高中期中考試總結(集錦15篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編為大家收集的高中期中考試總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中期中考試總結1
高一期中考試告別一個段落,是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握,作為一名教師認識到期中考試過后,還有更重要的學期,那就是期末考試,面對我所教的班級期中考試成績,我對自己進行一個期中考試反思總結,希望能檢討自己,同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班考試成績不是最好的,甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么,但也反映出了我所教的兩個班的一些情況:5班雖然整體成績比較差但是前三十名的成績還是比較讓我滿意的,而且5班學生有兩位同學考出了高分分別是86.5和84.5分這是我覺得欣慰的地方。至于六班最高分只有70.5分,而且無論是前三十名的平均分還是班里整體的平均分6班的成績都不是特別理想。因為在知道期中考試在14號舉行時,我們還有好多新的知識沒有講,所以在生物上我們也一直在趕進度,在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測卷,所以很多知識點可能都沒有復習到,這可能是我所教的班級考試成績不理想的原因。除了這個原因我還總結了其他幾方面的原因:
一、在課堂上過多的關注優等生,而忽視了后進生的接受能力。
因為在之前開的大會上錢主任說最后比的是前三十名的平均分,所以在上課的時候我也只是叫我所認為的學習好的學生回答問題而忽視了那些學習成績的差的學生,可能使那些學習成績差的學生覺得我忽視了他們而對生物產生了厭惡心理。而且在課堂教學時,每次講解時沒有留給學生過多的思考時間,有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路,而大多數同學還在迷茫階段,還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往,那些反應不快,成績不好的同學就忘記了思考,每次問題一出來,他們就坐著發呆,或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時間,班內的學生不可能全部都接受,尤其是后進生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講,課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。而且我所教的五班和六班一般都貪玩,他們課后不可能全部用來學習生物,一次兩次不學,慢慢地越積越多,越來成績越差,慢慢地自己也就喪失了學好生物的信心。對于這樣的`學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導,但我卻忽視了這一點,這也是后進生太多的原因之一!而且我沒有經常性的讓學生去找我背書,以至于他們覺得生物根本就沒有需要背的東西,讓他們忽視了生物需要背的重要性!
三、作業檢查
我所教的班級自覺性差,必須要老師及時提醒該收作業了。甚至我已經提醒了,可是課代表還是遲遲收不上作業,所以我也不在督促,每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份,那些沒有教作業的學生也沒有再督促他們寫作業,對他們也沒有再實施懲罰力度,所以他們在生物作業上也越來越不上心。因為學生看到我沒有催他們慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣,而生物如果只是課堂是絕對不行的,還需要課后多練習多鞏固,沒有了課后的鞏固,生物是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發現很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口,而要總結經驗,虛心接受教訓,再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師,但我一定會是最認真負責的老師!
高中期中考試總結2
緊張的期中考試最終過去了,我最終能夠長長的舒一口氣了。不明白是誰出的題,那么難。不光是我們覺得難,聽教師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四午時就公布了成績。要明白,下周四才開家長會呢!
教師公布成績時,我的心繃的緊緊的:考試前幾天我發燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢!
數學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要明白,還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為教師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的不錯,97分,全年組最高分。可是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚頓挫”,“鍥而不舍”,這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一,但我還是高興不起來,要明白我錯的太怨了!緊張的期中考試最終過去了,我最終能夠長長的舒一口氣了。不明白是誰出的題,那么難。不光是我們覺得難,聽教師說,就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的教師效率真是太快了!周二考的卷子,周四上午就全部批完了。結果周四午時就公布了成績。要明白,下周四才開家長會呢!教師公布成績時,我的心繃的緊緊的:考試前幾天我發燒了,考試當天還打了四瓶吊瓶呢!數學考的雖然還好,但我還是挺不滿意的。99分。要明白,還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的,其中六個一百,一個九十九點五。我錯了一道選擇題,因為教師改題時我沒聽見,結果改錯了。語文,考的.不錯,97分,全年組最高分。可是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚頓挫”,“鍥而不舍”,
這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一,但我還是高興不起來,要明白我錯的太怨了!算了,都已經考完了,埋怨能有什么用呢期望下次能更上一層樓吧。
期望同學們都能對每次考試進行分析總結,不應當只停留在卷子的分數上,卷子只是檢測的工具,重要的是經過這份試題,你發現了自我的哪些問題,然后對癥下藥,這樣這份考卷才是發揮了它的真正作用。
高中期中考試總結3
一、對試卷的分析
本次考試題目的難度比例大概為難題:中等題:容易題=2:4:4,大部分都是中等偏容易的題目。同時這些題目非常注重基礎,考查的都是教材中的重點、主干知識,能為今后學生的學習起方向性的指導作用。各章之間的分值分配也很恰當,選擇題和非選擇題的分值搭配也非常好。另外,這次考試的題目既考慮到市直屬幾所大校的學生的情況,又兼顧到生源排列在后面的學校的學生情況,非常適合學生發揮考試狀態。本次考試的題目還能緊扣考綱,難度和區分度都與高二的學業水平接近。綜上所述,本次考試試題質量較高,是相當成功的一份能考出學生真正水平的好試卷。
二、學生考試出現的問題
在評卷過程中我們發現學生普遍存在以下幾方面的問題:
1.學生兩極分化嚴重。特別對于學習的后進生,得分比較低,普遍在70分之間,而基礎好的學生能考到100分,兩極分化嚴重。而造成這種嚴重分化的主要原因在于學生平時學習的態度、行為存在巨大的差別。
