英語期中考試家長分析總結（精選11篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的英語期中考試家長分析總結，希望對大家有所幫助。

　　英語期中考試家長分析總結 1

　　為加強學校與家長的溝通，增近家長與學校，教師間的了解。11月5日下午，我校各年級召開了家長會。我班也迎來了首次家長會。家長會長達4個多小時，家長目睹了孩子們上課，觀看了孩子們表演，都給予了高度的評價；隆重的家長會最后在輕松愉悅的氣氛中終于落下帷幕了，送走了最后一個學生家長，我長長地舒了口氣，回味著歷經的一切，感慨萬千！

　　家長會準備與到會情況：為使本次家長會務實，新穎。我和任課老師提前準備了發言稿，和孩子們一起把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺放整齊，并把每個孩子的作業放在課桌上，和孩子們一起布置了教室，努力營造一種親切，和諧的氛圍。其次針對一年級年幼不懂事，也根據學科特點，對家長在督促輔導孩子學習的問題上作了適當的指導，提出了相應的要求，尤其指出在對孩子養成習慣的培養上，要求一定要引起重視，要切實關注孩子心靈上的轉變，讓孩子更好的適應小學的生活。同時，還為家長們講解了一些學生可能存在的心理困惑，以備家長及時地洞察孩子的心理變化，讓孩子健康成長。在家長會上我設計了“自我展示”這一環節，讓每個孩子上臺背背古詩，唱唱喜歡的歌曲，此時，每一位家長臉上都洋溢著幸福，內心充滿了驕傲。

　　家長會情況分析：通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。

　　家長會去得的效果：本次家長會有效地加強了家長和老師的聯系和交流，我班的校訊通人數，由原來不夠十人增加到四十人，家長們對孩子的期望和對班級工作的支持使我感觸頗深。是啊。可憐天下父母心，誰不希望自己的孩子將來有一個美好的`前途呢？會上家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好每一個孩子。作為教師，我也更詳細地了解了學生在家的情況，這更有利于今后工作的開展。

　　家長會受到的啟示及今后要改進的地方：家長們對新形式下的教育是很關心的，對學校和教師的要求很高。我們有很多地方離他們的要求還相差一段距離。從我們與家長的談話中，可以發現，我們對孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡最大的努力去搞好教育教學工作，要不斷提高自身的教育教學能力；平時多和家長溝通，走進孩子的生活，從而走近他們的內心世界。

　　教育是終身的，是持續的，是前瞻的，是面向未來的。小學階段是給孩子打根基的時候，用什么樣的觀念來夯實這個根基，將來就會培養出什么樣的人才來。教育又是透明的，來不得半點馬虎與功利，只有孜孜不倦，辛勤澆灌，精心呵護才能鑄就祖國棟梁之才。因此我會和各位家長共同努力，一起做好孩子們的教育工作。總之，這次家長會開得比較及成功，在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。

　　英語期中考試家長分析總結 2

　　期中考試成績已出，總體上很穩，只是與月考相反，爆了個冷門，反思其中緣由，總結幾點：

　　一、月考剛過有些疲勞，我也有些不忍，寫作業時，看他玩手機，聽歌，沒太管，睜一眼閉一眼的過去了，沒有很認真的學習。

　　二、各科做題不是很積極，每天應付差事一樣忙乎寫作業，沒有認真思考。

　　三、總覺得孩子精力有限，某一段時間偏文或理，總是東邊日出西邊雨，沒有一次考試是陽光普照大地。月考理科超強，或多或少給了他一些怠慢的理由，月考文科墊底，刺激了他，一番努力，瞬間翻盤。

　　四、考理科時，由于月考很好，壓力大，孩兒說考試時，緊張，思維較散，一直都不在狀態，過后自己總結浮躁，急于求成，沒有踏踏實實思考問題，而是一心想得高分。

　　通過這次考試，孩子認識到很多自身存在的問題，很好的`總結了自己的思想心態的變化及不恰當的學習方式。如果能在未來的學習中再多增一些積極和踏實的態度，即使考不到最好的成績，我也會覺得很欣慰。

