骨干教師個人工作總結(精選15篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的骨干教師個人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師個人工作總結1
骨干教師是一所學校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的數量多少，質量高低，直接關系到學校教師隊伍整體水平的高低。我校把骨干教師培養作為教師培訓的重點工作。自20xx年起，我校利用遷校契機，在硬件設施達到長春市一流的同時，依托綠園區委、區政府制定的“名師——名校工程發展戰略”，著力于開展形式多樣的骨干教師培訓工作。
我校從實際出發，把骨干教師的培訓科學分為五級平臺模式，使骨干教師在事業心和開拓能力、科研素質及職業素質上得以顯著地提高，并且充分發揮骨干教師在教育教學活動中的帶頭、指導和示范作用。
一、搭建師德平臺——鍛造骨干教師的專業品質
師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心。骨干教師作為學校教師隊伍的中堅力量，不僅要具有高智商，還要有團結合作的意識，較強的組織紀律觀念，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用的老師，即使教學成績再高，也不算得上骨干教師，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。骨干教師不僅僅是教學技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學校在對骨干教師的培訓上十分重視師德的培養。
我們把同心圓式的核心價值取向放在師德建設的首位，20xx年3月以教職工代表大會的方式通過新時期學校辦學理念，及構建一個規劃（長春市第八十七中學“十一·五”發展規劃），運行一個課題（“自主發展 、人文見 長”能動的教育教學管理模式的研究），實施一個工程（師生人文素養拓展工程），落實兩個策略（教學策略、德育策略）為載體開展一系列校本研修活動。
為此，對骨干教師進行了集中的專業品質的培訓，使骨干教師明確自己的責任和在全體教師中應發揮的作用。每學期開學期初我校都要開展新學期崗前培訓，交流會上骨干教師輪流做示師德匯報，如07年開學初，我校開展了德育教育敘事交流《用我自己的力量為學生做了什么？，骨干教師的重德、重實、重績，愛校、愛崗、愛生的思想品質對年輕的教師起到了積極的輻射和引領作用。骨干教師在教育教學工作中踏踏實實工作，推動了全校的教育教學工作的進程，同時也在這一過程中鍛造了骨干教師過硬的專業品質——以一顆紅心忠于教育事業，從而推動學校發展和自我專業發展。
二、搭建培訓平臺——豐富骨干教師的理論培訓
我校在“十·五”規劃當中明確提出了加強教師隊伍建設。以青年教師的培養提高為工作重點，建立青年教師教育研究會，形成具有先進的教育理念和教科研能力，勇于開拓創新的骨干教師隊伍。為此，學校加大了校本培訓和外出學習的力度。
首先采取了請進來的方法，自20xx年起學校每年都要邀請教育專家做報告，先后邀請趙謙翔、王金戰、潘景峰等資深專家分別作了題為：“新時代需要什么樣的教師”、“與學生共同成長”、“優質教育資源的涵義與建設”、“以德治教與師德建設” 講座等。
20xx年—20xx年期間，我校分別聘請了十一高中校長張殿平、北華大學教授沈健、陳學峰，吉林省教育學會秘書長張少華等多位專家學者來校做專題培訓。20xx年1月，學校教科研室將北京人大附中的特級教師、優秀班主任王金戰老師所著的《英才是怎樣造就的》一書作為教師寒假作業推薦給全體教師閱讀。3月12日，學校又邀請了本書作者王金戰老師親自來校做了《教育思想轉變與教學行為創新》的專題報告。通過系列的交流和培訓，擴大了骨干教師視野，提高了教研水平，夯實了專業基礎。王老師以幽默生動的演講、教書育人的強烈責任感以及大量生動鮮活的案例深深地吸引了在場的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙虛的姿態，通過聆聽和學習，認識到了自身建設的重要性，提高了理論水平。
其次，組織參加研修班，提升學歷水平。學校與東北師大合作，利用寒暑假組織研究生班的學習，邀請大學教授親自來校講課，提高骨干教師的學歷水平。現在全校共有126名獲得教育心理學研究生學歷的骨干教師。
再次，組織校外觀摩，開闊視野。倡導骨干教師積極參加區內外甚至是省內外的各類觀摩活動。僅20xx年下學期開學前后， 4青年骨干教師赴上海參加“全國骨干教師新課程學科研討會”，歷時十天；同期派去大連參加“三省四市”教學觀摩活動的老師就達十余位，涉及各個學科。
第四，走出國門，積極進行中外交流。
20xx年，為推動外語教學的發展，學校與美國跨國文化交流中心簽訂了雙邊互派訪問教師的交流協定。同年，美國紐約州大島中學的一名教師來到我校擔任外教。次年我校也派遣沈力加和韓麗兩名英語骨干教師赴美進行了為期三個月的教育考察和交流學習。20xx年，“蒙臺梭利”教學模式學術交流活動在我校舉行，來自美國的十余名師生進行了參觀和交流。20xx年5月，赴美參加為期一年的文化交流活動的佟欣欣銘老師陪同所任教的美國紐約州女子高中一行四十余人訪問學校。
每次外出回來的骨干老師代表都會通過匯報，講座，和學科組培訓的形式對老師進行二次培訓，將了解和領悟到的最前沿的教學思想、教育理念，最新教學動態、發達地區的辦學經驗，傳遞給學校的其他骨干教師。通過一系列的學習觀摩活動，強化骨干教師課堂質量意識，提高整體教學效率，提升教學水平。骨干教師每年至少有四篇教育隨筆或心得，促使自己提高教育研究的能力。
三、搭建科研平臺——強化骨干教師的科研意識
教育科研是學校工作的先導，是學校發展的不竭動力。以教育教學研究為支點，促進骨干教師的成長，這就是“科研興校，科研興教”的作用之所在。我們提出了“要仰望藍天，做敢于振翅飛翔的‘丑小鴨’；不做低頭默默，當甘于犁地的老黃牛”的口號。
20xx年5月初我校成功申報吉林省教育學會“十一五”重點規劃課題《“自主發展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》。在總課題下，我們要求每位骨干教師都要帶頭參與到課題的研究中，并在課題的研究中承擔主要角色，讓骨干承擔更多的任務。經過二年來的操作，研究取得了豐碩的成果，教師的教學行為和課堂教學發生了巨大的轉變。骨干教師通過課題研究提高了思想境界，不斷形成了科學的教育思想，增強了信息意識，提高了教學水平，在教學上形成了自己的風格和特色。
學�？蒲惺�，每月出版一期《教科研報》。要求骨干教師積極投稿，使骨干教師的先進教學思想，良好教學策略和教學方法文本化。起到輻射和外延的'作用。20xx年，我校有81人成為吉林省教育學會會員；骨干教師有2人獲得省級科研優秀成果；17名骨干教師在中國教育研究會主辦的論文評比中獲獎；我校也被評為了“20xx年度教學系統科研先進校”； 2名骨干被評為市級科研型名教師；2人參加市級科研骨干教師論壇并獲獎；23人參加全省中小學教師優秀論文評選活動并獲獎；另有24位教師的論文被收錄與省級教育論文集中，此論文集即將出版發行。
四、搭建練功平臺——提高骨干教師實際操作水平