2.學生的雙基比較差。第一反映出來的是學生對于課本中的基礎知識沒有牢固的掌握。例如學生對課本中的重點、主干知識“細胞的結構、細胞的新陳代謝、細胞的生命歷程”等沒有真正掌握,導致學生在考試中失分。同時,學生對課本的名詞術語掌握比較差,例如考試中有關“光合作用、細胞呼吸”的名詞術語掌握不了,把“有氧呼吸”寫成“細胞呼吸”,把光合作用寫成“光反應、暗反應”,把“化能合成”寫成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一種技能,就是實驗技能,由于本學期課時緊,所有實驗都沒做,導致學生的實驗技能非常差,很多同學在實驗題上嚴重失分。
3.應試技能比較差。最明顯的`錯誤就是學生出現空白卷的情況,有相當一部分同學的二卷是空白的,這個除了基礎差不會做外,很大一部分的原因是這些學生根本沒有“盡量把不會答的題目想方設法答好,把題目空格答滿”這種意識,因為,二卷中有選擇填空,同學們就讓它空白。而一卷中有些同學也沒有把選擇題答滿,這就更明顯的反映出學生的應試技能差,學習態度不端正。
4.學生對學習生物這門科目的思想不夠重視。很多同學還是延續了初中的學習思維,覺得生物科不重要,可有可無,上課就不專心,課后沒復習,沒做題,而課本的遲來(我校學期初沒訂生物課本)導致學生更輕視生物,這是本次考試我校成績差的主因。
5.學生對學習生物的具體方法還沒掌握,沒入門。從一個學期學生的學習情況反映出很多同學對生物的學習方法根本沒掌握,還是門外漢。例如對生物的知識,那些是要記憶,那些是要理解,題目應該怎樣做,怎樣復習,所學知識掌握沒有,會不會在學習中提出問題,學生統統都沒去考慮,講白一點,有相當一部分學生的學習效果為零。
三、本次考試成績差原因分析
這次考試我校之所以考得那么差其中最主要原因是學期初沒訂教材,導致開學一個多月時間內都沒教材上課,起步慢了,同時對學生思想上造成了影響,覺得生物還是像初中一樣可有可無,有書也可以上,沒書也可以上,而且一個多月沒書上課打擊學生的好奇心、自信心和積極性。很多同學反映,前面一個月都不知學到什么,開了個壞頭,從而產生畏難心理而厭學。由于前面一個月課上得很少,導致后面的課時非常緊,考試前一天我們才把必修一最后一章內容“劃”完。一些班級生物課放在第八節上,而這學期的活動又特別多,并且活動時間都是在第八節,導致這些班級的課時更緊。縱觀整個學期我們沒有時間復習,沒有時間講習題,沒有時間測驗,沒有時間做實驗,沒有時間對學生進行學法輔導處于真正的“五無”狀態。同時作為老師也有考慮不周詳的問題,沒有重視沒教材上課對學生產生的影響,沒有非常好的調動學生的學習積極性等,最后造成考試的全面“滑鐵盧”。
四、今后教學設想、策略1.加強學生的思想教育
1.在新的學期中要繼續加強學生的思想教育,教育學生不要輕視生物學科的學習,我們不希望學生像花學語、數、英那樣多的時間來學習生物,但最起碼要求學生要做到上課要聽,課后要復習,要做練習。
2.加強學法指導
在平時的課堂教學中除了教授課本的知識外,更應該在適當的時候對學生進行學法指導,教會學生如何學習生物,引領他們入門,指導他們上路。這是轉變后進生的良好途徑。
3.加強雙基教學
對于成績層次相對低的學生,教材中的基礎知識,基本技能就是再重復一百遍,練習一百遍都不嫌多。在新學期的課堂教學中,學生的基礎知識,基本技能要重點抓。對重點、主干知識要重點把握,力求“堂堂清,月月清”不留知識的盲點,死角。
4.精講精練
對新學的知識必須要有適當的練習量來鞏固,在新學期我們除了要求學生要完成課后的習題外,還打算適當增加練習量,重點對象就是要完成《學習與評價》中相應的練習。爭取做到每課一練,每章一測,做好學生的課后反饋與知識鞏固。
高中期中考試總結4
期中考試已經結束,靜下心來好好總結這兩個多月的教學,有成功之處,也有不足的地方。特將此總結如下:
首先針對本次期中考試,我反思一下自己的不足和改進措施:本學期我擔任高二(7)班和高二(8)班的英語,為了更好的完成后半個學期的教學工作,特對本次考試做一下總結。
7、8班在文科班中分別列為第一、第二名,也絕大高于其他理科班;因為7班我是后來接手的,孩子們基礎相對比其他班要好,也都很聽話,這次成績考的也還相對這個學校來說不錯;8班相對上次月考來說是有進步的,有一個及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對于平均分40多分給我的打擊也是挺大的`,所以針對這個分數結合平時的學習狀況我也進行了反思,主要有以下問題:
1 、其中存在的最大問題是學生們基礎太差,基本上可以說是零基礎。他們寫的作文經常主賓不分,詞性不分,話不成句句不成章,比如: I is Lihua。 或是I like she。我真的高估了學生的水平,小學生都會寫的作文他們都不會,看來真得"從頭"開始了。
2、學生做題時過于馬虎,沒有很好地培養學生的做題技巧。比語法填空題:好不容易會填一個空,忘了首字母要大寫了,白白失分,對他們也算是個教訓吧。
3、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程,學生也許當時學懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們背誦記憶和復習,而是培養他們自覺去背去復習,過高評價了學生的自學能力。而且對于四中的學生來說,幾乎大多數人是完全沒有自學能力的,所以就更得靠我的督促和引導了,以后多注意這方面的問題。
4、忽視了學生的知識運用能力。尤其是最近講課的時候發現一個問題,講詞語造句的時候,當時一起領著大家說能明白,讓學生自己站起來說就不會了,他們只是把知識死記住了,并沒有明白如何去使用詞語造句子,所以我更應該注意教會學生們去靈活地運用知識,而不是死記硬背。
5、做不出題,缺少練習。平時我們注重的是課文的諒解以至于學生們一看到題就束手無策做不出來,也不想做,這就是平時練的少,太生疏了,應該多學多練,練的多了自然而然的也就會了。
針對學生們這種零基礎以及課堂情況,我決定采取以下措施改進:
1、讓學生們寫下反思以及對自己的意見或建議,及時發現自己的不足及時改正,師生共同進步。找一些個別學生談談心,及時給予鼓勵與信心,不是學習英語的信心。
2、認真設置課堂教學環節,充分發揮學生的潛能。注重學生的只是運用能力,讓學生說,做,真正學到知識。
3、每天督促、檢查、反饋。確保學生能真正掌握,扎牢知識。
4、多和其他崗友交流,及時交換意見,相互改進共同進步。
其次,我談一談在教學中的隨感。
一、詞匯教學中,教師要特別注意教學方法,有的學生不認識音標,不會讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音,小學生的做法;而且這種方法費時又費力學。對于高中生來說,這種機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調動學生的學習積極性,把單詞教學貫穿到適當的情境和娛樂中,使學生學起來不感到枯燥、乏味,激發起他們的學習興趣。因此,我認為教學詞匯要做到以下幾點:
1、大膽加入音標教學,培養學生自學單詞的能力。我們自己要示范到位,發音清晰、準確,講解發音要點,讓學生聽清后再跟說。同時,給學生們放一些標準音頻,準確糾音。
2、 貼近生活,學生都喜歡在情境中學習單詞,這樣不會感到枯燥乏味。可以聯系實際組詞造句,用他們比較感興趣的話題來學習。同時,要注意督促學生們認真學習。
二、任務設計時,要給學生提供明確真實的語言信息,從而使之掌握并運用相關語言知識。所以教師設計時要做到任務真實。要從學生的認識水平和生活實際出發,任務要可完成并由易到難,層次分明。
三、要控制課堂,提高課堂課堂效率。英語教學中有很多的活動,往往活動一高興課堂會出現失控。如果停下來,學生又不樂意。因此教師要注意指導學生遵守一些規則,及時處理課堂內的意外事件。根據學生的年齡特點、知識背景和理解能力控制語言的難易程度。
總之,英語教學要立足學生,在教學環節的設置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學,定會得到學生微笑的回報!
