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教師暑期培訓總結

時間:2024-10-16 06:06:11 培訓總結 我要投稿

教師暑期培訓總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編整理的教師暑期培訓總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師暑期培訓總結

教師暑期培訓總結1

  暑期培訓班教師暑期工作總結 20xx年7月我在省二師范參加了小學教師暑期培訓班為期十天的集中學習,聆聽十幾位各級教育專家和教學大師的精彩講座。使我對新的教育教學理論和現階段教育教學的發展趨勢有了更新更全的認識,教育教學理論水平得到了較大提高。集中學習令我大開眼界,受益匪淺。

  第一、關于新一輪課程改革的認識:

  一、反思課改

  專家分析:從教學現狀來看,僅就閱讀課而言,雖然取得了成績,但課堂上目標不明、內容龐雜、形式主義盛行、效率不高的通病,依然沒能根治。主要問題概括為以下幾點:1、主導與主體的失衡2、教學行為流于形式;3、人文關懷過頭或欠缺;4、改革中現代與傳統之間的矛盾;5、課改理念和實踐操作的脫節6、課改和考試評價機制的矛盾。

  聯系教學實際發現教學中確實存在著諸多形式主義:如戴頭飾,多媒體過多運用,多課程整合,過分的拓展,動輒就讓學生自學或四人合作小組學習,寫字有過多的指導,而缺乏實際的操練等。

  通過學習,我認識到流行的并不都是符合教學需要的,不能人云亦云,隨波逐流,不要去趕潮流,而要潛心鉆研教材和學生,采取簡單而有效的方法。

  小語教材主編張慶先生提出了“倡簡求實務本有度”的八字方針,具體而言就是教材鉆研、訓練扎實、拓展有度。

  二、課改目標:

  課改目標有:1、減輕課業負擔2、調整更新教材3、改革教學方法4、實施素質教育5、為了中華民族的復興6、為了提高教育質量7、為了每位學生的發展8、為了教育而深化改革

  其中:為了中華民族的復興和為了每位學生的發展是課改最重要的目的。

  教學要從人的角度出發:是為了滿足人發展的需要,生活的需要。有些教師往往為了寫作而開展活動,這是本末倒置,應把人的發展放在首位。

  幾位專家都強調:小學教學一定要注意保護學生的視力,培養良好的學習習慣,特別要讓學生有正確的書寫姿勢:握筆姿勢一定要正確。確實,讓學生首先成長為一個健康的人,他們才會有更大的發展空間。

  三、課堂教學:

  情趣智慧開放----課堂教學為學生的發展而設計

  1、倡導新的學習方式:

  自主學習和被動學習、機械學習結合;合作學習和個體學習結合;探究學習和接受學習結合。

  2、上好課的關鍵:鉆研教材、鉆研學生:

  鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。

  其次要鉆研學生:已掌握了什么,未掌握什么,想學習什么,能學習什么。

  教學目標要明確:現在的課堂上往往是學生已有經驗知識的重復,講的都是懂的,沒有新鮮吸引人的東西。

  環節安排體現條理性——緊湊、合理、高效,特別要關注文章中心。

  專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練:包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。

  3、方法的采用體現實效性——促使學生的主體意識、能動性和創造性不斷發展。

  4、手段運用力求合理——激活學習欲望,注重體驗、內化。

  調動學生學習的積極性、主動性才是有效的。

  第二、課堂教學要點的認識:

  (一)、低年級閱讀課的“四個必須”

  1.必須把初讀落到實處:確保人人都能正確、流利地(不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句)朗讀課文;

  2.必須把識字寫字落到實處:識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點;

  3.必須把理解定位在適當程度:了解詞句的意思,具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力;

  4.必須把熟讀背誦落到實處:加強有關詞語、句式、篇章的背誦,豐富原始積累。

  (二)、中年級閱讀課的三大加強點

  1.讀書能力:在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎上,加強默讀、略讀能力的培養;朗讀與默讀

  2.理解能力:理解詞句的意思,體會關鍵詞句表情達意的作用;把握文章的.主要內容,體會文章表達的思想感情;能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言;關鍵與表達。

  3.積累拓展:增加有效積累,為課外閱讀示范、引路。

  (三)、高年級閱讀課的三個延伸點

  1、讀書能力:繼續堅持抓好朗讀,學會瀏覽,提高默讀速度;

  2、理解能力:理解詞語在語境中的恰當意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果;揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。提高對不同文體的閱讀能力。

  3、積累拓展:繼續增加有效積累,為獨立自主地進行課外閱讀奠基。

  第三、關于好的語文老師的認識:

  什么樣的語文老師才是好老師?江蘇省中小學教研室的李亮老師說:不為應試而教、喜歡讀書、善于鼓勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。

  新課程條件下教師的角色定位:教師應該是學習活動的組織者、引導者(組織、引導、示范、激勵),是終生學習者(學習中求發展),是反思的實踐者(實踐中求發展),是課程資源的開發、利用、創生者(研究中求發展),是現代生活的追求者(善待自己、珍愛生命、解放自我)。

  作為教師要重視作業和試卷的設計:講究有效性,減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難,認為難才體現自己的水平,使教師和學生都困在題海里,加重了學生的負擔。還有一些試題沒有價值,如:三點水的字有哪些?寫出拼音音節,第幾筆是什么筆畫等。學生作業繁重,而效果不佳。因此布置的作業一定要切中要點,精而簡。解放學生,某種角度講也就是解放教師自己。

  此次暑期教師培訓包括兩大階段,首先是集中培訓學習,然后是后期研修。我們黃陵小學語文學習小組在參加了前期的集中學習后,嚴格按照開發區教育局和培訓班的要求組織開展了后期研修學習。參加學習的八名教師在做好本職工作的同時,在組長王順芳校長的帶領和指導下,利用業余時間積極開展個人研修學習。

  1、我們參加學習的教師每人精讀了1本教育教學名著,寫下了數千字的讀書筆記和讀書體會。

  2、認真撰寫教學敘事,把自己在教育教學中的經典片段記錄下來,反思自己的教學得失,在不斷的反思中尋求解決實際問題的方法,在不斷的反思中提高自己的教學能力和教學效率。