骨干教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體，才能辦出最好的學校�！斑^四關,爭四杯”系列活動，是我校專門針對教師提高專業技能而設定的，結合綠園區“雙百”及“千人千節優質課”活動，“過四關,爭四杯”開展得扎扎實實。這“四關” 是：開展爭過基本功關的“起航杯”、開展爭過教學能力關的“風華杯”；開展爭過業務關的“創新杯”；開展爭過科研關的“特色杯”。在這項學�；竟Υ筚愔�，骨干教師參加的是第四杯——“特色杯”的大賽，通過上課比賽，評課比賽引領骨干教師在教學上更加成熟，形成骨干教師自己的教學特色和風格。骨干教師的精彩匯報課，極大的鼓舞了年輕教師，使青年教師在教育教學的道路上敢于放開步子去走自己獨特的教育教學之路。
五、搭建交流平臺——拓寬骨干教師發展空間
在培訓骨干教師的過程中，我校領導班子努力為教師搭建交流研討平臺。讓教師從中充分汲取營養，不斷充電，多方學習，隨時學習，終生學習。
學校在教師中間開展“潛心讀書，豐富內涵、促進發展”為主題的讀書活動。及時推薦發放有關書籍。努力提高教師的文化素養，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負責活動的宣傳、策劃工作，利用校園網絡構建讀書交流平臺，每學期為骨干教師推薦經典閱讀書目，并要求骨干教師根據推薦閱讀書目和自選閱讀書目，饌寫讀書心得，并在學校舉辦的讀書論壇上進行交流。學校成立了讀書交流QQ群，隨時利用網絡進行讀書交流。上學期組織區骨干教師參加了培訓《如何建立教師博客》，號召在新浪網建立自己的教師博客，加入學校博客圈統一管理和進行交流。骨干教師通過以讀書促行動，以交流促提高的方式，提升了自身的文化素養，豐富了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念！在這一系列活動中教師樹立了不斷學習、終生學習的理念，也使骨干教師向名師邁進了一步。
我校確立了研討交流作為骨干教師發展的主渠道，如：開展“骨干教師專業發展論壇”、《中考命題教師經驗交流》等，每次活動內容不同、形式多樣，但都充分體現了教師全新的教育理念，和教育教學的真實反思與思考，既有高層建瓴的教學策略，又有靈活多樣的教學手段，既有拳拳愛心，又有教師的良知和沉甸甸的責任。
通過幾年來系列培訓，骨干教師肩負著雙重任務，提高了自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。并且能夠帶動周圍的教師共同學習，共同提高�？梢哉f他們在學校做到三帶頭：即帶頭學習，帶頭研究：研帶頭實踐。
現在，我校各學科都有自己的學科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊伍在數量上和層次上有明顯的提高。我�，F擁有市級專家1名，省級學科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓對象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學能手2人，市級骨干教師19人，區級骨干教師43人，區級科研骨干教師18人，各級各類骨干教師占教師總數的50.3%，自20xx年以來我校參加省、市中考考試說明編寫工作及試卷命題教師近20人次，涉及所有統考科目。20xx年我校又有中學25人，小學10人通過筆試成為長春市骨干教師培訓對象。本次區第三批骨干的25人順利結業和第四批骨干的開班又為我校骨干教師的隊伍注入了新的生機和活力。
骨干教師不僅有頭上的榮譽，更有身上的責任，應該發揮骨干教師的引領作用，帶動其他教師的成長近而壯大骨干教師隊伍，提升整個教師隊伍的素質。因此，我們加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨干教師不能等、靠、要，要充分認識到教師的成長主陣地在校內。為此，87中學堅持骨干教師與培養對象的“結對子”活動，04年我校第一批二十幾對師徒結對幫扶，今年徒弟已經全部畢業，部分徒弟成為新的骨干教師。08年9月結合我校實際情況，又結成了12對骨干帶徒幫扶對子。讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨干教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養對象的賽課活動。
為充分發揮各級骨干教師作用，我校32名骨干教師分別參加了區 “青藍工程”、 “名校引領、名師帶動、校際聯合、均衡發展”工程，今年在長春市總工會組織下，我校成為農村學校教師的義培學校，10月初有20名榆樹農村教師走進我校接受培訓，10月下旬又有3名德惠的老師到我校接受培訓。僅06、07兩年，我校骨干教師送課下鄉人數共計19人，送課節數為22節，送課地方為九臺三中、農安三中、榆樹三中、雙陽、白城、126中學、28中學等7個地點。
回眸八十七中的發展，我們欣喜地看到了骨干教師的一步步成長伴隨其間；展望未來，依賴骨干教師的出色表現我們更加信心百倍。今天，借此機會淺談一點談不經驗的做法與大家共勉；明天，希望我們共同努力撐起教育的藍天！
骨干教師個人工作總結2
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是我對教育事業的承諾，是我對教育事業一生執著的追求。一年來，我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中。在自己努力上進的同時，我還鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，一起學習，共同成長。為了以后更好的工作，現對本學年工作總結如下。
一、思想上嚴格要求自己，努力提高自己的師德修養。
作為一名骨干教師，我忠誠于教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位。我積極工作，嚴于律己，寬以待人，尊敬領導，友愛同事，團結協作，具有改革創新精神，努力提高自己的師德修養。
二、積極參與教科研實踐，努力提升業務水平。
作為一名骨干教師，我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。為了教好學生，我時刻不忘業務學習，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。充分利用網絡資源，開拓自己的視野，擴大自己的知識面，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，并積極撰寫論文。20xx年，在《中華現代教育文叢》上發表論文《淺談英語閱讀題解》；20xx年，論文《淺談初中英語課堂開展情景教學的方法》在全國教育教研成果評選活動中獲一等獎。同時積極承擔課題研究，省級課題《新課程背景下高中物理有效教學策略研究》和十二五省級重點課題《民族農村地區教育平等問題研究》現已結題。
三、扎實做好教學環節，努力提高教學質量。
1、堅持認真備課。備課是教學活動的關鍵，是為了教學活動科學有序的進行，在備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，深入了解分析學生，認真鉆研教材和教法，每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真反思自己的教學行為。
2、優化課堂，突出特色。課堂上，我充分調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時充分發揮小組合作的作用，讓同學們在合作中學習，在學習中競爭，力爭讓各個層次的'學生都得到提高。
3、加強對學生的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，提高學生的學習興趣，進而提高學生的成績。