高中期中考試總結5
學習是一個不斷總結的漫長過程,所以對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂,喜在那里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的總結。
語文,出人意料的課外文言文作為題目,能夠明白光注重課本是不行的,應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸,這是有必要的。另一問題是精華積累與語言綜合應用的匱泛,我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的,應多積累,多總結,多運用,針對語文的這些不足,自我在下學期應加以解決。
數學,所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢,我想這與數學學習的兩大要點是分不開的:“多練”,"多想"。所謂多練就是鞏固基礎,適當延伸,勤加練習,這些方面體現了自我缺少練,所謂多想就是多總結多回想,總結這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話:貴在持之以恒。
英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一向沒有引以為戒,導致影響不斷加深,所以我想應做到以下幾點:1。對于語法,應日積月累;2。平時要訓練聽力,在理解課文的基礎上多聽課文聽力,同時也應多讀以加深印象;3。閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4。多預習、復習、總結、積累。
物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想必須主要是考試心態的影響,例如某某,他做的物理題能夠說是很多了,我和他補課明白。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太夢想,我認為應當是考試心態的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,僅有經過深思熟慮后才能制勝,所以要切記勿馬虎,同時考試心態要平穩,我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應當多反思反思的。我想物理的學習正如王教師所說的:“當天的任務當天完成,當天的知識當天消化!”
化學:初中時化學很好,但進入高中卻不夢想,這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了,但卻應明白:高中的化學知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。所以自我對于化學的學習態度就能夠體此刻化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經考過,自我卻不能完全做對,從這一點就反映了自我有必要提高學習態度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物:從這次考試中的`題目不難發現,對于平常最容易忽略的知識點,考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學習不能只是注重點,對于每一個細小的知識點都應當理解運用,總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。所以自我應在假期多加探究。
政史地:這3門我想放在一齊一塊說,因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用,例如地理考試,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,所以對于這3門課是不能忽視的,必須要平時花時間去學習與記憶,否則最終的考試就會吃虧。
總結這次考試,我想自我的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高,同時也真心的感激劉教師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。
高中期中考試總結6
期中考試后班級要進行期中考試總結,分析半個學期來班級學期狀況,這個排名不是為了競爭,而是為了讓每個班了解自己班級情況,勉勵大家共同努力學習。
本次期中考試較以往幾次考試有所退步,現分析如下:
各層次達標情況:二本0人(指標1。2人),三本20人(指標22。7人),專科53人(指標46。0人),1000名以后12人,平均分423。9(理科平行班第三)。從以上數據可以明顯看出,本班的問題是無頭小尾肚子大。造成這種現象的主要原因是成績較好的同學基本每位同學都存在較嚴重跛腿。班級總成績前20名同學中,甚至很多同學單科成績在班級30名開外。其次,沒有同學能夠在班級保持絕對優勢,近三次考試第一同學分別是王燈云、朱摯文、潘程,班級前十名更是換動頻繁。不能保持穩定,考好了容易驕傲。
對于各個單科成績進行分析:
語文:二本2人,三本31人,專科50人,平均分106。9(理科平行班第三)。語文曾經是本班的弱勢學科之一,經過游文老師和全班同學的共同努力下成績有所提高。在平時學習過程中,狠抓落實,特別是背書和作業,取得了一定的成績。本次考試暴露出幾個問題:1、基礎不扎實,很多同學前面選擇題丟分較多。以后要多做好基礎知識的積累工作。2、閱讀能力較差,很多同學不清楚閱讀題從何處分析,怎么組織語言答題,這些方面要加強講解和訓練。3、寫作能力有待加強,大多同學論點空洞,論據單一,后期應該加強相關的順聯。
數學:一本1人,二本3人,三本21人,專科55人,平均分83。8(理科平行班第三)。數學是本班的優勢科目,在潘翠玲老師的帶領下,全體同學對數學有很大的興趣,并且能夠很好的完成各項任務,這也與潘老師的認真負責有直接關系。本次考試各項指標都完成較好,特別是王新美同學133分。總成績前20名中數學基本位于班級前列。期待下次考試能考出更好的成績。
