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教師語文實習總結

時間:2022-11-09 13:29:20 實習總結 我要投稿

教師語文實習總結

  總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家收集的教師語文實習總結,歡迎閱讀與收藏。

教師語文實習總結

教師語文實習總結1

  一 、隔行如果如山

  教了十多年的體育課,現在當起語文老師來,無論從教學的組織、教學的態度和教學方式,我都來了一個180°的大轉彎。想起來真是各有所長。教體育課,我可以大吼大叫,急轟轟指手畫腳,身體師范,對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性,但做起語文教師來,我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語:隔行如隔山,的確如此。

  一個多月的教師實習結束了! 雖然短暫,但這短暫的一個多月的語文教師實習,卻點綴了我年輕的生命,豐富了我的教學生涯,蓬勃了我事業的.生機,更為我以后從事教育事業積累了一定的實戰經驗。

  此次語文教師實習,我擔任了xx中學七年級(1)班,全班34個同學,25個男生,9個女生,男女比例嚴重失調。班級紀律很不好,而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深入了解,該學校的學生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生,品德修養不高,社會習氣比較嚴重;而且,學習成績和知識水平不高等。

  這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火,連我們實習生都覺得不舒服。因此,周老師已經在努力地改變現狀,而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師,她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求,我們則是主動地去聽她授課,并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺:如果我們不主動,我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前,我們是老師;在老師面前,我們是學生。然而,似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來,心里就有些不是滋味。然而,我想:不管學生如何看待自己,自己絕不能不把自己當作老師看待。

  帶著這樣的實習心態,我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中,進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以說五味俱全。而自己的所見所感,自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所謂“如魚飲水,冷暖自知”啊。然而,古人有詩句說“不經一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”,今人也說過“不經風雨,怎能見彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,才有了以后從事教育事業的實戰經驗。我認為:

教師語文實習總結2

  1、課堂教學

  在來頂崗實習之前,我沒有任何教學經驗。所以剛來的幾周,課堂教學組織很大程度上是靠向前輩學習,自己慢慢摸索的。來這兒的第一堂課,上得有些匆忙而緊張,自己提前準備好的教案也由于緊張而打亂了些次序,所幸學生們大多都很配合,一堂課下來,反響還不錯,這也讓我多了一份信心。

  接下來的日子,我都認真細致地備課,每一堂課的設計都是經過反復思考與修正的,不懂的地方或者遇到難梳理的題目,我會請教指導老師,聽取他的建議。指導老師第一次聽我的課是在我來這兒半個月的時候,他說我對教材的把握非常準確,教態自然,教學組織得比較好,不足的地方是對學生的鼓勵還有所欠缺,黑板上的板書設計還不夠合理,聽取了這些中肯的意見,我覺得自己受益匪淺,也在日后的課堂當中有意識地訓練了自己!到這學期結束的時候,我能明顯感覺到自己與學生間的互動比剛剛走上講臺時要自然,順暢得多!

  2、課后作業的設計

  我在常寧勝橋完小擔任的是四年級的語文教學工作,這所學校在教學方面抓得很緊,僅語文一科學生必須要完成的就有四種作業,即寫小字,課堂筆記,小作文,大作文。為了避免給學生再增加學業的壓力,我每次布置作業前,都會有意識地權衡,盡可能地做到布置的作業能緊扣課堂內容,同時又能達到少而精的特點,不給學生布置堆積如山的作業,占用他們太多的休息時間。

  另外,除了與課堂內容相關的作業,我還會根據他們的興趣愛好給他們推薦一些好的課外讀物,然后讓他們準備好一本摘抄本,摘錄一些好的詞匯,語句及小故事。因為每個學生的接受能力不一,興趣也不盡相同,所以在閱讀課外書籍

  這方面不會作統一要求,主要目的是為了讓他們養成課后閱讀的好習慣。

  3、教學工作的探討

  來到勝橋完小,結識了很多優秀、具有豐富教學經驗的前輩,從聽他們上課,到向他們口頭請教,在他們身上,我學到了很多道理,不僅在教學工作上對我大有裨益,在人際交往方面我也受益頗多。

  除了向指導老師請教,我們幾個實習老師之間也會就教學問題進行探討,一個人在教學上遇到了難題,其他三人都會幫著出主意。久而久之,原本互不相識的幾個人,變成了在統一戰線上共同努力的戰友,我想這也是我來這里最大的收獲之一!

  4、班主任工作

  來到這里收獲最大的是學習了如何做一名好的班主任,除了日常的班級管理,班會組織及班干部組織工作,下面這兩項工作也是班主任工作的重點:

  (1)、優生的人格教育

  以前對優生的定義僅僅局限于學習成績優異的學生,自己真正進行教學實踐時,才知道學生的成績不是衡量學生優秀與否的唯一標準。相較于教會他們知識,更重要的.是要教會他們做人。在我所教的班級中,我就發現一些學習成績很優秀,但是品德、性格方面還有待錘煉的學生,具體表現為沒有班級榮譽感、不尊重老師及同學、喜歡以自我為中心等。發現了這些問題后,我會在課堂教學中有意識地對他們進行點撥教育,對于那些自我意識特別強烈的學生,我會單獨跟他們交流,以朋友的身份和他們對話談心。

  (2)、后進生的轉化

  每個班級都有一些上課不認真聽講,作業不按時做,很難管理的學生。對于這部分學生,我一開始采取了一些懲罰措施來督促他們,實施了一兩周之后,我發現效果并不明顯。于是,我開始調整對策,試著去發現他們身上的閃光點,適時地鼓勵他們,漸漸地,這些學生上課時開始積極舉手回答問題了,遇到不懂的問題也會來找我解答。學習成績也有了一定的進步,雖然還不足以躋身班級優生的行列,但他們的表現讓我相信沒有學生是天生的差生,只要給他們足夠的鼓勵與關愛,我們一定會收到很好的效果!