  3、在組長陳明慧的組織下開展了《關于特殊學生的心理輔導》的課題研究。在為期兩個月的研究過程中,大家都報以了極大的熱情,分工協作,有條不紊地開展各階段的調研工作。從搜集樣本資料,對資料進行分析,到最后的結題,課題組的全體成員始終抱著科學嚴謹的工作態度,團結務實的工作作風,充分運用在培訓班學習到的各種知識和技能,最大限度的發揮自己的特長,為課題的最終結題打下了堅實的基礎。

  4、認真組織小組成員參加了教育局組織的優質課觀摩活動,聆聽了各級專家和特級教師的精彩點評。活動結束后組織小組成員開展了討論交流。

  5、我們語文學習小組的成員每人在校內上了2~3節公開課,組內成員全部參與聽課和評課,大家暢所欲言,提出自己的想法和授課過程中的困惑,將培訓班學習的理論知識與自己的課堂教學實際緊密結合,使大家的教育教學水平有了較大的提高。

  6、我們語文學習小組民主推薦了鄭紅偉和祝花英兩位中青年教師在校內上了兩節示范課,參加聽課和評課的除了組內成員外還有學校領導、教師。主持上課的兩位教師精心準備,認真組織課堂教學,突出了“如何提高課堂教學有效性”這一主題。參加聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和建議。在交流中大家相互學習,取長補短,共同進步,共同提高。

  7、針對此次培訓的內容,我們語文學習小組的全體成員結合自己的教育教學實際,每人撰寫了一篇教學論文,并且在組內進行了討論交流。

  8、在整個后期研修學習階段,我們語文學習小組在王順芳校長的組織下,先后兩次進行了集中討論,就學習和工作中的困惑進行交流,大家踴躍發言,大膽闡述自己的想法和觀點,相互學習,發揮集體的智慧和力量,解決了很多實際問題。有力地指導和促進了后期研修學習。

  本次教師培訓,目標集中,內容豐滿,實效性強,理論聯系實際,為教師們的教學提供了有益的幫助。參加培訓的教師們也投入了極大的熱情和精力,收到了良好的學習效果,有力地指導了自己的教學工作。此次培訓學習雖已接近尾聲,但對我們而言,這只是一個良好的開始,我們將在今后的教學工作中繼續探討,繼續學習,不斷提高自己的教藝,做一名與時俱進的教育工作者。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。

教師暑期培訓總結2

  為了新課程改革、為了新學期創建新課堂,從而提高我縣教師的業務素質,今年暑假在全縣范圍內對在編教師進行暑期培訓。此次培訓歷時22天,我學區參訓學員300人。盡管參培學員很多,但我們還是按照文教體局計劃圓滿完成了培訓任務,達到了預期目的。現將此次培訓總結如下:

  一、認真貫徹落實上級文件精神,精心組織安排暑期教師培訓工作。

  嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提,此次培訓要求嚴格、管理規范。學區對每一個培訓地點都安排了專人負責,要求帶隊全程跟班。對參訓人員分科、分培訓點制定了點名冊,實行一晌兩點名制。并發放了專用學習筆記本,要求參訓教師認真做好學習記錄,開學后學區要統一檢查記錄情況。

  二、領導高度重視,組織嚴密有序。

  學區任校長、馮校長、程校長三位校長多次到培訓地點現場檢查指導,對參訓人員嚴格要求,要求學習中認真做好筆記,做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀,提出合理化建議、意見,達到資源的共享。要求通過此次培訓,切實提高我學區教師的教學能力,不斷提高教師隊伍的整體素質,把我學區教師隊伍建設成一支能力強、業務精的隊伍。王明寨中學是小學綜合科的'培訓地點,校長席增軍親自帶人檢查學校線路,確保培訓用電,盡可能為培訓教師提供一切便利設施,使得培訓工作井然有序并得以順利開展。

  三、通過學習,提升了專業素質。

  此次培訓以課堂教學為主要組織形式,有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受到教學的各個環節。授課教師從課堂組織,教學方法的設計,教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解,為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。更好的啟發和指導教師怎樣創建新課堂。

  總之,此次培訓形式靈活,內容豐富,效果顯著。通過本次學習,參與學習的老師無論在教學理論,還是方法與實踐中都有不同程度的收獲。促進了教師自身專業知識的提高,為教師專業化的成長提供了一個平臺,也為教師樹立終身學習的思想奠定了基礎。

教師暑期培訓總結3

  轟轟烈烈的全國暑期教師培訓馬上結束,又到了寫總結的時候。“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。”今日之人已經有了一年的理念更新和教學實踐體驗,和去年相比自然從思想觀念到實踐行動都更成熟了。相信新課改和素質教育精神以較為深入人心,中學的教育教學素質會有很大提升。在大好的形勢下,我想就現實中出現的現象談一點自己的看法。

  在暑期培訓時,受訓教師一般會熱血沸騰,恨不得馬上投身教學改革實踐,實現素質教育培養有獨立意識自由思想有很強實踐能力和較高人文素養的人的教育目標。培訓之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥,對課程很多地方很多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪,教法應該一切照舊——以前怎么教現在還怎么教,說句不好聽的,反正又不會出什么教死人的教育事故。(就這一點而言,教師的職業風險實在比醫生小得多。跑題了,呵呵。)所以,觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗,似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。

  但我想,這樣下去不好。自己沒有長進不說,還會影響所教的學生正常健康自然地成長。這一現象需要得到改變。問題是怎么改變?教了幾年或者多少年,經驗已經深深地存在于潛意識之中,豈是一朝一夕說改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大,每個人都深有體會。怎么改?