英語:一本1人,二本4人,三本33人,專科48人,平均分77。73(理科平行班第
六)。英語也是本班的`弱勢學科。理科班學生特別是男生很多同學對于英語基本放棄,在我班也普遍存在這種狀況,最高分楊侶同學109分,但是最低分僅有28分,50分以下的有5人。對于英語的厭學情況嚴重。但是呂研老師抱著不放棄每一位同學的態度,使我班英語成績還是有所提高。比如說鐘誠102,王思熠85等一部分同學,以前僅能考60—70分,現在能夠考到及格左右。現在主要問題是總分考前同學很有一部分英語存在跛腿,這些同學英語上來了,班級總成績達標情況會有一個明顯好轉。另外怎么提升已經放棄和基本放棄英語的同學的學習興趣也是一個難題。有待后期解決。
物理:二本3人,三本26人,專科53人,平均分57。44(理科平行班第二)。物理陳雄飛老師是我班年齡最大的教師,很受班級同學尊敬。在陳老師的嚴格要求下,全班同學能夠非常好的完成各項任務,所以在歷次考試中都能夠取得很好的成績。現在班級中對于物理最大的問題是,很少有同學能夠有明確的物理思維,不清楚怎么去分析。講過做過的題可以做出來,但是缺乏舉一反三的能力。班級同學建議:希望后期講題的時候多講分析過程,為什么這樣去解題,鍛煉大家的物理思維。
化學:二本1人,三本24人,專科52人,平均分38。7(理科平行班第三)。這次化學考得非常好,特別是王思熠同學70分,超過第二名接近10分,值得表揚。很多同學反應現在有機化學比較難,需要記憶的東西非常多,后期希望能夠加以歸納總結。
生物:一本1人,二本3人,三本30人,專科51人,平均分61。75(理科平行班第
三)。生物是我帶的課,所以班級同學一般上課比較積極,作業完成較好。但是從這次考試暴露出來的問題可以看出,大多數同學基礎還是不夠扎實,后期需要加強對課本知識的記憶。
上半個學期本班在以陳高正為班長的班委會的帶領下,班級取得了年級量化積分第五的成績,但是班級還是存在一些問題。現在班級成績靠前的學生已經進入了一個良性循環,總體展開競爭,班級對最近三次大型平均前12名學生的座位給予獎勵,樹立典型,全體同學都以進入這個集體為榮,勇爭先的氛圍已經在班級建立。但是現在發現有
十幾個同學完全或基本放棄了學習,整天無所事事,不完成老師布置的任務,基本喪失學習興趣,這些同學是后期的工作重點,希望能在和家長的配合下有所轉變。
總之,本次考試雖然有所退步,但是我還是非常有信心在以后的考試總取得優異成績。
高中期中考試總結7
高一這四個班共有196人參加考試。共考9門學科,滿分900分。前50名學生中,高一(2)班有2人。高一(3)班有16人,高一(4)班有4人,高一(5)班有28人。語文平均分第一名是高一(5)班,平均分為82.9,最低分是高一(4),平均分為74.8,平均分相差8.1分。數學平均分第一名是高一(5)班,平均分為45.8,最低分是高一(2),平均分為33.3。平均分相差12.5分。漢語平均分第一名是高一(3)班,平均分為75.5,最低分是高一(4)班,平均分為56.8,平均分相差18.7分。物理平均分第一名是高一(5)班,平均分為53分,最低分是高一(2)班,平均分為29.9,平均分相差23.1分。化學平均分第一名是高一(3)班,平均分為69.1,最低分是高一(4)班,平均分為38.7,平均分相差30.4。生物平均分第一名是高一(5)班,平均分為73.7,最低分是高一(4)班,平均分為56,平均分相差17.7分。政治平均分第一名是高一(5)班,平均分為76.7,最低分是高一(3)班,平均分為54.分,平均分相差22.7分。歷史平均分第一名是高一(5)班,平均分為53,最低分是高一(2)班,平均分為52.6,平均分相差0.4分。地理平均分第一名是高一(3)班,平均分為59.9,最低分是高一(2)班,平均分為48.8。平均分相差11.1分。
通過上述數據分析,高一(5)班應為四個班中第一名,高一(4)和高一(2)為后進班。
值得我們關注:
(1)學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例,每一名同學都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”,需要我們去培優輔差。
(2)由學生的成績折射出教師平時的工作態度。此次期中考試,數學及理科成績偏差,這需要我們這些學科的老師們要靜下心來鉆研教學,認真備課、備學生,向課堂45分鐘要質量,做好課后培優補差工作。
(3)少數學生不思進取,無心學習,鬼點子精,不健康的想法多,隨著我們調查的深入得到的信息、數據是令人震驚的。針對這方面的情況,今后,我們要加強管理,嚴肅處理。
對后半學期學生學習和生活的幾點建議:
1、同學們要正確對待成績成績的取得是可喜可賀的,成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的.發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白:山外有山,天外有天,我們競爭對手有很多;我們不能沾沾自喜,不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神,有百尺竿頭,更進一步的決心。只有這樣,我們才會不斷進步,創造新的成績!
2、清醒認識自身的不足或者說嚴重的問題。
我們能夠,也必須看到,發展是不平衡的。在這次考試中,我們只有部分同學取得了理想的成績,多數同學學習中還存在著不少問題,各學科發展不平衡,學科與學科,同學之間成績存在很大差距,偏科現象嚴重,而且在我們學生中有的同學學習態度不端正,目的不明確,行動不自覺,作風不刻苦,不能按時完成作業,少數同學上課不專心聽講,玩手機,思想復雜。他們因為疏懶放縱了自己,成績有些不如意,家長老師不太滿意。那么從現在起,我們的老師們就要和學生們共同努力,共同營造濃厚的學習氛圍。
3、腳踏實地做好下階段學習計劃,并按計劃實施。讓我們老師和學生攜起手來,共同努力。我堅信我們的未來不是夢!