四、做好幫帶工作，與年青教師同進步共成長。
作為一名骨干教師，我堅信集體的力量和智慧，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與劉秀芹老師建立聯系，以聽課、評課、上匯報課、座談交流等多種形式，從多角度和她相互學習，取長補短，共同提高。辛勤工作換來豐碩成果，所幫帶教師成了教學骨干。
一學年來，我時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，取得了一定的成績，但工作中還有不足，今后我將繼續發揚拼搏進取，務實創新的精神，努力工作，再創佳績。
骨干教師個人工作總結3
張家口市沽源縣豐元店寄宿制小學：郭秀榮自我1990年參建工作以來，已有20多個年頭了。從走上三尺講臺那天起，我就以“當一名人民滿意的教師”，作為自己的座右銘。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學行為，現就自己思想、工作等諸方面做如下總結：
一、師德為先，獻身教育。
“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的教育方針及教育家的教育思想。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。還學習了德育專家孫學策老師的思想：德育要從大處著眼，小處著手。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨；在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。由于工作出色，近五年我的師德考核兩優三良。
二、理論引領，提升素養
今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。多年來我堅持讀書、學習，還虛心地向各位老師請教，認真地鉆研教材和教法，積極參加教研活動，努力地學習先進的教育理論和教育思想，并注重與教學實踐相結合，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格和適合我們學校學生的一套教學方法。還積極參加學校、市級、省級的各種學習培訓。20xx年11月7號到26號，我有幸參加了“國培計劃”——河北省農村中小學骨干教師培訓。我不僅聆聽了專家趙錦瑞的精彩課堂《我的語文教學探索》、柴東升的《培養學生自主識字能力的方法》的'講座、姚穎的繪本故事從《好餓的毛毛蟲說起》的講解？而且零距離地學習了名師的教學藝術和先進的教育教學理念，讓我的自身素養又有了進一步的提高。我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。使學校語文組成為了全�；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。
三、點滴成績，收獲充實
一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勞和汗水，而我收獲的卻是一份份充實。幾年來，我多次參加校、縣組織的各類教育教學研究活動和比賽活動，并取得了一定的成績，受到了廣泛的好評。
1、1994年9月，因所任學科成績突出，分別受到鄉政府和總校的表彰；
2、20xx年9月，榮獲沽源縣“優秀教師”稱號；
3、20xx年6月，在沽源縣教育局舉辦的小學新課標優質課評比活動中獲二等獎；
4、20xx年6月，我撰寫的《在教學過程中培養學生的說話能力》在全國教師教育論文征文活動中獲一等獎；
5、20xx年9月，榮獲張家口市“優秀教師”稱號；
6、20xx年5月，我指導程錦前同學的《我的家鄉》作文，榮獲縣小學作文競賽三等獎，我也受到學校的表彰；
7、20xx年5月，我的論文《閱讀教學中學生個性的培養》榮獲教研成果一等獎，在小作家選刊上發表；
8、20xx年9月，榮獲沽源縣“優秀班主任”稱號；
9、20xx年6月，我指導曹艷婷同學的書法作品在縣少年活動中心書法比賽中獲一等獎；
10、20xx年11月，我參與的張家口市“十二五”規劃立項課題順利結題
11、20xx年1月，我參加的“國培計劃”（20xx）——河北省農村中小學骨干教師培訓項目語文培訓，成績合格。
因為我的努力，20xx年、20xx年年度考核為“優秀”。受到領導的高度評價。
總之，成績和榮譽只能代表過去，更重要的是怎樣把握好明天�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！笔俏易非蟮木辰�。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，更加認真學習研究，扎實工作，不斷創新，與時俱進地開展學校的教育教學及班主任管理工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，讓辛勤的汗水，澆灌出更加鮮艷的花朵。
骨干教師個人工作總結4
在15天的跟崗學習，轉眼即逝，到了即將離別的時分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時候、有期待的時候-----，然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟，還有更多開心的時候、激動的時候。我跟著謝曉霜導師，伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領導和生物老師，大家一同學習，一同研討，一起成長！
一、在行動中思考
在參加跟崗學習之前，我就開始著手設計跟崗學習工作計劃和個人專業發展規劃，給自己提出了一個跟崗目標：以培養高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時按量完成工作任務。
在z的15天中，我們的學習主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構研討、教師發展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的`《基因突變》高三第一輪復習課，劉聞校長的《教師專業發展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關于課題申報和開展的指導。在學習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學習了“如何做一個務實的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發展為專業型的教師”的發展方向。使我在教育發展道路上有了更新的思想理念為指導。
第二大部分：認真聽取導師、工作室成員及班級學員的研討課、示范課（共22節課），做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環節。在這期間，我聽了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節跟崗學員的研討課及z二中老師的同課異構。通過觀課議課不斷學習吸取優秀的教學理念、方法、技能。在學習中，我們吸取了z二中同課異構的優秀教學模式，深入了解了小組合作的教學方式開展的原則、要求等，同時從教師教學、課程性質等維度對這些課堂進行了細致的觀察，從中學習到了各種教學新理念、新方法，以更新自我的教育教學觀念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復習課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學實踐中，我認真準備課件，潛心鉆研教材與學生實踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學方法組織課堂教學，展現自我風格，得到了同行學員、成員及導師的肯定及好評。