  我想,可以改。首先我們要明白具體的教學實踐和受訓時錄像中專家的坐而論道有較大的區別,不要上來對自己的課程改革目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新精神,這種改變了的做法——當然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形成好的習慣,到那時我們的改變是自覺的行為,會比現在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節課在完成基本教學目標的基礎上盡力體現學生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態,和教學錄像中的成熟的'課有很大不同。不成熟不要緊,只要學生想學,會學并且可以在課上學好知識就行。一上來用不著追求過高,不然的話,很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。

  其次,改革不是革命,用不著一切推倒重來。改革應該是循序漸進的一個過程,決不應是推倒重來。因為事實證明我們改革前的做法算不上失敗,只是教育教學效果不太理想而已。所以,用不著也沒有任何必要完全打碎舊的,換上一套新的。首先用不著,其次風險太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以,改的力度我認為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作,在此基礎上有所調整——當然是理所應當的行之有效的調整——就可以了。

  最后,也是最重要的最關鍵的難度最大的一點,就是新課改的行動由任課教師在日常教學實踐中一點一滴體現。繁華落盡之時,教師回到課堂,既不人云亦云固步自封,也不對以前的方法徹底批判完全拋棄,穩穩當當,腳踏實地,從實際情況出發,做好自己的事。教師的實踐者身份會使自身承擔重任,但是,“士不可以不弘毅,任重而道遠”,孔夫子的話既是夫子自道,也是對我們這些后來者的最好的激勵和鞭策。

  教師本不是轟轟烈烈的職業,我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任。可能無人關注,可能一生清貧,可能……但凡事要么不做,做就要做好!平平淡淡中求本真,揮灑汗水的同時完成自己人生價值與意義的升華,這是我輩分內之事。我將奮力前行!

  20xx年7月30日

教師暑期培訓總結4

  20xx年3月1日到8月11日,我參加了XX年山東省初中數學教師遠程研修培訓,這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下:

  1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新

  有機會來參加這次培訓,有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

  2、通過遠程研修,我學到了先進的教學理念

  通過遠程研修,專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  3、通過遠程研修,我增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度參與的,多學習他們的經驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。

  4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來

  培訓是短暫的`,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。課后經常撰寫教學反思,以便今后上課課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

  我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業,我將自強不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進行專業研修,不斷創新思路,改進教學方法,使自己真正成為一名數學骨干教師。

教師暑期培訓總結5

  20xx年10月18日下午3:00,我院基礎部教師暑期企業鍛煉交流匯報會在綜合樓201教室舉行。產學合作辦公室副主任孫社文,基礎部主任苗耀華,副主任楊嶺出席了匯報會。本部全體教職員工參加了此次會議。會議由基礎部副主任李受恩主持。

  本次會議由本部暑期進行企業鍛煉的教師代表分別就培訓內容進行了匯報,總結了企業實際對教學活動的啟發,并與全體出席人員交流企業實踐工作心得。數學教研室張莉老師和劉紅梅老師根據暑期深入廠礦企業的鍛煉經驗,就數學在廠礦企業的實踐生產中的應用進行了匯報,并提出了數學教學改革的思考。公共英語教研室的劉海英老師和語文教研室的欒玲老師分別對暑期與旅游開發公司和旅行社從事旅游行業有關工作進行了匯報,并對新開專業旅游管理的教學和發展提出意見。公共英語教研室的`王志麗老師和周曉鵬老師暑期分別在翻譯和教學培訓方面進行實踐鍛煉,匯報并總結了英語應用以及教學改革等方面的內容。

  產學合作辦公室副主任孫社文老師到會聽取教師匯報和意見。基礎部主任苗耀華在會議最后總結發言,感謝學院對教師企業鍛煉的重視和支持,并鼓勵本部教師積極參與企業實踐鍛煉。

教師暑期培訓總結6

  20xx年8月2日到4日,我在xx雙語實驗學校進行了為期三天的小學語文骨干教師暑期培訓。我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。現將這次新課程學習總結如下:

  一、通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要,對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如,要求學生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成,并將其作為了學習目標。

  三、在教學進程中,注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神,培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創意的表達。在學習方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

  四、教學中,我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態,可以調控教學,照顧差異,發現“火花”。教師傾聽學生的心聲,是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現交流。

  五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題,集體備課則是對教學工作進行全程優化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點,引發了參與者思維的碰撞,長善救失,取長補短,補充了教師自身個體的不足,明顯地提高了教育教學效果。同時,這種既有個體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點上發展,博覽眾長,進而形成自己的教學風格,有效提升學校教師的整體專業素質。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討,實踐基礎上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來,我們教研組全體教師不斷學習,認真嘗試,努力把集體備課落到實處,力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。

  六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標準。這樣,對“好課”的理解或許會更加全面。

  1.從新舊評價觀的比較去思考:新課程理念下的評價觀與傳統評價觀有何不同?新課程理念下的課程評價是一種發展性的評價體系,即促進學生全面發展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目標,在加強基礎知識教學和基本技能訓練的同時,重視學習的過程與方法,特別要加強學生情感、態度、價值觀的培養,全面提高學生的素質。科學的`課堂教學評價觀必須以人的發展為本,所以評價者要用發展的眼光看待師生,評價學的行為和教的行為。

  2.從“原點”出發去思考:課堂教學的本質是什么?課堂教學的本質是教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程,評價課堂教學必須觀察學生學習活動。只有在教師的組織活動引發了學生的學習活動以后,只有把教師的活動與學生的活動聯系在一起的情況下,評價教師的活動才對評價課堂質量有意義。

  3.從對事物走向的把握中去思考:課堂教學評價有哪些發展趨勢?有關課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性,這種共性反映出評課標準的發展趨勢是:從關注教師的“教”轉向關注學生的“學”,從關注單一目標轉向關注多維目標,從關注“有效教學”結果的達成到同時關注師生在教學過程中的狀態表現,從關注靜態性到關注生成性,從關注教學效果轉向追求效果與效率的統一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。

  4.從逆向去思考:什么樣的課是一堂“差課”?“好”與“差”是相對的,我們不妨通過分析“差課”的特征,來把握“好課”的標準。例如,以教師為中心滿堂灌的課不是好課,以傳授知識為唯一目標的課不是好課,學生學習愿望沒有被激發的課不是好課,如此等等。