高中級部
20xx年11月23日
高中期中考試總結8
安流中學20xx—20xx學年第一學期高二級期中考試工作已經順利結束。本次考試安排在11月2、3這兩天,考試時間上午是9:00—11:30分,下午是15:00—xx:00分,與高考時間安排相一致。本次考試共設置考場25個,參加考試學生近900人;涉及課程9門,安排監考教師、考務工作人員約達60人。在學校領導的高度重視和正確指導下,高二級組始終做到思想上重視、計劃上保證、環節上落實,圓滿完成了期中考試工作。現將20xx—20xx學年高二級第一學期期中考試工作情況總結如下:
10月20日召開高二級級會,布置考試工作,動員教師嚴肅考風考紀,嚴格監考,認真改卷,做好考后總結,做好考后學生的培優補差工作;安排各備課組長,按照高考試卷的題量,基礎題為主,出好這次期中考試的試卷。各備課組長能按照級組要求在規定時間內完成試題設置,個備課組所出的試卷符合本次考試的要求,能夠較好的檢查學生的學習情況。教務處合理安排監考表,做好考試的各項準備工作,明確行政、級組長、班主任的工作分工,通過會議傳達、校訊通等方式指導教師、學生的考試事項,要求教師要嚴格按照監考表的安排進行監考工作,嚴格監考,如實填寫監考記錄表。
本次考試圓滿完成,達到了預期目的,檢查了學生這半個學期以來的學習情況,為以后教師的教學工作、學生的'學習提供了重要參考依據。班主任按照級組要求,考前在班里召開了一場關于考風考紀的主題班會,從考試過程來看,絕大部分學生能夠誠信考試;班主任按照級組的要求嚴格布置考場,單人單桌舉行了期中考試,試室布置較規范,每個試室的考生人數均未超過40人。各個時間段均安排了行政巡考,行政能夠按照級組安排,準時巡考,認真觀察,嚴格要求,做好巡考工作。監考老師能夠認真監考,按照監考要求做好工作,提前15分到試卷室領取試卷,提前5分鐘分發試卷,不提前收卷。監考中沒有出現異常情況。科任教師能夠認真批改試卷,認真做好試卷的分析,各備課組根據改卷的反饋填寫了考后反思情況表。
雖然本次考試順利結束了,但在考試過程中也發現有一些不足之處,現將考試中存在的一些問題指出:
1、個別教師監考不夠認真,坐在講臺上玩手機。學生在講臺下面答卷,老師在講臺上玩手機,不能及時關注學生考試情況,甚至學生作弊了也因自己專注于玩手機而沒有發現。
2、個別教師利用監考時間在批改作業,書寫教案,以致對學生答卷的情況不了解,學生是否有趁監考老師不注意進行作弊的行為呢?
3、個別教師做事拖拉,沒有嚴格按照考試要求,提前進入試室布置學生整理試室,沒有按要求提前5分鐘發卷,到考試鈴聲響起時才匆匆進入試室。
4、在巡考過程中,發現有一個試室的桌凳擺放不合理,試室布置不規范。
5、考綜合科時有兩個試室沒有按照考試時間安排,學生提前交卷,老師提前收卷。
6、考試過程中存在學生睡覺的現象,根據巡查的行政反映,相當一部分試室有學生睡覺的,特別是英語科和數學科考試睡覺的學生更多,多的一個試室有10左右的。數學科考試時高二(1)班曾森祥、胡振城、馮裕斌、胡曉娟、宋錦華和陳曉霞考試睡覺;高二(14)班在數學、綜合和英語科考試中有眾多學生睡覺。
7、學生對考試不重視,考試遲到,考試開始后才慢吞吞進入試室,試卷不會做,坐在試室里發呆。
8、有個別試室,在考試中有人數較多的學生要求上廁所,影響其他同學的考試。語文科考試時高二(2)班繆忠富不聽勸告結伴上廁所,英語科考試中高二(4)班的古龍浩不聽勸告上廁所。
9、考試中存在個別學生違紀現在。在數學科評卷過程中,發現高二(14)李樹文、古龍浩兩位學生的試卷異常,經審查,學生主動交代,其兩人利用手機“小猿搜題”、“作業幫”軟件進行作弊,政務處及時進行了處理,并用廣播、作弊曝光臺對全校學生進行了教育;英語科考試中高二(4)班周國順不斷講話,搞小動作,影響其他學生考試;數學科考試中高二(5)班古美鳳、萬裕敏互看試卷作弊。
針對這次考試在發現的問題,提出一些改進措施:
1、不斷提高廣大師生對考試工作的重視程度,深刻意識到優良考風是促進優良學風建設的重要手段。應在廣大師生中加強考風考紀的宣傳力度,繼續開展對學生考試紀律教育和誠信專題思想教育,各班根據具體問題,研究整改措施,把嚴肅考風考紀抓實抓好。
2、制定詳細考試責任分工機制,各部門、教師落實責任,承擔其相應的責任。建立考試獎懲制度,對于認真負責、嚴格監考的教師給予表彰,或在年度考核中與予加分。及時獎勵學習認真,成績優秀的學生,發現學生作弊的,要及時處理,并在全校學生中做警示教育。
3、加強對備課組命題、復習、評卷的管理,備課組對任課教師提出明確要求,要求統一進度,認真復習,命題要有針對,試卷難易度適中,能區分出學生學習的情況。
總結本次考試得失,是為以后的考試工作服務,使之后的考試工作能更加完善,以考促學,更好的提高教育教學水平,使安中的教育教學工作有持續不斷的進步。
高中期中考試總結9
期中考結束了,沒有像月考后般的迷惘起來,心態也沒有因此而特別放松.反而我有個念頭,想要從現在開始努力,準備期末考,糟糕,我是被虐狂...
粗略地統計了一下,距離高考,還有大概不到12次的大考,也就是說,從現在數起,在我第13次邁進考場,那就是布滿電子眼的高考考場了.
這樣的數據要是在高一讓我知道了,我會抓狂.現在,倒讓我覺得開心,我要長大,渴望別人用成人的目光看我,用對成人說話的語氣對我說:"恭喜你,你長大了."
然而在學校,即使已經高二了,17歲了,"學生"這個名詞照樣能讓把你打回任性,不懂事,叛逆的孩子時代.越反抗,只能證明你越不成熟..
不知道自己是沒有壓力,還是壓力太大過了頭,反正我對考試已經失去了高一時候的緊張感.家里沒有給我壓力,我也抱著盡力就好的心態.其實我最大的動力是他,看見他就元氣滿滿了,就有力氣拼下去了.就是因為他是我的目標,也是榜樣,我要趕上,也要超越!!(揮拳頭!拳頭!!!)現在只能用成績來讓他看見我的存在了,我必須努力.呵,這才是我真正的動力.
以前總是想,學習很好的人,應該對考試充滿期待吧.現在才知道,就算是全世界最聰明的人,對考試還是有恐懼的..哈,看大師兄平時吹得自己有多厲害多聰明好像很自信似的,其實他心里很害怕考不好吧,有一次他把答案寫在草稿上,竟然忘記寫回答卷,這樣的粗心,也是因為緊張(你睇!大師兄面紅吖!呵呵呵!).每次考完都說留下了遺憾,這完全是萎靡的`意識啊,不能要...