第三大部分：參加導師工作室開展的綜合實踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動，認真參讀教育教學有關的書籍活動。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發展瓶頸》，讓我們明白的自己的優勢和劣勢，為我們找到了自己的發展和努力方向。在種種的實踐活動中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動
參與教育教學和實踐活動之余，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念；組織我們及時進行經驗總結，思想反思，心得體會，論文撰寫。在15天中，我認真寫好工作日志、學習心得、交流心得、活動心得、教學設計、教學反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫好開題報告。
三、我的收獲、我的成長
實現由普通教師向專業化教師方向發展及成長，是我參加本次廣東省骨干教師培訓的最大心愿和目標。在z市二中跟著謝曉霜名師學習的15天里，我收獲了優秀的教育教學經驗、思想、理念、方法、技術；收獲了謝萍導師的先進教育教學思想引導、專業學識指導、人格魅力引領、生活品味影響；收獲了同行學員們優秀的思想、觀念，友情的關懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專業化成長道路上遠足發展的源泉與動力。我要帶著這些收獲，繼續遠行，不斷思考，逐步成長！
骨干教師個人工作總結5
一、加強學習，提升自我來源：
骨干教師這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我擬定了個人讀書計劃，按照計劃有序列地讀書。一年以來，《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》我是每期必讀�！督處煵┯[》、《中小學英語教學與研究》、《任務型語言教學》是我的枕邊書，每晚必讀。為了更好地引領學校的教學，我字斟句酌地讀了《有效課堂十講》和《怎樣觀課議課》兩本書，消化后即運用到實踐之中。在互聯網高速發展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試。
20xx年上半年我作為XX區小學英語骨干教師在武漢傅家坡小學跟崗學習。我在跟崗過程中我認真參與所在學校的各項活動，及時交流，認真思考。跟崗30天，我聽課26節次，參加區級教研活動6次，市級教研活動2次，上2種課型，參加1次班會活動，撰寫3篇教學反思。精讀了《全新思維》、《小學英語》、《做最好的老師》、《有效教學十講》等書籍，撰寫2萬字的讀書筆記。認真如實填寫了《跟崗學習日志》，詳細記錄了各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。較好的完成了跟崗各種任務。20xx年下半年，我作為校長在XX市實驗小學跟崗學習。在基地學校，我遵紀守法，遵守基地學校各項規章制度，服從學校安排，注重人身安全和飲食安全。我全程參與了所有培訓活動，觀摩了語文、數學、英語、音樂、班會等學科教學，聽后按照學校安排進行了開誠布公的評課活動;每周按時參加學校的三會活動(晨會、行政例會、教師會);參與學校的“課內比教學課外訪萬家”活動，聽評課7節次，家訪4次。根據學校安排，我先后到到天門一小、天門實驗中學、天門杭州華泰中學等學校實地學習。我服從組織安排，尊重基地學校的領導和老師，不干預基地學校的管理及教學活動。精讀了《我們今天怎樣管學生》和《一句頂一萬句》，撰寫2篇讀書筆記。我認真如實填寫了《掛職學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。
二、立足崗位，扎根一線
20xx年春季學期，我任教401班英語;20xx年秋季學期我任教501、503班英語教學。在英語教學中，我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每個單詞、每個句子都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的.心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。正是因為這樣，我所帶的401班在20xx年春季學期里在區統一調研考試中獲得第一的成績。
三、研究反思，示范引領
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過網絡上傳發表教學教研、生活、情感與物質成果，形成個人的資源沉淀。
作為骨干教師，我積極發揮傳、幫、帶作用，著力提高青年教師的思想政治素質和業務水平。在學校和姜宏偉老師簽訂了“手拉手一起走”師徒結對責任書。在日常的校本教研活動中，我從不吝惜自己的點滴經驗。對于英語老師的難題或困惑，我向來是知無不言，言無不盡。為了更好地讓老師將理論和實踐相結合，在同年級的新課中，我上研討課，讓他們先聽后教。一年來，在學校上這樣的課不低于10次。20xx年秋季學期的“課內比教學”活動中，我率先在教研組說課、上課。如此，學校英語老師的課堂教學有效性增強了，專業成長速度加快了。在20xx年春季學期，我先后指導譚俊芳、郭海燕老師在市高效課堂研討活動中上展示課。因為點軍小學英語教研組團隊力量大，教師成長快，省教育廳邀請我在20xx年省小學英語骨干教師培訓會上做了《小學英語校本教研存在的問題和策略》的專題報告。
在4月20日，作為外出學習代表，在全市小學英語高效課堂研討會中進行匯報交流。20xx年春季學期在XX區高效課堂創建評比中，點軍小學榮獲第一，因此，XX區高效課堂推進會在點軍小學舉行。點軍小學展示了語文、數學、英語三節課和語文教研組觀課評課活動。作為點軍小學教學副校長，我進行了典型發言--《走在回家的路上》。此次活動得到了與會領導的大力稱贊。20xx年5月，在XX市高效課堂研討會中，我作為學校代表，做了《圍繞作業打造高效》的專題發言。
四、志在耕耘，些許收獲
沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長;只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這一年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：
五、回首展望，信心滿懷
一年以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了今后努力的方向：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。
我今后將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“骨干教師”的光榮稱號!