教師語文實習總結3

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

  教學工作方面

  1、聽課

  怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課

  上課一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

  在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學,與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發現要講解的問題很多,一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經驗,在學校的.時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復修改,我也經常與另一位語文實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。

  3、上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。

  他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題,譚老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和,經常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

  過幾次實戰的磨練,現在的我已經基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

  三班主任工作方面:在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

  1、獎罰適當。

  我知道一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是65人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。

  2、師生間的關系

  當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真,可愛,但已經表現出善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。

  現在,實習結束了。通過這次實習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。

教師語文實習總結4

  今年,我將在城市學院畢業,在校時,我學習的是漢語言文學,因此在畢業實習時,我選擇了與自己的專業掛鉤的實習工作——小學語文教師,開始了從學生到教師身份的轉變。現我報告我畢業后實習的過程。

  剛開始實習的時候,我主要是去聽我的指導老師的課,學習如何講課。我全面熟悉小學三年級的語文教材,認真聽指導老師的每一堂課,錄好音,并做好每節聽課紀錄,課后反復琢磨錄音,然后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課,如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思,仔細體會老師在課堂上的每個細節,并理解這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。指導老師還經常帶著我去聽一些競賽課、公開課、優質課。之后我與指導教師一起探討,更多的是老師的指點。這個階段是模仿與學習相結合的階段,盡量吸取他人優秀成份作為自己所用。

  上課,真是一門大學問。老師不僅要具備淵博的知識,還要具備相應多方面的能力。比如,老師要有預見能力,你必須在課堂開始以前對學生的身心發展狀況,教育內容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。老師還必須將處理過的信息傳輸給學生,使其作用于學生身心的本領,老師還必須要具備掌控課堂的能力。老師在課堂上始終是占主導地位的,在學生面前要始終處于良好的心理狀態,以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發向上的精神狀態去感染學生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善于控制自己,保持良好的心理狀態在學生面前。

  聽了2個星期的課后,我的指導老師開始讓我講課了。剛開始的時候,我心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。我的指導老師是本校的骨干教師,也是塘廈名師。她沒有絲毫的架子,有的更多是朋友般的親切交談。她在教學上 1 給了我很大的幫助,上課前給我提出課文的重要點,要怎樣克服上課時的緊張情緒,怎樣入手才能使學生易懂、明了,幫我分析上課的每一個環節,教我如何更大程度地激發學生的思維,讓他們更容易地發現老師的意圖,接受新的知識等等,使我受益良多。指導老師安排給我的課時挺多的,我上講臺的次數就自然增多,這就使得我有更多的鍛煉機會。在做得不好的地方,老師也是及時地給我指出。另外我在課后細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好本課為止,這才交到指導老師那里進行初審。在審查時指導老師要求我說出我的上課計劃,這就讓我練習了說課的環節。在指導老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后,我努力改正,提高教學水平,以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。我還要在教學過程中學會整體規劃,依教學秘書的按排創造性完成教學任務。在這樣的努力下,我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。

  實習期間,我還經常幫辦公室的一些老師批改作業,糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的'時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。

  課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環境,讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果,因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題,而是給予更多的互動時間,讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來,往往還會有不少精彩的發現呢!但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深 2 了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。因此我制定了一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手,學生們馬上有反應:一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說:“快坐好!”從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的,老師就說:“小眼睛。”小朋友馬上說:“看黑板!”諸如此類的口令,形成學生們的一種共識,這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調控手段,不得不提的是我的指導老師創造的一種獎懲方法:分組畫星星。對于表現的特別好的組,每次加一個星星,紀律不好的組,每次擦掉一個他們已經得到的星星,并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵,這個措施結果很奏效,小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。

  從實習前的準備到實習中到實習結束,我們每一個人都經歷了人生的一次洗禮,是人生的一個轉折點,為此我們也頗感慨良多。在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

教師語文實習總結5

  在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。

  1、聽課

  怎樣上好每一節課,是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2備課與上課一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

  在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學,與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應該是 教師要教到什么程度 。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發現要講解的問題很多,一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經驗,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復修改,我也經常與另一位語文實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

  20xx年x月,新年的開始,我參加了學校安排的語文教師實習活動,這次實習對于語文教育專業的.我來說是一次寶貴而又難得的實習機會,在這次實習中,我能積累很多的教學經驗,也能體會當一名人民教師的酸甜苦辣,所以,我告訴自己要好好珍惜這次實習機會,在還沒實習前,我就做好了充足的實習計劃,好讓自己能學到的更多,更具體。

  還記得剛到實習學校的時候,校領導很熱情的接待了我,這讓我覺得自己受到了重視而開心,然后帶我熟悉了一下實習學校的環境,就跟我安排指導老師,帶我去實習班級和學生們見面了,說實話,我當時挺緊張的,看著那么多陌生的面孔,做自我介紹的時候都有點不好意思,好在指導老師在一旁鼓勵我,我才流利的做完了介紹,這也算和學生們簡單的認識了下,看的出來那些學生都很熱情,對我都充滿了好奇,我想這能更好的讓我展開后面的語文教學。

  20xx年x月,剛開始語文教師實習的時候,我都是每天跟著指導老師聽課,認真做好聽課記錄,積累教學經驗,課后有不懂的問題就及時的請教指導老師,盡快弄懂,這樣讓我進步的特別快,指導老師也夸我很認真,我受到了表揚,特別的開心。

  我記得實習期間,有一天語文課在下午,所以上午改完作業后基本沒什么事做,就給其他老師當一下跑腿,做一下雜活。下午考完作文后,老師要求我先用鉛筆給考試作文打分,然后讓她過目后再定分

  我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇,另一篇是單元習作,所以非常忐忑),幸好指導老師說不急,我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了,想著早點改完不用牽掛,可惜力有不逮,改到一點才改了一半。學生們的單元習作是自我介紹,沒改幾本我就倒吸冷氣了,現在的學生,真不得了,不是彈鋼琴,就是跳舞;不是體育特長生,就是才藝特長生,真不讓人活了。自卑啊,看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹,感覺對他們終于有了一點了解,這也算是辛苦改作文的一個收獲。