這次期中考,我也沒有準備多久,傳承了我一貫的風格,在上戰場前一個星期拼命,熬夜,背書,聽課,做卷...哇噻,很管用的誒.別告訴其他人,這是我的絕招.
高二的生活平淡得過分,道路仿佛沒有芬姐說的曲折,不是說暴風雨的前夕總是風平浪靜的嗎?那糟了.我知道我的導函數總有變負的一天,希望那區間不要太長..
高中期中考試總結10
學習是一個不斷總結的漫長過程,因此對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的。總的來說這次考試有喜也有憂,喜在這里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的總結。
語文,出人意料的課外文言文作為題目,可以知道光注重課本是不行的,應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸,這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛,我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的,應多積累,多總結,多運用,針對語文的這些不足,自己在下學期應加以解決。
數學,所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢?,我想這與數學學習的兩大要點是分不開的:“多練”,"多想"。所謂多練就是鞏固基礎,適當延伸,勤加練習,這些方面體現了自己缺少練,所謂多想就是多總結多回想,總結這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的`。總結起來就是一句話:貴在持之以恒。
英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一直沒有引以為戒,導致影響不斷加深,因此我想應做到以下幾點:1。對于語法,應日積月累;2。平時要訓練聽力,在理解課文的基礎上多聽課文聽力,同時也應多讀以加深印象;3。閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4。多預習、復習、總結、積累。
物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想一定主要是考試心態的影響,例如某某,他做的物理題可以說是很多了,我和他補課知道。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太理想,我認為應該是考試心態的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,只有經過深思熟慮后才能制勝,因此要切記勿馬虎,同時考試心態要平穩,我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的:“當天的任務當天完成,當天的知識當天消化!”
化學:初中時化學很好,但進入高中卻不理想,這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了,但卻應知道:高中的化學知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經考過,自己卻不能完全做對,從這一點就反映了自己有必要提高學習態度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。
生物:從這次考試中的題目不難發現,對于平常最容易忽略的知識點,考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學習不能只是注重點,對于每一個細小的知識點都應該理解運用,總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。
政史地:這3門我想放在一起一塊說,因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用,例如地理考試,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,因此對于這3門課是不能忽視的,一定要平時花時間去學習與記憶,否則最后的考試就會吃虧。
總結這次考試,我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高,同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。
高中期中考試總結11
本學期我擔任高三1208班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、年級組一盤棋、任課老師的大力支持下,各項工作順利得以開展,緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:
一、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。本學期新選的衛生委員周潔,對工作非常負責,這位班級工作有序進行做出了重要貢獻。
實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,了解每一天的情況,發現問題及時處理。經常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規管理有人抓,充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。
二、注重樹立學生信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,利用班會活動幫助學生認識自己,樹立決心和信心。其二,利用教室布置,激發學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態度決定一切,一切皆有可能!班級口號:揚帆把舵,奮勇拼搏,看我八班,氣勢磅礴!還有全班同學簽名的班級誓詞等等。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。
三、培養學生良好的考試習慣,用好考試
細節決定成敗,規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節,規范答卷,提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界,我結合自身學科的教學,特別是利用批閱試卷時發現的問題,強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如文綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分等等。要培養學生好的考試習慣,學生在平時的學習中就應與高考接軌,如不使用修正液等,考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏,發現問題,強化心理承受能力,引領進步,但在高三的特殊時期,一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,容易使學生出現考試疲勞,甚至越考越喪失信心,產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,指導學生如何支配考試時間,積累考試經驗,減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試,做到考試練習化,練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結:知識、方法、態度、經驗。同時,根據學生的學習表現和考試成績,局部調整座位,給學生創設新的周邊環境,掀起新一輪的學習熱情,也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態,通過班會課和考試之后與學生的交流談心,和學生一起分析考試情況,對其成功之處給予充分的肯定,不足之處提出改進的措施,使學生越考心中越亮堂,一考一個階梯,由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,學生越考越有信心,才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
四、注重對學生的心態調整,關注學生心理健康