骨干教師個人工作總結6
本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發展。
一、學習先進事跡，提高自身的師德修養。
本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法，同時也發現了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處；如何做一名有親和力的老師；如何轉化學生等。學習了這些好的方法之后，我也努力在實際中運用，確實收到了很好地效果。
二、學習新課程相關理念方面，我能按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的.現代型教師。
三、學習了賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老師一定要給孩子自信，父母一定要永遠給他溫暖，包容他，為他驕傲！
方向比方法更為重要，方向性方法：態度才是最好的方法！
深切感受到：說到底教育孩子，不是方法問題，而是態度問題。
骨干教師個人工作總結7
很慶幸成為xxxx的一員，在小學部工作的一年多的時間里，充分體會到我校以人為本的管理理念。認識到教師是學校發展的源源動力，從而制定了骨干教師培養計劃。我很高興能作為其中的一分子而得到重視，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結：
一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質
作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理咨詢變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。借助放學的時間和孩子家長溝通交流，對于坐班車的孩子及時通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，消滅在萌芽之中。
二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。
教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》，在關注李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。并且結合讀書活動隨時寫出讀書筆記，充實自己的博客。
作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。
積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加區級綜合實踐課優質課評選，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。
積極利用一切機會鍛煉自己，制作教學課件、制作錄像課、撰寫教學論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。
我作為綜合實踐老師，深知這一學科是國家特別重視的小學科，還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰又是機遇。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。
綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教學邊開發課程，結合本校的'實際和學生的實際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。這學期結合春天的特定和開發區的實際，帶領孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。當然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學，全家動員”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，并學會了一些研究的方法，我覺得值。
四、存在問題
作為一名學校的骨干教師，在教學方面經驗不足，管理學生方面存在急功近利。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的。管理學生缺乏耐心，往往通過“權”壓的方式，很少走近學生，了解學生，從而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，教育教學上的排頭兵。
五、改進措施
1、積極參加各種學習研討活動，認真反思和借鑒，無論聽課和研討認真作好記錄，寫出反思，做到學有所思、學有所成。
2、在教學中，認真研究課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學生，根據學生的特點因材施教。在教學中注意對學生能力的培養，情感態度價值觀的引領。發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。
3、繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時刻激勵自己。
骨干教師個人工作總結8
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實�，F在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。
我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類學習，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、努力提升業務水平。
積極參與教科研實踐作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我閱讀了《與學生的溝通藝術》、《小學美術課程標準》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。
3、認真參加教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的`教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
三、打造全優課堂。
在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。力求讓我的美術教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。在教學中，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向師父及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
2、上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。
3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生會了嗎？哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。
四、反思工作，不斷進取。
我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧于骨干教師的稱號？在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的美術教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。一學期來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
骨干教師個人工作總結9
教師是學校的資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。幾年來，我校周密組織，認真落實骨干教師培養工作，取得了初步成效�，F將本年度的骨干教師培養工作作如下總結：
一、夯實校本培訓，提升骨干教師專業素養。
1、業務理論學習促提高。
�。�1）學習新課標。組織骨干教師學習《新課程標準》，主要采取集中培訓和分散自學的形式進行，重點學習自己所教學科的課程標準、認真做筆記，領悟新課標精神，并結合自己學科特點，進行學習研究。通過學習每位教師完成了5000字的讀書筆記，并寫了出相應的學習體會。在教學中能夠將所學理論運用到實際教學中去，用理論來指導自己的教育教學實踐。
�。�2）學習教育理論書籍。每位骨干教師每學期至少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。并堅持寫好學習心得，努力提高自身的業務理論水平。
2、開展信息技術培訓
學校學期初制定培訓計劃，培訓采取集中培訓與分散培訓的原則，集中培訓每月進行一次，由微機教師集中講解培訓，使教師充分掌握信息技術在教學中的運用，切實解決教師在教學中遇到的信息技術難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學服務。
二、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長
1、繼續開展好“三課”活動。即青年教師上好匯報課；經驗豐富的優秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a、骨干教師指導青年教師上好研討課，規范每周一課（即每學科每周開展一節組內研討課）的校本研修制度，使集體備課與課堂教學實現有效的對接，把集體備課研究成果與實際運用情況做進一步分析，結合作課教師的課前準備，課堂呈現和課后反思等實際，找出改進的意見和建議，進一步提高教師駕馭課堂教學的能力。
b、骨干教師上好示范課。為充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個良好的學習交流平臺，每學期分局級骨干教師要在以“上好一堂示范課，當好學科領頭雁”為主題的校本教研活動中，上好示范課，目的是更好地發揮骨干教師在學校教學中的骨干引領作用，讓他們把先進的`教學理念和學科教學動態，傳達給全體教師。以帶動和促進全體教師整體教學水平的提高。
c、青年教師上好匯報課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學業務發展水平，加速青年教師專業成長，實現“一年踏上講臺，三年站穩講臺，五年駕馭講臺”的培養目標，每學期青年教師（xx年后新招教師）通過自身的學習及師傅的指導，學期末每人上一節匯報課。