　　英語期中考試家長分析總結 3

　　本次期中考試命題以英語、數學的難度最大，題量也大。語文題比較活，所以許多同學不適應，而且五一長假回來就考試，一些同學的心還沒有收回來，但總的來說，成績還不錯。但暴露出了幾個問題。其一，做題速度慢。其二、心理素質差，特別是數學考試，幾個好同學沒有考出平時的水平。其三，獨立分析問題的能力差。表現在平時做題少，考試時題量一大，不能合理安排時間。

　　期中考試成績，年級前十名，本班2名。年級前100名，本班14名(年級共8個班)。兒子雖然第一門課數學考砸了，影響了當天的理化考試，好在能很快地調整過來，在接下來的英語、語文、政治及其他副科中考得還不錯，語文105，政治92，生物歷史99，地理93。加上英語這幾科都是班里最高成績。所以總成績在班里第一，年級第三。但卻暴露出了一些問題，不容忽視。首先是數學考試出現難題后，不能調整心態，合理安排時間，導致基礎題不應該失分的，丟了9分。物理化學都出現了低級錯誤。英語失分全在選擇題上，這在以前是沒有過的，說明孩子的基礎知識還是不扎實。語文小作文丟兩分，大作文丟了7分，主要原因是審題不清，要求寫議論文，他寫成了散文，還是老毛病，喜歡天馬行空，自由自在的寫。主科成績比上一次考試有所退步。

　　考完試后，因為馬上要生物比賽，為了不影響他的心情，一直沒有跟他談，只給他看了王金戰老師、一片冰心老師的兩篇文章。但看到他自己已經主動在調整自己，對數學從不愿做題，到現在在時間上向數學傾斜，開始主要多做一些基礎題，說是練準確率。而且又恢復了比賽前每天的復習預習，為了保證第二天的聽課，把睡覺時間也提前了。從他的談話中感覺他的自信心好像恢復了許多。

　　初三的`史、地、生、微機會考定在7月2、3日，全部以50%的比例計入中考。學校很重視，把語數外每周減少一個課時還有早晨的晨讀給上述幾科。為的是增加中考上線率。因為你努力了，就能出成績，就可以彌補其他科的失誤。要求家長一定要重視，回家要監督學生看書。

　　還有一個問題是體育考試，不少孩子體重超標，要求孩子加強鍛煉，少吃垃圾食品，爭取過關。

　　最后是關于初四學生分流問題，與其讓有些孩子在這混，還不如不上初四，去考職業學校。班主任的觀點是，這關系到孩子的自信心問題，到了初四，每月一次月考，每次排名，開家長會，一次次打擊孩子，還不如給他一片天地，讓他去發揮自己所長，無論是大學生還是高職生，只要能找到工作，自食其力，就不是失敗。

　　英語期中考試家長分析總結 4

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績來看，各班平均分分差不大，在學校規定的范圍之內。但學生個體分差較大。通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：

　　1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

　　5、不能熟練運用學過的句型。

　　二、改進措施

　　針對以上分析，在今后的'教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

　　第一、備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞，這樣導致好多學生沒有做完，甚至差一點的學生連作文都沒來得及寫。第一卷的總分是115，二班的平均成績是52左右。最高分87，最低分20多。英語的成績相差很多。

　　期中試卷講完之后我讓學生們為自己寫一份檢討，同時也要為我寫一份檢討，也就是對我講課的意見。結果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫的：課下沒有好好復習，課上總是不認真聽講，沒有自制力，大部分的只是不能得到及時的鞏固。他對我提出的意見是：上課寫板書的時候多用一些力氣，對我們嚴肅一點，課堂再搞得活躍一下。時常督促我們學習。而我的評語是:對于你們給我提出的意見我會采納的，我會盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學習方法實在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風雨兼程。自己時刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。

　　對于期中考試的成績我感覺較滿意。這次的題確實有難度，對于剛步入高中生的學生來說確實是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺最重要的還是學生們的底子薄，基礎知識不扎實。甚至有的學生的英語能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學生分成三個等級的進行課下輔導。前十名和后十名是分界線。對于好學生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學進行單獨輔導。

　　英語期中考試家長分析總結 5

　　一、期中考試概況分析

　　本次期中考試，三年級四個班級成績較好，及格率100％，優秀率85％以上。本次考試全面檢測了學生對一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學生能夠熟練地聽辨所學的內容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語。