事實證明,很多時候,阻礙學生成功的主要障礙,不是學生能力的大小,而是學生的心態問題。一次次的月考、模考,對學生形成強烈的心理沖擊,往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近,學生的學習越來越緊張,難度越來越大,綜合程度越來越強,聯想到自己的'遠大目標,老師的諄諄教誨,父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通:面對學生表情的變化,心情的低落,行為的異常,一句問候的話,一個關切的眼神,一次溫馨的談話,對于這一時期的學生來說,就是是心靈的陽光,生命的雨露。當學生經歷失敗時,我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受,使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,并且強化其正向積極的體驗,激發他們的成功的潛意識。
高中期中考試總結12
高一數學期中考試按事先的計劃已圓滿地結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合。考試前讓學生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果。現將考試前考后的一些問題總結如下。
(1)考試的內容:
本次考試主要考查內容為高中數學必修1全冊,必修4到同角的三角函數關第,從卷面上看,必修1部分占比較多一些,從分值分布看基本合理。
(2)考試成績分析與反思
筆者教的班級是高一(20)班為實驗班,入學成績中等,但學習風氣比較好,學生樂學,肯下功夫,所以本學年度在教學管理方面比較輕松,這要歸功于班主任李樹春老師的精心管理。從考試結果看,平時學習認真的同學基本上考出較好成績,學習態度差的考出差的成績,說明本試卷基本上能反映學生的學習狀態。無論教育制度怎么改,量化出來的分數始終是最讓師生關注的,高考也是這樣,總結大會上各級領導也基本上以分數或者分差多少來評論教師的個人業績,至少目前還沒有什么其他好的考評方法,多少年來似乎從未改變過。因而在平時的教學中就要注意做哪些事情能提高學生的成績。根據個人的`經驗,學生的成績有很大的彈性,不同的老師的教學,考出來的成績會有很大區別,反思本人的教學行為有很多的不足,更應該做好這幾項工作。
第一、必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將學生定時定量應知應會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好學生的學習行為。想盡一切辦法,提高學生在課堂上的學習效率。
第二、輔導工作要加強,教學過程中發現考得好的老師課外會經常到班級轉轉,在課后了解學生的學情也很重要,個別輔導的工作還要加強。有時學生上課注意力不夠集中,理解力也有些偏差,這些學生要靠老師課后適當關注,才會學得好一些。有時學生當天的學習負擔過輕,就要將復習的內容及時補充,學有余力的學生要多練一練,一般情況下高一數學考前復習的時間會很短,如果到考前幾天才復習,有的不會學習的學生忘得差不多了。如果讓學生自己做好復習工作,僅僅說說而沒有具體的題目也沒有多大效果,對于大多數學生是不現實的,學生從小到大都對老師有很強的依賴性,如果我們只是說說而已,復習的工作顯然是不夠的。必須落到實處,老師要多思考,多做一些對學生課內外學習有效的工作。
第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據學情做到心中有數,在適當的時間提出適當的問題,應該是比較好的做法。
第四、引導學生學會自主學習,成績好的老師往往有一些方法,一些管理學生的做法要仔細研究。我們所教的學生還不能放任自流,不會學習,不會找問題研究,不會獨立地進行有質量的思考是常見的事。要逐步引導他們學會獨立思考,提出有質量的問題,自主解決一些常見的問題。
總之,從這次考試有很多值得總結與反思的地方,相信下次會有更好的教學效果。
高中期中考試總結13
本學期以來,經過全體教師的共同努力,教學管理工作在一定程度上已經取得了明顯的成果。現對期中考試成績進行分析。
一、成績分析
1、班級綜合成績:
班級學籍人數:39人,參考人數:38人,7科班級總平均分553.9。班級總體來看呈現一種“金字塔”的模式,也就是說優秀生比較少,后進生比較多,而且每科成績較低的總是固定的幾個人,所以有待重點對待。
2、學科成績分析:
語文:班級平均分92.3,校平均分89.0。(高)
數學:平均分77.4,校平均分84.6。不及格人數14人。數學一直是我們班的一個軟肋。(低)
英語:平均分:88.7,校平均分95.5 (低)
歷史:平均分:63.6,校平均分:61.9(高)
生物:平均分:72.8,校平均分:71.3(高)
地理:平均分:67.4,校平均分:69.6(低)
政治:平均分:91.7,校平均分:86.8(高)
二、針對不同成績段的學生要因材施教:
1、總分在666分以上的學生有5人,位于年級前30名,為優秀生,針對此成績段的學生,首先保證他的成績的穩定性,
其次要對弱勢科目進行重點加強。如果時間允許的話,可以建議優秀生買一本“五三”,做題過程中遇到不會的題及時問老師。
2、總分在456分以下的學生有7人,位于年級后30名 ,要對他們的原因進行重點分析:
①部分學生本來基礎就差,對他現在的成績造成一定的影響。小學6年養成的`不良習慣,對初中學習造成了一定的影響。
②尤其是從小學剛剛升入初中的第一個學期,在學習環境以及學習方法上還有些不適應,學生的學習方法不夠正確,通過前階段的教學,我們發現學生不懂得怎么去學習,不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容,也不會聽課,甚至有部分學生抄襲他人作業,應付老師檢查。
③學習態度不夠端正,紀律性、自覺性不強。作業屢次不按時完成,早自習背默的內容總是不能達到合格的標準,這些學生從思想上對老師提出的要求不重視,作為班主任,要加強班級管理,給學生做耐心細致的思想工作,提高學生認識。
④學生在考試過程中,審題不仔細,導致不該錯的反而出錯了;學生做完題不知道檢查,還有些同學在考語文的時候,時間掌握不好,作文沒有寫完。
3、考后措施
1學科分析會:對學科教學中存在的問題、現狀,、進行研討。
2、注重基礎,精講精練。在教學中,把基礎知識的傳授與訓練做為重點,能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。
3、分類指導,分層輔導,加強個別輔導。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內多提問、激勵、檢查,關注后勁生的每一個微小進步。
4、班主任可以多給學生們介紹一下好的學習方法和策略,幫助學生盡快地適應初中生活。
5、本組準備一個本,實行“每日一題“小組內互相出題,出題人要負責給做錯的同學講會。
6、班主任要協助任課教師,對于需要落實的基礎知識,如有學生不保質保量地完成,要求各科 課代表及時告知班主任,班主任利用課下時間督促學生背默,如有必要,及時通知家長。
4、456—666分之間的學生有27人:
此成績段的學生,有一定的基礎,可塑性也比較強, 可能是因為學習方法不對或者學習習慣不好導致的成績上不去,還有可能是做題粗心大意,審題不認真導致失分。
針對這些學生采取的措施:
①幫助他們分析哪科屬于弱勢科目,哪科還有上升的空間,讓他們定一個切實可行的計劃和目標,對于弱勢科目要加強訓練,提高做題的準確率。
② 定期對它們進行抽查和檢驗,不能放松警惕。
高中期中考試總結14
20xx—20xx學年度第二學期高二數學期中考試,命題范圍:文科是高二數學選修1—1、理科是高二數學選修2—1的全部內容。考試的主要目的是了解我校高二數學現階段的教學以及學生的學習情況,以利于高二數學教師下階段合理、高效地組織教學,學生更有效的學習,打好基礎、不斷地提高我校高中數學的教學質量。
一、試題特點
1、試題模式
按照高考試題的模式進行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題。考試時間120分鐘,滿分150分。
2、注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學生掌握不同層次的數學,本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的.題目,這樣就可以讓更多的學生對數學學習充滿信心。
3、注重能力考查