2、認真組織開展各類教學評比活動，促進教師全方位發展。如：教師“說講評”大賽、優秀教學設計、教學敘事、教學案例、教學隨筆、讀書演講、課件、論文等評比等活動，鼓勵教師積極參加，爭取好成績，提高教師的知名度。
3、選送骨干教師參加上級培訓。學校積極組織教師參加上級教育部門舉辦的各類教師培訓，汲取先進的教學理念，提升教師的專業水平。
4、把聽評課落到實處。每次聽評課活動后，授課教師談教后感言，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。
5、繼續開展網絡教研活動。鼓勵骨干教師及時跟帖，撰寫教學隨筆，使教師們在研討與交流中共同提高。
通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
骨干教師個人工作總結10
20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東第二師范學院參加了“廣東省小學英語骨干教師培訓班”為期一年的培訓學習。我們班的48多名同學都是來自省內各地的小學英語學科骨干教師，有著豐富的工作經驗、較高的教學水平，是我省基礎教育的骨干力量。
在近一年學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力�，F就自己參加培訓活動的總結如下：
一、培訓時間：
骨干教師省級培訓時間為1年。開學的第一天，第二師范學院就給我們每位同學發了培訓方案。方案中，學院嚴格按照省教育廳的有關要求，制定了切實可行的培訓方案和培訓工作計劃，并設立張深權老師為我們班的班主任，由學院外語系著名李華教授擔任培訓工作組負責人。學院還挑選了很多優秀的教授擔任培訓課程的教學任務。同時，為了使教學更加接近教學實際，學院還聘請了孫新、鮑當洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學或小學英語教學頗有造詣的高級教師、特級教師，廣東省名師擔任專題講座教師。在教學內容的安排上，共分為4個階段，安排不同的教學內容和教學形式，第一個階段以集中研修的形式為主，主要進行理論和技能學習，開展教育考察和讀書報告、課例分析等教育教學實踐活動;第二階段采取跟崗學習形式，大家將分為四個小組到名師的學校進行學習;第三階段是回到原地進行崗位實踐;第四階段主要進行科研項目結題、論文答辯和總結交流活動。可以說，學院對整個培訓工作以及每一個階段的工作都作了非常詳細的部署和安排。
二、各階段培訓內容及表現：
(一)理論培訓階段。
在這過程中，我嚴格遵守培訓的各種規章制度，留心聽課，認真做好筆記，積極配合教授們上課，踴躍發言，不斷反思。學習了《如何做好小學與中學英語銜接的問題》《英語學科教學和學生思維能力的培養》《中小學英語課堂教學的有效性》《中小學課題研究與教學論文的撰寫》《Howtodesignalesson》《小學英語學習的問題與策略》《新形勢下中小學英語教學的現狀與對策》等專題講座以及到廣州培正小學考察及名師子課題開題等課程。
(二)跟師學習階段。
1、聽課、評課28節(其中鮑校長個人12節)，上課2節(含1節匯報課：Unit5It’scoldinwinter.);
2、到附近名師工作室、名校參觀學習;
3、觀看全國小學英語優質課等錄像，并參與評課;
4、撰寫了三個教學反思案例;
5、讀完《名校長名教師集體性個案研究》《透視課堂》兩本著作，并分別撰寫了一篇讀書筆記;
6、聆聽了《淺談小學英語科組建設與教師校本研修》《小學英語教學技巧等多個專題講座;
7、參加了珠海市一個課題的結題會及公開課研討會;
8、討論了《如何構建自己的英語教學特色》等教研專題;
9、撰寫《個人發展計劃》和《跟崗學習日志》;
10、開發一個省級課題研究課題一個子課題;
11、建立了自己的博客。
(三)崗位實踐階段。
1、向科組成員匯報珠海跟崗學習的情況及進行課題開題的儀式，并開始課題研究。
2、聽課、評課20節，上市公開課1節(課題：Unit7When’syourbirthday?)。
3、組織主持我校省課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題，并按時按質按量上繳到省課題組。
4、向全市120多位轉崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻執著追求》
5、組織臺城街道辦英語講課比賽;指導我校馬玉瓊老師參加臺城街道辦英語教師講課比賽。
6、組織科組老師觀看全國小學英語閱讀課錄像，并參與評課。
7、指導朱麗麗老師參加江門市小學英語閱讀比賽。
8、在江門新會尚雅學校匯報我校省課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題情況。
9、組織指導學生參加全國小學英語聽讀能力競賽。
10、組織臺城街道辦四、五年級全體英語老師進行考前復習輔導。
10、整理、修改珠海開題的課題。
11、讀完深圳西鄉小學張云鷹校長寫的《教育智慧與學校創新---一位小學校長的教育踐行》;學習《中小學英語教學與研究》和《小學英語教學設計》兩本雜志，并做好學習筆記。
12、組織臺城街道辦英語教師參加3-5年級的教材分析教研活動;本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。
13、在自己的博客里發表一些對教育看法與體會。
14、收集資料，撰寫論文。
(四)成果展示階段。
1、觀看案例12節，說課12節;
2、匯報、完成2個總結;
3、聆聽深圳名師徐永紅老師的專題講座;
4、參加了骨干教師培訓的總結會;
5、參加論文答辯;
6、修改論文;
7、與名師交流心得;
8、完善自己的博客。
三、培訓收獲：
(一)理論培訓階段。通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從教學經驗交流座談會中，分析了在實施基礎教育新課程過程的問題和困惑，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識;從教授的講座報告中，我領略了小學英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過學習活動也給了我很大的啟示。
(二)跟師學習階段
1、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。在跟崗學習期間，我近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。一所省級學校的校長，自己帶頭擔任主科的教學，還不斷的出外講課或傳經。既要參加市里的各種會議，還要處理學校的各種大小事務。20天的相處，時刻享受鮑校長的無微不至的關懷。
2、教育教學理念得以更新，專業理論知識得到充實。通過跟崗學習，對于新課標的相關理論有了更為深刻的認識和領悟，進一步明確什么是“真實課堂”和“高效課堂”，對小學英語教學的相關理論有了更多的了解，并有了進一步的認識。
3、教育教學經驗得到豐富，教育教學能力得到提高。通過鮑校長的12節示范課、與跟崗學習老師互相學習探究，對鮑校長的英語教學特色更有了一定的系統化認識，尤其是學習了鮑校長對教材靈活的處理及在英語課堂里的藝術。我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我獲得了不少先進的教學經驗，使自己的教育教學實踐能力得到切實的提高，在跟崗學習的匯報課上得到一定的展示，得到肯定。
(三)崗位實踐階段。
1、提升了自己的教育教學思想和專業能力。在鮑當洪校長的影響下，時刻以他作為學習的榜樣。借這次骨干教師培訓，努力提升自己的教育思想、專業能力。在崗位實踐的過程中，認真備好每一節課，上好每一節課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發揮個人教育教學特色,以學生為本。在教學中,努力體現“不讓一個學生掉隊”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發展的過程。采用多種手段和教學方法創設生動活潑的教學情境,引導學生積極參與學習;設計學生各種有意義的問題引導學生勤于思考，使小學英語課堂充滿生命活力.想著把學到的東西應用到實際來。尤其借鑒了鮑當洪校長的.freetalk有效做法及加強了讓學生在堂上展示自己的機會，使本人的課堂更加真實和有效。我所教的五年級兩個班參加臺山市抽檢，成績名列全市前茅。應臺山進修學校的邀請，我為臺山市120多位代轉公的老師做講座，課題是《甘于奉獻執著追求》，并為他們上一節五年級示范課：Unit7When’syourbirthday?,得到進修學校領導和老師們的好評。
2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長需要有經驗的老師的傳幫帶，我作為學校的英語負責人，有義務成為青年教師的引路人，指引她們努力上進。從教學的理念傳授到教學方法的使用，我都毫無保留，組織她們認真學習鮑當洪校長的專題講座“Howtodesignaclass”，讓她們思考和反思，甚至對青年教師手把手教。大家共同提高，共同進步。指導馬玉瓊老師參加臺城街道辦講課比賽獲一等獎;在鮑當洪校長的幫助下，指導朱麗麗老師參加江門市英語閱讀講課比賽獲第一名。
3、各項活動組織能力得到很大的提高。教育教學理論的加強，理念的更新，使自己視野開闊，思維活躍。在上級領導的關心支持下，組織了臺城街道辦的英語講課比賽;臺城街道辦四五年級的期末考前復習講座;臺城街道辦三-五年級英語教材分析。本人主講《小學英語課堂教學活動設計與教案撰寫》與《小學英語五年級下冊教材分析及教法介紹》兩個講座。受到老師和領導的好評。組織我校五六年級部分學生參加全國小學英語聽讀能力競賽，獲獎人數全市最多;六年級參加臺山市口語比賽獲第一名。
4、用心研究教學，提升自己的科研、教研的能力。在崗位實踐中，我結合班級的實際、學生的實際，有效地運用參加培訓所學的理論、知識、經驗、方法，大膽探索，勇于實踐。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展。用心做好我主持的省級課題《開展閱讀教學活動培養學生寫作能力》結題工作，并按質按量按時完成，上交到省課題組。20xx年12月在江門新會尚雅學校匯報我校省課題結題情況，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表揚。同時在學校積極開展省的一個孫課題《集體備課下的小學英語教師教學風格形成的研究》。
(四)成果展示階段。