  總而言之,20xx年一月的語文教師實習使我這個大學生受益匪淺。

教師語文實習總結6

  學校與學院給我們安排實習的主要工作包括教學與班主任管理兩大部分,按說我們專業應該更側重于管理,但是管理并不是一朝一夕的事情,而且起初的管理者都是從最底層的“雜事”做起,更為重要的是我們工作的開始與始終可能都是以教學為主,所以我把教學當做這次實習最主要任務與工作內容。我有幸能夠在閔行中學實習,因為那是一個非常友好的學校,我們實習生有足夠多的機會與自由去講課,同時那里的老師也十分負責,就我的帶教郭老師而言每一堂新課她必聽,然后也必定會點評,所以我們講課的能力提高了很多。而在德育處“辦公”,也是跟著郭老師,因為她是學校團委書記,經常與學生“打交道”,雖然我們沒有幫助老師做出什么驚天動地的大事,但是在小事情中,也在耳濡目染中我們已經學到很多,這也許就是觀察學習的力量吧!

  一、語文與政治教學——真正老師生涯的開始

  起初我是被分配到高二政治組,進行政治教學,而我自己想教的確是語文,于是與德育處辦公室里的一位語文老師商議,他欣然同意先讓我在高二(11)班先講一篇語文課文(那可是實驗班,而且老師讓我自由選擇課文,真是受寵若驚了),所以我開始教授語文,中間又主要教授高二另外兩個班級政治,最后等到他們期中考試過后,又講授了語文,所以教學比較復雜,但是我一直在努力教好語文與政治,我也覺得這些課堂教學才是我真正教師生涯的開始。

  (1)我即語文——中文專業知識與文學素養的重要性

  “我即語文”這是著名語文改革教育家陳日亮先生一本書的`名字,這是他在一次語文研討會上脫口說出來的,我是非常同意他這個提法的,因為我覺得一個好的語文老師必須自身擁有良好的文學與語言素養,而且這還不夠,他還具有人文精神,包括人道主義關懷與寬容的精神。

  我自己對這次語文講課的機會非常珍視,同時也有些忐忑不安,害怕自己的知識與素養不夠,不能勝任這樣一個優秀班級的語文教學。由于時間很充分,我備了兩個星期的《秋水》,之前也在閔行校區乘著教室沒人在那里試講過,當時效果不是很好,但是還是硬著頭皮開始了第一堂語文課。開始的緊張到講臺上漸漸消失了,我充分意識到自己之前準備的重要性,包括教學設計、PPT課件制作與老師商討一些文言知識,而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔憂與緊張。這樣在第一節課結束后,雖然時間把握的不是很好,但還是得到了指導老師的肯定:不像一個新老師的樣子,好像是個老手。這樣我又精心準備了第二堂課,效果還不錯,至少老師滿意,學生也認真聽講。但是我在備課與講課中就明顯感覺自己無論是中文相關知識還是文學表達與遷移的素養不夠,備課中、課堂上明顯會有“擠不出來”的感覺,原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個優秀的語文老師,中文專業知識與文學素養那是基礎,所以為了自己這個目標必須從這方面著手,于是在實習之余,我利用閔行校區的圖書館與中文系的便利閱讀文學經典,旁聽中文系老師的課,我也非常享受在閔行校區那段“乘課聽”與“泡圖書館”的日子,我希望這種日子能夠繼續,可惜最后我還是要和閔行圖書館說再見,但是我知道中文的學習才剛剛開始……

  我在第一篇課文結束后給學生留了一篇作文,而在批改作文的過程中我再次感受到中學語文作文教學存在的一系列問題,而與老師的交談中他也會時時向我談到學生作文問題,于是自己也在思考中學語文作文改革的出路在在哪里。因為自己喜歡寫博客的緣故,所以就將博客與作文教學聯系起來,在實習的后半期開始了“基于博客的中學語文作文教學研究”的調查,我從理論上分析了博客作文教學社區的重要性與一些理念,而用問卷與訪談實地考察了博客作文教學社區實施的可行性,最后還提出了博客作文教學社區可能會存在的問題,幫助自己在認知層面上理清了這個問題。

  (2)政治教學——政治學科的核心價值是什么

  之前我就認為自己能夠勝任政治學科的教學,但是拿到書本才發現自己不知該講什么,一方面書本內容不多,我該補充什么內容;另一方面書本上的內容學生都不大感興趣,我該怎樣吊起他們的口味。而且我發現有些章節的內容實在是比較凌亂,于是我也在抱怨課本的質量,但是我們能做的事情怎么能讓這些比較凌亂的知識讓學生欣然接受,于是我開始了政治教學的挑戰。

  開始的時候郭老師對我們的基本功要求很嚴格,板書要寫,導入要好,要有總結與練習,這些基本要素必須都要有,所以課堂還還不是很能掌控。但是郭老師前幾次在課后都給予我們很多的指導,也經常夸贊我們的進步,所以我們在一種很愉快的過程中掌握了這些基本技巧。

教師語文實習總結7

  自月份學校跟崗實習,即將一個學期過去了。在這段時間,我學會了很多,也有所成長。踏入一個新的環境,或者說是社會、職場,自己改變了不少,或者說自己知道要改變,或者說環境需要我改變。無論怎樣,我希望自己能微笑面對,笑著迎接工作、迎接孩子們。

  當語老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學習、生活、進步,以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的溫暖,感到學習的快樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習,期間,在老師們的帶領和與孩子們的相處下,我學會了很多。

  對于個人,教師的身份“規定”著我們,因此無論什么時候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡單的體現在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意,至于在孩子們心中,我沒有達到“教師的高度”,沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會喜歡自己,會聽話,可是并不然,老師是需要威嚴,需要“墨水”的,也就是能夠用適當的方法、話語教育孩子,從而達到育人的目的,這需要書籍和實踐的練習。因此,我會學著怎樣做一位“得體”的教師,同時又不乏愛心。