教師暑期培訓總結7

  我是一名普通的鄉村教師,對于我來說,今年暑假是個特別的日子,難忘的日子,有意義的日子,因為我暑期有幸去參加愛飛翔。鄉村教師培訓,因為從教34年來第一次走出大山,讓我這只井底之蛙終于有機會跳出了井面,第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機;第一次零距離的聽專家講座、交流;第一次感受到XX市民的熱情;第一次吃特色菜;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻花;第一次體會到天氣的熱情;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無怨無悔的精神。

  通過這一次體驗式的培訓,雖然短暫,但我受益匪淺,學到了書本上學不到的東西,無論是知識還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業,那樣的專業,他們那種不惜自己的休息時間的那種犧牲精神,他們那種不計報酬的奉獻精神,以及他們那淵博的知識,他們上知天文,下知地理,博古通今,讓我贊嘆不已。還有他們那種風趣幽默,讓人感到無比的親切和自然。

  那些可愛的志愿者們,他們是那么認真那么熱情,那么執著,他們不謂醋暑,白天黑夜為我們忙碌,犧牲了他們本應他們的休息時間,有時看到他們滿身大汗,加班加點的身影,我心里有說不出的滋味。還有熱心的XX市民,他們犧牲陪家里人的時間,整天陪找們玩各個有名的景點,用豐盛的美味佳肴當貴人一樣招待我們,真是感激不盡。

  聽了各位專家的精彩講座,使我的認知水平得到了進一步你提升,視野得到了進一步拓展。例如聽了駱XX老師講的‘打破思維的邊界’’;著名心理醫生趙旭東講的.‘少年兒童心理健康處境’;知名教育專家張XX老師講的‘’父母改變,孩子改變‘’等等,都讓我感觸頗多。原來我們在教育上對待每個學生都是用種定性式的偏面的觀點看待學生,沒有用發展的眼光、辨證的思維去對待每孩子。過去過于注重學生的學習而忽視了學生的其它閃光點,成績不好的學生也許他長大后是一名設計師、發明家、藝術家、企業家。所以通過這次學習,今后我們要善待每個孩子,一視同仁對待每個孩子。

  通過實地參觀,我知道了我國越來越強大了,作為中國人的我感到無比的驕傲和自豪。我們參觀了飛機制造有限公司、XX科技館,親身體會世界上第一輛磁懸浮列車,是那么舒適快捷。夜游浦江的美景,真是人間的天堂。聆聽了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂會,特別是被老先生的精神所打動,還有他對下一代人的培養和關心的那種高尚品質所打動。

  通過這次的學習,我也深知自己身上責任的重大,農村的教育與城市的教育差距實在太大了,真是天壤之別。我們鄉村老師只有不斷地完善自己,不斷地充實自己,不斷去補充桶里的水,不斷地更桶里的水,才能適應時代的發展,才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉村教育工作。

  最后,通過這次體驗式培訓,我要把這種愛傳承下去,把這愛播種在鄉村的土壤里,把自己的所見、所聞與本校的師生共同分享,讓他們更加了解‘愛飛翔’,喜歡“愛飛翔”。

教師暑期培訓總結8

  暑假的中職教師培訓對于已經進入職場多時的年輕的教師是個絕佳的學習的機會。我想每一位年輕的老師都有這樣的感覺,我們擁有的知識在一點點的流失。我們在大學里系統的學習的專業課,而在我們教學的過程中僅僅用到了其中的兩三門,而對于在教學的過程用不到的課程,我們則會暫時的放一邊,用則進不用則退,我們擁有的知識將會越來越少;即使我們正在教學的課程,如果不時刻的關注它的發展,就會變成非常狹隘的“舊知識”。因此,我們要不斷的學習,努力的提升自己,而參加培訓班是一個快速的行之有效的途徑。因此,很感謝學校給我這次學習的機會。

  我參加的培訓是由xx承辦的,院方很重視,課程結構的安排得也很合理。經過這20天的學習,學員們開闊思路,感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字,以作匯報交流。

  一,學校的發展與機遇和自強密不可分

  開課的第一天該院的xx院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座,介紹了該院的發展史,短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人,上升到目前的1萬7千人左右,校園占地達1160畝,教學儀器總值6550多萬,藏書70萬冊,擁有各類實驗室160多個,與134家知名企業建立校外實習基地,師資力量雄厚。該校2次校園搬遷,置地賣地為該校的發展做了資金的積累,同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感,我們學校目前的水平可能就像該校的十年前,正處于發展的裂變點。回首我們學校,20xx年我進入進校工作,當時是中等技校,隨后晉級高級技校,目前正向技師學院跨越,發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天,就是我們學校美好的明天!甚至更美好!

  技術學院在機遇面前沒有錯失,把握機遇后并沒有松懈,內強機制,開拓創新,狠抓教學質量,有以下3點我覺得我們學校可以借鑒學習。

  獨特的專業設置:很靈活,及時根據市場需要的變化,地方社會經濟的發展點在哪里,專業辦學點就在哪里,并且有一定的前瞻性。

  獨特的實質的師資隊伍建設思路:建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓;外聘老師比較注重有企業工作經驗,或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修,或者考取相關職業證書。

  獨特的教學質量評估觀:給教師的教學打分。

  聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分,分值30%。

  評教——學生網上評教,分值50%。學生每周反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。

  互評——系內同行教師互評,分值20%。

  按上述比例打分后,分等級評價教師,評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制,督促教師講好課,把課講得更好。

  課時費既有數量的獎勵又有質量的獎勵。

  這樣的教學評估觀,學校可以及時掌握教師的講課質量,而教師處于這樣一個三方監督的機制下,會更加注意教學的方法和效果。

  二,知識得到拓展,樹立終身學習觀念

  此次培訓的課程是機電一體化,課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯系。比如課程開設了液壓與氣動,液壓屬于機械專業,而液壓的控制部分是電路,把電與機聯系起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下,把電路控制部分交給學員自己設計,使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路,校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動,使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

  通過這樣的課,我反思自己之前的教學形而上,割舍了“機”與“電”的聯系。其實學生也有這樣的疑問,學機械的為什么要學“電工學”,感覺電工學沒什么用。所以今后教學過程更加注重二者聯系,多舉些機電相結合的實例,調動學生學習興趣。