　　二、存在主要問題分析

　　1、一些學生不能夠熟練運用所學知識做題，聽讀速度跟不上；

　　2、部分學生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；

　　3、少數學生沒有全面掌握所學知識，丟分較多，成績不理想；

　　4、對英語的拼讀能力需要進一步提高。

　　三、針對問題的'改進策略

　　1、培養學習興趣，提高課堂效率，讓學生樂于學習英語，盡可能多的在課堂上掌握知識；

　　2、加強家校聯系，培養學生良好的聽讀英語習慣，樹立日積月累，不斷復習，持之以恒的學習意識；

　　3，關注學困生的學習情況，努力幫助他們學好英語；

　　4，注意知識的整合，培養學生總和運用語言的能力。

　　英語期中考試家長分析總結 6

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的`關鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

　　3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

　　三、具體改善措施：

　　（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

　　（2）詞匯是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。

　　（3）閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

　　英語期中考試家長分析總結 7

　　查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者并重。

　　一、試卷特點：

　　1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。

　　試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

　　2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉變。

　　加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。

　　3、書面表達難度控制合理。

　　書面表達給學生留有充分發揮本事的空間，加大了考查學生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。

　　二、試題分析

　　第一題：聽力部分

　　第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自我學會用英語進行思考問題的本事。

　　第二題：詞匯與語法

　　A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

　　B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。

　　第三題：語言交際

　　此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。

　　第四題：語篇理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實，知識掌握不到位。

　　第五部分：書面表達

　　考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

　　三、教學提議及反思

　　經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

　　1、課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎

　　我們應當清醒地認識到本事高于基礎，但必須依托基礎，考查本事，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境。復習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的本事。

　　2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事

　　八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經過閱讀培養學生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識本事和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的.思想，提高用英語進行思維的本事，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用本事。

　　3、加強英語課外閱讀，提高信息素養

　　英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。

　　總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

　　英語期中考試家長分析總結 8

　　期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質量意識。

　　從考試結果反映出這樣三個情況：

　　1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。

　　3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優分率方面都比較平均，但五年級新生班的優分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

　　4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認真負責的態度，在培優輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務，雖然缺乏教學經驗，但是能夠做到穩扎穩打，既照顧到了優生的培養，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由于執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不扎實。針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：

　　1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

　　2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發學生記憶單詞的`興趣；

　　緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展復習以前學過的句型，注重后進生的引導和發展，加強課后輔導工作；

　　3、端正學生的學習態度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學生；激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動有趣，學生更加容易吸收；

　　4、利用現代教育技術，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內容，

　　提高教學效果；同時加強口語練習，為學生營造一個英語口語的氛圍和環境。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。

　　英語期中考試家長分析總結 9

　　八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

　　一、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學識解決實際問題的能力。

　　優點有：

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分：

　　（1）選擇填空考查得比較細，語法較多，稍偏難，但也很基礎，其中第32、35、38題出得非常不好，第37小題考查形容詞的比較級，此題學生做得較好，44小題錯得較多，此題主要考查的主要是形容詞和副詞的'用法。以后加強這方面的指導和學習。

　　（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第46、49、55小題丟分的多。

　　（3）閱讀理解部分三篇，和上次月考似乎相反，這次的閱讀大多數同學做得都比上次好得多。

　　（4）書面表達主要是用比較級和最高級來表達自己與朋友的相似與不同之處。與教材上的Unit3 Unit4單元的知識點，語言點的內容完全一致。這是比較簡單的。同時學生也是很容易得分的。可惜還是做的不理想。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數上看，平均分大多數在38分左右，指的是差班，學生掌握效果一般，90分以上的人數寥寥無幾，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

　　教學措施：

　　1、繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數學生的通病，不知道作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

　　4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　英語期中考試家長分析總結 10

　　一、對命題的評價。

　　全卷著眼于考查現階段（高中入學后近幾個月）學生的基礎知識及基本技能掌握情況。全卷難易較簡單，偏于英語基礎考核，沒有偏、難題，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續學習的熱情；在選篇和確定測試重點上都認真貫徹了“突出語篇，強調運用，重在基礎”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查；試題的選材符合了二期課改要求，具有一定的時代感、知識性和趣味性，比如：閱讀理解D篇關于實用性的語篇新題型能引起學生的思考重視，讀完之后還能了解有關的知識；又如語法點集中時態、語態具有基礎性和代表性。

