習了以前的知識，將以前的知識以知識鏈的形式串起來，然后他說了一句，今天我們所學的完全平方公式就是多項式與多項式相乘的一種特殊形式，承上啟下，畫龍點睛，又符合學情，真是做得很到位。隨后按照導學案上的引入部分講完之后，有點了一句：這就是我們今天要學的完全平方公式，并讓學生大聲的朗讀公式，加強記憶。隨后吉老師把記公式的口訣（“首”平方，“尾”平方，乘積2倍放中央）教給他們，教的時候之后向學生強調、公式中哪個是首項，哪個是尾項，“首平方”是什么意思，“尾平方”是什么意思，“乘積2倍放中央”在公示中又是指的什么，講的真是細致入微，很符合學生理解能力較差，底子較薄的學情。教完口訣后，他下面講例題時總是運用口訣，將口訣真正融入到了題目中，反復強調口訣，既能讓學生記住，又教給學生如何在題目中運用口訣做題，他這一點做的真是好。如果我按照他這種方式講的話，我覺得效果會更好，而且我有必要將我的PPT動態改一下先后順序，這樣會更加順其自然，會更加合理。在講例題時，吉老師只講了一個，第二個就讓學生們討論，然后學生交流完之后就讓學生講，講的時候，吉老師及時的打斷，在遇到舊知識時引導學生主動的回憶，這才是適合這里的學生的好的教學方式。展示完之后，讓做對的學生舉手，然后讓沒做對的學生說原因，并強調他們錯的原因，讓其他學生謹記。隨后讓學生討論3、4小題，幾分鐘之后，吉老師以拍掌的方式來吸引學生的注意力，讓學生停止討論，看黑板，請一個小組上來展示，還是在重要的、必要的地方及時的打斷，讓學生注意遇到這種情形時該用什么辦法怎么解決。整節課下來，吉老師極強的的觀察能力、豐富的教學經驗、對學生的了解程度、簡練的語言、每道題該用什么方法點到為止、以學生為主體等等這些方面都是非常值得我學習的，只有我自己真正去準備一節課才會知道自己的不足，才會知道吉老師做的有多好，這次做課我真的受益匪淺。

　　周五全校師生去了房山的平西抗日紀念館掃墓，除了為日本侵略中國時那種燒殺搶掠、無惡不作而痛心疾首之外，最讓我興奮的是在去的路上，我和學生們互相交換食物，增進了師生感情，拉近了彼此的距離，還有在休息的間隙我們互相拍照，雖然我是平時很不喜歡拍照的，但是學生給我拍照我還是很幸福，很開心，很滿足，第一次做自己不喜歡的事，但是因為和喜歡的學生在一起而特別開心。

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