  由此可見,作為教師不僅要研透本專業,更新知識,也要關注相關專業,做復合型人才,樹立終身學習的.觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具,在網上沒有買不來的書,在家可以觀看名師授課。我這里有兩個在家自學的好方法分享:

  一、我推薦大家了一個網站“家里蹲大學”,該網站里的教學視頻,基本涵蓋了大學里所有專業課程,可以隨意免費觀看;

  二、在淘寶上購買名校的全套專業課視頻,也就百十元。

  三,同行交流,解困答疑。

  此次參加培訓的教師多是年輕教師,走上教師崗位沒多久,在教學水平和學生管理尚有不足之處,借此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學校的發展,職業教育的發展都有美好的期待,同時也有困惑。

  該院的xx院長的一場講座中,介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區,學生在學校學習理論課,在工廠學習實踐課程,學生上機床加工出來的直接是商品。學生在校是學生,進廠是工人。學生畢業后直接進廠就業。這樣既提高了教學質量,有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。

  當聽到這里時候,我就想xx處于內地,沒有這樣大規模的工業園區,本地企業對技校生的吸納能力有限,再加上大部分學生家長不愿孩子外地就業。我們培養的學生到哪里就業就業不了,學生還會來上技校么沒有生源,學校何來發展就業制約著技術類學校的發展。課下,我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。

  無論這樣的困惑何時能得到解答,目前我們只要立足教師的本崗,備好每一節課,講好每一節課,教好每一為學生,集微顯著,我們已經為我們的學校發展,為我們的中職教育發展出一份力。

  最后,再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見,望您不啻聆教!

教師暑期培訓總結9

  根據市教育局《關于做好中小學教師20xx年暑期師德專題培訓工作的通知》,按照鎮教辦的統一部署,我校黨支部立即召開支部委員會議,按照上級文件精神和要求,結合學校實際,制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓計劃》并上報鎮教辦,并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進行了師德培訓學習。現將本期暑期師德培訓情況作如下小結:

  一、8月24日教師報到時把學校計劃發放給全體教師,人手一份,以便教師及時了解本次暑期師德專題培訓的情況,做好相應的學習準備工作。

  二、認真做好培訓的各項工作:

  根據市教人【20xx】86號文件精神,學校圖書館訂閱并購置教育局推薦的優秀書籍,落實教師師德培訓的內容。嚴格考勤制度,強調會風,布置明確的學習要求和任務,教師做好會議筆記。

  三、認真組織實施。

  8月25日校長首先做了學習前的總動員,然后集中學習了:《關于在全市教育系統開展向俞毅同志學習活動的決定》,并傳達了市教育局有關的會議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學習了《中國師德手冊》、《感動教師心靈的教育故事》、《教師教學智慧的修煉》等優秀師德案例及有關的文件。28日上午全校教師在集中學習的基礎上以教研組為單位分組討論了培訓學習內容,并推薦組內優秀教師代表在集中會議上交流發言。集中培訓結束后,全體教師結合學習、交流的情況撰寫了個人師德學習體會,參加90學時培訓的教師完成了《慈溪市中小學教師職業道德專題學習思考題》等有關作業。

  四、收獲成效。

  通過這次的暑期師德集中培訓,提升了教師在師德方面的認識水平,是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的.教育,思想政治素質和職業道德水平進一步提高,教書育人、管理育人、服務育人的使命感和遵紀守法、為人師表的責任意識進一步強化。

  五、認真總結,不斷反思。

  1、暑期師德培訓期間,學校正處于基礎建設期間,盡管后勤無法保障,但在領導的重視下,教師的理解配合下,順利完成了師德培訓任務,更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力,也是師德建設的良好體現。

  2、今后要完善師德師風建設的日常管理體制,常抓不懈,落實責任,把師德建設與日常教學工作密切聯系起來,讓師德建設成為學校的一項長效體制。

  3、這次的師德培訓已經結束,但是加強師德師風建設卻永遠沒有盡頭。要在身邊的優秀教師師德精神的鼓舞和引領下,切實加強學校的師德建設,調動廣大教師積極參與到師德建設中,人人參與,從我做起。努力打造一流的教師隊伍,為學校教育的持續、穩定、和諧發展奠定基礎。

教師暑期培訓總結10

  為期四天的教師培訓學習結束了,通過這幾天的學習,使我深刻的體會到,德是一個人一生中永無止境的追求,對一個教師而言更是如此。從教二十多年來,我感到“師德”這一詞語的深重。在學習了《中小學教師職業道德規范》后我認識到《中小學教師職業道德規范》中的核心問題是“師德問題”,師德的核心問題則是“愛”:以無聲的愛,去鑄造永恒的師魂!

  崇高的師愛,是教師所有“愛”的核心,教師對學生的“愛”,即“愛心、耐心、細心”。“關愛學生”是教師最基本的職業修養,當然關愛學生不僅是愛那些活潑聰明、討人喜歡的孩子,更要關心、呵護那些需要特別教育的孩子。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,在與學生交流、相處的過程中,我們應該真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用濃濃的真誠關愛讓他們在積極的情感體驗中接受教育。

  自從聆聽了陶繼新老師的報告《做一位幸福的教師》后,被他深深的折服了。折服于他永不言棄的精神、廣博深厚的知識修養、寬容豁達的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

  陶教授用自己生動的事例,告訴我們做一個幸福的教師必須要有堅持不懈的精神。他無論嚴寒酷暑,刮風下雨,還是接受繁忙的采訪任務,總不會動搖他每天晨練的意志,在采訪過程中,總會帶著一些名著,不忘記隨時學習、積累,尤其是他談到自己練習盲打的經歷,更使我自愧不如。多年來,自己的身體一直比較弱,明明知道堅持體育鍛煉會提高自身的抵抗力,會提高生活質量。但是,總是給自己找各種理由,不是天氣不好就是工作太累,總是堅持不下去。尤其是在讀書方面,更是不能養成習慣,老是覺得工作壓力過重或被繁忙的家庭瑣事困擾,這么多年來很少能潛下心來靜靜的讀上幾本好書,盡管也知道讀書能徹底改變一個人的氣質。