1、課例展示，收獲進步。在自己的課例Whenisyourbirthday?與說課展示中，得到了李華教授和其他學員的點評，她們給予我很中肯的評價，同時也向我提出了很好的建議，讓我對自己的教學技能有了更深的認識，也明白了自己今后努力的方向。
2、互相學習，找出差距。在這過程中，我還觀看了其他學員11節課例和聽了她們精彩的說課，令我耳目一新，真是士別三日，過目相看。通過珠海的跟崗學習，每個人的教學水平都有不同程度的提高;令我震撼。來自中山的葉凌燕老師上的是一節寫作課，是很好的示范課，因為我還沒有上過，是我學習的榜樣;來自韶關的游陸連老師上的是MyFriends,她的教態及熱情，令人感動;同是來自韶關的黃紅梅老師清晰的教學思路，說明了她的教學能力;來自茂名的陸珊玲上的是一節閱讀課，教學設計新穎到位，我也提出了一點看法及建議;來自珠海的班長劉慶珍，得到了鮑校長的真傳，上的課是無可挑剔，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經典課;來自德慶的龍雪凌上的是一節句型課，讓我再一次的領略了她的過人的風采;羅燕嬌老師的謙虛好學及有效的教學設計，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama,她的大膽嘗試及開拓的精神，令我贊嘆不予;兩位來自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國進，他們的進取精神及散發出來的教育機智是無法抗拒的，是教育界的希望。以后一定是他們地區的領頭羊。從他們的身上，我學到了很多，同時也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學習的榜樣。
3、再一次感受名師的風范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時間給我們做了一個《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語氣，娓娓道來，我們聽得津津有味，我知道了備課前五問：我是否吃透教材，清楚把握了教學目標，清楚知道我的學生要什么?我的教學策略是否符合學生的認知能力和認知規律;我是否對教材進行科學的再度開發;我是否選擇切當的教學活動，激發學生的學習的興趣?培養學生的思維能力?我設計的作業是否有個性與創意?我還知道了課后四問：是否達到期待的教學效果;是否處理好了課堂的預設與生成。(教學機智)這節課最大的亮點是什么?最大的問題在哪里?學生和我是否共同享受了學習的過程。在培訓結束前，還能聆聽名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學理念，這是一生受益。
4、學會了論文的答辯。撰寫論文一直是我的弱項，雖然自己一直在努力，但進步不大。在導師鮑校長的指導下，我完成了論文的撰寫。在緊張答辯的過程中，我得到了四位名師的指點，令我闊然開朗。經過這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學會如何進行論文的答辯。
四、不足的地方：
1、在現代教育教學理論方面仍存在較大的欠缺，需要進一步學習充實。
2、在教材處理方面不夠靈活，教學的設計能力有待提高，教學反思的深度也不足。
3、開展課題研究的能力也不夠強，與成長為名師仍有較大的距離。
4、文章的組織材料不夠全面，語言的表達能力欠缺，撰寫高水平的論文能力還不高，沒有達到發表的水平。
5、課例的開發與教育發達的地區學校差距還很大。
6、沒有很好的消化跟崗學習的知識，還沒形成自己的教學風格。
五、今后的努力方向
培訓學習將告一段落，然而教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我更加時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，勤與鮑當洪校長聯系溝通，爭取在他的幫助下形成自己的英語教學風格，力爭使自己成長為一個成熟的學習型、反思型的教師，能為當地素質教育貢獻自己的一點力量。
骨干教師個人工作總結11
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人的培養思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干教師培養工作，取得了初步成效。現將本學年的骨干教師培養工作總結如下：
一、指導思想
為了進一步加大我校中青年骨干教師培養力度，更好地構建教師專業發展平臺，堅持“以人為本”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦學理念，努力建設一只具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，全面推動學校師資隊伍建設，使一批優秀的中青年教師通過教育教學改革等實踐鍛煉脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新時代教師，為學校教育教學的持續發展奠定基礎�，F對我校本學年骨干教師、學科帶頭人工作做出計劃如下。
二、目標任務
通過學科骨干教師的培養，使教師在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到鄉級乃至更高層次的目標要求，形成優秀教師群體。
三、方法措施
1、加強組織領導。成立校長組長，教師為成員的工作領導小組。
2、學校要根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。骨干教師的培養形式以校本研修為主，充分利用教育教學實踐活動，按照“研訓結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座、上研討課、觀摩課，開展競賽活動，專題活動及常規教研活動等措施開展培訓工作。
�。�1）抓師德教育，促觀念更新
以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同角度在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。
①學習課程化：教師每月的理論學習和業務學習為：堅持做好學習摘記，保證每周一次業務學習。
②交流系列化：理論學習與業務學習目的是促進認識的提高和觀念的不斷更新。學校更要充分利用教研活動為教師創設條件，讓教師的思想認識在碰撞中激起爭鳴，在交流中促進提高。
�、墼u選制度化：結合師德教育，形成一種競爭激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的`世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。
（2）抓自培力度，促整體提高
加強課題研究，從中培養師資隊伍。結合新一輪課改實驗工作，圍繞學校校本教研課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選，吧培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。實行校內上崗培訓，對有培養前途的教師壓擔子，擔任校內教研組長，學科帶頭人，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。倡導自我培訓，以求提高發展，在教師中形成自學提高，自培提升的意識。每周提供一定的時間，提供豐富的資料，引導教師自讀、自悟，能把運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習，提倡教師一專多能，學校每年組織一次教育教學技能評比，以此為導向，引導教師不斷有奮斗目標，有主攻的方向，不斷提高自我，超越自我。
�。�3）抓激勵機制，促隊伍優化師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給教師的激勵，建立起完善，有效的機制。
骨干教師個人工作總結12
匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓已結束了。細細回想，還記得每日奔波輾轉于各個集訓點，還記得全國專家、學者生動的講學報告，還記得一線教師真實、靈動、有效的課堂展示。打開散發著墨香的筆記本，培訓期間點點滴滴漸漸出現眼前——教育是快樂的，思想是智慧的，當教育充溢著智慧時，魅力無窮。
xx的心理學專家xx老師舉止優雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔細反思：在現實教育中，我們太多關注性格的后天培養與發展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調整齊劃一的同時，無法讓部分孩子天性得到很好的發展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內心真正關注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學習成績如何，我都會帶著這“一群魚”跟我走。xx老師對孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。
xx博士講學，充分展示了他廣博的'學識，也展現了他的儒雅和風趣。《新經濟.新教育》報告的核心理念是：新經濟時代學校辦學要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學生情感與社會化的發展;二是創新，將創新作為認知教學的目標，教育應該為孩子們盡可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到：新經濟背景下的教育不只是停留在學習與繼承，不思也不會創造的水平上，而應該承擔起啟蒙與創新的重任�！敖逃闹攸c在于啟蒙，而不只是信息的獲得。”這才是新教育的本質。他在教學研究中講到課堂觀察策略、課堂教學理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學行為;對授課中突發事件的背后隱藏的復雜性要有認識;將課堂教學中有價值、有啟發性的“教育故事”寫成教學案例，促進自身經驗積累和知識積累……
我快樂，因為我是教師;我幸福，因為我是一名語文教師。
走進xx小學，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉角處的沙發上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學校以生命為本的辦學理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領路人，引領他們去尋求生命的本真，提高生命的質量，實現教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發科學而又鮮活的生命教材，讓切實有效的生命教育內化為一種心態和能力，讓學生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心思考，踏實踐行的。