  在教學上,跟著導師們學習,學到了不同的教學方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的堂上,我感受到了語教學的魅力,因此我希望慢慢地在自己的堂也能體現出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習,我都是在低年級,低年級的孩子很可愛,老師也很可愛,她們上就是把自己當成孩子們的朋友,通過適宜的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的`角色,并充分地發揮學生的自主性,讓學生們在開心的堂上鞏固知識。這需要老師前充分的準備,了解學生、完成教學設計、預設學生突發情況等等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽與上的過程與反思中,我需要做到很多:語老師上的威嚴、適宜的教學設計、抑揚頓挫的語調(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語言、堂藝術如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學的嚴謹,這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學習,需要我大膽向前。

  在班級管理上,一個班級,幾十位學生,就好像是一個大家庭,有時好像是“眾口難調”,但只要以真誠相對、恰當的管理藝術負責,便能夠較好地管理好班級。在一個學期的輔助管理班級,我自認為自己非常地盡責,能夠為孩子們負責。我一直以有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好,而沒有從教育孩子們的角度出發。在跟崗二年級時,我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒有意識去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級時,我不會包攬所有的工作,會用適宜的語言引導孩子們去完成工作,但我還是很啰嗦,擔心孩子們忘記完成,所以每天我都會重復,對于這點還是要繼續學習怎樣用最簡單的方法和語言引導孩子們開心地完成自己的工作。

  語與人生的關系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發揮聰明才智、如何創造生命的價值……”都可以在語教學中實現,讓善良的孩子們保持純真、學習如何更快樂地生活,得到心靈的幸福。為了實現學生的自主學習、快樂學習、有收獲地學習,老師必然更要學習,要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。

教師語文實習總結8

  在被分配到XX二中做實習老師的日子里,我一直認為自己是一名普通而平凡的實習教師,同時也是我未畢業的大學的學生,在教學上沒有顯赫的戰功,沒有驕人的成績,只是在豐潤二中這塊沃土上默默的耕耘著,上好每一節語文課,如果說有什么追求或目標的話,那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,家長尊重的好教師,努力做到像二中里那些有多年教學經驗的前輩一樣,愛崗敬業,嚴于律己,因此,就我工作這段時間以來的想法與做法寫下了這篇個人總結。

  “愛笑,愛生”是每個有責任心,關愛學生的好教師的基本要求;“對每一個學生負責”并與學生建立起良好的師生關系和感情,更是作為教師的基本準則,我用自己的實際行動讓我的學生們不僅學到知識,同時教他們做人的道理,注重道德和人格的培養,一是因為高中生正是品性,道德和人格逐漸成熟的一個重要的過渡時段;是作為高一八大學科里最感性的學科,自然在提升學生知識量的同時完善他們的一系列人格的'性格,引領他們走上正確的人生道路。而是因為這一點也是每個教師所必須具備的,而且是教育好學生的一個最重要的因素,如果一個教師只注重學習,而忽視人格培養,那么他是很難成為一名德高望重的好教師的。我的目標就是成為大家心目中的好教師,所以要堅決摒棄那種“有智無德”的新老教師的做法,堅持教好每一堂課,在課上做學生最愛戴的教師,課下是他們最信任的朋友,希望在今后的時間里能夠一直向著我的目標前進,做一個“愛校,愛生”的好教師。

  實習教師最缺乏的就是豐富的教學經驗,因此難免會有諸多差錯在里面,也都難免不了在教育事業中摸爬滾打,但這些“摸爬滾打”的經歷同時也是自己不斷進步的源泉與動力,在一次次聽課和培訓中,我發現了自己的不足,找到了自身發展的方向,因此,我經常向其他教師請教教學上的問題,認真完成分配各項任務,即是歸納總結學到的知識,努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出適合自己,同時也適合學生的教學方法和思路。

  備課方面,我在自己所教授的學科內努力鉆研,為每一節課都做好了充分的準備。在這之前要積極了解并摸清學生的學習情況,才能制定妥帖完善的教學方案。在實際教學方面,引導學生積極思考討論學習,貫徹執行新課改的教學方法和思想。我堅持是每個學生都擁有自信,擁有成功,在快樂中學習,從快樂中得到發展。

  俗話說:“一分耕耘,一分收獲。”我相信,在不久的將來,通過我不懈的努力,耕耘一片精神“園地”,一定會有不小的收獲!

教師語文實習總結9

  在20xx年9月到12月,我在xxxx二年級十班進行了為期三個月的實習,在期間擔任一名語文教師、書法教師等。

  一、實習工作的目的

  本次教育實習工作的目的是,將自己所學的漢語言知識和教育學、心理學理論運用到教育教學中去,向指導老師和前輩老師們學習探索更多更好的教學教法和班主任工作的經驗,在實踐中勇于創新,積極實干,使自己成長為一名優秀的小學語文教師。

  二、實習單位及實習崗位介紹

  我本次實習的單位是xxxxxx,該校是一所中國西部基礎教育名校。學校開設有一年級到六年級,學校現有52個教學班,3263名學生。專任教師139人,其中有8名中學高級教師,6名市級骨干教師,5名市級骨干教師培訓對象,4名區級學科帶頭人,38名區級骨干教師;本科學歷教師69人,專科學歷教師53人,中專學歷教師17人。校園環境優雅,教學主樓裝修美觀,操場四周樹木成蔭,鳥語花香,擁有較好的育人氛圍。學校著力建設“生態教育”特色,依托“生態教育提升辦學質量、特色文化促進品牌發展”的辦學思路,響亮地提出了“為生命成長奠基”的辦學理念,構建“多樣、共生、平衡、發展”的教育生態共同體,努力打造具有輻射性、示范作用的生態教育特色品牌。我今次實習的對象是該校二年級十班的語文教學,該班學生共70人,是一個好學上進,基礎良好的班級。

  三、實習內容、過程和完成的任務

  在實習期間,我積極配合老師做好工作。實習效果顯著,受到實習單位的好評。主要表現為:

  (一)、教學工作方面:自入校開始,就投入到教學工作當中,虛心聽指導老師的授課,認真學習并接手語文、書法等課程。我積極備課,不斷向指導老師請教,認真上課。批改作業精確記錄學生書寫等錯誤,為孩子糾錯及畢業論文的撰寫做好素材。區優秀教師賽課活動我都抽時間去聽,學習優秀教師的授課經驗。相信自己對這份工作的熱愛和投入,以后自己定會成為一名優秀教師。

  (二)、班主任工作方面:在實習的第二周我能叫出全班70個孩子的名字,了解他們學習、家庭情況。在放學的路上和家長聊天了解情況。在實習期間協助班主任完成了早自習、升旗、課間操、眼保健操等時間段的班主任日常工作。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力。

  (三)、其他方面:我憑自己的辛勤贏得指導老師和班級授課教師的好評,數學老師評價我是辦公室5個實習生中最負責最認真的一個,也是特別像老師的一個!我還得到辦公室老師的尊重,班上同學的喜歡。在我看來這些都是對我工作的認可!

  四、實習收獲、體會和建議

  通過這次為期三個月的實踐,檢驗了自己的學習情況,也培養了自己教學技能;鍛煉了自己發現問題、解決問題的能力;也發現了自己學習中的眾多不足,以便我能夠在以后的學習中得到不斷的.彌補和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有許多知識要學習,還有許多需要加強的地方,我的電腦知識還有許多欠缺的地方,還不能熟練的掌握,我們的動手能力不足等,我知道這不是短時間內能夠學會的,這次實習對我有很大的幫助,在這過程中我還會學到很多東西。

  有了這次實習的經驗,在以后就可以更快、更好地融入新的環境,完成學生向職場人士的轉換。在實習期間通過不斷的學習和總結經驗,提高了處理實際問題的能力,為我以后步入社會總結了經驗。

  在工作之中不只是同技術、同設備打交道,更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。和諧的人際關系,能為順利工作創造良好的人際氛圍。

  另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏實踐經驗,缺乏對相關技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握知識的同時加強實踐,做到理論聯系實際。另一方面要不斷的加強學習,學習新知識、新技術更好的為人民服務。

  通過這次畢業實習,一方面鞏固所學知識,提高處理實際問題的能力,另一方面為順利進行畢業報告做好準備,并為自己能順利與社會接軌做好準備。畢業實習是我們從學校走向社會的一個過渡,它為我們順利的走出校園,走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。

教師語文實習總結10

  一眨眼,兩個月已經離我們遠去,然而在這兩月內,所學到的一切,都深深地印在我的心中。

  首先總結一下,課堂教學方面。對于一位教師來說,優秀的教學設計是課堂教學的良好開端。經過指導老師的不斷指導,我也慢慢地掌握設計課堂教學的注意點。第一,教師語言盡量簡潔,千萬不要有自己的口頭禪,例如:“那么”、“好嗎”、“對不對”等;第二,要在主觀意識上,把學生最為課堂發言的主體,教師應該把話語權交給學生,教師只充當引導角色;第三教學思路應非常清晰明了,情感層層遞進;第四,應當考慮教學實際情況,充分準備教學的多條思路。所以在書寫教學設計詳案,特別是課堂實錄時,應充分考慮到這些。“計劃總趕不上變化”這句話正是小學課堂的寫照,因為總有些思維非常活躍的學生,他的回答要么讓你驚訝,佩服不已;要么讓你為難,難以解答。要想完成一次優秀的課堂教學,那么課堂上比少不了以下幾點:一是課前精心準備,不斷進行自我磨課;二是課堂教學步驟清晰明確,井然有序;三是關注學生問題生成以及答案生成;四是靈活應對課堂教學事件。

  此次的實習經歷,讓我在“班級管理方面”得到了許多啟示。做一個嚴肅、嚴格的老師,也許能夠很好地管理班級紀律、教學成果穩定,但是與學生的情感缺少了交流,讓學生都懼怕,無法走進學生的內心世界。如果將嚴厲與溫柔相結合,該嚴肅時就嚴肅,該溫柔時就溫柔,那么就會獲得學生的歡迎。如果能把學生當做自己的孩子一樣來管理班級,那么班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你(除個別外)。學生畢竟是孩子,總是會犯些小錯誤,對于學生的小錯誤,教師則不必大聲批評,而是面對面的耐心地講些道理,也許孩子更容易接受。對于學生犯的大錯誤,則應嚴厲批評,但批評也因時刻關注學生動態,當他有所改進時,則應及時鼓勵或是表揚。而對于學生的一些意外突發事件,教師則應先關注學生的生命健康,先讓受傷的孩子得到治療再進行批評教育。

  想成為一名優秀語文教師,班主任工作則要得心應手。最令教師們頭疼的應該是與家長的溝通,特別是向家長匯報學生的惡習。經過這次實習,我學到一點,就是:先向家長匯報大致情況,然后對學生的事情先揚后抑,這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點,并督促他改正。

  總之一句話,作為一名教師,要懂得愛學生。

  時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現作如下總結:

  過了兩天,我的指導老師就開始讓我上課了,那時候我真的.很意外,那么快就讓我上課了,我害怕自己做得不好。接下來的時間,我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我,我真的有點不知所措,但經過了一連幾個小時的奮斗,我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的為我指出教案的問題,還有一些要注意的問題,這樣我的第一份正式的教案終于過關了。

  在教育實習過程中,我深深感覺到作為一名老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天,我正式開始上我的第一節體育課,面對學生的我是顯得那么害羞,那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。正當我還以為上得可以的時候,老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小,沒有丹田發音2)示范位置的選擇不當3)課前組織與上課時的組織不合理4)教態與儀表不夠自然5)體育術語的運用不當6)動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了,而第2到7次重復課中,我注意了前面的缺點,一節比一節上得更好,這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時中,我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課,由于一個星期上12節課,而且每節課指導老師都會或多或小給我指導,所以在這實習的幾個星期里,不但我的示范技能進步得很快,而且學生都慢慢喜歡我上的課。