  同時,陶教授的樂觀豁達的胸懷讓我更深刻的理解了幸福的內涵。正如陶教授說的:情緒不只是一個人健康與否的晴雨表,還是其工作、學習和生活質量高下的試金石。而我作為一個中年教師,常常抱怨自己工作辛苦,學生不盡人意,孩子不聽話,總而言之,事事不如意。所以悲觀失望、沮喪憤怒的心情始終縈繞著我,在這種情緒影響下,我不再留意自己的形象,不再關注美麗的世界,生活目標十分渺茫。才不到五十的我,就像一個飽經滄桑的老人。通過陶老師的一席話,著實讓我經受了一次心靈的洗禮。是啊,外面的世界那么精彩,我有一份讓人羨慕的工作,跟一群活潑可愛的孩子在一起,又有什么不開心的呢?快樂是一天,不快樂也是一天,有什么理由去懲罰自己呢?

  去感受大自然賦予我們美好的一切,在名著中陶冶自己的`情操,與心愛的學生一起度過愉快的校園生活……我的改變從現在開始,期待有一天我也會像陶教授一樣享受幸福人生。

  有人說幸福是一種滿足,知足常樂,這就是幸福;有人說做自己喜歡做的的事,心情舒暢這就是幸福;還有人說幸福就是有一個美滿的家庭,有一份舒心的工作,有一個健康活潑的孩子;再有人說平平淡淡就是福。不同的人,生活閱歷不同,對幸福的理解也有所迥異,我聽了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》演講之后,覺得幸福就是一種感覺,是一種境界,我們“擁有了健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進幸福境界了”。用平和的心對待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度,有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊回響。是啊,靜下心來想想自己的工作,又有多少做到了這一點。面對調皮不聽話的學生,自己總是一味的教育,不斷的苦惱,從未認真的考慮,他們畢竟是一些未成年的孩子,孩子有自己存在的天性,好動、活潑,我怎么能奢望通過幾次的教育就能改變他們的天性呢!還有一些孩子學習成績不理想,世界是多樣的,孩子也是多樣的,不是有句話說過:“上帝在每個孩子面前都是平等的,他關閉了一扇門,就會打開另一扇門。”而作為老師的我們就是要幫助學生去尋找到那扇開啟的門,并助其更好的發展,而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到,今天我想到了,悟到了:一切都應順其自然!用平和的心善待學生和工作!

  情緒不只是一個人健康的晴雨表,還是其工作、學習和生活質量高低的試金石。良好的情緒能帶來高效的工作。我會不斷的提醒自己保持良好的情緒,用寬容大度帶給學生陽光般的溫暖。

  陶老師的講座帶給我一種理念,一種按捺不住的沖動,我一直在思考如何讓自己成為一個幸福的人,成為一個幸福的老師。雖然我達不到陶老師的思想境界、理論境界和感知境界,但我可以離他的思想和認知近一點再近一點。幸福不在于從物質上獲得多少,而在于內心的感觸,同時每個人因職業、思想的不同對幸福也有著不同的感受。聽完陶老師的講座,我豁然醒悟:其實幸福就在我身邊,它緣于學生對我的愛戴和我對學生的關愛。

  在教給學生知識中——感悟幸福。在課堂上,面對一雙雙渴求知識的眼光,我津津樂道地傳授、深入淺出地引導;在課下我悉心備好每一節課,細心批好每一份作業;在座位過道間,我循循善誘地點拔、不厭其煩地引導。學生吸取了知識的營養,奠定了成長進步的基礎。

  在關愛學生生活中——感悟幸福。當學生生病時,我噓寒問暖;當天氣變冷時,督促學生添加衣服;當學生間出現矛盾時,我尋其根源化解;當學生間弱被強凌時,我扶弱抑強;當學生家庭出現困難時,我奉獻愛心。學生在我的關心、呵護下愉快生活、茁壯成長!

  在塑造學生心靈中——感悟幸福。當學生取得成績時,給予表揚;當學生有了缺點時,適時批評;當學生出現閃光點時,給予鼓勵;當學生心情不暢時,與其談心開導。學生心理健康,心情舒暢,愉快成長!

  真心付出,不求回報。望著學生一雙雙求知的眼睛,我幸福的笑了;看著學生一張張甜蜜的笑臉,我又幸福的笑了。我覺得幸福就這么簡單,幸福就這么平常!我會努力做一個幸福的人,做一個幸福的教師!

  總之,一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

  一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養,不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會發展的需要。有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。

  教師職業有其苦,但更多的是樂:機智應變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。

教師暑期培訓總結11

  在校為期三天的培訓結束了,但帶給我的思考卻是深切的。現將這次的培訓總結一下。對我來說收獲頗多,同時也為我今后的教學工作指明了方向。

  這是我參加工作一年以來首次參與這種大規模的集中培訓,本次培訓主要講到低年段語文教學,教學風格,特級教師王**的語文課,如何打造高效課堂,新課改教學模式等美容,讓我受益匪淺。

  第一天的培訓環境雖然比較吵鬧,但還是帶給了大家很深的體會,上午是兩節低年級語文課程對比——-《老樹的故事》,兩位語文教師各具特色的教學課方式都讓我這個即將踏上一年級教學崗位的.新教師受益良多。明白了環節簡單,目標明確,以識字寫字內容為主,課堂環節大致以導入——-識圖——-識字——-寫字進行開展,同時穿插朗讀教學。

  下午聽了有關教學風格的講座,讓我明白了教師的教學風格是多么的重要,形成獨具特色的教學風格是一位教師不斷學習與批判的過程。不斷實踐與反思的過程,不斷建構與解構的過程。在這破與立的交替上升的過程中。“課堂性格”得以形成,得以鞏固,一個年輕教師成長為一個成熟的教師由模仿到有風格的教學階段是一個不斷摸索的艱辛過程。