xx小學的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸�！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領孩子學會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，xx小學的幸福教育讓我感動讓我溫暖。“給孩子一個幸福的人生，給教師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的未來”，這不就是教育追求的理想嗎?
xx小學、xx小學關注細節，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執教者和觀課者分別從教學目標劃分和落實、課堂提問等方面進行交流和探討。xx小學x老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當時，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思，課堂教學如何培養孩子問題意識?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學生發現問題和提出問題是培養學生學習興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養學生創新精神有力的手段。在學習的過程中，師生進行心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發出生命的精彩，學生才能由一個個“學會者”真正變為一個個“會學者”。
思想著，教育著，快樂著，學習教育的過程就是體驗幸福的過程。
匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的責任感和緊迫感�！皩W然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學習;博采眾長，不斷積累，讓培訓給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學習的新動力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福。
骨干教師個人工作總結13
一、在為人老師方面
認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任六個班級的科學課，科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。注意引發學生的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要采取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
3、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。
4、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、做到按時上下班，不遲到不早退
從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的'工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小六的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今20xx年后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的教師。
骨干教師個人工作總結14
骨干教師不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我工作的鞭策。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治和小組的學習活動，我深知要教育好學生，教師必須先正己身，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，也努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在不斷的工作和學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平都得到較快的提高。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹執教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。經常閱讀關于教學類的書籍，經常去各種教學網站、教學論壇看看，提高自己的課堂教學水平。
上半年，我積極投身“課內比教學”活動，參與了“上課、說課、觀課、議課”的全過程并率先執教《解決問題》，得到了領導、老師們的一致好評，這使我信心倍增。我還積極投身區教研活動，在全區進行了《統計》說課。
下半年，精心準備督導評估的“創優課”，精心制作教學課件，《口算乘法》一課教學效果甚好，撰寫的教學論文《對培養低年級學生的數學語言的實踐》和《對低年級解決問題教學的實踐與思考》分獲省、市一等獎。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》獲市二等獎。
工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，以“課外訪萬家”活動為契機，利用家訪、QQ群、電話、博客等方式很快便與學生、家長、立了和諧的關系，所執教的'班級數學成績排名前列，輔導學生在校數學競賽中多人獲獎。我還非常注意學生的養成教育，幫助他們養成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風、學風，多次評為校級育竹好班級。
三、在學校工作上，服從安排，積極主動。
我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的。因此工作上我比較主動，希望自己能最大限度地為學校的發展獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。與其他同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的成績。但是，我相信在今后我會更加認真、更加努力，我的教育工作也會迎來一個燦爛的春天。
骨干教師個人工作總結15
20xx年12月，我有幸被評選為Xx市首屆中學語文骨干教師，自20xx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了�；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業業。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養。我還經常關注Xx市教育博客的內容，在同行的博客中學習經驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。《我的語文教學觀》一文，就是在這種情況下產生的。這篇文章在20xx年3月《Xx師訓》發表后，受到同行一致好評。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強、又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。20xx年4月，我所寫的關于留守學生的《Xx》一文，榮獲20xx年“全國中小學班主任工作創新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和Xx市教育局表彰。
在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的`教學特點，追求課堂教學的高效化。在20xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。在20xx—20xx學年第一學期期末全鄉統考中，我所帶的八年級語文獲區級第二、校級第一的好成績。在20xx年12月Xx縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導的學生Xx、Xx獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯合頒發的榮譽證書。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，20xx年4月，我作為一個骨干教師，參加了市教研室在Xx召開的Xx市初中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學心得和生活中的感受形成文字，寫進我的博客。在20xx年8月Xx市教師教育技術優秀作品評選活動中，我的博客獲Xx市20xx年度教師教育技術優秀作品二等獎。在20xx年元月Xx市優秀教育博文評比中，我的作品《Xx》、《Xx》分別獲得Xx市20xx年優秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎，并享受Xx市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽，并接受市教育局頒獎。
為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“十一五”規劃課題《Xx》的子課題，并獲得子課題立項通知書。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《Xx》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》上獲得發表。這在Xx市教育史志上也是為數不多的。
以上是我三年來的個人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
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