  在實習的中后期,公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的,但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課,每天都會忙個不停,還經常向指導老師請教,在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候,實習學校的體育老師都過來聽課,而我也好好地完成了上課的內容,也得到了老師的較高的評價。

  雖然現在的我與指導老師還不能相比較,但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗,也學到了許多運動隊訓練的經驗,我真的很感謝我的指導老師。

教師語文實習總結11

  大學三年級,我迎來了我的頂崗實習,被分配到了xx中學,時至今日,為期四個月的的頂崗實習生活即將結束,而在此渡過的時光,卻使我感觸良多,給我今后的人生之路以啟迪。

  我承認,一開始對于頂崗是抵觸的。生長在城市中的我,從小享受著城市生活的便捷和優渥,對于農村生活,僅從從電視和網絡上看過,沒有什么深刻的印象,也從未想過有一天我會親自走進它、感受它,與它融為一體生活。

  當我真正開始實習生活時,才發現這與我想象中的大相徑庭。盡管學校已經竭盡所能為我們提供便利條件,但還是不能和我以往的生活相比較。我的家庭不能說多么的富足,但也是三口小康之家,過去的我習慣了花錢享受,并不考慮生活壓力。從我開始轉換身份的那一刻起,我明白了“不當家,不知柴米油鹽貴”的含義。對于環境的不適應,本來腸胃不好的我身體也出現了反應。那時的我快要被打敗,一度萌生退意。

  十一七天假就是一個轉機,經過家人的勸勉和自我調節,我堅定了信念:不能輕言放棄,要有面對困難的勇氣。于是,我克服了心理障礙,以更加飽滿的熱情堅定地回歸。與此同時,現實又給了我更大的鼓勵,第一次月考成績出來了,我所教的七年級三班語文平均分第一,我的學生單科第一,那是我第一次體會到當老師的幸福。

  更大的改變是我的工作狀態,以前的我總是得過且過,反正成績還算良好,所以每學期只有到考試前才有學習熱情,平時則是享樂休閑,虛度時光。而現在的我需要備課、批改作業、關注學生,有時還需要熬夜判卷子,這極大地調動了我的工作熱情,使我每天都過得非常充實。

  我的教學技能也得到了顯著的提高。以前的我,不知道怎么樣才能上好一節課,只是覺得自己把該說的都說了就可以,并不考慮學生的實際掌握情況,還會責備學生為什么什么都不會。現在的我,會根據學生的實際情況,深入淺出的`講授知識,選擇學生感興趣的問題切入知識,并與生活常識相結合,拉進學生與知識的距離,使得學生能夠在興趣的陪伴下快樂學習。通過四個月的教學,在教師技能大賽中,我獲得了一等獎,這既是對我教學的一種鼓勵,也是對我頂崗實習的一種肯定。

  作為語文老師,我也重視學生的思想教育。農村教學條件較城市相比較為有限,學生能夠接受到的也很有限。除了日常使用多媒體教學外,我還為學生們展示我外出游玩拍攝的照片,告訴他們要多出去走走,感受不一樣的世界;為學生講述我的成長經歷,拉近和學生的距離;告訴學生腹有詩書氣自華,要博覽群書,用知識提升自身修養。我用自己的方式為他們拓展眼界,打開通往世界的窗戶,看到他們眼睛里的光芒,我知道,想去外面看看這顆種子已經在我的孩子們心中生根發芽,當然,還需要他們用辛勤的汗水灌溉。

  通過和學生們的相處,我已經和他們成為了好朋友,每次見到我都會笑著跟我問好,和我分享自己的小秘密,把自己的零食分給我,有的女生見面就會擁抱我,我知道他們從心里接受了我。每當我說下學期我就不在這里了,他們就會用方言說“不占,不占”,不讓我回去,其實,我也很舍不得他們啊,大學還沒畢業的我和剛剛踏入初中校園的他們,我就像是一個“孩子王”一樣帶領他們熟悉初中的生活,帶領他們走進語文的世界,帶領他們告別童年,步入青春。最天真可愛的他們給了我那么多的意料之外的感動和驚喜。期中考試的時候,正趕上我回學校考教師資格證,很擔心他們因為我不在影響成績,沒想到三班又是第一,單科前五名全是我的學生,一種從沒有過的喜悅迅速蔓延了我的全身。

  最開始的我,期盼著頂崗實習快點結束,我能夠快點離開這里,然后再也不回來。可現在的我,只希望時間慢一點,再慢一點,能讓我有足夠的機會去和這里的一切好好告個別。或者,把時間倒回,再重來一次,回到9月5 日第一次呆呆的站在唐邱中學門口的時候……

  “我怕我沒有機會,跟你說一聲再見,因為也許就再也見不到你。明天我要離開,熟悉的地方和你,要分離我眼淚就掉下去。我會牢牢記住你的臉,我會珍惜你給的思念,這些日子在我心中永遠都不會忘記。我不能答應你,我是否會在回來,不回頭,不回頭的走下去。”當我在聯歡會上唱這首《再見》時,我的眼淚已經在眼眶里打轉,看著一直鼓勵、指導我的許老師,看著朝夕相處的崗友,再想想那些可愛的我的孩子們,我的心里就涌起一陣酸澀,看來真的到了說再見的時候了。即使我的心中有千般不舍,終究還是要離開,回到我原本的生活軌跡,繼續我的大學生活,但我答應孩子們等到梨花盛開的時候,我會回來看看。

  這次頂崗實習,是我從學生身份到教師身份的轉換,它猶如我人生的前奏和彩排,雖然實習已進入了倒計時,但卻使我堅定了考研的決心,我希望受到更優秀的教育,完善自身,為日后打下扎實的基礎,同時也明確了自己未來的職業方向。我希望自己在不久的將來成為一名真正的老師,教書育人,讓教育的接力棒在我手中傳遞,用自己淵博的知識,教書育人,春風化雨。我希望我可以秉承信念,昂首闊步,為實習生活畫上完美的句號,不負這場人生的彩排。