  培訓第二天上午聽了王**老師的語文課《威尼斯的小艇》,很有特色,在王老師層層啟發與斷誘導下,學生解讀課題,朗讀感悟品詞品句,嘗試背誦,小組討論,角色扮演,體悟全文,順利而成功地完成了本課教學。王**老師的教學理念是---尊重學生的獨特體驗,追求不同的觀念,價值體會。因為學習語文是一個主動建構的過程,而不是被迫與復制這點讓我深受感動。

  后來的培訓內容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂,主動教育是指學生有積極的發展需求意識和內在意識,讓學生能動的發展,教學中應以主體性教學原則,能動性原則,學習研究。教師認真主動教育是符合時代變革與生命發展的教育,這種獨特的教學風格完全值得我們年輕教師認真的學習研究。

  新課改是近些年來一直沒有停歇的口號,雖然近些年來一直在倡導,但是好像收效甚微,聽了培訓講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報告,我深深地體會到有些地方,有些學校在課改方面取得的具大成效,新課改的核心是培養學生的創新精神和實踐能力,

  而且小學階段是關鍵,所以,雖然新課改的內容與要求我們都已經學習了解,但一定要立馬付諸實踐,不可拖延遲緩。

  新課程改革可不容緩,這次培訓給我們這些年輕教師帶來的意義十分重大,我們今后的不斷學習與探討。

教師暑期培訓總結12

  根據蘇州市教育局下發的《蘇州市執行“三項規定”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量實施意見》的通知精神,和吳中區教育局《關于進一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神,經校長室研究決定,我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動,整個暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動。現將整個暑期校本培訓活動工作總結如下。

  一、學校高度重視暑期校本培訓工作

  學校領導多次召開校長辦公會議,研究部署暑期校本培訓工作,落實專人負責,共分四次四天時間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動。

  二、培訓安排內容豐富,形式多樣

  培訓時間 培訓對象 培訓(研討)內容 培訓形式 組織

  部門

  7月7日下午 全校教師 優秀教師的必備素質(鮑寅初) 講座 校長室

  7月13日下午 高三教師 高三教學工作 研討 校長室高三年級部

  7月-8月 部分課題組教師 課題申報 研討

  沙龍 教科室

  7月-8月 35周歲以下青年教師 教育理論讀書活動 自主學習

  論文交流與評比 教科室

  8月26日上午 全體教師 蘇州教育現代化的實踐與思考(李杰) 講座 校長室

  8月26日下午 全體教師 高品質溝通(瞿鴻燊) 錄象 校長室

  8月27日上午 全體教師 木瀆鎮社會經濟發展形勢報告(戈福林) 講座 校長室

  8月27日下午 全體教師 各科教研活動 研討 校長室

  教研組

  三、培訓重點突出

  我們針對不同對象選擇不同培訓內容,共同的話題或者說培訓的重點是轉變教師的教育觀念,提高教師的業務能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量,以及如何提高教師專業化水平展開深入、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課教師,分別對“三項規定”, “五個嚴格”,進行了解讀,探討了其實施的'意義,也分析了當前教育教學的現狀,研究了“新高三教學”,“新學期工作”,探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

  四、培訓效果評價

  通過培訓提高了全校教師對“三項規定”,“五個嚴格”的認識,基本形成了要真正實施素質教育的共識。

  通過培訓也提高了教師對教育,特別是宏觀教育的認識,包括社會發展、教育現代化等的認識,提高了教育的政策水平。

  通過培訓更提高了教師對教育的微觀認識,提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識,掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。

  通過研討、交流,對如何落實“三項規定”,“五個嚴格”也有了結合學科教學的初步思路。

  通過培訓還提高了廣大教師專業發展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學習,加強研究,加強教師的專業發展,以適應新的教育發展需要。

教師暑期培訓總結13

  暑期培訓已結束,短短的十幾天學習,使我獲益良多,對教師這個職業、對語文課程標準有了更深一層的了解。培訓期間教師們紀律很好,簽到規范,認真筆記,大膽嘗試。這次培訓有三塊內容,學習課標;多媒體操作;汾西二校教學模式。

  作為一名從教多年的老教師,或許有點經驗和教訓,但我覺得有太多的地方需要我去學習。在這幾天里有關口片的領導宣讀材料,有專家的視頻講座,有優秀教師的優質課件,這對我們今后如何成為一名優秀的人民教師以及如何正確對待學生做了深刻的指導,讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價值的,這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。我深深感到:老師應具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學的藝術在于激勵、鼓舞;在學生學習中,應該采用激勵評價的方式。必須清楚,我們面對的是小學生,小學生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級的學生,需要教師從生活和學習的各個方面去關心他們,幫助他們,及時從生活和學習中發現學生的優點,并以微笑來鼓勵他們繼續發展,提高他們對學習的興趣。

  教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發展。我們應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友,這需要我們對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像一些經驗豐富的老教師那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的人,一個堪為楷模的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的`,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  教育家和教書匠的一個最大區別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創新精神。在實際生活中要給予學生獨立思考的機會,刻意培養學生的創造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰。中國傳統文化具有推崇權威、崇尚特權的行為傾向,使得人們缺乏對先輩和權威的懷疑、批判精神。創新思維的核心特征是“求異”,是打破常規,調整視角,突破思維慣性。才能培養出全面發展的人才,而不是只知道讀書本知識的書呆子。

  當然,教學過程不僅僅是學生學習的過程,也是一位老師學習的過程。教師要不斷學習,更新充實自己的學識,博學多才對一位教師來說自然很重要。我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者只有讓自己的知識處于不斷更新的狀態,才能跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。

教師暑期培訓總結14

  作為一名教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的培訓學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學生發展為中心。就學校體育目標而言,強調“以增強學生體質為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現代的教師應成為學生潛在品質的開發者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創新,尊重學生,具有專業化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學動態

  教學反思本身就是一種創造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質,教學水平和教學效率。

  這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化

  這幾十年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業,一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

  四、加強專業文化學習,做一專多能的教師

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  這次培訓內容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。

  培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的'教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

