九年級語文期中考試試卷分析

　　期中考試成績出來了，從這份試卷看出了我們身上存在的問題，同時也看出了與其他學校的差距，將學生的答卷做了仔細分析，發現以下幾個較為明顯的問題：

　　一、書寫欠工整、美觀。不少學生盡管考試時做到認真書寫了，而且字跡較平時要清楚很多，但僅限于能認清，跟美觀、工整沾不上半點邊。這跟他們的書寫基本功及書寫習慣有很大關系，要想有多大的提高恐怕不是一兩天的事情，現在能做到的就是希望在保持的基礎上稍有改觀。

　　二、審題不清。比如名著閱讀題，要求簡要說出畫面所展示的情節有少部分學生居然描述了畫面內容，要求解釋兩個節氣名稱的含義，將近半數只寫了一個，在今后的練習訓練中就要要求學生有一個好的審題、答題習慣。

　　三、答題不全面、不規范。尤其表現在閱讀理解題目上，現在的閱讀題答案得分點劃得很細，幾乎是答到一點得一分。如第11題“試根據選文概括劉邦取得天下的原因”， 差不多所有學生都能答出“善用人才”，而能答出“心胸寬廣”者則少之又少，再如第14題“文中加點的‘大致’一詞能否刪掉？為什么？”不少學生也記住了這種題型的答題模式“不能，‘大致’表示估計推測的意思，刪去就顯得太絕對了，這體現了說明文語言的準確性”，就是沒能做到結合語境分析，3分扣了1分，像這樣的情況還有很多。因此，對于部分基礎算是好些的學生而言，他們的答卷即使整體看上去感覺做得不是很差，但分數都會被扣得很慘。所以在接下來幾個月的教學過程中要調整思路，緊扣中考考點考綱，將重點放在對學生答題技巧方法的指導與訓練上，使他們在答題時盡量能做到全面、規范。

　　四、理解領悟能力較差。這集中體現在最后一篇閱讀理解上，有學生在試卷分析中這樣寫道：“到后來我頭都看暈了，最后一篇閱讀理解我都沒讀懂……”應該說班上這樣的學生不在少數，我想一方面可能就是理解能力所限，他們失去了讀的耐心與細心，加之平時這類題型訓練較少，想要丟分不是太多，說實在的，真的有一定的難度。所能做的就是通過有針對性的反復訓練，以提高他們的解題能力。

　　這次考試雖然存在的問題很多，但我仍覺得有一些值得欣慰的地方：不少同學能學會運用所教的答題方法解題了，在某些題型上，少數基礎好些的同學能將題目答得比較全面……還有幾個月就要中考了，希望通過師生的共同努力，在期末考試中能取得屬于我們自己的進步！

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