教師語文實習總結12

  從今年暑假開始我們學校各個備課組、教研組都以分散和集中的方式進行洋思經驗的學習,教師們將學到的洋思理念滲透到自己的教學中去,通過最初的學習和實踐中的體會,我們任課教師對于學習洋思有了清晰的深刻的認識:

  1、“先學后教,當堂訓練”,是成功的教學模式。

  了解“先學”和“后教”的準確含義和方法,這種教學模式,讓學生自主學習,培養學生獲取知識的能力;讓學生動腦思考,培養了學生探索、分析問題解決問題的能力;讓學生全程參與、全員參與、全方位參與,學生由學會變為會學,提高了學生素質。教師關注個體發展,承認差別,因材施教;突出學生的主體地位。“先學后教,當堂訓練”一改往日一個人的滿堂灌,體現學生的主體性、活動性和自主性。根據不同的內容,使用不同的教學形式,這也符合了素質教育的要求。體現教師課堂教學的藝術性和備課的`充分性。把教和學有機地結合起來。立足學生的自身發展,形成良好的學習機制。

  2、實現“三清”,需要教師付出更多的心血和汗水。

  “堂堂清、日日清、周周清”重在把握好適度的教學目標,提高課堂的教學效率。洋思給我們帶來了更多的思考和實踐,洋思經驗也是一種精神的寫照,它需要我們付出更多的愛,愛學生、愛崗敬業,同時也需要我們付出更多的心血和汗水,還需要把教學和教科研扎根在課堂教學中,落實在學生身上。

  3、洋思的教學理念與新課改的理念是一致的。

  課改的目標是改變過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習的態度;改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力及交流與合作的能力。洋思的“先學后教,當堂訓練”和“三清”的模式倡導了學習的積極主動態度、學習主動地參與,強調了獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作的能力的培養。“先學后教,當堂訓練”的精髓是讓學生真正成為學習的主人,學習的主體,掌握自己的命運,這是符合學習規律的。

  在大力推行洋思課堂模式的形勢下,學校完成了第一輪賽課,進入了第二輪賽課,老師們教學理念有了大變化,增強了愛生敬業的精神。學洋思前,教師忙于課堂灌輸知識,罐的學生困乏了,罐的學生對學習無興趣了,罐的學生不愛思考問題了,也不會思考問題了。學洋思后,教師們忙于課前準備,查找資料,集體研討,忙于為學生準備預習題,準備課上學生可能提出的問題答案,忙于思考如何調動學生學英語的積極性,忙于讓學生樂于學習,學會學習。學生向著積極主動學習的方向變化,一分耕耘,一分收獲,學洋思前,學生不用為上課做知識準備,不用思考課上所講內容,學生也無壓力,因為教師很少給學生機會發言,討論問題,他們自始至終是被動地學習。學習洋思之后,學生動筆、動手、動腦,張口的機會多了,因為課上老師要讓他們講,學生不思考不行了,因為不思考他們就無法與他人交流,就失去了展示的機會。

  兩個多月的時間畢竟太短,老師的水平有待提高,學生的習慣有待培養,我們需要繼續學習,繼續努力,爭取在最短的時間里取得好的成果。

教師語文實習總結13

  20xx年3月至今,我非常地幸運擁有在陽江職業技術學院附屬學校跟崗實習的機會,并且很感謝一路走來為我辛勤付出的導師和其他老師,他們不吝嗇自己的才識,傾己所能地一心一意教導我,使得我相比于之前有了不少的進步。我不僅從中得到了鼓勵,也從中擁有了更多的自信。這里,就是一個舞臺,可以吸取別人的優點,施展自己的才華,實現自己的理想。

  在這段時間里,我積極主動地去參與學校組織的各種活動,認真負責地完成領導和各位老師安排的任務,雖然如此,但就我而言,其中還是有一些美中不足可再改進提高的地方,這也說明我的進步空間還很大。所以,雖然跟崗實習快結束了,但是我的學習應該繼續,在每個時間段還需通過各種方法和手段來使自己變得更加優秀,更加適應于教師這個職業。

  一個學期即將過去,轉眼到了要揮手暫別校園的時刻,回顧這一段歷程,心中難免有些許的感觸。在這個學校里,留下了我的身影;在老師的身上,留下了我敬佩的目光;在孩子的身上,留下了我愛的種子。一切事物的最初都是源于愛,一切事物最好的歸結也是愛,作為教師,我們更應如此,用一顆愛的心,去播撒言行,打動人心,使人樂觀向上。

  那么,具體從哪些方面使我得到了收獲,取得了進步呢?學校為我們用心創建的各種環境起到了至關重要的.作用。

  首先,學校的行政和領導為我們考慮得十分周詳,給我們每一個跟崗老師安排了學科指導老師和班主任工作指導老師。這一舉措,為我們的跟崗實習作了一個成功的鋪墊。一方面,使我們在教學工作上得到詳盡的指導,比如我們去聽課、試教、評課等都可以得到導師們耐心細致的指導。另一方面,使我們充分地了解班主任工作,近距離感受到班主任是如何與學生、家長和科任老師交流,如何落實學校下達的任務,還有怎樣組織家長會等。我們想到的或是沒想到的,學校都替我們想到了,目的是讓我們在教學技能和班級管理工作上有所提升,從而在下個學期能勝任一個班級的教學工作。因此,我們是十分幸運,非常幸福的。

  其次,學校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報課和進行一次讀書交流會的活動。第一次的匯報課是在期中考試之前,第二次是在第十六、十七周,我的感覺是:相比于第一次匯報課,大家都是有進步的,甚至有一些老師的課上得非常好,令人十分的欣慰,但在這一點上我還是需不斷地反思和總結的。雖然準備匯報課的過程中很辛苦,但是結果告訴我,一切都是值得的,有付出就會有匯報,做任何事情都是一樣的。讀書交流會的時間雖然并不多,但還是從中學到了不少的東西。同事們誠懇真摯的態度和心聲總是能給人信心和感動,大家志同道合地一起工作,一起學習的氣氛流淌著一股暖流,溫暖和見證這美好的時刻。陳主任囑咐我們:“一定要多讀書!”是啊,“書中自由黃金屋,書中自由顏如玉。”這句話是一點都不錯的,我希望從書中得到快樂,從書中汲取新鮮的血液,從而使我的學生快樂,變得有活力,學有所得,健康成長!