  短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展,教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲,幫助學生樹立自主學習、獨立思考,那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準,過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質教育是一種尊重學生主體的教育,學生作為一個有獨立人格的人,理應得到教師全方位的尊重,學生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學習情境中,參與知識的形成、發展、應用的過程,激發起求知欲,可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系,是社會主義國家的本質要求,教師要有民主作風,允許學生提出不同的意見,不能把教師的話當作命令強加給學生,讓學生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經常做錯事是他們的“特權”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發展的眼光對待學生,對后進生要有愛心、耐心和恒心。

  英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養,對學生今后的發展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責,在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起,嚴格要求,以身示范,培養學生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀律,按時參加衛生值日,講究個人衛生,課前預習,上課認真聽講,課后獨立完成作業,學生這些良好的日常行為習慣地培養,看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學生養成良好的行為習慣,將為他今后的終身學習和再發展奠定根基,因此,我們教師不僅要學會傳授科學文化知識,而且要學會培養學生形成良好的行為習慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

  教師要不斷學習和拓展學科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識,在不斷學習本學科最新知識的基礎上,了解其它學科知識發展的最新動態,以科學知識不斷武裝自己,以適應新世紀教育發展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學中不僅要注重學科知識的整合,觸類旁通,而且還應積極指導學生開展研究性學習,使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學生“親其師,信其道”。

  學習現代教育技術手段,豐富教育內容,隨著現代教育技術的發展,掌握現代教育技術手段是教師的職責,教師通過學習,可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識,使教學更直接、更生動,對提高教學質量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發揮集備組集體力量取長補短,使教學資源共享,這不僅節約了時間,使教師有更多的時間進行學習,而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立,教學內容和學習內容將有新的改革和突破,教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

教師暑期培訓總結15

  一、制定切實可行的培訓目標 。

  我們針對千名農村普通教師現狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題,制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要,掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念,改進教法,提高能力”,形成可持續發展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念,不斷提高自身素質。并能夠以點帶面,在教育教學中起骨干、示范作用,促進所在學校校本教研順利開展。”這樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究,由于目標制定得當,很受學員歡迎,學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,專家們都一一給我們做了解答。”

  二、精心選擇教學內容。

  暑期培訓時間短,任務中,要求高。為保證培訓質量,我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家,講課“空對空”,繞得人們云里霧里,不知所云。對這樣的“專家“,我們做到名氣再大,我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”,圍繞這一主題,我們從識字、閱讀、作文三大塊入手,每一塊既有理論探討,了解前沿理念,更有實踐探索,通過大量案例分析,讓學員真正知道新課程背景下,該怎樣加強雙機訓練,夯實基礎,著眼未來。培訓中,圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討,幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修,導師指導下,學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、交流活動。我區對解決學生“作文難”的研究頗有心得,我們把研究的成果拿出來與學員共同分享,給學員們很大的啟示。新學期開學后,我們又集中安排兩天到我區小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員提供更多的教學實踐和展示才能的機會,提高理論運用于實踐的能力。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才干,提高教學能力。考察學員的內容為:“五個一”,即學員回學校后上一節研究觀摩課,把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫教學設計一篇,專題論文一篇;學員主持一次語文教學研討活動;在學員所在校組織一次校本教研活動,把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任老師。求真務本教語文

  學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規律,研討如何提高課堂教學效率,介紹如何進行詞句、段落、篇章教學,如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫,提高語文素養的'訓練,如何溝通課堂內外,和課外閱讀結合,及如何和作文教學結合,相互促進,提高讀寫能力。 組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例,學習新課程課堂教學的設計、組織與指導,剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念。

  三、嚴格管理,嚴格要求。

  提高培訓質量,還源于嚴格管理上。培訓班實行淘汰制,嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理,考核不達標者不予結業 班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂,安排學員簽到。每天堅持和學員共同聽課,共同研討。在培訓期間,我們還加強了教學實踐活動,要求學員做到“五個一”即:撰寫一篇聽課筆記;根據制定科文寫一篇教學設計;提出一個自己教學中急需解決的問題,回校上一節研究觀摩課,匯報培訓收獲,并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動,把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任。班主任綜合學員各方面的表現,給學員評估打分。

  聆聽教育專家的指導。邀請區教研室、區教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作,通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話,從中接受教育專家的思想傳播,獲取大量信息,解決了教學上的困惑、問題,以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。

  四、學員的反饋。

  為更好地總結經驗,不斷改進工作,提高培訓質量,除了高師處印發的培訓項目評估外,我們對暑期的每一節課都依照教學內容、教學藝術、啟發引導等方面進行了評估打分,學院對課程的安排滿意度達到90%以上。學員們說:

  在本次學習中,聽到了許多新的理念,洗刷了自己原有的舊觀念,對以后的語文教學富有啟迪。

  培訓內容充實,貼近課改的熱點、難點,觀點明晰,令人耳目一新,對解決基層教學中困惑的問題很有幫助。

  既注重理論探討,又強調實踐操作,收獲多多。

  本次學習如旱地里下了一場及時雨,既有理論上的疏導提升,也有實踐經驗的傳播交流,受益匪淺。

  感謝教師進修學校,這次培訓,使我不僅在理論上有了提升,而且為我今后的教學指明了方向。

  老師的講解既生動,又形象。理論性強,案例分析典型而又實用。時間不暢,學到的東西卻多多。

  這次培訓質量很高,專家們作了精心準備,從多角度,多層次來剖析語文教

  使我們了解了教改的動態,懂得了語文工具性、人文性不可分割,能啟迪教學智慧,希望有更多這樣的學習機會。

  五、我們的反思。

  培訓經過精心準備,精心組織,取得了良好的效果。但,反思我們的工作,覺得需要改進的地方還有很多。一是學員之間上課評課對提高教學能力效果最好,但因暑期條件的限制,學員理論課聽得多,自身實踐少,不利于教學能力的提高;二是在聽課期間,主觀愿望是讓學員了解更多的信息,因此學員與專家、特級教師之間的互動,學員之間的互動顯得少了一些;專家學者的理念有時也會抵觸,要提請學員鑒別,汲取精華;

  三是培訓的方式、方法上,還顯得單一了些,班級特色活動開展得比較少;四是課程的延伸,建立起本區與學員長期的交流,還有許多工作要做。

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