考查學生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一、要善于知識之間的聯系,善于綜合應用、考查時,既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點、整個試卷的計算量有點大,,注重考查數學思想和基本方法以及靈活地解決問題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數的學生在此處失掉過多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結果
全年級只有5個人及格,其中文科3個人,理科2個人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。
三、試題及學生錯誤分析
第5題,很多同學選D,主要原因是忘記了中點坐標公式和計算能力差:
第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數學知識薄弱難以判斷真假:
第8題,主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理),主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;
第12題,主要錯誤在于學生對雙曲線的漸近線、離心率知識綜合運用能力較差;
第16題,主要錯誤在于學生對復合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個簡單命題;
第19題(理),主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標:
第21題,主要錯誤在于(1)學生的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學生的運算能力不是太強;(4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出,整體質量不容樂觀、低分的人很多,這反映了學生的基礎不夠扎實,解決問題的能力不強,有一些知識還沒有真正掌握。給出教學建議如下:
1、平時教學應注重基礎,讓所有學生掌握最基本的數學知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學就應注重基礎,讓學生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時講解數學例題時有意識地滲透數學思想方法,讓學生逐漸養成思考數學問題的習慣。
3、要注重培養學生良好的學習習慣、思維習慣和作業習慣,強化解題規范的要求。
4、要著重培養學生熟練、準確的運算能力,解析幾何問題的運算較繁,應提倡學生尋找最簡的處理方法,更要讓學生多體會運算當中的技巧。
5、應注重培養學生獨立思考問題,解決問題的能力,讓學生體驗數學的巨大作用,激發學生學習數學的熱情,不斷提高數學教學質量。
高中期中考試總結15
一、試題的整體結構和難度:
1、試題的結構:
試題范圍包括了化學選修4《化學反應原理》中第一章《化學反應與能量》、第二章《化學反應速率和化學平衡》、第三章《水溶液中的離子平衡》、第四章《電化學基礎》。
2、試題的難度及特點:
本試題難度適中,考查的雖然都是基本知識和基本實驗技能,但是比較靈活。試卷體現了新課標的教學理念,能注重基礎和能力,注重考查學生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性,體現了新高考對能力和素質的要求。試題既較好的檢測了學生化學基礎知識掌握情況,又對學生學習起到了一定的診斷、指導和激勵作用。
二、試卷結構與特點
1.試卷結構
第一部分,選擇題(1.單項選擇題1—6題共24分。2.雙項選擇題7-8題共12分);第二部分,非選擇題,共64分(9、10、11、12題,各16分。)。本次試題總分為100分。
2.試卷特點
(1)堅持了對化學主干知識的考查
①試卷的結構及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長度適中,題量恰當,答案的書寫量也較為合適,給學生留有較多分析和思考的時間。
②化學能量與反應、化學反應速率與化學平衡等。
(2)提高了對化學學科內綜合知識的考查
本份試卷不管從內容還是形式上都有一種高考試卷的風格,試題的質量、試題的新穎度、對考點的要求、對學生能力點的要求以及對學生情感態度價值觀的滲透等做的均比較到位。
3.試題分析
1、單項選擇題第1題答對人數47人,占64%,此題為最基礎題目,涉及原電池的四個形成條件、基本原理、電子流向、電極反應、鹽橋作用等等。第2題答對人數為26人/73人,涉及水溶液中的離子平衡,答題率極低。此類題目只是對Kw值進行考察,學生都為能掌握,說明應變能力不強。第3題答對人數為22人/73人,涉及熱化學方程式的書寫,答題率極低。第4題答對人數為33人/73人,涉及化學平衡的圖像題。第5題答對人數為33人/73人,涉及電離平衡移動的題目。第6題答對人數為14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移動的題目。多數人集中在4-8分。而全錯的也有10個。13題涉及反應熱,對于放熱反應和吸熱反應的認識不夠正確。15、16題涉及化學反應的平衡移動,難度較大。17題是圖像與化學平衡移動相結合試題,只有1人做對。18題涉及等效平衡,有5人做對。
2、填空題答題情況比較差。
題號 19 20 21 23
平均分 6/14 12/16 5/14 1/8
19題考查的是熱化學方程式的書寫以及蓋斯定律的使用,熱化學方程式中對于反應熱的計算基本上是錯的;而蓋斯定律的計算這方面,對于加合法的考察,完全做對的只有7人。這到基礎題,學生反而做得較差。20題、21題考查化學平衡移動,對于勒夏特列原理的使用。20題是基礎題目,做題情況較好。21題考查了運用三段式計算任意時刻濃度,難度較大。溫度對化學平衡常數的影響、濃度對化學平衡移動的影響都稍微進行變形。學生做題都沒有進行靈活運用。21題計算題,考查了運用三段式對化學平衡常數、轉化率進行計算。學生全部都卡在平衡時水的體積分數為2/3這一點上,不能正確計算出平衡時水的濃度。只有1人能夠算出平衡時水的濃度。
三、.結論和改進措施
1、成績分析總結
總體來說,這次期中考試考得不是很理想,高分層次幾乎沒有,及格人數只有8人,不及格人數偏多,其中原因之一是選修4在學習中,學生感覺比較抽象,難度較大,所以學生在學習過程中就有些畏懼感,壓力較大。
另外存在的問題就是學生對所學知識沒有進行及時的復習,平時課外所花時間較少,練習量少,不能深入思考,因而學生對基礎知識的運用不夠靈活。對于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過講過的也做錯了。學生的學習主動性很低,學習很被動,課后不肯復習并做相應練習來鞏固知識,難做到對知識的聯系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語言表述和書寫不規范,常出現專用名詞、術語的錯別字和表達錯誤。對于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。
2、改進措施
(1) 不管是哪一種類型的化學測試,對基礎知識的考查總是一個重要的方面,在平時的教學過程中,仍要抓基礎知識的教學,尤其像基本概念,化學用語的書寫等。做到點點過關,在教學過程中,要注意讓學生把握化學上的核心概念,形成良好的`知識網絡,這樣才能有備無患。
(2)精講精練。課堂教學是教學的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學的關鍵環節,所以我們一定要做到精講。當然,光做到精講還是不夠的,講與練應是同一事物的兩個不同的方面,做到精講的同時,一定還要做到精練。我們的練習一定要精選,一定要有針對性,一定要能覆蓋我們所講的化學核心知識,又要能夠培養學生的解題能力。練習的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。 (3)注意發散。我們不管是講知識點,還是評講習題,要注意知識的前后聯系與銜接,所講知識要有一定的跨度,這樣才能使學生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統的知識網絡,對知識的理解也才有可能比較深入。習題的講評,如果能做到一題多變,或一題多講,長此以往,對學生解題能力的培養以及對化學知識的鞏固無疑是大有好處的。
(4)加強化學備課組的溝通與合作,資源共享加強研究。我們在平時的教學過程中要注意關注如下幾個問題:研究教材;研究教法;研究學情;研究考試說明;研究習題;研究高考。做好這樣幾個方面的研究工作,對平時的教學應當還是有一定的指導意義的。
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