　　二、考試成績報告情況。

　　各科綜合科目、總人數參加、人數平均分、最高分、最低分、滿分率、優秀率、良好率、及格率、低分率、標準差、難度區分度

　　三、知識掌握的深、廣度、基礎及能力掌握情況，教與學兩方面的原因的'分析及改進措施。（教和學存在的問題及改進意見）

　　從各個大題的得分情況來看，學生的基礎知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現在：

　　1、中間60～70分數較多，尖子生80～110不多，110以上沒有，及格率尚可，因此如何有效地培優補差，大面積提高英語成績，任務依然很艱巨。

　　2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，導致語法、單詞拼寫以及聽力得分率有待提高。因此，在下階段的教學中要繼續注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練。

　　3、學生綜合運用語言的能力不強，閱讀理解題目稍微一變化就難于找到解決方法，與課內知識點掛鉤的詞匯語法，時態及翻譯部分完成情況良好；但課外的聽力閱讀部分仍有欠缺因此，在平時教學中要重視培養學生綜合運用語言的能力，不能單純地講語法，背課文。

　　4、具體得失：讓學生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識的訓練有好處；長句訓練不夠；閱讀技巧及聽力訓練仍欠缺以后的教學工作：

　　1）培養學生的自主學習能力，讓學生作好“課前”、“課后”這兩個環節的預習和復習環節工作，做到“多聽多記多練”。注重學習基礎，從單詞、詞組、句型扎實開始。

　　2）引導學生正確的學習英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學生的學習能力，培養學生的語篇意識，扎實基礎知識在語篇中的運用能力。

　　3）激發學生的學習興趣。從課堂教學針對性有效性著手，吸引學生到課堂中來，課外通過開展讀英文報/《新概念》的學習興趣小組活動來遷移拓展課堂所學知識，引發學生學習的欲望。

　　四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析（如試題所體現的能力、學生適應情況及教學導向等）

　　語法詞匯中的典型：

　　1、聽力部分：Short Conversations部分對需要兩步得出答案的題目正確率較低；Passage部分對句子較長的概述題判斷有困難。

　　2、動詞填空：study的過去分詞拼寫問題：studyed第5題中對inform的用法不熟悉導致沒有用合適的被動語態；第8題中since做原因狀語從句引導詞前后時態的用法；第10題主謂不一致，誤寫成have been wasted。

　　3、完型填空閱讀理解中的典型：學生對文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定詞語記憶不牢，說明基礎知識很薄弱。學生的語篇意識需要不斷培養。

　　4、翻譯題中的典型錯誤：“解決問題”翻成deal with the problem的人較多，第3題中have access to后加動詞原形的學生較多，該詞組掌握的不好For引導原因結構不能位于句首experience的拼寫問題；lack做動詞和名詞時使用的區別有近三分之一未掌握；audience的拼寫及單復數掌握不佳。

　　五、學科的期中考試成績在年級（校際間、區）中的定位，學生的個案分析，起始年級的銜接情況等。

　　從這次考試來看，英語學習方面存在的問題很大，學習基礎較薄弱。可看出大部分學生僅在初中機械性學習還能應付中考，但這種機械性學習能力難以適應高中學習。老師要通過學習方法和學習習慣的引導，讓學生有更好的學習環境和學習欲望，相信我班的成績會穩步上升的。

　　英語期中考試家長分析總結 11

　　一、試卷質量分析

　　這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出對以前的一些知識的掌握程度。

　　這套試卷共分為五大部分：第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個初中階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。

　　整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時;第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。

　　該試卷充分體現了考查基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重積累運用。

　　二、試卷整體情況分析：

　　第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范圍。

　　用所給詞的適當形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，邊學邊忘，掌握不牢。

　　掌握句子的困難程度，從側面反映練得太少，或者說除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。

　　三、改進措施

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的.解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。

　　1、進一步強化基礎知識，要求人人過關。

　　2、為了給打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養初步的語言感知能力

　　3、注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養活學活用的能力。可以通過多種題型訓練思維能力和解題能力。

　　4、知識訓練的同時應注重學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

　　5、在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數掌握好基礎的知識與技巧。

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