  再次,還是回歸到一項教學的基本功,即是粉筆字和鋼筆字的練習。“親其師,信其道”,教師寫得一手漂亮的粉筆字,自然而然地會吸引到學生以師為榜樣,把字寫得也美美的。這樣就足以看出我們寫得一手好字的重要意義了。功夫不負有心人,在一個學期的練習中,我自己寫的字也有了一些進步,心中不免竊喜,但也告誡自己再接再厲。

  最后,令我感到意外的是,在我們的工作之余,還常常組織一些活動,例如外出學習,一起去吃飯、唱歌等,不僅有科組的、也有級組的,還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩,既豐富了我們的生活,也融洽了我們之間的情誼。

  時光荏苒,瞬間四個多月就過去了,跟崗實習進入了尾聲,但它并不影響我們對教學的熱愛,對學生的眷戀,待到暑假歸來的九月份,迎接我們的依然會是一張張燦爛的笑臉,而我,只想在心中對自己說:“繼續努力吧!”

教師語文實習總結14

  一個月的實習,讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結,我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財富。

  我教的是高一〈1〉班,這個班是全校的示范班,他們的語文老師同時又是學校教務處的主任,因此頗受關注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢,我一臉的茫然。

  思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權交給學生。用他的話說,一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部,但在后來的教學實習中,我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性,它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。找

  見習結束,我們進入國慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個思路出來了,一個問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實習,我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學實習談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

  我的'課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

  法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實習,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

  可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生,作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節描寫,看看哪處細節寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣,由淺入深,學生自己從問題中找到答案。最后,我問他們“你們從這節課學到了什么?”,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設置問題內容,設置問題順序至關重要。

  有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時,我先放錄音把學生帶入一種意境,然后讓他們說說聽錄音的感受,得出共同的體會即這篇課文很優美,語句優美,寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落,接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種廣東應屆生實習在線編輯整理本文。

  意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。

  問題提出來了,如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話,它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對我的鼓勵,謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注,我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關注,需要鼓勵。”這是他們心底發出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵。

教師語文實習總結15

  在兩個星期的見習期間里,能積極地幫助班主任管理班務和同學們,幫助任課老師批改作業和做排版設計,能完成一節班會課,積極地引發出學生的好動,積極,效果良好。

  在期間聽不同老師各種各類的課程,在聽課過程中能認真的做筆記,總結每一節課,從中學習不同的老師的教學方法。積極地與班主任,同學們談話,了解老師的工作與同學們的學習情況。

  實習,讓我的思想逐漸成熟,在今后的日子里,我將繼續努力學習,不斷改善自己的不足,吸收更多的專業知識,提高自己的認識水平和應變能力。

  通過這次的見習,讓我知道了作為一名小學教師應具有良好的道德修養,良好的精神面貌,談吐大方,對學生應耐心,友善,學生提出的問題要委婉地回答,建立良好的師生關系。

  在整個見習過程中,我樂于參于,重在社會,吸收了諸多老師的精華,同時也發現了自身很多的不足地方。我會認真地把握發以后的這段時間,多學習,勤思考,善于發現。

  教師實習,只能用一個詞來概括——狀況百出。

  本來以為一個上午的課程,應該很容易就過去了,結果,語文早讀的'時候,指導老師見面就問我昨天的作文成績改出來了沒有,我一下子愣住了,忐忑地說還沒,只改了一半。"你太慢了!"老師責備。她說今天她就要把作文分數補充到試卷上,然后讓學生家長可以知道他們的考試成績。老師,你昨天可不是這樣說的,我百口莫辯。后來她就讓我在

  第一節課就把收上來的語文練習冊改完再發放給學生,因為他們中午還要把這本書拿回家完成作業。

  然后,我慌張地捧著那摞高高的練習冊回到辦公室,連早餐也不去吃了,先把剩下的考試作文快速改完,然后再改練習冊,幸好隊友在旁邊剛好有空,于是就請她幫忙一起改,終于在第一節課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分數,結果老師在班上拖堂了,后來終于下課,說明情況后老師就說試卷已經發給學生了,讓我收上來登記作文分數。我馬上跑回班上讓組長把試卷收起來,還沒登記幾個人就上課了,這時指導老師過來問登記完沒有,聽說沒有,就質問:"你怎么又把試卷收上來了,我一會還要講評呢,馬上發下去!"我更慌亂了,又讓科代表把試卷發下去。這時想起早上說好要給隊友買早餐的,我自己沒吃,但總不能讓別人也餓著,但我接下來要聽課,就只好把飯卡給了另一個隊友讓她幫忙聯系,匆匆忙忙進課室了。

  誰知道更糟糕的事還在后面,老師講評試卷時,全班同學反映他們有一道題被改錯了,場面非常尷尬——這時我真想找個地洞鉆進去,天知道我怎么就把那道題改錯了。一堂課提心吊膽地聽下去,后面雖然還有一點小問題,主要是老師給學生講評時和給我們的指示有點出入,但都不嚴重,總算安然度過。下課后老師讓我直接在全班同學面前念出我給他們打的作文分數(按老師要求,分數打得很低),我深怕學生情緒激動,很忐忑地照做了。后來學生都圍過來,各種提問。還有學生說:"老師,你有沒有按標準改的?"我無地自容。

  總之,教師實習,讓我特別的尷尬,我要總結今天的教訓,在接下來的教師實習中好好表現,給自己加油。

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